3 Secuencia de Lengua Klofky

ACTIVIDADES MES DE AGOSTO
2019
ÁREA DE LENGUA
COMPARTIMOS
DIARIO MURAL
PLEM: 20 MINUTOS DE LECTURA
CAPÍTULO 7
LECTURA DIALÓGICA
“LOS MOLINOS DE VIENTO”
Pag. 69
NUEVAS PALABRAS, NUEVOS MUNDOS

ASPAS – HÉLICES – TROPEZAR – EXPLORADOR
EN EL CUADERNO ESCRIBIMOS ORACIONES DICTADAS Y REDACTADAS

POR EL DOCENTE.
¿QUÉ SOMOS? ¿QUÉ SENTIMOS? ¿QUÉ HACEMOS?

Aprendemos a conocer y aceptar las consecuencias de nuestras acciones.
1
DADO DE LAS EMOCIONES
CONVERSAMOS SOBRE LAS

DIFERENTES EMOCIONES QUE
TODOS PODEMOS SENTIR Y
LAS PALABRAS QUE USAMOS
PARA EXPRESARLAS.
CONSEJITOS PARA AHORRAR ENERGÍA
Mientras te lavas los dientes ¡Boca lavada

no dejes la canilla abierta. Canilla cerrada!
¡Apaga la luz
Apaga la luz cada vez o te dará un patatús!
Que sales de un lugar.
2
Klofky utiliza palabras que terminan igual a modo de recitado y el docente lo especifica
que es lo que debemos hacer luego de cada acción.
LUEGO DE LA ACTIVIDAD ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO LAS

EMOCIONES QUE PODEMOS SENTIR EN LAS DISTINTAS SITUACIONES:
PARA COMPLETAR
ME SIENTO ALEGRE CUANDO
……………………………………………………….
ME SIENTO ENOJADO CUANDO
……………………………………………………..
ME SIENTO TRISTE CUANDO
………………………………………………………...
ME SIENTO CON SUEÑO CUANDO ………………………………………………….
ME SIENTO SORPRENDIDO CUANDO
……………………………………………….
ME SIENTO CON GANAS DE LLORAR CUANDO ………………………………….
3
PLANETA 4
Pag. 76
COMPARTIMOS
Gabriel, un nene de Tucumán nos cuenta su visita a Bs. As a sus primos con su papá.
A PINTAR, DIBUJAR Y CREAR

Hacer dragones.
PEDIMOS MATERIALES PARA ARMAR UN DRAGÓN EN EL AULA
Pegamento, rollo de servilleta o papel higiénico, cartulina o tempera verde, papel,
cartones, cintas de color rojo, naranja y amarillo.
LEEMOS Y COMPRENDEMOS
¿Conocen a los dragones? ¿A los príncipes y caballeros? ¿Cómo son? ¿Qué armas usan
para las batallas?
EL PRINCIPE NICOLÁS Y EL DRAGÓN
ESCRIBIMIMOS EN EL CUADERNO EL NOMBRE DEL DRAGÓN (LUDOVICO)
Y SUS CARACTERÍCAS.
DESPUÉS DE LEER
¿Qué hizo Nicolás? ¿Fue a pelear con el dragón? ¿Qué se le ocurrió a Nicolás para
vencer al dragón? ¿Cómo quedó el dragón al final de la historia?
PINTAR LA IMAGEN
¿LO CONTAMOS OTRA VEZ?

¿Recuerdan la historia? ¿Qué pasó? Ahora entre todos la volvemos a contar.

INGENIOSO – ATREVERSE
ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO LAS NUEVAS PALABRAS INGENIOSO –
ATREVERSE UTILIZANDO LA ESTRATEGIA DEL PRINCIPE NICOLÁS.
¿Qué podría hacer alguien ingenioso para pasar por un charco con barro sin ensuciarse
los zapatos?
¿Quién se atreve a entrar en la jaula de un león?
4
Unir los contrarios
RÁPIDO/VELOZ – LENTO; FUERTE – DÉBIL; SANO – ENFERMO.
EN EL CUADERNO BUSCAMOS LO CONTRARIO DE ALTO (BAJO), HERMOSO
(FEO), FRÍO (CALIENTE), CERCA (LEJOS), FÁCIL (DIFÍCIL).
A CANTAR, ADIVINAR O RECITAR

Cantamos todos juntos: “YO TENGO UN PIOJO”
SONIDOS Y LETRAS MARCHANDO

Klofky nombra los dibujos que están en cada nube y aplaudimos cuando empiezan
igual.
Cazasonidos. Prolongamos los sonidos, los cazamos y los encerramos en los vagones.
Escribimos las palabras: mesa, sol, luna.
EN CUADERNO ESCRIBIMOS LA SIGUIENTE POESÍA
EN MI CASA
DEBAJO DE LA MESA
TENGO UNA SORPRESA
PARA MI GATA LUNA
QUE DUERME EN SU CUNA
ESPERANDO QUE SALGA EL SOL.
SEGUIMOS LEYENDO Y ESCRIBIENDO

Unir las palabras escritas con sus dibujos.
(HABILIDAD TRABAJADA: lectura de palabras, mono, nene, ola, dado, remo, burro).
Escribir los nombres de los dibujos.
(HABILIDAD TRABAJADA: escritura de palabras, oso, lana, rosa).
EN CUADERNO ESCRIBIMOS LA SIGUIENTE POESÍA
EL OSO MAÑOSO,
ES MUY CARIÑOSO,
Y TIENE UNA FLOR
PARA SU AMIGA ROSA.
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6
LEEMOS EN ECO
Camuflaje.
LOS ANIMALES SE PROTEGEN DE SUS ENEMIGOS
EXPLORAMOS EL MUNDO
Familia: todas iguales, todas distintas.
En las familias se comparten muchas tareas. Escriban el nombre de las tareas en las que
ustedes colaboran.
EN EL CUADERNO
MI AMIGO MARIO BARRE EL PATIO,
SU TÍA LUISA LAVA LOS PLATOS,
SU PRIMO JORGE COCINA BIZCOCHOS,
MI HERMANO JOSÉ ALIMENTA EL PERRO.
LAS DEMÁS ACCIONES LOS CHICOS DEBEN TRAER DE LA CASA UN
RELATO O POESÍA INVENTADA.
HISTORIAS PARA CONTAR

Mirar los dibujos. Vamos a contar lo que le pasó un día a Gabriel.
ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO EN FORMA BREVE Y CON AYUDA DEL
DOCENTE LO QUE LE PASO A GABRIEL.
PENSAMOS
¿De qué tamaño es el dragón?
¿Grande? ¿Chico?
¿Y este otro?
Otra vez jugamos el Reino del Revés.
Cuando aparece un dragón grande, hay que decir “chico”.
Cuando aparece un dragón chico, hay que decir “grande”.
Cada vez que terminen una línea, pinte el círculo del costado antes de mirar la siguiente
hilera.
7
¿QUÉ APRENDIMOS?
Entre todos recordamos lo que hicimos.
PARA COMPLETAR
LAS FAMILIAS TODAS IGUALES Y TODAS DISTINTAS.
DEBEMOS COLABORAR EN LAS TAREAS DE LA CASA.
TRABAJAMOS LAS PALABRAS EN DISTINTAS POESÍAS.
LAS PALABRAS DISTINTAS.
LAS EMOCIONES EN DISTINTAS SITUACIONES.
COMPRENSIÓN Y RENARRACIÓN DEL TEXTO EL PRINCIPE NICOLÁS Y EL
DRAGÓN.
8
PLANETA 5
Pag. 91.
COMPARTIMOS
Elegir un libro de la biblioteca y explicar a los demás que dibujo tiene en la tapa.
EN EL CUADERNO ELEGIMOS Y ESCRIBIMOS EL NOMBRE DE 5 LIBROS
QUE HAYAN ELEGIDO LOS ALUMNOS.
A PINTAR, DIBUJAR Y CREAR

Hacer un dibujo relacionado con la tapa del libro.
LEEMOS Y COMPRENDEMOS
¿Conocen a los camaleones? ¿Cómo son?
Leemos un cuento sobre un nene y su amigo, un camaleón, que se encuentran con
piratas en busca de tesoros…
EN EL CUADERNO ESCRIBIMOS LAS CARACTERÍSTICAS DEL CAMALEÓN.
DESPUÉS DE LEER
¿Para qué fueron a la isla los piratas? Pinten lo que buscaban.
¿Con qué asustaron Dalaí y el camaleón a los piratas? Hacer un círculo.
¿LO CONTAMOS OTRA VEZ?

¿Recuerdan la historia que leímos? ¿Qué pasó? Ahora entre todos la volvemos a contar.
ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO UNA ORACIÓN RELACIONADA CON CADA
IMAGEN DEL LIBRO DE KLOFKY.

REFUGIARSE – HAZAÑA
EN CUADERNO PRODUCIMOS UNA ORACIÓN CON LAS NUEVAS
PALABRAS.
¿Dónde se refugiaría un perro si llueve? Tachar el lugar que no elegiría.
Pintar ¿Qué hazaña les gustaría protagonizar?
9
Algunos chicos van a la escuela en distintos medios de transporte: caballo, colectivo,
auto, tren, bicicleta. ¿Qué transporte utilizan ustedes?
Redondear el transporte que utilizan ustedes.
A CANTAR, ADIVINAR O RECITAR
Vamos a cantar la canción de los piratas.
SONIDOS Y LETRAS MARCHANDO

Cazasonidos.
Prolongamos los sonidos, los cazamos y los encerramos en el gusano.
(HABILIDAD TRABAJADA: Prolongación de sonidos de palabras de dos sílabas,
Beso, mono y nido).
EN EL CUADERNO:
EL MONO CIRILO
LE GUSTA JUGAR EN EL NIDO
CON SU AMIGO FRANCISCO.
Klofky quiere seguir aprendiendo a hablar. Vamos a repetir estas frases con palabras
divertidas que empiezan con g. ¡A ver cómo sale!
ESCRIBIMOS PALABRAS CON EL SONIDO GGGG.
Klofky sigue aprendiendo palabras. Digan los nombres como él los dice.
Ahora con p.
ESCRIBIMOS PALABRAS CON EL SONIDO PPPP.
EN CASA ESCRIBIMOS ORACIONES CON EL SONIDO G Y P.
(HABILIDAD TRABAJADA: Reconocimiento de sonidos, g y p).

Entrometido: tachar el que no empieza como perro.
(HABILIDAD TRABAJADA: Reconocimiento de sonidos).
Klofky quiere seguir aprendiendo a hablar.
Vamos a repetir las frases con palabras divertidas con c. ¡A ver cómo sale!
El docente nombra los dibujos y decimos como el loro: ccccasa.
Ahora con f.
10
(HABILIDAD TRABAJADA: Reconocimiento de sonido inicial f).
El docente dice los nombres de los pares de objetos ilustrados. Los chicos aplauden si
los nombres comienzan con el mismo sonido.
ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO
LA CUCARACHA LUISA
VIVE DE RISA.
EL LORO POMPÓM
ES MUY JUGUETÓN.
LA FOCA FOFA
BEBE EN COPA.
Y ASI PODEMOS SEGUIR INVENTANDO RIMAS CON EL SONIDO C Y F.
SEGUIMOS LEYENDO Y ESCRIBIENDO

¿De quién es la casita?
Sobres atrapa palabras. Nombrar las palabras y colocarlas en el sobre de la letra?
Unimos los puntos para completar las palabras: gusano, casa, puma, puma.
(HABILIDAD TRABAJADA: Trazado en cursiva de palabras sencillas). Luego las
escribimos en el cuaderno.
ESCRIBIMOS RIMAS U ORACIONES CON AL MENOS UNA PALABRA DE
CADA CASITA.
LEEMOS EN ECO
¿Recuerdan al señor “Sr. Por Qué”?
Es un investigador del Museo de los Niños. Al “Sr. Por Qué” le gusta responder a todas
las preguntas de los chicos que visitan el museo. Leemos…
EL DOCENTE LLEVA UN FRASCO Y EN OTRO UN POCO DE ACEITE.
VOLCAR EL ACEITE EN EL AGUA Y MOSTRAR QUE NO SE MEZCLAN, EL
ACEITE QUEDA APARTE. TAMBIÉN SE PUEDE LLEVAR UNA PLUMA,
COLOCARLE ACEITE, INTRODUCIRLA EN EL FRASCO CON AGUA Y
MOSTRAR A LOS NIÑOS QUE NO SE MOJÓ.
EXPLORAMOS EL MUNDO
Los tiempos cambian; los escritores también.
11
¿Qué podemos hacer con estos objetos?
EN EL CUADERNO PARA COMPLETAR.
ANTES Y AHORA
MI ABUELO ANTES USABA UN CARRO PARA VIAJAR,
Y MI PAPÁ AHORA USA UN AUTO.
MI ABUELO ANTES USABA UNA MÁQUINA DE ESCRIBIR,
MI HERMANO AHORA USA UNA COMPUTADORA.
LAS FOTOS ANTES ERAN EN BLANCO Y NEGRO,
HOY LAS FOTOS SON A COLOR.
MI ABUELO USABA UNA PLUMA PARA ESCRIBIR,
AHORA USAMOS UNA LAPICERA.
HISTORIAS PARA CONTAR

Contar la historia de Facundo, un nene que quiso agarrar un chanchito.
ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO EN FORMA BREVE Y CON AYUDA DEL
DOCENTE LA HISTORIA DE FACUNDO.
PENSAMOS
Los piratas estudian los mapas mirándolos muy fijo y atentamente. Ahora ustedes como
los piratas, miren este dibujo con cuadros blancos y negros para memorizarlos.
Marcar con un círculo el dibujo que es igual al que vieron en la página anterior.
¿QUÉ APRENDIMOS?
Entre todos recordamos lo que hicimos.
PREGUNTAR A NUESTROS ABUELOS CUÁLES ERAN SUS JUEGOS, COMO
ERAN LOS VEHÍCULOS, TELÉFONOS Y MÁQUINAS DE SACAR FOTOS DE
HACE ALGUNOS AÑOS ATRÁS.
CON AYUDA DE LA FAMILIA ESCRIBIMOS Y LUEGO LO COMPARTIMOS EN
EL AULA CON EL DOCENTE Y NUESTROS COMPAÑEROS
12

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¿QUÉ SOMOS? ¿QUÉ SENTIMOS? ¿QUÉ HACEMOS?

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Mientras te lavas los dientes ¡Boca lavada

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A PINTAR, DIBUJAR Y CREAR

¿LO CONTAMOS OTRA VEZ?

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A CANTAR, ADIVINAR O RECITAR

SONIDOS Y LETRAS MARCHANDO

SEGUIMOS LEYENDO Y ESCRIBIENDO

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A PINTAR, DIBUJAR Y CREAR

¿LO CONTAMOS OTRA VEZ?

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SONIDOS Y LETRAS MARCHANDO

(HABILIDAD TRABAJADA: Reconocimiento de sonidos, g y p).

SEGUIMOS LEYENDO Y ESCRIBIENDO

HISTORIAS PARA CONTAR

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