Introducción a la psicopedagogía

Intervención Psicopedagógica

Lección 1
Unidad II
Introducción a la Psicopedagogía – Unidad II

Contenido
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 2
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA...................................................................................................... 3
CONCEPTO..................................................................................................................................... 3
OBJETO DE LA PSICOPEDAGOGÍA .................................................................................................... 3
¿A QUIÉN VA DIRIGIDO? ¿CÓMO SE LLEVA A CABO LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA? ................. 4
CAMPOS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA................................................................................ 6
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................................................... 8

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Introducción
Para realizar una intervención psicopedagógica, debemos tener en cuenta la secuencia de
actividades que se constituye estableciendo una serie de actividades de aprendizaje, que
tengan un orden entre sí y que el estudiante realiza en interacción con el profesor y con otros
compañeros para adquirir los aprendizajes esperados.

La secuencia demanda que el estudiante realice acciones que vinculen sus conocimientos y
experiencias previas, con algún interrogante que provenga de lo real y con información sobre
un objeto de conocimiento, y no ejercicios rutinarios ni monótonos.

La secuencia se integra con dos elementos que se realizan de manera paralela: la secuencia
de actividades y la evaluación para el aprendizaje. Esto implica que desde el principio de la
secuencia es necesario tener claridad de qué resultados se espera obtener en los
estudiantes, lo que apunta hacia la construcción de acciones de evaluación, y qué actividades
se pueden proponer para crear un ambiente de aprendizaje donde se puedan ir trabajando
esos resultados.

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Intervención Psicopedagógica
Concepto
Es aquel conjunto de actividades profesionales que realizan los psicólogos, psicopedagogos,
en contextos escolares de cualquier ámbito y modalidad y que tienen como objetivo, mediante
la integración en las actividades docentes, conseguir una mejora en la calidad de la
enseñanza y una mejor adecuación de ésta, a las características de los alumnos.

Ayuda a los niños y adolescentes a potenciar sus fortalezas y a desarrollar sus áreas de
mejora, con el fin de obtener un mejor rendimiento académico y bienestar personal.

La intervención psicopedagógica ayuda a los niños y adolescentes a potenciar sus fortalezas

y a desarrollar sus áreas de mejora, con el fin de obtener un mejor rendimiento académico y
bienestar personal.

Dotamos de herramientas al niño, para que pueda superar sus dificultades cotidianas y por
tanto tener mejor calidad de vida.

Además, nuestro enfoque desde la Inteligencia Emocional, añade a la intervención

psicopedagógica herramientas y recursos que facilitan dicha calidad de vida y por tanto el
rendimiento académico.

Estas actividades generan información sobre el proceso de aprender de los estudiantes y

permiten obtener evidencias de aprendizaje. Así, de manera simultánea se pueden analizar
tanto los logros como las dificultades de los estudiantes y del grupo en general, lo cual permite
valorar el grado de avance con respecto a los propósitos establecidos en el curso, para ello
conviene señalar los indicadores que serán observados en los desempeños de los
estudiantes para determinar si alcanzaron el propósito en cuestión.

Los productos e indicadores de evaluación:

• Están orientados a evidenciar los desempeños que sería deseable observar en el

alumno.
• Implican los aprendizajes esperados en cada una de las etapas.
• Son congruentes con la situación de aprendizaje planteada en cada propósito.

Objeto de la Psicopedagogía
El objeto de estudio de la Psicopedagogía es el ser humano.

Debemos comenzar diciendo que la Psicopedagogía es una disciplina científica en la cual

convergen conocimientos referidos a lo “psicológico” (el mundo psíquico individual y grupal),
por un lado, y conocimientos “pedagógicos” (la educación como actividad humana, el
aprendizaje, los sistemas y procesos educativos etc.).

Por otro lado, llega a ser una síntesis construida con el aporte de ambas vertientes teóricas:
la Psicología en sus distintas ramas (especialmente la Evolutiva, Educacional, Patológica,
Clínica), y la Pedagogía (General y Especial), además de la Sociología, la Antropología, la
Lingüística.

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Esto está ligado a su surgimiento histórico, el cual da cuenta de situaciones nacidas en el

marco de la escuela común, cuando se formaliza la preocupación por los niños o alumnos
que no podían alcanzar, por diferentes motivos los objetivos de aprendizaje, de cada curso o
grado, es decir, los niños con “problemas de aprendizaje”.

Frente a esto, no era suficiente la asistencia que se podía brindar desde la Psiquiatría o
Pediatría desde el ámbito clínico, ni tampoco la que brindaban las mismas maestras quienes
han sido formadas para enseñar a todos los mismos contenidos y de la misma manera, no
de manera diferenciada según características particulares, individuales en relación a ritmos,
habilidades, necesidades diversas.

En este contexto, surge la necesidad de un recurso humano que conforme una praxis que,
con los aportes de la Psicología y la Psicopedagogía, fundamentalmente, pueda encontrar
caminos alternativos de ayuda más ajustada.

¿Conoces realmente el rol de un psicopedagogo?

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¿A quién va dirigido? ¿Cómo se lleva a cabo

la intervención psicopedagógica?
Está dirigido a estudiantes que requieran de un apoyo especializado y/o una intervención
individualizada por presentar:

• Problemas de conducta (falta o poca aceptación de límites)

• Dificultades en la lectoescritura.
• Falta de expresión de sus emociones.
• Expresión de enfado descontrolada (rabietas).

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• Autoestima baja-Inseguridad.
• Dificultades de comprensión, razonamiento, memoria y/o atención.
• TDAH

¿Cómo se lleva a cabo?

• Sesiones semanales individuales.

• Coordinación con el centro escolar.
• Contacto y coordinación semanal con los padres.
• Reunión mensual de seguimiento con la familia.

La labor profesional de la psicopedagogía no sólo se desarrolla en el contexto educativo

escolar, sino que incluye ámbitos familiares, empresariales, centros de educación de adultos,
centros de formación y capacitación, asociaciones laborales y comunitarias, centros
recreativos y medios de comunicación. Debido a esta diversidad de campos de acción, se ha
generado que los profesionales involucrados tiendan a realizar las mismas actividades y
tareas, siendo necesario por tanta el hacer caridad y delimitar estos campos de acción de
modo que se logre la complementariedad y el trabajo en equipo [Coti, 1996).

Para lograr esta integralidad, se requiere que la formación académica de los psicólogos que
realicen intervención psicopedagógica, centre sus conocimientos en aspectos como:
procesas de aprendizaje escolar, relaciones entre enseñanza y aprendizaje, aprendizaje de
contenidos específicos en los contextos escolares, microsociología de las instituciones
educativas, estrategias de asesoramiento y trabajo grupal colaborativo, trastornos del
desarrollo, dificultades de aprendizaje, procedimientos y técnicas de evaluación diagnóstico,
y finalmente organización de la atención educativa a la diversidad (Coti, 1996)

Una de las áreas de acción del psicopedagogo es la orientación; ésta se define como
disciplina encaminada a la acción, en la cual se hace uso de modelos y estrategias que
apoyen el proceso de interpretación y de actuación del profesional, acorde con la realidad
cambiante en la que está circunscrito. Este proceso se dirige a todos los individuos, ámbitos,
aspectos y contextos a través del ciclo vital, con acento especial en lo social y educativo, por
su relación con el cambio y la transformación de la realidad, caracterizados por una
concepción holística, comprensiva, ecológica, critica y reflexiva, donde la acción es ayudar,
pero también medir la interrelación y propiciar evolución social.

La orientación psicopedagógica es un proceso que apoya y acompaña en forma continua a

las personas en los diversos momentos y aspectos de su existencia, con la finalidad de
potenciar la prevención y el desarrollo humano a través de los diferentes momentos de la
vida.

Con base en las situaciones, la orientación puede atender preferentemente aspectos en

particular educativos, vocacionales y personales, más lo que le da el carácter de orientación
es la integración de estas facetas en una unidad de acción coordinada, que pasa a tener
como objetivos específicos la prevención, el desarrollo humano y la intervención social
(Bisquerra, 2005).

A la orientación se le adjudica un adjetivo calificativo acorde con la faceta concreta en que se

centra; es así como se habla de orientación educativa, profesional, para la prevención, y de

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procesos de enseñanza y aprendizaje, sin que unas y otras sean excluyentes, sino
complementarias [Martínez, 2002).

Campos de intervención psicopedagógica

Al hablar de ámbitos de la Psicopedagogía, estamos haciendo referencia al lugar (espacio –
organización) donde el Psicopedagogo puede llevar a cabo sus funciones en cualquiera de
las dos dimensiones y utilizando una u otra modalidad de intervención.

Así por ejemplo, podrá analizar, proyectar y poner en práctica una intervención preventiva o
asistencial dentro de cualquier Institución educativa, hospitalaria, empresarial laboral,
gubernamental, donde podrá intervenir en cualquier situación de aprendizaje, tendiendo a la
adaptación del sujeto según sean sus roles y funciones dentro de la Institución; en este caso,
el Psicopedagogo estará habilitado para conformar equipos interdisciplinarios de Recursos
Humanos dentro de la empresa o Departamentos de Orientación.

En cualquiera de los tres casos adoptará alguna modalidad de intervención, esto es, algún
enfoque de abordaje teórico técnico que sustentará su tarea. Lo mismo hará en el ámbito del
Consultorio privado o ámbito Clínico donde recibirá a los consultantes (generalmente el
paciente y su familia) para asistir sus procesos de aprendizaje o sus dificultades y/o prevenir
futuras dificultades; en este ámbito de intervención de distinguen dos fases principales:
Diagnóstico Psicopedagógico, y Tratamiento, si el caso lo requiere.

Intervención Psicopedagógica
La intervención psicopedagógica ha recibido diversas denominaciones: intervención
psicoeducativa, pedagógica, psicológica, y sin que haya un total consenso, hay una referencia
más común a lo psicopedagógico, para referirse a un conjunto de actividades que contribuyen
a dar solución a determinados problemas, prevenir la aparición de otros, colaborar con las
instituciones para que las labores de enseñanza y educación sean cada vez más dirigidos a
las necesidades de los alumnos y a la sociedad en general.

La concepción de intervención psicopedagógica como un proceso integrador e integral,

supone la necesidad de identificar las acciones posibles según los objetivos y contenidos a
los cuales se dirige; diferentes autores han aportado una propuesta de principios en la acción
psicopedagógica.

• Principio de prevención: Concibe la intervención como un proceso que ha de

anticiparse a situaciones que pueden entorpecer el desarrollo integral de las personas.
Con la prevención se busca impedir que un problema se presente, o prepararse para
contrarrestar sus efectos en caso de presentarse. La intervención preventiva debe
ejecutarse de manera grupal, con quienes no presenten desajustes significativos, lo
que no excluye a los que puedan ser potencialmente una población en riesgo ; por
otra parte, se intenta reducir el número de casos de la población que puedo verse
afectada por un fenómeno, ya sea de tipo personal o contextual, de tal manera que si
no se logra una modificación de las condiciones del contexto, pueda ofrecerse una
serie de competencias para desenvolverse de manera adaptativa, a pesar de las
condiciones nocivas.
• Principio de Desarrollo: Las concepciones modernas de la intervención
psicopedagógica han integrado este principio al de prevención, y esto cobra
pertinencia si se tiene en cuenta que durante todas las etapas del ciclo vital y en

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particular en la primera fase de escolarización, el sujeto no sólo se enfrenta a los

cambios propios de su desarrollo evolutivo, sino que surge un nuevo contexto de
relaciones y exigencias de nivel cognitivo, social y comportamental para los que en
muchas ocasiones el sistema familiar no lo ha preparado.
• Principio de acción social: Definido como la posibilidad de que el sujeto haga un
reconocimiento de variables contextuales y de esta manera hacer uso de
competencias adquiridas en la intervención, para adaptarse y hacer frente a éstas en
su constante transformación.

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Referencias Bibliográficas
TOBÓN, Sergio (2010) “secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias”.
Pearson educación, México.
Chavellard, Y. (2005) La Transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. Buenos
Aires: Aique Grupo Editor
Mazzeo, C & Romano, A.M. (2007). Disciplinas Proyectuales. Hacia la construcción de una
didáctica de la enseñanza superior. Buenos Aires: Nobuko.
Basabe, L, Cols, E & Camilloni, A. (2007). El saber didáctico. Buenos Aires: Paidós.

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