PROPUESTA DE EDUCACIÓN REFLEXIVA Y CREATIVA- ACTIVA

NIVEL 5 AÑOS

• FUNDAMENTACIÓN

Con este proyecto pretendemos colaborar con la formación de una

persona equilibrada, con la capacidad reflexiva y conciencia
necesaria para tener una vida digna y con capacidad resolutiva
para afrontar los problemas que surjan en su día a día .

• JUSTIFICACIÓN

La inteligencia emocional es uno de los aspectos más importantes

de una persona. Poseer inteligencia emocional favorece las
relaciones con los demás y con uno mismo, mejora el aprendizaje,
facilita la resolución de problemas y favorece el bienestar personal
y social.
La persona con inteligencia emocional es capaz de generarse
emociones positivas y relacionarse satisfactoriamente con los
demás.

• OBJETIVOS
• Aprender a pensar y actuar con empatía.
• Desarrollar la capacidad de pensar y actuar de
manera creativa y responsable.
• Interiorizar valores relacionados con las
competencias para la vida .
• Dotar al alumnado de habilidades que los ayuden a
desarrollar su pensamientos crítico.
• Reconocer e identificar las emociones de los demás.
• Expresar quejas o insatisfacciones en situaciones del día
a día.
• Ser prudente ante los peligros.
• Aceptar que no todos interpretamos la realidad de la
misma forma.
• Reconocer las emociones a través de las expresiones
faciales y adquirir vocabulario emocional.
• Reconocer las emociones de los demás y las propias.
• Valorar la importancia de ser sinceros y decir la verdad.
• Saber qué se puede hacer para ayudar a los demás y
qué se siente al hacerlo.
• Reconocer y expresar emociones plásticamente.
• Reconocer las emociones que contienen las expresiones
que utilizamos de forma cotidiana.
• Valorar las diferentes cualidades que tenemos las
personas.
• Relacionar emociones con acontecimientos del día a día.
• Identificar las propias reacciones ante emociones y las
de los demás.
• Identificar diferentes maneras de desenfadarnos.
• Aprender a controlar los impulsos emocionales, es decir,
a regular la impulsividad.
• Adquirir una estrategia para regular las emociones
negativas.
• Aprender a relajarnos.
• Pensar las cosas de forma positiva.
• Cambiar la manera de pensar sobre las cosas.
• Aceptar la parte de responsabilidad/culpa en los
conflictos.
• Favorecer la formación de la identidad personal.
• Fomentar la creatividad y la valoración de uno mismo.
• Aceptar nuestras emociones y sentimientos como parte
de nosotros mismos.
• Desarrollar la creatividad.
• Favorecer la aceptación de uno mismo.
• Identificar las cualidades positivas de ti mismo con
ayuda de los demás.
• Saber reaccionar de manera adecuada ante lo que nos
desagrada.
• Reconocer la importancia de la comunicación no verbal.
• Entender que hay diferentes maneras de ver las cosas, y
aceptar el punto de vista de los demás.
• Reconocer y aceptar que hay diferentes maneras, todas
correctas, de percibir las cosas.
• Tomar conciencia de qué personas son importantes
para nosotros.
• Decidir qué hábitos son los más saludables para
fortalecer la salud y contribuir al bienestar personal.
• CONTENIDOS

• Emociones y sentimientos propios y de los demás.

• Prudencia ante los peligros.
• Distintas formas de interpretar la realidad.
• Sinceridad.
• Distintas formas de ayudar a los demás.
• Cualidades y acciones propias y de los demás.
• Control de los impulsos emocionales.
• Relajación.
• Pensamiento positivo y negativo.
• Responsabilidad.
• Identidad personal.
• Imagen positiva de sí mismo.
• Creatividad.
• Valoración de uno mismo.
• Aceptación de uno mismo.
• Comunicación no verbal.
• Aceptación del punto de vista de los demás.
• Hábitos saludables.
• METODOLOGÍA

La metodología a aplicar se basará en los principios

pedagógicos propios de la etapa de Infantil. Entre ellos
destacan la adaptación de la enseñanza de acuerdo con las
características de los /as alumnos/as, la flexibilidad de los
aprendizajes y, la funcionalidad de éstos, el principio de
actividad y autonomía, el de interacción y la organización
clara de los aprendizajes por medio de la globalización. Para
conseguirlo emplearemos como instrumento el juego.
Será constructivista, globalizadora, activa, participativa,
investigadora y respetando el nivel madurativo de cada
niño/a.
Observamos, exploramos, manipulamos y expresamos a
través de distintos lenguajes: verbal, corporal, plástico,
musical y escrito.
Ambiente: se creará un ambiente abierto al diálogo,
reflexión.
Fomentaremos las habilidades de pensamiento a través de
diferentes actividades.

Recursos y materiales: Aula, y recursos fungibles y no

fungibles, así como recursos humanos (tutora).
 • ACTIVIDADES TIPO

• Actividades de motivación.
• Detección de ideas previas.
• Canciones, poesías, adivinanzas… sobre emociones.
• Actividades musicales y rítmicas
• Actividades de relajación.
• Actividades de atención- concentración.
• Actividades de resolución de problemas.
• Actividades de adquisición de hábitos personales,
higiene alimentación y sociales.
• Actividades de síntesis (murales, dramatizaciones….).

• EVALUACIÓN
La evaluación se realizará de forma global, continua y
formativa.
Tendrá en cuenta:
• Los criterios de evaluación establecidos.
• Los trabajos realizados por los/as niños/as.
• Las informaciones recogidas a través de la observación
directa y sistemática.
• Los tres momentos de la evaluación: Inicial, continua y final.
-Inicial: Se realiza a principio de cada sesión para conocer
el punto de partida de nuestros/as alumnos/as.
-Continua: A lo largo del proceso.
-Final: Al final de cada trimestre y de curso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Reconoce e identifica las emociones de los
demás y las propias.
• Expresa quejas o insatisfacciones en
situaciones del día a día.
• Es prudente ante los peligros.
• Acepta que no todos interpretamos la realidad
de la misma forma.
• Reconoce las emociones a través de las
expresiones faciales y adquiere vocabulario
emocional.
• Valora la importancia de ser sinceros y decir
la verdad.
• Sabe qué se puede hacer para ayudar a los
demás y qué se siente al hacerlo.
• Reconoce y expresa emociones plásticamente.
• Reconoce las emociones que contienen las
expresiones que utilizamos de forma
cotidiana.
• Valora las diferentes cualidades que tienen las
personas.
• Relaciona emociones con acontecimientos del
día a día.
• Identifica las propias reacciones ante
emociones y las de los demás.
• Aprende a controlar los impulsos emocionales, es decir,
a regular la impulsividad.
• Adquiere una estrategia para regular las emociones
negativas.
• Aprende a relajarse.
• Piensa las cosas de forma positiva.
• Acepta la parte de responsabilidad/culpa en los
conflictos.
• Favorece la formación de la identidad personal.
• Fomenta la creatividad y la valoración de uno mismo.
• Desarrolla la creatividad.
• Favorece la aceptación de uno mismo.
• Identifica las cualidades positivas de uno mismo con
ayuda de los demás.
• Reconoce la importancia de la comunicación no verbal.
• Es capaz de rechazar propuestas o negarse a hacer
cosas que les desagradan.
• Entiende que hay diferentes maneras de ver las cosas,
y aceptar el punto de vista de los demás.
• Reconoce y acepta que hay diferentes maneras, todas
correctas, de percibir las cosas.
• Toma conciencia de qué personas son importantes para
ellos.
• Decide qué hábitos son los más saludables para
fortalecer la salud y contribuir al bienestar personal.
1º TRIMESTRE
VALORES: AUTOESTIMA, AUTOCONFIANZA, RESPETO.
• ELMER
• TE QUIERO (CASI SIEMPRE)
• MONSTRUO ROSA
• OREJAS DE MARIPOSA
• NO COMO TODOS

2º TRIMESTRE
VALORES: AMISTAD, EMPATÍA, COMPAÑERISMO, GENEROSIDAD.
• CURRO, UN CASTOR TRABAJADOR
• ¿A QUÉ SABE LA LUNA?
• OSO QUIERE VOLAR
• LA OVEJITA QUE VINO A CENAR

3º TRIMESTRE
VALORES: IGUALDAD, RESPETO MEDIO AMBIENTE.
• EL COLOR DE TU PIEL
• ÉL ÁRBOL DE LA ESCUELA
• EL VIAJE DE BOLSINA
• RANA DE TRES OJOS
 1º TRIMESTRE
VALORES: AUTOESTIMA, AUTOCONFIANZA, RESPETO.

CUENTO 1: ELMER
Elmer es un elefante pero no un elefante cualquiera: él es un
elefante diferente porque es multicolor. Cansado de ser
diferente, decide mimetizarse con la manada. ¿Le gustará ser
igual a los demás?

1. Leer el cuento
2. Mirarnos en el espejo y decir qué vemos
3. Asamblea reflexión
4. Dramatización

https://www.youtube.com/watch?v=7PiWJSyZhew
 1º TRIMESTRE
VALORES: AUTOESTIMA, AUTOCONFIANZA, RESPETO.

CUENTO 2: TE QUIERO (CASI SIEMPRE)

Todos somos diferentes y hay cosas que nos gustan de una
persona... y otras que no. Eso mismo le pasa a Lolo y Rita, dos
amigos diferentes en especie y carácter. Este cuento enseña a
los peques a tolerar las diferencias, aceptar y querer al otro sin
intentar cambiarlo.

1. Leer el cuento
2. Nos colocamos frente a un amigo y comparamos
características.
3. Asamblea reflexión valorando las diferencias.
4. FICHA

https://www.youtube.com/watch?v=DbZTHxyheXM
 1º TRIMESTRE
VALORES: AUTOESTIMA, AUTOCONFIANZA, RESPETO.

CUENTO 3: MONSTRUO ROSA

Es un cuento sobre el valor de la diferencia.
Una historia para entender la diversidad como
elemento enriquecedor de nuestra sociedad.

1. Leer el cuento
2. Definir lo que nos caracteriza y diferencia de los demás
3. Asamblea reflexión
4. FICHA

https://es.liveworksheets.com/kc767983uo

https://www.youtube.com/watch?v=ME38Reg1SaU
NOMBRE:
NOMBRE:
 1º TRIMESTRE
VALORES: AUTOESTIMA, AUTOCONFIANZA, RESPETO.

CUENTO 4: OREJAS DE MARIPOSA

el mensaje que transmite este relato es que conviertan en
positivo aquello que para otros sea motivo de mofa. Porque las
características que nos diferencian hay que ponerlas en valor
para que nos distingan como seres especiales y únicos.
Reconocer -e incluso reivindicar- la diferencia nos hace fuertes,
aceptándonos como somos y reforzando nuestra personalidad.

1. Leer el cuento
2. Definir lo que nos caracteriza y diferencia de los demás
3. Asamblea reflexión
4. FICHA

https://www.youtube.com/watch?v=7iNmp2hROt4
 1º TRIMESTRE
VALORES: AUTOESTIMA, AUTOCONFIANZA, RESPETO.

CUENTO 5: EL PUNTO.

Un cuento precioso que habla sobre la importancia del refuerzo

positivo en los niños para potencia la confianza en ellos mismos y
ayudarles a desarrollar al máximo sus capacidades y su creatividad.
No tienes más que hacer una pequeña marca y observar adónde te
lleva.

https://www.youtube.com/watch?v=xlI7kOSlFsE
NOMBRE:
 1º TRIMESTRE
VALORES: AUTOESTIMA, AUTOCONFIANZA, RESPETO.

CUENTO 6: NO COMO TODOS.

En la gran ciudad de los perros todos están muy ocupados y todos

hacen lo mismo. Pero, de repente, aparece una perrita que no hace
lo mismo que todos y eso hace que no encuentre su espacio en esta
gran metrópolis. Así que decide hacer la maleta para buscar su lugar
en el mundo. En este viaje la protagonista descubrirá que no hay
nada malo en ser diferente y volverá allí donde todo comenzó para
vivir la vida con una nueva perspectiva

https://www.youtube.com/watch?v=280yOkvzmhU
NOMBRE:
 2º TRIMESTRE
VALORES: Amistad, Empatía, compañerismo, generosidad.

CUENTO 7: CURRO, UN CASTOR TRABAJADOR

Este cuento es perfecto para peques de 4/5 años. Curro, el
castor, es muy trabajador pero tanto, que casi no tiene tiempo
para estar con los demás. ¿Qué sucederá cuando necesite
ayuda? Un cuento sobre la generosidad, la amistad y la
empatía

1. Leer el cuento
2. Describimos cómo somos destacando valores positivos
3. Asamblea reflexión
4. Dramatización

https://www.youtube.com/watch?v=DljU7Db8tQ8
 ENCUENTRA LAS DIFERENCIAS CON LA AYUDA DE UN
COMPAÑERO/A

NOMBRE:
 2º TRIMESTRE
VALORES: Amistad, Empatía, compañerismo, generosidad.

CUENTO 8: ¿A QUÉ SABE LA LUNA?

Hacía mucho tiempo que los animales deseaban averiguar a
qué sabía la luna. ¿Sería dulce o salada? Tan solo querían
probar un pedacito. Por las noches, miraban ansiosos hacia el
cielo. Se estiraban e intentaban cogerla, alargando el cuello, las
piernas y los brazos. ¿Quién no soñó alguna vez con darle un
mordisco a la luna? Este fue precisamente el deseo de los
animales de este cuento. Tan solo querían probar un pedacito
pero, por más que se estiraban, no eran capaces de tocarla.
Pero si trabajan todos juntos ´podrán conseguirlo.

1. Leer el cuento
2. Describimos cómo somos
destacando valores positivos
3. Asamblea reflexión
4. Dramatización

https://www.youtube.com/watch?v=hyXsiGOuR24

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Educaci%C3%B3n_I
nfantil/Cuentos/%C2%BFa_qu%C3%A9_sabe_la_luna$_dv1227027
qv
NOMBRE:
 2º TRIMESTRE
VALORES: Amistad, Empatía, compañerismo, generosidad.

CUENTO 9: OSO QUIERE VOLAR

Esa mañana, los animales del bosque descubren que Oso le ha
confiado un secreto a lechuza blanca: «Oso sueña con volar».
Algunos animales piensan que el sueño de Oso es inalcanzable,
pero hay muchos otros decididos a intentar ayudar a su amigo
y a cumplir su sueño. Aunque no estén de acuerdo, hay algo
que les une más allá de todas las opiniones: su amor y
confianza por su amigo Oso. Sea cual sea el resultado, ¿por
qué no intentarlo?

1. Leer el cuento
2. Describimos cómo somos
destacando valores positivos
3. Asamblea reflexión
4. Dramatización

https://www.youtube.com/watch?v=CMt0y-0Irzc

https://es.liveworksheets.com/aq1943618zp
  ¿TIENES EL SUPERPODER DE DIBUJARTE? IMAGINA QUE ERES UN
SUPERHÉROE Y DIBÚJATE:

SOY SÚPER…

NOMBRE:
 2º TRIMESTRE
VALORES: Amistad, Empatía, compañerismo, generosidad.

CUENTO 10: LA OVEJITA QUE VINO A CENAR

En casa del viejo lobo hambriento siempre hay para
cenar una miserable sopa de verduras. Pero una noche
llaman a la puerta de su pequeña cabaña y resulta ser ni
más ni menos que una pobre ovejita que se ha perdido.
El lobo, entonces, empieza a pensar que esa noche va a
poder llenarse el estómago con un delicioso estofado...
Pero la ovejita no quiere ser la cena del lobo, ¡quiere ser
su amiga!
Una entrañable historia de amistad.

1. Leer el cuento
2. Describimos cómo somos
destacando valores positivos
3. Asamblea reflexión
4. Dramatización

https://www.youtube.com/watch?v=ee-Wkw2SnnI

https://es.liveworksheets.com/rx137938ku
 3º TRIMESTRE
VALORES: Igualdad, respeto al medio ambiente.

CUENTO 11: EL COLOR DE TU PIEL

Vega y sus lápices de colores eran inseparables. En el colegio,
Vega estaba sumergida en una de sus nuevas creaciones
cuando su amigo Álex se acercó a ella y, mirando la caja de
colores que tenía Vega, le preguntó:
―¿Me dejas el color carne?
¿El color carne? Vega y Álex se preguntaron por qué en la caja
de lápices de colores hay uno que se llama así. Con curiosidad
y creatividad explorarán la diversidad de tonos de piel de
personas que forman parte de su día a día y descubrirán que
el “color carne” puede tener mil tonalidades y no solo una.
Leer menos

1. Leer el cuento
2. Describimos cómo somos
destacando valores positivos
3. Asamblea reflexión
4. Dramatización

https://www.youtube.com/watch?v=cLUpCX8YNjk

https://es.liveworksheets.com/ao1282477hp
 DIBÚJATE CON TUS AMIGOS/AS:

NOMBRE:
 3º TRIMESTRE
VALORES: Igualdad, respeto al medio ambiente.

CUENTO 12 : EL ÁRBOL DE LA ESCUELA

La importancia de la educación ambiental, el contacto directo
del alumnado con la naturaleza para su formación integral y el
espíritu colaborativo en la comunidad educativa están
presentes en “ El árbol de la escuela”
. Esta historia refleja la
relación entre un niño y un pequeño árbol que va creciendo
gracias al cariño que recibe de él, y al afecto de otros
compañeros que siguen su ejemplo.

1. Leer el cuento
2. Describimos cómo somos
destacando valores positivos
3. Asamblea reflexión
4. Dramatización

https://www.youtube.com/watch?v=61VKmJzniXo

https://es.liveworksheets.com/hx763337be
 DIBUJA EL PATIO DE TU COLEGIO CON SUS ÁRBOLES:

NOMBRE:
 3º TRIMESTRE
VALORES: Igualdad, respeto al medio ambiente.

CUENTO 13 : EL VIAJE DE BOLSINA

¿Alguna vez te has preguntado a dónde va a parar toda

esa basura que no tiramos a la papelera? Este es el caso
de Bolsina, quien se adentrará en las oscuras aguas del
océano. ¿Quieres acompañarla en su aventura?

1. Leer el cuento
2. Describimos cómo somos
destacando valores positivos
3. Asamblea reflexión
4. Dramatización

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Educaci%C3%B3n
_Infantil/Reciclaje
NOMBRE:
 3º TRIMESTRE
VALORES: Igualdad, respeto al medio ambiente.

CUENTO 14 : RANA DE TRES OJOS

Rana de Tres Ojos crece en un lugar contaminado. Salta

muy alto para entender lo que sucede. Pronto descubre
que quiere cambiar las COSAS… ¿Conseguirá hacerlo sola?
Un cuento para ilusionarnos con la búsqueda de soluciones
comunes.

1. Leer el cuento
2. Describimos cómo somos
destacando valores positivos
3. Asamblea reflexión
4. Dramatización

https://www.youtube.com/watch?v=hCIl92Pk6G4
NOMBRE: