SESIÓN DE

APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIENCIAS GRADO 2° SECCIÓN “D”
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA BIMESTRE IV DURACIÓN 90”
DOCENTE DEYSI PIÑAS ZANABRIA NIVEL Primaria FECHA /10

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCI
EVALUACION AS
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa Relaciona las partes externas de los seres Identificar y localizar Libro
BASÁNDOSE EN conocimientos sobre vivos con sus funciones. Ejemplo: El las principales partes Fichas de trabajo
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS los seres vivos, materia estudiante relaciona la función de los del cuerpo humano
SERES VIVOS, MATERIA Y y energía, dientes (que sirven para masticar los
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, biodiversidad, Tierra y alimentos antes de ingerirlos) con la buena
TIERRA Y UNIVERSO. universo. salud.

NOMBRE DE LA SESIÓN
CICLO DEL AGUA
PRODUCTO En esta sesión los niños y niñas trabajaran para que comprendan lo
importante que es çonoçer el CICLO DEL AGUAy su functión que
cumple cada una de ellas.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque inclusivo o de atención a la Equidad en la enseñanza.
ENFOQUE diversidad. VALOR Respeto a la identidad
Enfoque intercultural. cultural.
-Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados
ACTITUD -Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes

Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y
demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
ACTITUD
-Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar,
DEMOSTRABLE su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias

REPARACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASES

Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Buscar en el cuaderno de trabajo el tema a tratar. Papelote Papel Bonn Limpia tipo. Cuaderno de trabajo de Ciencia y Tecnología.

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos Estrategias
Inicio Motivació Observamos un video y vamos anotando sus aciertos van respondiendo las preguntas:
n
Momentos Estrategias

¿Qué observamos? ¿Qué es el agua? ¿Cuáles son los tipos de agua? ¿Para qué sirve? ¿será importante conocer
Saberes
sobre el ciclo del agua? ¿Por qué?
previos

Hoy en esta sesión se espera que los niños conozcan EL CICLO DEL AGUA
Y cuál es su función de cada una de ellas.
Propósito – NORMAS DE CONVIVENCIA
Reto.
- levantar la mano para emitir ideas. -Respetar a sus compañeros al momento de participar

SITUACIÓN INICIAL
Dialogan sobre la necesidad de buscar in formación y se proponen clasificar mejor
EL CICLO DEL AGUA.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Pedimos opiniones sobre las actividades realizadas
Se les sugiere que se organicen para que en forma oral expresen sus opiniones
Se pide que piensen y contesten ¿Cuál es el ciclo del agua?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
¿Por qué debemos cuidar el gua?
¿Por qué es importante el agua? ¿Cuál es el ciclo del agua?
¿Por qué es importante conocer el ciclo del agua?
ELABORACION DEL PLAN DE INDAGACION (trabajo individual)
- Con la ayuda de los niños registro las respuestas respetando sus
opiniones.
ANALISIS DE RESULTADO Y COMPARACION DE LA HIPOTESIS
DESARROLLO
Recordamos las repuestas de los estudiantes al lado de las hipótesis
correspondientes.
Recordamos el agua y su importancia de acuerdo a las imágenes mostradas.
 Copian en su cuaderno.
ESTRUCTURA DEL SABER CONSTRUCTIVO COMO RESPUESTA
AL PROBLEMA
Momentos Estrategias

Trabajan en su ficha de trabajo.

Se les indica que algunos estudiantes tuvieron razón por que sus apreciaciones coinciden con la información
que obtuvieron durante todas las actividades desarrolladas en la sesión.
Trabajan en su cuaderno

Reflexionan y luego responden:

¿Cuál fue la pregunta para usada para plantear el problema? ¿Cómo hallaste la respuesta? ¿Por qué es
importante conocer sobre el ciclo del agua? ¿Por qué es importante la información que tiene el libro? ¿Qué
aprendiste en la sesión de hoy?
CIERRE
COMO EXTENSIÓN:
Resuelve la tarea en el cuaderno
Resuelven la ficha

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
A conocer la importancia de los animals vertebrados.

Prof. 2grado Coordinador

 SESIÓN DE
APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIENCIAS GRADO 2° SECCIÓN “D”
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA BIMESTRE IV DURACIÓN 90”
DOCENTE DEYSI PIÑAS ZANABRIA NIVEL Primaria FECHA /10

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCI
EVALUACION AS
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa Relaciona las partes externas de los seres Identificar y localizar Libro
BASÁNDOSE EN conocimientos sobre vivos con sus funciones. Ejemplo: El las principales partes Fichas de trabajo
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS los seres vivos, materia estudiante relaciona la función de los del cuerpo humano
SERES VIVOS, MATERIA Y y energía, dientes (que sirven para masticar los
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, biodiversidad, Tierra y alimentos antes de ingerirlos) con la buena
TIERRA Y UNIVERSO. universo. salud.

NOMBRE DE LA SESIÓN
CONTAMINACION DEL MEDIO
AMBIENTE
PRODUCTO En esta sesión los niños y niñas trabajaran para que comprendan lo
importante que es çonoçer LA CONTAMINACION DEL MEDIIO
AMBIENTE y su fuctión que cumple cada una de ellas.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque inclusivo o de atención a la Equidad en la enseñanza.
ENFOQUE diversidad. VALOR Respeto a la identidad
Enfoque intercultural. cultural.
-Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados
ACTITUD -Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes

Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y
demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
ACTITUD
-Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar,
DEMOSTRABLE su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias

REPARACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASES

Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Buscar en el cuaderno de trabajo el tema a tratar. Papelote Papel Bonn Limpia tipo. Cuaderno de trabajo de Ciencia y Tecnología.

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos Estrategias
Inicio Motivació Observamos un video y vamos anotando sus aciertos van respondiendo las preguntas:
n
Momentos Estrategias

¿Qué observamos? ¿Qué es la contaminacion? ¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación ambiental?
Saberes
¿Para qué sirve? ¿será importante conocer sobre la contaminacion ambiental? ¿Por qué?
previos

Hoy en esta sesión se espera que los niños conozcan LA CONTAMINACION DEL MEDIO AMBIENTE
Y cuál es su función de cada una de ellas.
Propósito – NORMAS DE CONVIVENCIA
Reto.
- levantar la mano para emitir ideas. -Respetar a sus compañeros al momento de participar

DESARROLLO SITUACIÓN INICIAL

Dialogan sobre la necesidad de buscar in formación y se proponen clasificar mejor
LA CONTAMINACION DEL MEDIO AMBIENTE
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Pedimos opiniones sobre las actividades realizadas
Se les sugiere que se organicen para que en forma oral expresen sus opiniones
Se pide que piensen y contesten ¿Quiénes CONTAMINAN EL MEDIO AMBIENTE?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
¿Por qué debemos cuidar nuestra naturaleza?
¿Por qué es importante el medio ambiente? ¿Cómo debemos cuidar
nuestra naturaleza?
¿Por qué es importante conocer nuestro medio ambiente?
ELABORACION DEL PLAN DE INDAGACION (trabajo individual)
- Con la ayuda de los niños registro las respuestas respetando sus
opiniones.
ANALISIS DE RESULTADO Y COMPARACION DE LA HIPOTESIS
Recordamos las repuestas de los estudiantes al lado de las hipótesis
correspondientes.
Recordamos el agua y su importancia de acuerdo a las imágenes mostradas.
 Copian en su cuaderno.
ESTRUCTURA DEL SABER CONSTRUCTIVO COMO RESPUESTA
AL PROBLEMA
Momentos Estrategias

Trabajan en su ficha de trabajo.

Se les indica que algunos estudiantes tuvieron razón por que sus apreciaciones coinciden con la información
que obtuvieron durante todas las actividades desarrolladas en la sesión.
Trabajan en su cuaderno
Momentos Estrategias

Reflexionan y luego responden:

¿Cuál fue la pregunta para usada para plantear el problema? ¿Cómo hallaste la respuesta? ¿Por qué es
importante conocer sobre el ciclo del agua? ¿Por qué es importante la información que tiene el libro? ¿Qué
aprendiste en la sesión de hoy?
CIERRE
COMO EXTENSIÓN:
Resuelve la tarea en el cuaderno
Resuelven la ficha

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
A conocer la importancia de los animals vertebrados.

Prof. 2grado Coordinador

INDICADORES

IDENTIFICAN EL

los
en

del
CICLO DEL
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES

cuidados
practica

medio
Pone
AGUA
1 ADAN FLORES Azumi Yandy

2 AROSTEGUI DE LA CRUZ Liam Adriano

3 BAZAN FLORES Damaris Raizel

4 CHAVEZ INOCENTE Jazzlyn Priya

5 COICA INFANTE Alexia Valentina

6 CRUZ SINCHE Sheccid Tabita -

7 DE LA CRUZ MARTINEZ Brianna Isabella

8 DUEÑAS MARIN Jade Paulita

9 FALCON ALTAMIRANO Ludwika Suhaila

10 GOMEZ MACEDO Luhanna Isabel Victoria

11 HUERTA ZEVALLOS Kilian Kevin

12 JUY RAMIREZ Ximer Antonella

13 MATIAS VASQUEZ Mía Luciana

14 MENDOZA CHAVEZ Eziel Guillermo Junior

15 MINAYA SANTAMARÍA Erick Estefano

16 MONGE MORALES Thales Jhassiel

17 MUÑOZ GODIÑO Elías Kevin

18 PONCE EVARISTO Zoila Yusara

19 RAMIREZ RENGIFO Fabio Leonardo

20 RAMOS FABIAN Ryan Lohan Mariano

21 SALDIVAR ALVARADO Valentina

22 SALINAS MURO Jarleth Lía

23 SANDOVAL LAZO Atoq Jamal

24 VILLANUEVA VASQUEZ Fabio Sthefano

25 YALI RAMOS Liam Samir

 SESIÓN DE
APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIENCIAS GRADO 2 SECCIÓN “B”
ÁREA EDUCACION FISICA BIMESTRE III DURACIÓN 90”
DOCENTE DEYSI PIÑAS ZANABRIA NIVEL Primaria FECHA /09/23

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS
Se desenvuelve de manera “INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS -Participa activamente en las actividades
HABILIDADES SOCIOMOTRICES y juegos Lista de cotejo
autónoma a través de su
motricidad
NOMBRE DE LA SESIÓN Lanzamientos y recepciones con el balón y globos

PRODUCTO Participa activamente en los ejercicos fisicos identificando la function de nuestro

cuerpo

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASES

Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Realizamos ejercicios de calentamiento trotar,correr luego hacemos Patio silbato
ejercicios de estiramiento.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque inclusivo o de atención a la Equidad en la enseñanza.
ENFOQUE diversidad. VALOR Respeto a la identidad
Enfoque intercultural. cultural.
-Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados
ACTITUD -Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes

Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y
demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
ACTITUD
-Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar,
DEMOSTRABLE su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Momentos Estrategias
Realizan ejercicios de estiramiento y calentamiento
Motivación
En grupos de clase Se da la bienvenida a todo los niños -Se motiva preguntándoles:
¿Qué ejercicios realizamos?
Saberes Se realiza las siguientes preguntas:
Inicio ¿Qué hemos realizado?
previos ¿será importante hacer ejercicios?
Luego los niños realizan ejercicios que ellos conocen.

Propósito – Valoran los ejercicios físicos como medio para tener buena salud.
Reto.

DESARROLLO  Se hace conocer el propósito de la sesión

 Los estudiantes, se desplazan en forma libre por todo el espacio de trabajo, realizando
movimientos corporales variados.
ACTIVIDAD
Movilidad articular de todo el cuerpo con la dinámica de
“MI CUERPO EN MOVIMIENTO”
Momentos Estrategias

 ACTIVIDAD BÁSICA
Se les muestra con ejercicios los diferentes SALTOS que van a realizar:

ACTIVIDAD AVAZADA
Formamos grupos para que muestren los ejercicios que pueden realizar.
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
REALIZAN LOS EJERCICIOS QUE MOSTRO LA PROFESORA
 Caminamos en diferentes direcciones, a la señal nos saludamos y comentamos sobre nuestras
fortalezas físicas.
Cierre
 Reunimos al grupo y realizamos la reflexión de la clase, expresando sus opiniones sobre su participación
en la sesión
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

Reconocer las partes de su cuerpo, adoptando posturas adecuadas en las

diferentes actividades lúdicas.

Prof. 2grado COORDINADOR