JARDIN DE NIÑOS RAMON LOPEZ VELARDE

MAESTRA: DIANA PATRICIA GUZMAN GARCIA

GRADO: 2° A.

PROYECTO EL NOMBRE PROPIO.

PROPOSITO.

El alumno reconozca que el nombre propio es una identidad individual, independientemente que haya otros
que se llamen igual, confirmando al niño o niña como sujeto y lo diferencia de los demás, por lo tanto, es una
iniciativa a la adquisición de conocimientos de otras grafías.

EJES DE VINCULACIÓN.
Interculturalidad Crítica Igualdad de género

Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura Inclusión

Pensamiento Crítico

Artes y experiencias estéticas Vida Saludable

EVALUACIÓN. Diario, observación, trabajos de evidencias y lista de cotejo.

CAMPO FORMATIVO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE.

LENGUAJES. 1.- Representa su nombre y otras palabras comunes, con
CONTENIDO. recursos propios y con distintos propósitos tales como marcar
Producciones gráficas dirigidas a diversas sus producciones, registrar su asistencia, entre otros.
destinatarias y diversos destinatarios, para 2.- Distingue semejanzas y diferencias con los nombres de sus
establecer vínculos sociales y acercarse a pares por los sonidos, marcas gráficas o letras
la cultura escrita.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO. 1.- Usan números con distintos propósitos en distintas
CONTENIDO. situaciones.
Los saberes numéricos como herramienta 2.- Dicen orden los números que conoce y gradualmente
para resolver situaciones del entorno en amplía su rango de conteo.
diversos textos socioculturales. 3.- Compara colecciones de pocos elementos y la representa
con dibujos o símbolos personales.

ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD. 1.- Expresa lo que entiende acerca de los derechos de niñas y
CONTENIDO. niños dice cómo los vive y disfruta en situaciones cotidianas y
Los derechos de niñas y niños como base escucha cómo lo hacen sus pares.
para el bienestar integral el establecimiento
de acuerdos que favorecen la convivencia
pacífica.

DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO.
CONTENIDO. 1.- mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos
Posibilidades de movimientos en diferentes corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un
espacios, para favorecer las habilidades pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como el
motrices. movimiento sin desplazamiento(girar, brincar, etcétera).

Interacción con personas en diversos 1.- Interactúa con distintas personas en situaciones diversas,
contextos, que contribuyan al establecen acuerdos para la participación, la organización y la
establecimiento de relaciones positivas ya convivencia.
una convivencia basada en la aceptación
de la diversidad.

ACTIVIDADES PERMANENTES. Bienvenida.

Registro de asistencia y fecha.
Lavado de manos.
Refrigerio.
Recreo.
Lectura de cuento.

DÍA. SITUACIÓN DIDÁCTICA. RECURSOS.

1 INICIO: Comenzaremos el proyecto descubriendo los USB.
conocimientos previos de los alumnos.
Por qué es importante tener un nombre, que utilidad tiene, cuántos Bocina.
nombres tenemos, etc. Lámina del
Previamente prepararé tarjetas para escribir los nombres de los niños
alfabeto.
del grupo utilizando mayúsculas y minúsculas.
Cartulina.
DESARROLLO: La consigna será que escriban su nombre en la tarjeta de
manera individual estaré monitoreando a los alumnos que no logren Colores.
hacerlo. De preferencia deberán de escribir los dos nombres

Después de haber escrito su nombre la maestra los revolverá y en cada

mesa entregará las tarjetas de su nombre. La indicación será que
caminen alrededor de la mesa y que cada uno tome su nombre la maestra
estará atenta a quien logra identificar su nombre.

En la tarjeta que utilizaron deberán contar y escribir el número de letras

que tiene cada uno de sus nombres.
La maestra presentará una canción del alfabeto es importante que a los
alumnos se les muestre cada una de las letras que conforma el
abecedario. https://www.youtube.com/watch?v=czMmVllGDZ4
CIERRRE: Cada uno mencionará cuantas letras tiene su nombre, con que
letra tiene empieza su nombre y que vocales identifica de su nombre.

2 INICIO: A los pequeños se les cuestionará recuerdan él porque es Bocina.

importante tener un nombre los pequeños se expresarán de manera libre.
USB.
Se les preguntara para escribir nuestro nombre que necesitamos letras o
números, y que letras necesitamos para escribir su nombre. pericos.
 En todo momento la docente estará atenta a las aportaciones. Palitos de madera.
DESARROLLO: se les pedirá con una antelación pericos de madera, y se
los repartirán la maestra de acuerdo con la cantidad de letras que tenga su
nombre.
En la parte de la pinza cada uno de los pequeños dibujará con lápiz o con
color una letra de su nombre. Como lo muestra el ejemplo.
Como lo muestra en la imagen. La maestra les pedirá que revuelvan sus
pericos y que traten de armar su nombre.
Realizarán comparaciones de su nombre tiene muchas letras o pocas letras
de acuerdo a la cantidad de pericos que utilizaron.

.
CIERRE: Mostrarán su trabajo a sus compañeros y maestra.
Armarán su nombre e intentarán deletrear las letras con las que se forma su
nombre.
Como retro desarmarán su nombre y nuevamente lo armarán.
Cantaremos la siguiente canción.

3 INICIO: Cantaremos la canción del abecedario USB.

https://www.youtube.com/watch?v=czMmVllGDZ4. Computadora.
La maestra les pregunta alguna vez han jugado a había un avión cargado Tarjetas.
de las letras, quién lo ha jugado, como se juega. Se rescatarán los saberes Harina.
previos de los alumnos. Platos Desechables.
Jugaremos a un avión cargado de letra A y mencionarán algún compañero
que inicie su nombre con esa letra, así sucesivamente, si no hay algún
compañero que tenga esa letra podemos decir otro nombre, pero con esa
letra que se pide.
DESARROLLO: La maestra tendrá los nombres de cada uno de los
alumnos. Se les dirá que vamos a jugar a ser detectives, es decir la docente
tomará una tarjeta de algún nombre de un compañero, pero no la mostrará
es decir el nombre de este niño o niña inicia con la letra m y termina con la
letra a, tiene 9 letras su nombre, saben de quién se trata, así
sucesivamente hasta que pase la mayoría de los nombres.

Después se les entregará nuevamente su tarjeta y el pizarrón se dividirá en

2 partes nombres cortos y nombres largos.

La educadora les pedirá a los pequeños que coloquen su nombre de

acuerdo con lo que creen si es un hombre corto o es un hombre largo.
 La docente les preguntará cómo supieron o cómo llegaron a identificar que
su nombre es un nombre largo o es su nombre corto, la maestra estará
atenta a las respuestas que los alumnos darán, siempre se les pedirá a los
pequeños que argumenten sus respuestas.

Se les proporcionará un platito de harina para que ellos mismos trace las
letras que tiene su nombre y escriba su nombre con la harina.

CIERRE: Saldremos al patio, se les pedirá a los pequeños que observen

alrededor y que estén atentos. La actividad consiste en observar y la
maestra dirá Simón dice qué gana, el Niño que me traiga la letra a y que
mencione un nombre que inicie con a, así sucesivamente.

4 INICIO: A los pequeños se les dará una bienvenida con un titere, el títere USB.
les preguntará a los niños, cómo te llamas, con qué letra inicia tu nombre, tu
nombre se escribe con números o letras, se rescatarán los saberes previos Computadora.
de los alumnos y se estará evaluando lo que se ha visto hasta este títere.
momento.
DESARROLLO: A los pequeños se les preguntará conocen los Tarjetas.
rompecabezas, alguien ha tenido algún rompecabezas, qué necesitamos
para armar un rompecabezas, etcétera ser rescatada a los saberes previos Tijeras.
en los niños y niñas. Globos.
La maestra les dará la tarjeta de su nombre con la que han estado Plumones.
trabajando, esta tarjeta ya tendrá algunos cortes, y los alumnos lo
recortarán, para después armar su nombre.
Con antelación la maestra, les habrá pedido un globo a los niños, en cada
globo estará escrito su nombre. Se les pedirá que lo inflen, que mencionen
de qué color es su globo, posteriormente se les da la indicación qué lance
en el globo y traten de atraparlo, aunque no sea el suyo, se dejará un
tiempo aproximado de 3 minutos que lo lancen y lo atrapen, la maestra
tocará una campana un pandero cada uno deberá de tener su globo si en
dado caso no tiene su globo, y el globo es de un compañero se lo dará al
compañero y esperará que otro alumno le dé su globo.
Después de haber realizado la actividad, contaremos cuántos globos hay,
los clasificaremos por color, y mencionan de que globo hay mayor cantidad
y de qué color de globo hay menor cantidad.
En la libreta por medio de pintura táctil trazaremos nuestro nombre.
CIERRE: la maestra les preguntará quien ya sabe escribir su nombre, se
invitará a los alumnos a escribir su nombre en el pizarrón y la maestra
estará atenta a los trazos.

5 INICIO: Para iniciar comenzaré con los niños sentados en círculo y Tarjetas.
 sacaremos las tarjetas de su nombre las leeré, las colocaré en el centro de
la mesa y les preguntaré ¿qué dice aquí? señalando el texto ¿en qué te
fijaste para saberlo?

En este proceso se espera que los niños tomen tarjetas y que digan que es lo
que se lee es importante decirles a los niños que se lee de izquierda a
derecha.

Estableceremos las comparaciones entre los nombres de ellos, son

nombres cortos o largos. Los que inician o terminan igual los que tienen dos
palabras, etc.

Posteriormente se realizarán algunas clasificaciones de acuerdo con lo que

los niños vayan proponiendo.

Escribiremos una lista de nombres de los niños y niñas e intentarán escribir

en la libreta el nombre de sus compañeros.
CIERRE:
Mostrarán el trabajo terminado a sus compañeros y maestra. Cada uno
mencionará el nombre de su mejor amigo y dirá con qué letra inicia y
termina.
6 INICIO: Comenzaremos la sesión comentando nuevamente la importancia Sobres.
de saber escribir nuestro nombre y permitiré que los alumnos expresen sus
ideas. También los cuestionare acerca de ¿Dónde escriben sus Planilla del
nombres?, mamá o papá ¿Dónde han vistos que escriben sus nombres? alfabeto.
Abatelenguas.
DESARROLLO: A cada uno de los alumnos se repartirá una hoja con las
letras de su nombre ellos las recortarán y las armarán su nombre Resistol.
pegándolo en un abatelenguas. Como se presenta en la imagen.

Lo pueden colocar en el sobre y como sugerencia pueden revolver sus

abatelenguas con los nombres de sus compañeros y vuelven armar su
nombre de manera correcta es importante que de ser posible se trabajen
los dos nombres.
CIERRE: Saldremos al patio a jugar el juego de las sillas en donde al
detenerse la música deberán buscar la silla que tenga su nombre para
sentarse, pero los nombres se revolverán en todo momento.

7 INICIO: Iniciaremos cantado la canción del alfabeto. USB.

https://www.youtube.com/watch?v=czMmVllGDZ4
Les mostrare un abecedario de fomi la actividad consiste en que entre Computadora.
todos tomemos una letra del alfabeto y posteriormente. Diremos el Bocina.
abecedario en voz alta y
Patio.
DESARROLLO: Posteriormente realizaremos equipos de seis personas.
La indicación será que realicen los 6 niñ@s por medio de su cuerpo la letra
 b acostados en el piso es importante que realicen esta actividad en el patio. Gises.
Posteriormente a cada uno se le dará un gis para que tracen en la letra que
la maestra les indique en el patio. Algodón
Contaremos cuantas letras han realizado. Resistol.
Pasaremos al plano grafico y con bolitas de algodón las pegarán en la cada
letra de su nombre.

CIERRE: Cada uno mostrará sus trabajos y deletreará su nombre.

Realizaremos una competencia para ver quien deletrea más rápido su
nombre.
8 INICIO: Comenzare contando a los niños la historia siguiente: Tarjetas.
Paco estaba muy enojado porque no le gustaba su nombre, cuando la
maestra les decía ¡Paco ponle nombre a tu trabajo!, él decía que no quería Etiquetas.
porque no le gustaba su nombre. En casa su mamá le ponía el nombre a Plumones.
todas las cosas de Paco pero él cuando se daba cuenta se lo quitaba o se
lo borraba para que nadie lo viera, un día Paco fue de campamento y su Colores.
maleta se perdió entonces Paco estaba preocupado porque no sabía cuál
era su maleta, otros niños que también habían perdido su maleta estaban
preocupados porque las maleta y las cosas de adentro tampoco tenían
nombre, la maestra del campamento les dijo que por eso es importante
saber escribir su nombre y ponérselo a todas sus cosas. Paco entendió que
es importante tener un nombre, saber escribirlo y sobre todo que sus cosas lo
tengan escrito.
DESARROLLO: Después de escuchar la historia comentaremos lo que
sucedió en ella y comentaremos si a ellos les ha pasado alguna situación
perecida por no tener su nombre en algunos objetos personales.

Ahora los invitaré a marcar sus objetos escribiendo su nombre, les entregaré
etiquetas adhesivas de un color llamativo como verde fosforescente para
que escriban su nombre y ellos pongan a sus cosas como mochila, lonchera,
lapicera, tijeras y otros materiales personales que ellos observen que no
tienen su nombre, en el caso de que algunos aún se les complique escribirlo
podrán hacer uso de su tarjeta del fichero de nombres.

Para ter minar entregare la ficha de trabajo donde deberán de colocar su

nombre a los objetos que ahí aparecen.
De tarea se solicitará que investiguen porque les pusieron ese nombre y que
significa y que en media cartulina lo escriban.

CIERRE: Jugaremos al cartero con los pequeños habrá un cartero, tomará

una tarjeta y dirá traigo carta para ……si el niño identifica el nombre de su
compañero dirá la carta para quien es y todos se cambiarán de lugar.
Pierde el niño que se queda sin lugar o bien en su mismo lugar.
9 INICIO: mediante una puesta en común los pequeños comentarán por qué CURP.
eres pusieron ese nombre a sus papás, qué significado tiene su nombre,
también se les preguntará en qué documentos podemos encontrar su Acta de
nombre y para qué sirven estos documentos. Se rescatarán los saberes nacimiento.
previos de los alumnos.
Cartilla de
DESARROLLO: no sé por qué no con la antelación se les pedirá una copia vacunación.
de su CURP, acta de nacimiento, y cartilla de vacunación.
 Primeramente, se les preguntará conocen estos documentos alguien los ha Credencial de
visto, en qué momento los han utilizado, los pequeños están participando biblioteca impresa.
mediante una lluvia de ideas.
Colores.
Posteriormente se verá el siguiente vídeo para que quede más Claro la
Lápices.
utilización de estos documentos y la importancia de estos.
https://www.youtube.com/watch?v=vr5XNKOluU8 Gomas.
Después de haber visto el video platicaremos acerca de este.
Es importante pausar el video e ir explicándolo. Sacapuntas.
Aprovecharemos para realizar nuestra credencial de la biblioteca y escribir
su nombre en ella.
Se les explicará cual es la función de esta y como la vamos a utilizar.
También se realizará entre todos el reglamento de la biblioteca y ellos
mismos firmarán con su nombre comprometiéndose a respetarlo.
Es importante escuchar y la maestra escribirá las aportaciones de todos.
CIERRE: Cada uno mostrará su tarjeta de la biblioteca y mencionarán, cuál
será el uso que se le dará y comentarán porque tiene la credencial su
nombre.
10 INICIO: A los niños se les preguntará quien ha jugado a un avión cargado, Evaluación.
cargado de …… de letra m, mencionarán todos los nombres que hay de
m….. así sucesivamente, también se puede jugar con objetos utilizando Lápices.
vocales.
DESARROLLO: Después de haber jugado con los pequeños, se les
preguntará qué hemos visto durante estas dos semanas. Se escuchará con
atención sus aportaciones.
Se realizará una pequeña evaluación se anexa.
CIERRE: Cada uno de los niños de manera libre intentará deletrear su
nombre.