Este documento presenta una guía para estudiantes de grado 11 sobre estadística. Incluye una tabla de frecuencias como ejemplo y preguntas para que los estudiantes interpreten la información. También presenta conceptos sobre tablas de frecuencias de variables discretas y cálculos de media, moda y mediana. Finalmente, da ejemplos de cómo analizar gráficos y tablas estadísticas e incluye un taller con preguntas para que los estudiantes apliquen los conocimientos.
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Este documento presenta una guía para estudiantes de grado 11 sobre estadística. Incluye una tabla de frecuencias como ejemplo y preguntas para que los estudiantes interpreten la información. También presenta conceptos sobre tablas de frecuencias de variables discretas y cálculos de media, moda y mediana. Finalmente, da ejemplos de cómo analizar gráficos y tablas estadísticas e incluye un taller con preguntas para que los estudiantes apliquen los conocimientos.
Este documento presenta una guía para estudiantes de grado 11 sobre estadística. Incluye una tabla de frecuencias como ejemplo y preguntas para que los estudiantes interpreten la información. También presenta conceptos sobre tablas de frecuencias de variables discretas y cálculos de media, moda y mediana. Finalmente, da ejemplos de cómo analizar gráficos y tablas estadísticas e incluye un taller con preguntas para que los estudiantes apliquen los conocimientos.
Este documento presenta una guía para estudiantes de grado 11 sobre estadística. Incluye una tabla de frecuencias como ejemplo y preguntas para que los estudiantes interpreten la información. También presenta conceptos sobre tablas de frecuencias de variables discretas y cálculos de media, moda y mediana. Finalmente, da ejemplos de cómo analizar gráficos y tablas estadísticas e incluye un taller con preguntas para que los estudiantes apliquen los conocimientos.
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INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA GABRIELA MISTRAL
SEDE GABRIELA MISTRAL
Creada mediante resolución 08180 octubre 21 de 2019 por la SECRETARIA DE Secretaria de Educación Mpal. Calle 95 Cra 27D Esq. Nit: 805009326 EDUCACION PERIODO 1 GUÍA No. 2 Tel: 3900731
DOCENTE: FECHA: 7 03 2022
ÁREA O ASIGNATURA: ESTADÍSTICA TIEMPO: GRADO: 11° (1. 2, 3, 4, 5)
INDICADOR DE DESEMPEÑO. Interpreto y comparo resultados de estudios con información estadística
proveniente de medios de comunicación.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo los estudiantes de grado undécimo interpretan la información de una tabla de frecuencias?
1.- INTERPRETACION DE UNA TABLA DE FRECUENCIAS, VARIABLES DISCRETAS
Variables discretas: Se dice que una variable es discreta cuando no puede tomar ningún valor entre dos consecutivos, es decir solo toma valores enteros. Edad, # de hijos, # de cuadernos, # de amigos.
Ejemplo , número de hijos de 5 familias del barrio, datos en la tabla adjunta:
a) completar la tabla de frecuencias.
b) Halla la media aritmética, la moda y la mediana c) realizar el análisis solicitado Xi. # hijos 1 2 3 4 5 SOLUCION . Fi. familias 4 5 6 3 2 A). Construimos una tabla. Xi (hijos) fi hi Fi Hi Xi.fi 1 4 20% 4 20% 4 2 5 25% 9 45% 10 3 6 30% 15 75% 18 4 3 15% 18 90% 12 5 2 10% 20 100% 10 Total Σ = 20 Σ = 100% Σ = 54 RECORDEMOS: Xi: datos fi: frecuencia absoluta hi: frecuencia relativa Fi: frec. Absoluta acumulada Hi: frec. Relativa acumulada Xi.fi (se multiplica datos y frecuencia absoluta)
B) Realizados los cálculos, media, moda y mediana:
La media aritmética x̄ = Σ Xi.fi = 54 = 2,7 La moda = 3 y La mediana= 3 Σ fi 20
C) Realizamos el análisis de la información de la tabla:
RESPUESTAS 1) ¿Cuántas familias tienen un número de hijos por encima de la media 2,7? 11 2) ¿Cuántas familias tienen a lo más, 3 hijos? 15 3) ¿Qué porcentaje de familias tienen más de 3 hijos? 25%
Docentes. José A. Asprilla
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA GABRIELA MISTRAL SEDE GABRIELA MISTRAL Creada mediante resolución 08180 octubre 21 de 2019 por la SECRETARIA DE Secretaria de Educación Mpal. Calle 95 Cra 27D Esq. Nit: 805009326 EDUCACION PERIODO 1 GUÍA No. 2 Tel: 3900731
DOCENTE: FECHA: 7 03 2022
ÁREA O ASIGNATURA: ESTADÍSTICA TIEMPO: GRADO: 11° (1. 2, 3, 4, 5)
4) ¿Qué porcentaje de familias tienen 2 o 3 hijos?
55%
UNA BREVE EXPLICACION, ingresa a: https://www.youtube.com/watch?v=V64O3RSc9lc
ACTIVIDAD A DESARROLLAR: ¡Analizando tabla de frecuencias y realizando cálculos mentales rápidos!
Nota: Copiar el taller en el cuaderno. Leer cada concepto dado antes de resolver el taller. Tener en cuenta los resultados de la tabla del ejemplo anterior. Enviar evidencias de la solución del taller (fotos), al correo: jaasprilla5@gmail.com O AL WhatsApp 3185980626
EJERCICIO. Se ha medido el grupo sanguíneo
de 40 personas y se han observado las siguientes frecuencias absolutas para cada categoría: 12 para x1 = A. 11 parax2 = B, 8 para x3 = AB y 9 para x4 = O.
TALLER.
1.- ¿Cómo los estudiantes de grado undécimo interpretan la
información de una tabla de frecuencias?
A partir de la información de la tabla anterior: (de 40 personas),
RESPONDER LAS PREGUNTAS 2, 3, 4 Y 5
2.- ¿Qué porcentaje de individuos NO son del grupo O?
a. 57,5% b. 77,5% c. 22,5%
3.- ¿Qué porcentaje de individuos son del grupo A?
a. 20% b. 30% c. 27,5%
4.- ¿Cuántos individuos no son del grupo A o B?
a. 31 b. 17 c. 9
5.- ¿Cuál es el grupo sanguíneo más común de la muestra en estudio?
a. AB b. O c. A
Referencia
Mate316. (23 de agosto de 2018. TABLAS DE FRECUENCIAS. INTERPRETACION
DE FRECUENCIAS. Obtenido de Archivo de vídeo: recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=0OQn1mgMpV0
Docentes. José A. Asprilla
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA GABRIELA MISTRAL SEDE GABRIELA MISTRAL Creada mediante resolución 08180 octubre 21 de 2019 por la SECRETARIA DE Secretaria de Educación Mpal. Calle 95 Cra 27D Esq. Nit: 805009326 EDUCACION PERIODO 1 GUÍA No. 2 Tel: 3900731
DOCENTE: FECHA: 7 03 2022
ÁREA O ASIGNATURA: ESTADÍSTICA TIEMPO: GRADO: 11° (1. 2, 3, 4, 5)
2.- ANALISIS DE GRAFICOS Y TABLAS ESTADISTICAS
Para realizar el análisis de tablas y gráficos o diagramas, se tienen en cuenta una serie de estrategias matemáticas (como la regla de 3 o manejo de proporciones), que nos ayudan a interpretar adecuadamente tablas y gráficos. Es importante identificar y calcular en la mayoría de los casos el promedio o media aritmética, la mediana y la moda.
Cuando interpretamos tablas es importante identificar las variables en estudio y el valor de ene, n= muestra
Al interpretar diagramas circulares debemos saber que existe una relación de la circunferencia en grados con el 100% de la población, y que dicha relación nos invita a hacer uso de la regla de tres simple, sabiendo que los 360° de la circunferencia equivale al 100° de la muestra 360° = 100%
EJEMPLOS:
TALLER:
Docentes. José A. Asprilla
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA GABRIELA MISTRAL SEDE GABRIELA MISTRAL Creada mediante resolución 08180 octubre 21 de 2019 por la SECRETARIA DE Secretaria de Educación Mpal. Calle 95 Cra 27D Esq. Nit: 805009326 EDUCACION PERIODO 1 GUÍA No. 2 Tel: 3900731
DOCENTE: FECHA: 7 03 2022
ÁREA O ASIGNATURA: ESTADÍSTICA TIEMPO: GRADO: 11° (1. 2, 3, 4, 5)
1.- ¿Qué estrategias emplean los estudiantes de grado 11, para interpreta la información de gráficos y tablas de frecuencia? 2. 3.
4.
Referencia Academia internet. (6 de octubre de 2013). Gráfico circular, interpretación de datos. Obtenido de Archivo de vídeo: recuperado de: https://www.youtube.com/watch? v=bzPIeOJM7vE
Colombia en movimiento 2010-2013-2016: Los cambios en la vida de los hogares a través de la Encuesta Longitudinal Colombiana de la Universidad de los Andes (ELCA). Primera edición
Colombia en movimiento 2010-2013-2016: Los cambios en la vida de los hogares a través de la Encuesta Longitudinal Colombiana de la Universidad de los Andes (ELCA). Primera edición
