PIAR

Decreto 1421/2017

INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTUDIANTE

(Información para la matrícula – Anexo 1 PIAR)
Fecha y Lugar de Diligenciamiento DD/MM/AAAA
Nombre de la Persona que diligencia:
Rol que desempeña en la SE o la IE:

1) : Información general del estudiante

Nombres Apellidos
Lugar de nacimiento: Edad Fecha de nacimiento DD/MM/AAAA

Tipo: TI. CC RC otro: No de identificación

¿cuál?
Departamento donde vive Municipio
Dirección de vivienda Barrio/vereda:
Teléfono Correo electrónico
¿Está en centro de protección? NO SI _ ¿dónde? Grado al que aspira ingresar:
Si el estudiante no tiene registro civil debe iniciarse la gestión con la familia y la Registraduría
¿Se reconoce o pertenece a un grupo étnico? ¿Cuál?

¿Se reconoce como víctima del conflicto armado? Si No (Cuenta con el respectivo registro? Si No )

2) Entorno Salud:
Afiliación al sistema de salud SI No EPS Contributivo Subsidiado
Lugar donde le atienden en caso de emergencia:
¿El niño está siendo atendido Si No Frecuencia:
por el sector salud?
Tiene diagnóstico médico: Si No Cuál:
¿El niño está asistiendo a Si No ¿Cuál? Frecuencia
terapias? ¿Cuál? Frecuencia
¿Cuál? Frecuencia
¿Actualmente recibe tratamiento médico por alguna ¿Cuál? Ejemplo: para controlar epilepsia, uso de oxígeno, insulina, etc.)
enfermedad en particular? SI NO
¿Consume medicamentos? Si No Frecuencia y horario (Nombre medicamento y si debe consumirlo en horario de clases)

¿Cuenta con productos de apoyo para favorecer su movilidad, NO SI ¿Cuáles? Ejemplos: Sillas de ruedas, bastones, tableros
comunicación e independencia? de comunicación, audifonos etc.

3) Entorno Hogar:
Nombre de la madre Nombre del padre
Ocupación de la madre Ocupación del padre
Nivel educativo alcanzado Prim/Bto/Téc/Tecn/univ. Nivel educativo Prim/Bto/Téc/Tecn/univ.
alcanzado

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de
2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

Nombre Cuidador Parentesco con el Nivel educativo cuidador Teléfono

estudiante: Correo electrónico:
Prim/Bto/Téc/Tecn/univ.

No. Hermanos Lugar que ocupa: ¿Quiénes apoyan la crianza del estudiante?
Personas con quien vive:

¿Está bajo protección? Si No

La familia recibe algún subsidio de alguna entidad o institución: SI NO ¿Cuál? (Ejemplos: Prosperidad Social, ICBF,
Fundaciones, ONG, etc.

4. Entorno Educativo:

Información de la Trayectoria Educativa

¿Ha estado vinculado en otra institución educativa, NO ¿Por qué?
fundación o modalidad de educación inicial?
SI ¿Cuáles?
Ultimo grado cursado ¿Aprobó? SI NO Observaciones: (incluir motivos del cambio de
la modalidad o de la institución educativa)

¿Se recibe informe pedagógico cualitativo que describa el

proceso de desarrollo y aprendizaje del estudiante y/o ¿De qué institución o modalidad proviene el informe?
PIAR?
NO SI

¿Está asistiendo en la actualidad a programas ¿Cuáles? (Ejemplo: Deportes, danzas, música, pintura, recreación, otros
complementarios? NO SI cursos)

Información de la institución educativa en la que se matricula:

Nombre de la Institución educativa a la que se matricula: Sede:

Medio que usará el estudiante para transportarse a la Distancia entre la institución educativa o sede y el hogar del
institución educativa. estudiante (Tiempo)

Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

Área Área Área

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de
2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR – ANEXO 2

Fecha de elaboración: Institución educativa: Sede: Jornada:
DD/MM/AA Gimnasio Moderno Principal Mañana
30 / 8 / 2023 Americano
Docentes que elaboran y cargo: Sara Buitrago Docente Matemáticas, Diana Cervera Docente Español,

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Documento de Identificación:

DYLAN JAVIER RAMIREZ BOHORQUEZ
Edad: Grado:
6 AÑOS PRIMERO

1. Características del Estudiante:

Descripción general del estudiante con énfasis en gustos e intereses o aspectos que le desagradan,
expectativas del estudiante y la familia.
Dylan es un estudiante con altas capacidades de proactividad y dinamismo le interesa el aprendizaje por
curiosidad, suele distraerse cuando se le presenta enseñanza tradicional o convencional. Le desagrada
que no se hagan las actividades a su manera, en ocasiones no le gusta realizar actividades de lectura y
escritura, suele ser independiente a la hora de toma decisiones lo cual puede ser un factor que lo
perjudique en su rendimiento académico al no tener en cuenta las indicaciones orientadas por el docente,
recrea ideas sueños exterioriza sus debilidades y fortalezas de manera abierta sin ninguna restricción
por tanto acude a acciones negativas con sus compañeros y docentes lo cual interrumpe con su
evolución académica.

Descripción en términos de lo que hace, puede hacer o requiere apoyo el estudiante para favorecer su
proceso educativo.
Indique las habilidades, competencias, cualidades, aprendizajes con las que cuenta el estudiante para
el grado en el que fue matriculado.
En cuanto a sus habilidades se resalta su capacidad por el dibujo y la estética. En ocasiones se le
dificultad realizar operaciones simples, reconoce los números hasta por tres cifras, relaciona los números
con cantidades, sin embargo necesita apoyo en la lectura y compresión de problemas matemáticos, es
desde ahí donde necesita reforzar la parte de lectoescritura pues presenta falencias de reconocimiento de
letras, composición de estructura gramaticales y por tanto análisis de lectura y escritura.
Haciendo una evaluación pedagógica nos encontramos que según los lineamientos de educación básica
primaria propuestos por el gobierno nacional para el grado primero se asume que el estudiante debe
tener aprendizajes de lectura y escritura.

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de
2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

2. Ajustes Razonables.
Á
R OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS AJUSTES RAZONABLES EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES
E QUE SE (Dejar espacio para observaciones.
A
EVIDENCIA N Realizar seguimiento 3 veces en el
S/
AP
(Estas son para todo el EN EL
(Apoyos/estrategias)
año como mínimo- de acuerdo con
RE
N
grado, de acuerdo con los CONTEXTO
SOBRE LAS la periodicidad establecida en el
D
EBC y los DBA)
IZ
A J QUE SE DEBEN Sistema Institucional de Evaluación
ES TRABAJAR de los Estudiantes SIEE
M Identifica los usos de los números (como El estudiante Rutinas semanales de 1 a 2 horas de
a código, cardinal, medida, ordinal) y las presenta ejercicios matemáticas audibles para que el
operaciones (suma y resta) en contextos de conocimientos en estudiante empiece a generar pensamiento
t juego, familiares, económicos, entre otros. esta área que le matemático
e permiten alcanzar
m Utiliza diferentes estrategias para contar,
los estándares
Implementación de juegos matemáticos:
básicos de
a realizar operaciones (suma y resta) y competencia. escalera, bingo, rompecabezas, entre otros.
t resolver problemas aditivos.
i Compara objetos del entorno y establece Relacione objetos del entorno con las figuras
c semejanzas y diferencias empleando geométricas en el desplazamiento de la casa
características geométricas de las formas al colegio o viceversa.
a Bidimensionales.
s Reconoce el signo igual como una Asocia las operaciones matemáticas con las
equivalencia entre expresiones con sumas y compras del hogar, con ayuda de la familia.
restas.
C
I
e
n
C
i
a
s

L Relaciona códigos no verbales, como los El estudiante Realiza la compresión de los temas
e movimientos corporales y los gestos de las presenta un grado de propuestos en clase a través de las tics como
manos o del rostro, con el significado que dificultad para videos audios para una mejor comprensión
pueden tomar de acuerdo con el contexto. alcanzar en su de los temas.
n Interpreta textos literarios como parte de su totalidad los Establece relación con las imágenes con los
iniciación en la comprensión de textos. estándares básicos textos leídos por su profesora
g de competencia de
Interpreta diversos textos a partir de la lenguaje para el Realiza rutinas de lecturas, en las que
u lectura de palabras sencillas y de las
aj grado primero. participa activamente respetando los turnos
imágenes que contienen. en la conversación. Y Expone con claridad
lo que opina sobre el tema visto en clase.
Escribe palabras que le permiten comunicar Realiza rutinas de dictado de palabras
e sus ideas, preferencias y aprendizajes. sencillas identificando las palabras con el
sonido al momento de escribirlas.
o Convivencia
tr
a Socialización
s
Participación

Autonomía

Autocontrol

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares para la
educación inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.

V14.16/02/2018. - Ver documento de instrucciones.

Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto 1421 de
2017