ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LA CACERIA CON IMÁNES

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E : N° 622 PAMPA CASTILLA
PROFESORA : YULIANA SANCHEZ GARCIA
EDAD/SECC : 3,4, 5 años
FECHA : lunes 30 de octubre del 2023

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INS.

EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN

 Problemati 3 AÑOS:  Explicar porque los Niños Cuaderno de

INDAGA za Hace preguntas que expresan su objetos se pegan a experimentando campo
la cacería con
MEDIANTE situaciones curiosidad sobre los objetos, seres partir de la los imanes
MÉTODOS para hacer vivos, hechos o fenómenos que exploración.
CIENTÍFICOS indagación. acontecen en su ambiente.  Descubrir que
PARA CONSTRUIR  Diseña objetos se pegan al
SUS estrategias Obtiene información sobre las imán explorando
CONOCIMIENTOS para hacer características de los objetos y con diversos
indagación. materiales que explora a través de sus materiales del
 Genera y sentidos. Usa algunos objetos Y aula.
registra herramientas en su exploración.  Comunicar de
datos o manera verbal y
informació Comunica los descubrimientos que con ayuda de sus
n. hace cuando explora. Utiliza gestos o registros que
señas, movimientos corporales o lo aprendió del
hace oralmente.
experimento
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

“cacería de
4 AÑOS:
imanes”
Hace preguntas que expresan su
curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente; y, al
responder, da a conocer lo que
sabe acerca de ellos.

Propone acciones, y el uso de

materiales e instrumentos para buscar
información del objeto, ser vivo o
hecho de interés que le genera
interrogantes.

Obtiene información sobre las

características de los objetos, seres
vivos o fenómenos naturales que
observa y/o explora, y establece
relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados).
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE INS. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

 Problematiza Compara su respuesta inicial con respecto  Explicar porque los Cuaderno de campo
INDAGA situaciones al objeto, ser vivo o hecho de interés, con objetos se pegan a
MEDIANTE para hacer la información obtenida posteriormente. partir de la
MÉTODOS indagación. exploración.
CIENTÍFICOS PARA  Diseña Comunica las acciones que realizó para  Descubrir que objetos
CONSTRUIR SUS estrategias obtener información y comparte sus se pegan al imán
CONOCIMIENTOS para hacer resultados. explorando con
indagación. Utiliza sus registros (dibujos, fotos u diversos materiales del
 Genera y otras formas de representación, como el aula.
registra datos modelado) o lo hace verbalmente.  Comunicar de manera
o 5 AÑOS: verbal y con ayuda de
información. Hace preguntas que expresan su curiosidad sus registros que
sobre los objetos, seres vivos, hechos o aprendió del
fenómenos que acontecen en su ambiente; experimento “cacería
da a conocer lo que sabe y las ideas 33 que de imanes”
tiene acerca de ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o alternativas de solución
frente a una pregunta o situación
problemática.

Propone acciones, y el uso de materiales e

instrumentos para buscar información del
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

objeto, ser vivo o hecho de interés que

genera interrogantes, o para resolver un
problema planteado.

Obtiene información sobre las

características de los objetos, seres vivos,
hechos y fenómenos de la naturaleza, y
establece relaciones entre ellos a través de
la observación, experimentación y otras
fuentes proporcionadas (libros, noticias,
videos, imágenes, entrevistas). Describe
sus características, necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su apariencia
física. Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado o de
acuerdo con su nivel de escritura).

Compara sus explicaciones y predicciones

con los datos e información que ha
obtenido y participa en la construcción
de las conclusiones.

Comunica –de manera verbal, a través de

dibujos, fotos, modelado o según su nivel
de escritura– las acciones que realizó para
obtener información.
Comparte sus resultados y lo que
aprendió.
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

Bienvenida Los niños son recepcionados con mucha alegría y emoción por la maestra de aula que les da la bienvenida cálidamente

Secuencia metodológica Carteles

Planificación y organización: Planifican a que jugar, donde, y con quien. Toman acuerdos y se distribuyen en los
sectores. La cantidad de niños/as por sector es flexible. sectores del
JUEGO EN Desarrollo del juego: Los niños/as inician su proyecto de juego, lo desarrollan usando su imaginación, la aula
LOS profesora acompaña y da soporte. Socialización, representación, metacognición y orden:
SECTORES En asamblea los niños que desean comentar sobre lo que jugaron pueden representarlo si así lo requieren. Ordenar y Carteles
guardar los materiales y juguetes. Luego de la representación pedimos a los niños y niñas responder algunas
preguntas: ¿A que jugaron?, ¿Qué han aprendido hoy?, ¿Solucionaron alguna dificultad? ¿cómo?
INICIO Recordamos el proyecto que se están desarrollando Cuento
MOTIVACIÓN: presentamos un cuento imantado comunicamos que este cuento tiene un poder imantado
especial, interactúan con figuras y imantadas y figuras no imantadas al narrar el cuento. Cuadro de
RESCATE DE SABERES PREVIOS: Planteamos preguntas ¿Qué le sucede con las piezas del cuento? propósitos
¿porque algunas piezas si se pegan a la base del cuento? ¿Por qué algunas figuras no se pegan a la base Cuadro de
del cuento? Acojo sus ideas y las registramos en la pizarra comunicamos que los objetos se pegan al acuerdos
cuento porque tiene un imán.
PROBLEMATIZACIÓN: Planteo un reto ¿Cómo podemos saber porque algunos objetos se pegan al imán?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: comunicamos el propósito: Hoy vamos a realizar un
experimento “Cacería con imanes” para descubrir la fuerza del magnetismo porque
el título de nuestra actividad es: Cacería con imanes y para lograr el propósito uds deben
demostrar las siguientes acciones los criterios de evaluación.
 Explicar porque los objetos se pegan al imán a partir de la exploración.
 Descubrir que objetos se pegan al imán explorando con diversos materiales del aula.
 Comunicar de manera verbal y con ayuda de sus registros que aprendió del experimento “cacería de
imanes”
Comunicamos que nos vamos a organizar por equipos para realizar el experimento recordamos algunos
acuerdos para desarrollar la actividad de indagación.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO Caja
OBSERVACIÓN Y EXPLORACIÓN LIBRE DE LOS MATERIALES: En asamblea comunicamos que hoy vamos a misteriosa
convertirnos en científicos detectives y vamos a realizar un experimento para ello vamos a explorar algunos
materiales que vamos a usar. Palitos
De la caja de sorpresas extraemos un palito de bajalengua, trozo de madera una pita, imán. Presentamos una caja bajalengua
con variados objetos enterrados en aserrín o papel picado planteamos el problema a resolver a los niños ¿con cuál Madera
de estos materiales podemos sacar los objetos escondidos del recipiente sin tocarlos? Los niños experimentan con Imán. pita.
todos sus sentidos y descubren que el poder del imán
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS: planteamos la pregunta que conducirá a la investigación

¿Qué objetos se pegan o son atraídos por el imán?

HIPOTESIS E IDEAS INICIALES

Cuadro de
V F
acuerdos
ROSA

MARIO

Los niños dan a conocer lo que

piensan, los escuchamos atentamente y registramos sus respuestas en el cuadro de hipótesis comunicando que
después vamos a comparar estas ideas con las nuevas ideas después de realizar el experimento la cacería con
imanes.
Recuerdan los acuerdos para realizar el experimento.
 Explorar con cuidado
 Usar su traje de explorador
 Compartir los materiales
EXPERIMENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN:
Nos organizamos en 3 equipos de 7 integrantes, Se promueve el trabajo colaborativo invitando a los jefes de equipos 3 recipientes
llevar a su equipo un cesto con los siguientes materiales. Variados
 Recipiente con variados objetos enterrados con aserrín o picadillos de papel objetos
Picadillos de
  Imán papel
 Cuaderno del científico de los niños que integran al equipo.
COMUNICAMOS QUE ES MOMENTO DE REALIZAR EL EXPERIMENTO: LA CACERIA CON IMANES
Cada niño recibe su imán y se convierte en CAZADOR DE OBJETOS, se exhibe la caja con objetos en
mesas, se preparan en puntos un participante por equipo al sonido del silbato saldrán a cazar un objeto
Mesas
del recipiente o buscar que se pegue un objeto a su imán al lograrlo muestran y comunican a todos los
Banderín y
participantes del aula el nombre del objeto que lograron cazar, Acompañamos el proceso de indagación conos de
para que puedan comprobar sus ideas y predicciones ¿qué objeto se pegó al Imán? competencias
Al terminar el juego clasificamos los objetos que son atraídos por el imán y los objetos que no son
atraídos por el imán.
ANALISIS Y REFLEXIÓN Y VALIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN En asamblea comunicamos que es Recipientes
momento de verificar las ideas iniciales, Rosa dijo que la madera se pega al imán, Juan que el animalito se para agrupar
pega al imán, Brittany que la llave se pega al imán …comprobamos si información brindada es falsa o con cartelitos
verdadera, validamos las hipótesis a partir del experimento realizado.
Al realizar el experimento podemos decir: los imanes atraen a objetos de hierro o metales a este
proceso se le llama magnetismo.
COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS: Reunidos en asamblea dialogamos a cerca de los pasos que Cuadro de
realizaron para descubrir que objetos son atraídos por el imán, los equipos explican el resultado de su hipótesis
experimento CACERIA CON IMÁNES. validado
¿si queremos enseñar otras personas a cerca qué objetos son atraídos por un imán, qué le podemos
decir? Acompañamos a los niños que necesitan apoyo para comunicar lo aprendido organizan sus ideas y
dan a conocer sus propias conclusiones podemos decir: comunican sus experiencias, comunicamos que Cuadro de
encontramos imanes en diferentes partes: adornos en refrigeradoras en las piezas de un cuento conclusión
Cuaderno del
imantado, en algunos artefactos.
científico.
Finalmente, los niños representan sus vivencias clasificando los objetos que son y no son atraídos por el
imán en sus cuadernos del científico.
CIERRE: EVALUACIÓN: ¿Cómo se sintieron al desarrollar el experimento CACERIA CON IMANES? Cuadro de
¿Cómo realizó tu compañero su experimento? ¿Qué aprendimos hoy ?, señalando el cartel del propósito hipótesis
presentado al inicio preguntamos ¿Cómo descubrimos que hay objetos son atraídos por el imán?
¿Habremos cumplido con el propósito del día? ¿Para qué nos va servir lo que hoy aprendimos? ¿Qué
otro experimento les gustaría realizar?
ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN: Se bendice los alimentos, cantamos Los Alimentos, El tacho de basura, para promover el Loncheras, útiles de aseo
desarrollo de hábito y capacidades vinculados a la alimentación e higiene para el progresivo desarrollo personal y la
conquista de la autonomía, la socialización, el cuidado entre pares, etc.
ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE: Promueve el juego libre a través de movimientos gruesos y otros más tranquilos que se Patio
pueden realizar en espacios abiertos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Programa curricular de Educación Inicial 2016
 Propuesta Pedagógica de Educación Inicial. Guía curricular.
 Guía de orientaciones técnicas para la aplicación de la propuesta pedagógica en las áreas de Matemática y Comunicación en el Segundo Ciclo de la EBR.

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YULIANA SANCHEZ GARCIA YULIANA SANCHEZ GARCIA
DIRECTORA DOCENTE
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE AMBAS ACTIVIDADES

NOMBRES

CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
N° DE ORDEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

 Explicar porque los objetos se pegan a partir

de la exploración.

 Descubrir que objetos se pegan al imán

explorando con diversos materiales del aula.
Comunicar de manera verbal y con ayuda de
sus registros que aprendió del experimento
“cacería de imanes”
Leer el cuento “los amigos que hacen un
equipo “a partir de imágenes y palabras
significativas para él (ella)
LEYENDA :
 LOGRADO  EN x INICIO
PROCESO
 FICHA DE OBSERVACIÓN: JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
FECHA
Nº NOMBRE DEL ¿A QUÉ JUGÓ? ¿CON QUIÉN ¿ACTITUD DEL OBSERVACIONES,
NIÑO (A) JUGÓ? NIÑO? PROGRESOS Y/O
DIFICULTADES
LUNES 30 DE OCTUBRE DEL 2023

Nº FECHA
NOMBRE DEL ¿A QUÉ JUGÓ? ¿CON QUIÉN ¿ACTITUD DEL OBSERVACIONES,
NIÑO (A) JUGÓ? NIÑO? PROGRESOS Y/O
DIFICULTADES
LUNES 30 DE OCTUBRE DEL 2023
 CUADERNO DE CAMPO
DOCENTE : YULIANA SANCHEZ GARCIA
FECHA : LUNES 30 DEL 2023
ACTIVIDAD CACERIA CON IMANES
ESTANDAR Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su
curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN  Explicar porque los objetos se pegan a partir de la exploración.
 Descubrir que objetos se pegan al imán explorando con diversos materiales del aula.
Comunicar de manera verbal y con ayuda de sus registros que aprendió del experimento “cacería de imanes”
N° ESTUDIANTE EVIDENCIA

 INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN A LOS DESEMPEÑOS:

 REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD: