COMPARAMOS LOS DERECHOS HUMANOS CON LOS DERECHOS DEL NIÑO

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Nº 02 La Esperanza
1.2. I.E. Nº : N° 80831 “Francisco Bolognesi Cervantes”
1.3. Grado : Quinto
1.4. Secciones : “A” y “B”
1.5. Área : Personal Social
1.6. Director : Euclides González Aguilar
1.7. Fecha : Miércoles 16 de septiembre del 2023
1.8. Docentes : Blanca Elizabeth Benites Rodríguez
Carlos Fernando Ponce Zavala

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia Instr. de
Enfoque transversal: Enfoque de derechos evaluación
Convive y participa - Participa en la - Elabora una línea de Escala de
democráticamente. construcción consensuada derechos se tiempo de los valoración
- Interactúa con todas las de normas de convivencia enmarcan en los derechos humanos.
personas. del aula, teniendo en Derechos humanos.
- Construye normas y cuenta los deberes y -
asume acuerdos y leyes. derechos del niño, y compañeros en
evalúa su cumplimiento. acciones al respeto
- Maneja conflictos de
de los derechos
manera constructiva.
humanos.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
 Explicar que sus derechos se enmarcan en los Derechos humanos.
¿Qué tomaré en  Participar con sus compañeros en acciones al respeto de los
cuenta? derechos humanos.

 Recordamos que la semana pasada conversamos sobre la familia, además como se fortalece los
lazos familiares al respetar los derechos y proponer normas.
 Escriben en tarjetas los derechos del niño y adolescente que recuerden.
 Responden preguntas:
 ¿Crees que los derechos del niño son respetados? ¿Por qué?
 ¿Qué sabes de los derechos humanos?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:
CONOCER LA IMPORTANCIA DE LOS DERECHOS HUMANOS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

  Tener sus materiales educativos.
 Escuchar con atención la opinión de los demás
 Respetar los acuerdos.

DESARROLLO
Problematiza
 Lee y analiza la viñeta de Mafalda:

 Responde las preguntas:

 ¿Qué es lo que piensa Mafalda de los derechos humanos?
 ¿Por qué los compara con los diez mandamientos?
 ¿Crees que aquí en el Perú se respetan los derechos humanos?
 ¿Qué quiere decir que los derechos humanos son universales?
 Análisis de la información
 Dialogamos sobre los derechos y responde la pregunta: ¿Cuáles creen que sean los derechos
humanos?, escriben sus respuestas en tiras de cartulinas.

__________________________ ______________________
________________________
__________________________ ______________________
________________________
________

 Analizan información sobre los derechos humanos.

Los derechos humanos
Los derechos humanos son facultades que tenemos todas las personas por el solo hecho de existir.
Respetarlos permite crear las condiciones indispensables para que
los seres humanos vivamos dignamente en un entorno de libertad,
justicia y paz. El derecho a la vida, a la libertad de expresión y de
conciencia, a la educación, a la vivienda, a la participación
política o de acceso a la información, son algunos de ellos.
Los derechos humanos incluyen derechos y obligaciones inherentes
a todos los seres humanos que nadie, ni el más poderoso de los
gobiernos, tiene autoridad para negarnos. No hacen distinción de
sexo, nacionalidad, lugar de residencia, origen nacional o étnico,
color, religión, lengua, edad, partido político o condición social,
cultural o económica. Son universales, indivisibles e interdependientes.
La Declaración Universal de Derechos Humanos
Los derechos humanos no siempre tuvieron un reconocimiento general. Recién desde el siglo XVIII
empezaron a difundirse en Europa las ideas fundamentales referidas a ellos. Por ejemplo, la Declaración
de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (1789) afirmó que la libertad y la igualdad eran derechos
 que debían poseer todos los seres humanos. En 1948, la Organización de las Naciones Unidas (ONU)
aprobó la Declaración Universal de Derechos Humanos, documento que recoge los derechos humanos
fundamentales.
Los derechos humanos se caracterizan por ser:

Los derechos fundamentales

Las personas tenermos una serie de derechos. Tres de ellos son fundamentales:
El derecho a la vida. El derecho a la libertad. El derecho a la igualdad.
Garantiza la protección y Significa que todas las Reconoce que todas las
defensa de la vida de todo personas pueden ejercer personas somos iguales ante
ser humano en cualquiera de libremente sus derechos, la ley, sin ninguna distinción
sus etapas. pero sin afectar los de los por cuestiones de raza, sexo,
demás. religión, clase social, etc.

■■

Eleanor Roosevelt fue la presidenta de la Comisión de Derechos Humanos de las

Naciones Unidas (1946 -1952)

Los 10 principales derechos humanos

1. Derecho a la vida.
2. Derecho a la igualdad.
3. Derecho a la no discriminación.
4. Derecho a la prohibición de la esclavitud.
5. Derecho a la prohibición de la tortura.
6. Derecho al reconocimiento ante la ley como persona.
7. Derecho a la igualdad ante la ley.
8. Derecho a recursos ante un tribunal competente.
9. Derecho a la restricción del arresto arbitrario y del exilio.
10. Derecho a una audiencia justa y pública.

 Observan un video para aprender más sobre los derechos humanos. ¿SABES QUE SON LOS
DERECHOS HUMANOS?
https://www.youtube.com/watch?v=w-wwSERIEJY

 Explica mediante ejemplos las características que tienen los derechos.

 Características Por que…
Natural
____________________________________________

Universal
____________________________________________

Obligatoria
____________________________________________

Inalienable
____________________________________________

Indivisible ____________________________________________

 Elabora una línea de tiempo sobre la evolución histórica del proceso de reconocimiento internacional
de los derechos humanos a través de diversos documentos. Incluye los hechos más relevantes
después del año 1700.

Evolución de los derechos humanos desde 1776

¿Cuáles son las principales diferencias entre los hechos importantes y el hecho central?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

 A partir del bingo realizado y la información analizada sistematizan en un mapa conceptual sobre que
son los derechos humanos.
 Toma de decisiones
 Realizan dramatizaciones en grupos de tres casos que muestren el cumplimiento de los siguientes
derechos: a la vida, a la libertad y a la igualdad. Luego, pedirles que expongan una reflexión de la
importancia de dichos derechos.
 Reflexionan sobre los derechos humanos respondiendo las preguntas:
 ¿Qué derecho humano consideras más importante? ¿Por qué?
 ¿Qué eventos dieron origen al reconocimiento de los derechos humanos?
 ¿Qué características tienen los derechos humanos?
 Los derechos del niño y los derechos humanos ¿Son iguales o diferentes? ¿Por qué?
 Expresan ejemplos sobre cómo transgreden los derechos humanos y reflexionan dando una solución
al ejemplo o caso citado.

Nadie tiene derecho a

encarcelarte o a enviarte
fuera de tu país
injustamente.

Tienes derechos a
pertenecer a tu propio
país o a adquirir la
nacionalidad de otro.

CIERRE
 Finalizamos reflexionando sobre la importancia de la declaración universal de los derechos humanos.

Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Por qué es importante conocer los derechos humanos?
 ¿Qué pasaría si no respetamos los derechos humanos?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido en nuestra vida cotidiana?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Explique que sus derechos se enmarcan en

los Derechos humanos.

Participe con mis compañeros en acciones

al respeto de los derechos humanos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente.
Criterios de evaluación
Explica que sus derechos Participa con sus
se enmarcan en los compañeros en acciones
Nº Nombres y Apellidos de los Derechos humanos. al respeto de los derechos
estudiantes humanos.

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
 Actividad de extensión

1. Completa el texto con las palabras del recuadro y conocerás las características de los derechos.

universales obligatorios inalienables imprescriptibles

 Son _______________________ porque tienen alcance y validez para todas las personas sin
ningún tipo de distinción económica.
 Son _______________________ porque no caducan ni vencen con el tiempo. Los derechos ya
reconocidos pertenecen.
 Son _______________________ porque todas las personas deben respetarlos.
 Son _______________________ porque no se pueden ceder ni comercializar.

2. Subraya las respuestas correctas

a) La Declaración Universal de los Derechos Humanos fue proclamada por...

 el Gobierno del Perú.
 la Organización de Estados Americanos.
 la Asamblea General de las Naciones Unidas.

b) ¿Qué significa que los derechos son indivisibles e interdependientes?

 No se puede renunciar a ellos, aunque sea por propia voluntad.
 Que los derechos no se pueden separar unos de otros, pues todas las personas nacen con ellos.
 Son para toda la vida, no tienen fecha de caducidad.

c) ¿Qué significa "vivamos dignamente"?

 Vivir con decencia y honorabilidad.
 Vivir con deshonra y vileza.
 Vivir con tranquilidad y comodidad.

3. Lee y analiza el siguiente caso. Luego, responde las preguntas.

Cuando era más pequeña, María sufrió de polio, por ello usa muletas y tiene dificultades
para trasladarse. Ella nunca perdió las ganas de estudiar. Sus padres llevan dos meses
buscando un colegio donde pueda estudiar, pero en todos les han dicho que tendrá
problemas porque requiere cuidados especiales, por lo que no la quieren recibir.

a) ¿Qué derecho humano no se respeta en el caso de María?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) ¿Cuáles acciones consideran que son correctas y/o incorrectas? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

c) Escriban tres razones que les permitan convencer a los directivos de los colegios de que deben
recibir a María.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Busca en el diccionario el término “inalienabilidad” y relaciona dicho significado con los
derechos. Luego, explica qué significa que los derechos son inalienables.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4. Lee el siguiente anuncio y reflexiona

 ¿Qué derechos humanos no se cumplieron en

esta situación?

____________________________________

____________________________________

 ¿Crees que en la actualidad se producen

hechos similares? ¿Por qué?

____________________________________
____________________________________

5. Escribe el derecho de segunda generación que corresponde a cada imagen.

1. Derecho a la salud. 3. Derecho a la sindicación. 5. Derechos culturales

2. Derecho a la educación. 4. Derecho a la seguridad social. 6. Derecho de los trabajadores.