LAS ACTITUDES

Definición
Según Gordon W. Allport, en 1935 plantea que las actitudes son un estado mental y
neurológico de predisposición, mediante la experiencia que ejerce una influencia directiva o
dinámica. En la respuesta de los individuos en todos los objetos y situaciones con los que se
relaciona”. Thomas Y Z Naniecki (1918) dicen “Las actitudes son el proceso de conciencia
individual que determinan la actividad posible o real del individuo en el mundo social.
Finalmente León Thurstone público en 1928 que “las actitudes se podían medir”, y con
este articulo consolido este concepto al decir que las actitudes son “la suma de las inclinaciones, sentimientos,
prejuicios, sesgos, ideas preconcebidas, miedos amenazas y convicciones sobre un determinado asunto”
(Thurstone 1929)

Formación De Las Actitudes

Diferentes autores han aportado teorías sobre la formación de las actitudes, algunos han intentado relacionar las
actitudes con factores genéticos, fisiológicos o de personalidad, sin embargo la psicología social se ha encargado de
desestimar esos conceptos ya que hay bastante consenso de considerar que las actitudes son aprendidas y no innatas,
algunos factores importantes en la formación de las actitudes son las siguientes.

Experiencia Directa:
Según Fazio Y Zanna, (1968) la simple exposición a un objeto hace que obtengamos información sobre este,
esto por si solo ya sería suficiente para que desarrollemos una actitud hacia el objeto. Según “la hipótesis del efecto de
la simple exposición” o familiaridad (Zajonc, 1968) parece que el encontrarnos con un objeto cierto número de veces
nos predispone a tener una actitud, ya sea favorable o desfavorable hacia el objeto. Sin embargo el efecto de la experiencia
directa es más fuerte cuanto más larga y más repetitiva es la exposición, o más traumática o decisiva.

Agentes Socializadores
La socialización es el proceso mediante el cual una persona se convierte en un miembro competente para
desarrollarse en una sociedad o en una cultura, es uno de los procesos principales de transmisión y reproducción de
actitudes, especialmente importante durante la infancia. Existen diversos agentes de socialización por ejemplo: La Familia,
La Escuela, Los Medios De Comunicación, Los Amigos Y Grupos.
Familia: Las personas que se encargan de encargan de educar y cuidar a los niños, habitualmente los padres,
aunque no necesariamente solo ellos, acaban transmitiendo también actitudes. Sin embargo se debe tomar en cuenta
que los padres son la primera fuente de información con la que se encuentra el niño una información que acaba
convirtiéndose en la más importante, creíble y difícil de modificar. Cada niño y niña adquirirán las actitudes propias del
entorno cultural en el que crecen, y por tanto se encontraran diferencias entre culturas, entre niveles socioeconómicos
diferentes.
La influencia cultural o la clase social, no tiene que verse como una determinación fija u homogénea, ya que las
culturas son contextos que proporcionan herramientas o recursos de construcción de la identidad de una manera
determinada, y no deben ser entendidas como entidades globales, cerradas que aprisionan y limitan la actividad
constructiva de la persona. Si bien las culturas y clases sociales son constitutivas de las personas, estas dan vida a las
culturas y clases por medio de sus prácticas sociales.
 Escuela: La escuela es otro factor clave, al igual que en las demás instituciones, en las escuelas no solo se
transmite conocimiento si no también manera sde educar y comportarse y ser mejor persona. El conocimiento no es
neutro, lleva valores sobre como son las personas y sus relaciones, como tendría que ser la sociedad, etc. la escuela
transmite a sus alumnos cierta manera de ver el mundo y de verse a sí mismos.

Medios De Comunicación también tienen un papel importante en la configuración de las actitudes, debido a que
en sus informaciones programas y publicidad transmiten también valores, opiniones, modelos, etc. que las personas pueden
adoptar

Los Grupos son una fuente importante en la formación de actitudes, ya que las personas tienden a desarrollar
actitudes propias de los grupos con los que se relacionan. la influencia delos grupos se explica no solo por procesos de
refuerzo grupal sino también porque entran en juego las normas y valores grupales que son claves para pertenecer al
grupo. Esto no quiere decir que las actitudes de las personas estén completamente definidas por los grupos a los que
pertenece, pero si, que el grupo de referencia tendrá un papel muy importante.

Actitudes Psicoambientales
Desde la Psicología Ambiental, Holahan (1991, pag. 15) las definió como “los sentimientos
favorables o desfavorables que se tienen hacia alguna característica del medio ambiente o hacia un problema
relacionado con él”; por su parte, Taylord y Todd (1995), entienden la Actitud Ambiental como “un determinante
directo de la predisposición hacia acciones a favor del medio”. Tomando en cuenta este último concepto de
Taylord y Todd, podríamos decir entonces, que existe una relación entre las actitudes y comportamientos
ecológicos o medio ambientales, ya que una actitud es observable solo mediante acciones.
A continuación se describen algunas Actitudes Psicoambientales, tomando en cuenta diversos autores y sus
teorías sobre actitudes y comportamiento ambiental entre estas se incluyen:
● Preocupación Ambiental (Stern, Dietz y Kalof 1993): Inquietud por los problemas del medio.
● Emociones por la Naturaleza y su Protección (Grob 1995): Se identifican con atribuciones y evaluaciones
de responsabilidad relacionadas con las conductas protectoras del ambiente, por ejemplo, auto culpa, indignación
y enojo.
● Motivos (Stern 1992): Son tendencias evaluativos que, al igual que las actitudes, identifican comportamientos
de acercamiento o rechazo. Tradicionalmente, han sido vistos como razones para hacer o no hacer algo, o como
consecuencias que alguien predice o espera de una acción.
Se puede mencionar motivos tales como, motivos egoístas (económicos o de bienestar personal) motivos
altruistas, motivos egocéntricos. Las tendencias que acercan al individuo a la práctica conservacionista se conocen
como Motivos Proambientales y se identifican como “aquellas selecciones y preferencias que mantienen los
sujetos como acciones de cuidado del medio”. Existen factores que determinan a lo largo de la vida el desarrollo
de las actitudes Psicoambientales, y como se demuestran , a continuación se describen las más destacadas.
Determinantes de las Actitudes Psicoambientales
Según Stern (1992) indica que existen tres motivos centrales en la determinación de las
Actitudes Ambientales, estas motivaciones mueven al sujeto a estar preocupado por el medio
ambiente, estas son:
1- La que viene marcada por Los Valores hacia el medio ambiente dentro de la sociedad
donde se vive. Otros trabajos (Stem, 1992) diferencian los Valores en Preocupación Ambiental y Valores
Terminales. Stern, Dietz y Kalof (1993) definen preocupación ambiental como: “un conjunto de sentimientos
de obligación personal o normas morales”. Ellos suponen que las personas experimentaran un sentimiento de
obligación personal para llevar a cabo una conducta proambiental, cuando mantienen creencias de que las
condiciones medio ambientales tienen consecuencias negativas o dañinas para uno mismo, otras personas o el
resto de seres vivos.
Cuando Stern habla de las actitudes ambientales como "Preocupación Ambiental" se refiere a los valores
terminales del sujeto hacia el medio ambiente dentro de una aproximación de naturaleza social, donde la
motivación "ambientalista" ha sido generalmente etiquetada como "eco centrismo”. (Se preocupa por preservar
ecosistemas y especies, no por conservar la vida de individuos específicos).
Según Rokeach (1973) Los valores considerados Terminales, hacen referencia a las metas o estados finales a los
que una persona desearía llegar. Reflejan los modos ideales de existencia por lo que generan autoconcepciones
más significativas y persistentes, y engloban a los valores personales y sociales.
2- La Segunda motivación es la que viene determinada por el cuidado del medio como reflejo de un
Comportamiento Altruista.
El enfoque altruista o pro-social se basa en la conducta ambiental como preocupación por el bienestar de otros y
su estudio se ha desarrollado a través del Modelo De Activación De Normas Morales De Schwartz (1977).
El Modelo de Influencia Normativa sostiene que la conducta altruista es el resultado de un proceso de toma de
decisión en el que los aspectos cognitivos de la persona juegan un importante papel, se trata de una toma de
decisión basada en normas morales y valores de la persona (Schwartz 1970, 1973, 1977; Schwartz y Fleishman,
1982; Schwartz y Howard, 1982, 1984).
3- Finalmente, la Tercera motivación, +la perspectiva egoísta se relaciona la preocupación y conducta
ambiental con la satisfacción de las propias necesidades. (Guagnano, Stern y Dietz 1995)
Desde esta línea se entiende la preocupación por el propio bienestar como un factor determinante de las
creencias y acciones medioambientales. Se considera que el comportamiento ambiental va a depender del
análisis coste-beneficio que la acción puede aportar esa persona, el cuidado del medio ambiente dependerá de los
beneficios, materiales o no, que pueda conseguirse de él. Como se ha analizado, la Psicología Ambiental estudia
la relación Ambiente- Comportamiento es decir los efectos del Medio Ambiente en el ser humano.