Actividad Asincronica 2

PINE – DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
CURSO DE NIVELACION
ACTIVIDAD ASINCRÓNICA #2
Integrantes:
- Gómez Catuto Génesis - Tomala Loor Kevin
- Monroy Loor Denisse - Panchana Tigrero John
- Clemente Robalino Noemí - Zabala Bermeo Dayana
Conteste las siguientes preguntas del documento Desarrollo del Pensamiento –Introducción.
1. ¿Qué es el proceso del pensamiento? Utilice sus propias palabras.
El proceso del pensamiento se refiere a como un ser humano percibe la realidad que los rodea,
podemos poner el ejemplo de algo que jamás hayas visto y en primer caso lo que hacemos es
observar, analizar, hacer varias preguntas contigo mismo, hasta llegar a una respuesta clara de
que podría ser aquello que tienes por delante, en este caso eso sería un proceso de pensamiento
2. ¿Qué implica hablar sobre el pensamiento?

El pensamiento es una actividad mental que implica la adquisición, el procesamiento, la
manipulación de información, también implica un conjunto de capacidades cognitivas,
representaciones, información y conocimientos.
3. ¿Por qué se podría decir que el desarrollo del pensamiento va totalmente ligado al
desarrollo físico de la persona?
Se debe tener en cuenta que el pensamiento no es algo que surge de la nada, esta es actividad
cerebral, pues para desempeñar cualquier capacidad o tarea se necesitan un proceso de
pensamiento necesario, siguiendo ese orden de ideas se tiene que el cerebro al igual que el resto
del cuerpo humano cambia, o para ser más específico se desarrolla, al igual que el cuerpo crece
en tamaño, el cerebro pasa por una serie de cambios que alteran la conducta de la persona y le
otorgan muchas más herramientas para utilizar a disposición.
4. ¿Podría explicar en sus propias palabras como el desarrollo físico y psicológico van
conectados uno del otro? De un ejemplo.
El desarrollo físico y psicológico están conectados entre sí. Por ejemplo, el desarrollo físico,
como el crecimiento acelerado durante la adolescencia, puede afectar el desarrollo psicológico,
como la autoestima y la imagen corporal
5. ¿Quiénes fueron los dos principales iniciadores de estas teorías?

Jean Piaget: fue un psicólogo suizo conocido por su teoría del desarrollo cognitivo. Si bien su
enfoque principal estaba en la evolución de las capacidades cognitivas, sus investigaciones y
observaciones también reconocieron la conexión entre el desarrollo físico y psicológico,
particularmente en el contexto del desarrollo infantil.
Erik Erikson: un destacado psicólogo y psicoanalista, desarrolló la teoría de las etapas del
desarrollo psicosocial. Su trabajo destacó cómo los aspectos emocionales, sociales y
psicológicos del individuo están interrelacionados con el desarrollo físico y la identidad a lo
largo de la vida.
6. ¿Quién era Jean Piaget?

Jean Piaget fue un biólogo nacido en suiza, que es considerado como el padre de la Epistolita
Genética y también considerado una de las mentes más brillantes y creativas del siglo XX.
7. ¿Cuál era la teoría que el planteaba?

CURSO DE NIVELACION
La teoría planteada de Jean Piaget fue el desarrollo cognitivo en los niños donde en su
investigación nos dice que ellos construyen activamente su conocimiento a través de la
interacción con su entorno.
8. Explique la teoría de Piaget.

El desarrollo cognitivo de los niños se da en la etapa de crecimiento en donde ellos van
evolucionando su forma de pensar y la manera de ver las cosas, ellos interactúan y perciben el
mundo a su alrededor a través de la asimilación y la acomodación, interpretan nuevas
experiencias y estímulos a través de sus esquemas mentales existentes. A medida que van
creciendo comienzan a organizar y estructurar las ideas y se vuelven más amplias y coherentes.
Para Piaget el juego es fundamental para el desarrollo cognitivo de los niños, ellos exploran,
experimentan y ponen en práctica conocimientos en un entorno seguro.
9. ¿Quién era Lev Vygotsky?

Lev Semiónovich Vygotski fue un psicólogo ruso de origen judío, es un autor clave en la
psicología del desarrollo y de la educación, también hizo aportaciones importantes en el campo
de la neuropsicología y fundó el enfoque psicológico histórico-cultural.
10. ¿Cuál era la teoría que el planteaba?

La teoría Sociocultural de Lev plantea que la construcción del conocimiento no es un proceso
individual. Más bien se trata fundamentalmente de un proceso social en el que las funciones
mentales de orden superior son producto de una actividad mediada por la sociedad, donde el
lenguaje es la herramienta psicológica que más influye.
11. ¿Cuáles serán los elementos más destacados del desarrollo mediante la teoría de
Vygotsky?
- Lenguaje (oral y escrito)
- El arte
- Las matemáticas
12. Explique el primer concepto de la teoría de Vygotsky.

Funciones Mentales (Inferiores y Superiores)
Inferiores: Son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales y están determinadas
genéticamente. El comportamiento derivado de estas funciones es limitado y está condicionado
por lo que podemos hacer.
Superiores: Funciones psicológicas como la atención, la memoria, la comprensión y el
pensamiento que no se atribuyen a un individuo solo sino a las relaciones de un niño o niña con
otras personas y grupos.
13. Explique el segundo concepto de la teoría de Vygotsky

Habilidades Psicológicas
Son un conjunto de habilidades mentales y sociales que se desarrollan a lo largo de la vida.
Estas habilidades incluyen la capacidad de pensar de manera lógica y crítica, la capacidad de
razonar, la capacidad de comunicarse con los demás y la capacidad de resolver problemas.
Estas habilidades se desarrollan a través del aprendizaje social es decir que una persona puede
aprender mediante el contacto con otros.
14. Explique el tercer concepto de la teoría de Vygotsky.

Herramientas del pensamiento
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El tercer concepto clave de la teoría de Vygotsky se centra en las "herramientas del

pensamiento" o los "instrumentos psicológicos". Estas herramientas incluyen el lenguaje y otros
recursos culturales que los seres humanos utilizan para mediar y apoyar su pensamiento y
desarrollo cognitivo. La internalización de estas herramientas es un proceso central en la teoría
de Vygotsky, y resalta la influencia de la cultura y la interacción social en la formación del
pensamiento y el aprendizaje de las personas.
15. Explique el cuarto concepto de la teoría de Vygotsky.

Lenguaje y Desarrollo
En resumen, en la teoría de Vygotsky, el lenguaje desempeña un papel fundamental en el
desarrollo cognitivo. A través del lenguaje, los seres humanos pueden representar, organizar y
estructurar su pensamiento, y el lenguaje interactivo con otros, especialmente adultos o
compañeros más competentes, facilita el aprendizaje y el avance en la Zona de Desarrollo
Próximo (ZDP). La relación entre lenguaje y desarrollo cognitivo es esencial en esta teoría y
destaca la importancia del lenguaje en el proceso educativo y de desarrollo.
16. Explique el quinto concepto de la teoría de Vygotsky.

Zona de Desarrollo Próximo
El quinto concepto en la teoría de Vygotsky es la "Zona de Desarrollo Próximo" (ZDP), que se
refiere a la brecha entre lo que un individuo puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con
la ayuda de alguien más competente, es un enfoque en cómo el apoyo social y la enseñanza
pueden ayudar a una persona a desarrollar habilidades más allá de su nivel actual de
competencia.

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PINE – DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

2. ¿Qué implica hablar sobre el pensamiento?

5. ¿Quiénes fueron los dos principales iniciadores de estas teorías?

6. ¿Quién era Jean Piaget?

7. ¿Cuál era la teoría que el planteaba?

8. Explique la teoría de Piaget.

9. ¿Quién era Lev Vygotsky?

10. ¿Cuál era la teoría que el planteaba?

12. Explique el primer concepto de la teoría de Vygotsky.

13. Explique el segundo concepto de la teoría de Vygotsky

14. Explique el tercer concepto de la teoría de Vygotsky.

El tercer concepto clave de la teoría de Vygotsky se centra en las "herramientas del

15. Explique el cuarto concepto de la teoría de Vygotsky.

16. Explique el quinto concepto de la teoría de Vygotsky.

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