PROYECTO MB

PROYECTO: “BELGRANO
Y SUS MULTIPLES FACETAS”
FUNDAMENTACIÓN:
Las instituciones educativas presentan características particulares y poseen
una identidad que las hace únicas en su historia, costumbres, valores,
referentes y acciones entre otras.
Para abordar la identidad institucional comenzaremos por la identidad
individual.
El derecho a la identidad pone de manifiesto algunos puntos de cruce y de
intersección entre el campo de los derechos, lo jurídico, lo social y lo subjetivo
en términos de la construcción de la propia identidad y las marcas identitarias.
Cada uno de estos aspectos permitiría un recorrido propio, pero se enriquece al
cruzarlo con otros campos que también conciernen a la identidad.
Nuestra identidad se forma a través del conocimiento de nuestra historia y la de
la sociedad en la que vivimos en este mes es importante resaltar la figura de
quien pensó en primera persona en la identidad dándonos uno de los símbolos
patrios más importante, nuestra Bandera Nacional como cada año que pasa, su
figura y su legado parecen hacerse más grandes.
A través de este proyecto, recordamos no solo su valiente papel en la Guerra
de Independencia, sino también sus proyectos y sus ideales. Belgrano nos
invita a reflexionar y a hacer historia juntos.
Se propone un trabajo interdisciplinario. Esto conlleva la posibilidad de

investigar y leer en diferentes soportes como libros, revistas o sitios de internet,
debatir acerca de lo leído, llegar a consensos, buscar imágenes que ayuden a
confeccionar el producto elegido, pensar y decidir con la colaboración de los
docentes los materiales y técnicas adecuados para realizarlo y,
fundamentalmente, valorar el trabajo colaborativo.
OBJETIVOS:
 Conocer la biografía de Manuel Belgrano como sujeto histórico,

humanizado además del prócer.
 Destacar la obra de Manuel Belgrano como defensor de la enseñanza y
la educación popular
 Establecer relaciones históricas entre los distintos sucesos en los que
participó Manuel Belgrano en la emancipación latinoamericana.
 Identificar la lucha por la igualdad y el reconocimiento hacia las mujeres.
 Reconocer la importancia de la Promesa de Lealtad a la Bandera
Nacional.
 Conocer normativa nacional que promuevan derechos de personas
jóvenes, adultas y adultas mayores.
ESTRATEGIAS:
Fomentar la lectura orientada a la comprensión de textos escritos con la

temática pertinente, con la información textual explicita e implícita.
 Favorecer las habilidades para interpretar la información y expresar
procedimientos y resultados.
 Fortalecer la referencia histórica de todos los protagonistas de nuestro
caudal cultural, identidad institucional, local y nacional.
CONTENIDOS:
CIENCIAS SOCIALES, NATURALES, TICS, ESI.
* Conocimiento de costumbres, valores, modos de crianza, comidas,

vestimentas a partir de la indagación en historia de vida de Manuel
Belgrano
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
EN CONTEXTOS DE ESTUDIO
* Comprensión y análisis de textos de diversos géneros discursivos

orales relacionados con el ámbito de estudio: exposiciones, comentarios,
etc.
* Lectura compartida con el docente y los estudiantes de textos de
estudio.
EN ÁMBITOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA
* Comunicación y expresión espontánea adecuada a distintos contextos

y accediendo progresivamente a una mayor variedad lingüística
(experiencias individuales y colectivas, intercambio de historias
personales)
* Escucha atenta de las intervenciones de los compañeros y en función
de ellas decidir intervenir para expresar el acuerdo, y reforzar las
opiniones.
* Ampliación de la selección de palabras y frases propias de las áreas de
estudio a partir de la lectura.
* Localización de la información buscada en textos previamente
conocidos a través de la lectura compartida
INDICADORES DE AVANCE:
* Expresar ideas y sentimientos en forma oral y escrita en diferentes

situaciones comunicativas de la vida cotidiana.
* Escuchar, escribir y leer textos breves con propósitos claros y
definidos.
MODULO PARA ALFABETIZACION
TODOS TENEMOS UNA HISTORIA
1) EL ÁRBOL GENEALÓGICO, TE PROPONEMOS CONOCER UN POCO MÁS SOBRE

ALGUIEN TAN IMPORTANTE PARA NUESTRA HISTORIA ARGENTINA. MANUEL
BELGRANO, COMO TODOS NOSOTROS, TUVO UNA HISTORIA. VAMOS A
ORDENAR LA HISTORIA FAMILIAR DE BELGRANO EN UN ESQUEMA QUE SE
LLAMA ÁRBOL GENEALÓGICO
2) VEMOS EL SIGUIENTE VIDEO PARA ENTENDER UN POCO LA VIDA DE MANUEL

BELGRANO:
3) AHORA HACÉ LO MISMO CON TU PROPIA HISTORIA. HACÉ UNA LISTA CON LOS
NOMBRES DE LAS PERSONAS IMPORTANTES PARA VOS, ESAS PERSONAS QUE
TIENEN QUE APARECER EN EL ÁRBOL DE TU PROPIA HISTORIA-
4) ¿TE ANIMÁS A ARMAR TU PROPIO ÁRBOL GENEALÓGICO CON ALGUNOS DE
LOS NOMBRES QUE PUSISTE EN LA LISTA
COMO DIJIMOS AL PRINCIPIO, ESTAMOS HECHOS DE HISTORIAS… HISTORIAS QUE HACEN A

NUESTRA IDENTIDAD, NUESTRA VIDA…
5) LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO CON LA MAESTRA:
6)VOLVAMOS A TU HISTORIA. REPASÁ ALGUNOS MOMENTOS IMPORTANTES.

7) ESTA ES LA LINEA DE TIEMPO DE MANUEL BELGRANO AHORA ARMA TU LINEA
DE TIEMPO
MODULO FORMACION INTEGRAL Y POR PROYECTO
"Mucho me falta para ser un verdadero padre de la patria, me contentaría

con ser un buen hijo de ella" Manuel Belgrano
1) En primer lugar, te invitamos a escuchar las opiniones de diferentes personalidades

de la actualidad argentina sobre el General Manuel Belgrano en las que destacan
la importancia del patriota en la construcción del ser nacional.
“El estudio de lo pasado enseña cómo debe manejarse el hombre en

lo presente y por venir” Manuel Belgrano
PARA AMPLIAR LA INFORMACIÓN: TRAS LAS HUELLAS DE BELGRANO:

https://www.youtube.com/watch?v=q4UthjxrMeQ
2)Luego de observar y escuchar los videos, te proponemos que armas una ficha
con los datos biográficos del Gral. Manuel Belgrano:
¿QUÉ PENSABA BELGRANO SOBRE EL COMERCIO Y LA EDUCACIÓN?
Miramos los Capítulos 4 y 5 del documental realizado por la Televisión Pública:
CAPÍTULO 4: FUNCIONARIO DE LA COLONIA (1794 – 1810)

https://www.youtube.com/watch?v=Em_3dn7G_ME
Al regresar a la Argentina, Manuel Belgrano es nombrado en el Cargo de

Secretario Perpetuo del Consulado de Comercio. Desde ese puesto, propone
reformas relacionadas a la educación, al comercio y al medio ambiente. Critica la
actitud especulativa de los comerciantes; promueve la industria nacional y la
integración. En sus escritos, vincula la agricultura, el comercio y la ciencia.
CAPÍTULO 5: EDUCAR AL SOBERANO https://www.youtube.com/watch?

v=RkyVVa9t9B8
La importancia que Manuel Belgrano le dio a la educación del pueblo. Así expresó:
“Sin educación nunca seremos más que lo que desgraciadamente somos”.
Consideraba que la educación permitiría al ciudadano formarse en los ideales que
había conocido en Europa durante la Revolución Francesa: Libertad, Igualdad y
Fraternidad.
1- Lee atentamente el siguiente artículo del ex Ministro de Educación, Alberto

Sileoni:
BELGRANO Y LA EDUCACIÓN PÚBLICA

Uno de los primeros hombres de la patria en ocuparse de la
formación. La vigencia de sus afirmaciones.
Sábado 18 de Junio de 2016
Por: Alberto Sileoni – Ex Ministro de Educación
Un nuevo aniversario de la muerte de Manuel Belgrano resulta una buena

oportunidad para recordarlo (y agradecerle), ya que fue uno de nuestros
primeros hombres públicos que se ocupó de la educación en nuestro país, un
visionario cuyas afirmaciones después de más de doscientos años, conservan
una iluminadora vigencia.
Desde las páginas del Correo de Comercio de Buenos Aires, en marzo de 1810,
Belgrano advertía sobre la necesidad e importancia de crear, con fondos
públicos, escuelas primarias en las ciudades, villas y parroquias y solicitaba a
los jueces que "obliguen a los padres a que manden a sus hijos a la escuela,
por todos los medios que la prudencia es capaz de dictar". Efectivamente, sus
escritos en el Correo y sus Memorias de 1796, por sus reiteradas referencias a
la educación, lo convierten en el primer hombre de Estado que habla como
educador, bastante tiempo antes que otros.
Don Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano nació en 1770 y fue el
octavo hijo de los dieciséis que tuvieron sus padres, un italiano y una criolla
hija de santiagueños. Desde 1794 hasta los sucesos de mayo, fue Secretario
perpetuo del Real Consulado de Industria y Comercio del Virreinato del Río de
la Plata, un virtual ministro de Economía, lo que para un nativo de estas tierras
era casi una proeza. Y desde ese cargo pensó en organizar "escuelas gratuitas,
adonde pueden los infelices mandar a sus hijos, sin tener que pagar cosa
alguna por su instrucción; allí se les podrá inspirar amor al trabajo, pues en un
pueblo donde reine la ociosidad (...) toma su lugar la miseria".
Propuso que los niños aprendieran las primeras letras junto con la matemática
básica y el catecismo, para luego formarse con maestros de oficios en escuelas
distribuidas en todos los barrios, sin distinción de clases. Las escuelas debían
ser gratuitas para todos, pues las concebía como herramientas para luchar
contra el ocio y la miseria. De igual manera, en la actualidad, la sociedad
entera reconoce el derecho que tienen sus hijas e hijos de recibir educación
obligatoria con los mejores aprendizajes, como condición necesaria para
construir una democracia real.
Belgrano fue, además, propulsor de la educación de las mujeres. Claro que en

coincidencia con la época prefería para las niñas las labores y otras tareas
"femeninas", pero lo singular de su pensamiento fue reparar en ellas como
sujetos de derechos, para que puedan dejar atrás la ignorancia y la
postergación.
Con la creación de las escuelas de Comercio, Náutica y Dibujo, verdaderas

escuelas técnicas de anticipación, muestra su interés por enlazar trabajo
manual e intelectual y su preocupación por las cuestiones prácticas.
Educación y trabajo
En 1813, gracias a sus victorias militares, el Cabildo le otorgó 40 mil pesos, que
donó para construir cuatro escuelas en Tarija, Salta, Tucumán y Santiago del
Estero, y para financiar útiles, becas y libros para los más necesitados. En otros
escritos relaciona educación y trabajo, y a pesar de haberse asumido como un
defensor del desarrollo agrícola, no dejó de impulsar con el mismo fervor la
producción y la industria.
Una verdadera originalidad de su pensamiento fue ampliar la educación a

nuevos sujetos pedagógicos, impensados para su época: los desposeídos, los
indios, los huérfanos y los pobres. Ese desvelo por incorporar a los siempre
olvidados representa, en cierto sentido, el inicio de la educación de adultos en
nuestra patria. Así lo entendió, hace muchos años, la Dirección Nacional de
Educación de Adultos, al consagrar a Belgrano como patrono de esa modalidad
educativa. También se destaca en la escritura de variadas normas, entre ellas el
Reglamento de 1813, donde caracteriza la figura del maestro y las virtudes que
debe poseer para el ejercicio de esa tarea tan importante.
Además de su vocación educativa, otros rasgos se destacan en su conducta y
pensamiento; adquiere singular vigencia la historia del amigo que se hizo cargo
de los gastos de su funeral, pagando los servicios médicos con su propio reloj;
el general de la Nación, hombre de cuna afortunada, moría en medio de la
estrechez económica. La honradez, la austeridad, el honor y la ética son las
virtudes más conmovedoras de muchos de nuestros padres fundadores.
En el frente de batalla
El sentido del deber es otro rasgo de su personalidad. Como muchos porteños

ilustrados, había estudiado gramática, filosofía y teología. Tras ocho años en la
Universidad de Salamanca, obtuvo el título de abogado, además de ser
funcionario público, economista y periodista. Sin dudas, era dueño de un
destino que conducía a una vida sin privaciones ni sobresaltos. Pero Belgrano,
que jamás había vestido uniforme ni había recibido instrucción militar, no
dudó, y cuando su Patria lo necesitó soldado decidió presentarse en el frente
de batalla.
Hoy más que nunca, en esta Argentina que se debate entre proyectos políticos
que antagonizan y polemizan en democracia, es responsabilidad de todos
recuperar la herencia de hombres como él, y es tiempo de otorgar el valor
profundo que su obra y su vida merecen.
Salvador Ferla, historiador del pensamiento nacional, afirmaba con algo de

humor que "a Belgrano lo tapó la bandera", porque el día de su muerte se
recuerda la bandera nacional, y quizá esa conmemoración distraiga e impida
conocer en profundidad las obras y el pensamiento de este ilustre y querido
argentino, que, entre otras dignidades, tuvo la de ser un apasionado propulsor
de la educación pública en nuestra patria.
FUENTE: https://www.lacapital.com.ar/educacion/belgrano-y-la-educacion-
publican965902.html - Consultado el 09-06-20
2) A partir de este artículo y de los videos observados, conocemos que para Manuel
Belgrano la educación pública se convierte en un vehículo que pone en igualdad de
condiciones a todos los ciudadanos. Completa el cuadro con las ideas de Manuel
Belgrano en relación a:
LA HISTORIA DE LA BANDERA
En el artículo leído en la Propuesta 3, el autor cita a “Salvador Ferla, historiador

del pensamiento nacional, [quien] afirmaba con algo de humor que "a Belgrano
lo tapó la bandera", porque el día de su muerte se recuerda la bandera
nacional, y quizá esa conmemoración distraiga e impida conocer en
profundidad las obras y el pensamiento de este ilustre y querido argentino, que
entre otras dignidades, tuvo la de ser un apasionado propulsor de la educación
pública en nuestra Patria”. Hemos leído y escuchado opiniones de
personalidades de la Argentina sobre Manuel Belgrano. Su preocupación por la
libertad de América, por incentivar la industria nacional, por una educación
igualitaria, por los derechos de los más desprotegidos y de las mujeres (ese
concepto de fraternidad que absorbió durante la Revolución Francesa).
1- Sin restar valor a su gran obra, te invitamos a que dediques unos minutos
para conocer algunos datos sobre la creación de la bandera y ampliar tus
conocimientos sobre la vida de Manuel Belgrano y la Independencia
argentina a través del siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
v=1SttcWWy3pk
2- Ahora, te propongo que recorras la propuesta artística Metáforas de
Libertad y te animes a realizar juntos, una producción utilizando la técnica
de stop motion para representar con imágenes, las ideas revolucionarias
de Manuel Belgrano como son: la educación pública, el cuidado del
ambiente, el derecho a la educación de las mujeres en la sociedad colonial
y sus pensamientos económicos.

PROYECTO MB

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO MB

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO MB

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO: “BELGRANO

Y SUS MULTIPLES FACETAS”

Se propone un trabajo interdisciplinario. Esto conlleva la posibilidad de

 Conocer la biografía de Manuel Belgrano como sujeto histórico,

Fomentar la lectura orientada a la comprensión de textos escritos con la

CIENCIAS SOCIALES, NATURALES, TICS, ESI.

* Conocimiento de costumbres, valores, modos de crianza, comidas,

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

* Comprensión y análisis de textos de diversos géneros discursivos

EN ÁMBITOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA

* Comunicación y expresión espontánea adecuada a distintos contextos

* Expresar ideas y sentimientos en forma oral y escrita en diferentes

TODOS TENEMOS UNA HISTORIA

1) EL ÁRBOL GENEALÓGICO, TE PROPONEMOS CONOCER UN POCO MÁS SOBRE

2) VEMOS EL SIGUIENTE VIDEO PARA ENTENDER UN POCO LA VIDA DE MANUEL

COMO DIJIMOS AL PRINCIPIO, ESTAMOS HECHOS DE HISTORIAS… HISTORIAS QUE HACEN A

5) LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO CON LA MAESTRA:

6)VOLVAMOS A TU HISTORIA. REPASÁ ALGUNOS MOMENTOS IMPORTANTES.

"Mucho me falta para ser un verdadero padre de la patria, me contentaría

1) En primer lugar, te invitamos a escuchar las opiniones de diferentes personalidades

“El estudio de lo pasado enseña cómo debe manejarse el hombre en

PARA AMPLIAR LA INFORMACIÓN: TRAS LAS HUELLAS DE BELGRANO:

Miramos los Capítulos 4 y 5 del documental realizado por la Televisión Pública:

CAPÍTULO 4: FUNCIONARIO DE LA COLONIA (1794 – 1810)

Al regresar a la Argentina, Manuel Belgrano es nombrado en el Cargo de

CAPÍTULO 5: EDUCAR AL SOBERANO https://www.youtube.com/watch?

1- Lee atentamente el siguiente artículo del ex Ministro de Educación, Alberto

BELGRANO Y LA EDUCACIÓN PÚBLICA

Un nuevo aniversario de la muerte de Manuel Belgrano resulta una buena

Belgrano fue, además, propulsor de la educación de las mujeres. Claro que en

Con la creación de las escuelas de Comercio, Náutica y Dibujo, verdaderas

Una verdadera originalidad de su pensamiento fue ampliar la educación a

El sentido del deber es otro rasgo de su personalidad. Como muchos porteños

Salvador Ferla, historiador del pensamiento nacional, afirmaba con algo de

En el artículo leído en la Propuesta 3, el autor cita a “Salvador Ferla, historiador

También podría gustarte