UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

Enrique Guzmán y Valle

Facultad de Educación Inicial
Especialidad Discapacidad Intelectual

Curso
Ética y Deontología Docente

Presentado por:
- Buendía Marín Yessica 20182126
- Martínez López, Aylet 20182163
- Ñaupas Contreras Karol 20182209
- Rodríguez Sánchez, Luz 20182185
- Mitma Tinero, Erika 20151800

Docente:
Jesús Gonzales, Virginio Amancio

Aula:
2018- I4

2020

1
 PROYECTO EDUCATIVO

I.- DATOS INFORMATIVOS

1. Nombre : I.E «Mi pequeño Fiscal»
2. Modalidad : Nivel inicial- 5 años
3. Lugar : Ate
4. Turno : Mañana
5. Año Académico : 2021

II.- DENOMINACIÓN DEL PROYECTO

“Fortaleciendo la falta de valores en los padres para la mejora del aprendizaje de los
niños del nivel inicial de 5 años”.

III.- FUNDAMENTACIÓN
En la actualidad encontramos que día a día se ve cada vez más extendida la labor y
responsabilidad de educar a los niños desde los primeros años de vida en valores. La
importancia de la educación en valores está presente en todo el mundo, ya que
educadores, padres e incluso niños están cada vez más preocupados y afectados por la
violencia, los crecientes problemas sociales y la falta de cohesión social.

En las escuelas encontramos diferentes problemas que son evidenciados cuando los
niños estudian y nos damos cuenta que ellos también pueden presentar dificultades en
su aprendizaje, estas pueden ser ocasionas por factores familiares o factores externos.
En este caso analizaremos los factores familiares o el papel que realizan los padres., ya
que ellos son ejemplo para sus hijos, y donde los niños imitarán todo comportamiento
que realicen.

En muchos niños se evidencia algunas fallas en la escala de valores, muchos de ellos

no saben el significado como por ejemplo ¿Qué es la perseverancia?¿qué es empatía?
¿Qué es el respeto?. Muchas de las escuelas se preocupan por enseñar a los niños a
leer, escribir y muchos dejan de lado este aspecto esencial de todo ser humano que se
forma desde que nace y más aun dentro del hogar. Por eso el papel de la docente
también es fundamental para evidenciar y ayudar en estos casos, debemos abordar la

2
crisis de valores que ha surgido en la sociedad a través de programas que sirvan de
marco referencia a la comunidad educativa planificando actividades y estrategias de
educación en valores.

La familia es la primera institución que ejerce influencia en el niño, ya que trasmite

valores, costumbres y creencias por medio de la convivencia diaria. Asimismo, es la
primera institución educativa y socializadora del niño, pues desde que nace comienza
a vivir la influencia formativa del ambiente familiar”. (Guevara, 1996, p. 7)

Según lo mencionado anteriormente la familia es un factor primordial donde a los

niños se les inculca los valores y estas se verán reflejadas en las escuelas, pero que
consecuencia trae cuando estos valores no son inculcados por los padres o son los
padres que carecen de estos valores, los niños estudiaran de la misma manera que un
niño que conviva con padres que si practiquen estos valores.

En la IE. “Mi Pequeño Fiscal” hemos observado que en los niños de 5 años del nivel
inicial presentan dificultades de aprendizaje como problemas de lenguaje, en lo social,
cognitivo entre otros.

Además presentan conductas inadecuadas, muchos de los niños tienen familias

disfuncionales y monoparentales, por lo que la responsabilidad de criarlos se da con el
apoyo de los abuelos; es por ello que pretendemos fortalecer esta relación de padres e
hijos a través de los valores, para ello presentamos actividades que ayudarán a
concientizar a los padres de la importancia de incentivar los valores en los niños y la
mejor manera de criarlos.

Teniendo en cuenta todo lo mencionado se decide plantear, implementar y

desarrollar este proyecto como estrategia mediante la cual los docentes fortalezcan la
formación en valores de los niños a partir de estrategias didácticas aportando a la
formación integral de los niños y niñas, asimismo involucrar a los padres en la
formación de valores y así mejorar el aprendizaje en aquellos niños que tienen
dificultades por la falta de valores en casa.

La problemática identificada, nos lleva implementa un proyecto educativo con base en

el fortalecimiento de los valores, ya que no se evidencia la importancia y el significado
de los valores que debe haber en el desarrollo moral de los niños y niñas. Los valores

3
no tenían un abarcamiento importante en las relaciones interpersonales de los niños y
niñas.

Es por eso que la pregunta de investigación del proyecto surge de la siguiente manera:

¿Cómo afecta la falta de valores de los padres en el aprendizaje de niños en el nivel

inicial?

Valores

El término “VALOR” traduce el término clásico “Bien” o “Bondad” (Agathon,

Bonum). Es a partir de Nietzche, cuando valor significa el objeto intencional de un
juicio acerca de la vida y acerca del sentido de ésta. El tema de los valores ha logrado
notable relieve a partir de los siguientes pensadores.

RENE LE SENNE; (1883 – 1954) Filósofo Francés. Identificó el ser con la conciencia
y fundamentó la metafísica en la ética; para él, el elemento primordial del hombre es la
libertad, concebida como la primera y última sobre el espíritu.”

ENMNUEL KANT: filósofo alemán. El deber es el punto central de la ética de Kant,

quien erigió su estricta doctrina moral sobre una sola máxima, llamado: Imperativo
categórico: ¡Obra siempre de manera que invariablemente puedas querer que el
principio de tu acción se convierta en ley General!

HENRY WALLON: La teoría del desarrollo moral del eminente psicólogo evolutivo
Henry Wallon (1879-1962) abordó de forma diferente el desarrollo psíquico y
cognoscitivo de la infancia, ya que destacaba que el fenómeno psíquico no es el reflejo
exacto de la realidad. En su teoría el método genético es un recurso que el sujeto trae y
le permite construir el intelecto y la consciencia humana. Concibe el desarrollo moral
como un análisis dialéctico e integrado al desarrollo de la personalidad, partiendo de
su maduración funcional y orgánica, haciendo referencia a que la influencia del medio
o contexto donde el sujeto se educa es poca o muy limitada en cuanto al desarrollo de
la personalidad, independientemente de esto, logró que su tesis superara a las del
materialismo mecanicista y del positivismo que imperaban en ese momento (Wallon,
1947).

JEAN PIAGET: La teoría del desarrollo moral de Jean Piaget (1896-1980), biólogo,
filósofo y psicólogo suizo, permitió hacer grandes aportes a la Pedagogía como
ciencia. Para él las causas, y la génesis del desarrollo del conocimiento están en cómo
4
el hombre construye el conocimiento. En su teoría existen dos mecanismos: la
asimilación, que no es más que los esquemas existentes que dan sentido al mundo; y la
acomodación, que permite al sujeto efectuar cambios en sus esquemas para responder
a situaciones nuevas. Sus teorías de la periodización del desarrollo moral del niño se
derivaron teórica y empíricamente de los estudios realizados de desarrollo intelectual.
Su periodización barca desde la indiferenciación egocéntrica propia del período
sensorio motriz (que se va desarrollando desde el nacimiento al primer año de vida)
pasando por el realismo moral operatorio, hasta la construcción del juicio moral
(cuando el niño posee las edades de 11 o 12 años). En su teoría abarca el mecanismo
de adaptación para explicar el desarrollo moral, haciendo reconocer el factor del
medio en este proceso también.

Por ahora y solo como punto de partida, diremos que los valores están relacionados
con las grandes convicciones humanas de lo que es bueno, de lo que es mejor y de lo
que es óptimo, Que ellos tienen la facultad, de sí mismos, de propiciar alegría,
satisfacción y felicidad a quienes lo poseen. Ya que ellos son fundamentales en la
búsqueda de la plena satisfacción humana.

El papel de los padres en la formación de valores

La educación de los hijos es responsabilidad de los padres y es un derecho de ellos

recibir una educación adecuada dentro de un ambiente propicio. La familia es quien
inculca los primeros valores, la transmisión de estos valores crea un vínculo afectivo
que ayuda a su desarrollo integral. En las últimas décadas la estructura familiar ha
cambiado y hoy hablamos de diferentes tipos de familia: nuclear, extendida,
monoparental, entre otras. Debido a que actualmente vivimos en un mundo
globalizado, donde la tecnología es el medio de comunicación más utilizado, se
elaboró un blog interactivo, cuya finalidad es que la familia, en especial los padres,
puedan utilizarlo como una herramienta didáctica realizando diferentes actividades de
acuerdo a las necesidades, intereses y características evolutivas del niño. Con esto se
espera que padres e hijos puedan compartir tiempo para fomentar los valores de una
manera significativa, tomando conciencia de la importancia de los valores para el
desenvolvimiento futuro de sus niños. Este blog podrá ser utilizado por quienes estén
al cuidado de los niños e involucrados en su formación. De esta manera, se busca que
los niños conozcan y reconozcan intrínsecamente lo que es adecuado o no, sin

5
importar el entorno o la situación personal de cada uno (cultural, religiosa, social o
económica).

El rol del docente

El primer agente transmisor de valores es la familia, principal protagonista en la vida

del individuo y la muestra de valores que se transmitan en ella será el pilar
fundamental para sus relaciones y actitudes sociales futuras.

Luego, del sistema educativo se espera que enseñe no sólo a "aprender a aprender"
sino "aprender a vivir", siendo importante el papel de la escuela, en donde
profesores, compañeros y toda la comunidad educativa con la cual interactúa el niño y
el joven diariamente, transfieren algunos valores diferentes a los que el individuo ya
había forjado. En esta etapa, uno de los protagonistas principales, en cuanto a
transmisión de valores se refiere, es el docente, quien con su ejemplo y forma de
actuar enseña, ilustra, por ello el docente deberá estar muy atento a sus actitudes,
palabras, gestos y tratar de que éstos sólo transmitan valores positivos, tales
como: respeto, unión, honestidad, tolerancia, solidaridad, sin incongruencias
entre el "decir" y el "hacer". Ofrecer a sus educandos una atmósfera de confianza y
no olvidar que en los nuevos enfoques de la orientación educativa, el docente, con su
formación actual puede y debe poner en práctica la atención de sus alumnos en forma
integral.
Debido a que los valores son modificables e imprescindibles y que cada persona los
crea, el principal papel del educador es el de ayudar a sus alumnos en dicho proceso de
creación o de modificación de esos valores si ya los tuviese y no fuesen los adecuados.

Para ello el maestro debe:

Impulsar los valores como base de todas las asignaturas académicas, los cuales,
faciliten al alumno a asumir conductas responsables, tolerantes, de trabajo, de unión,
de respeto, de solidaridad.

Promocionar actividades de convivencia entre padres-alumnos.

En las actividades académicas diarias estimular y desarrollar actitudes de análisis,

meditación y conclusión.

Apoyar e impulsar la comunicación padres-hijos a través de actividades sencillas, por

ejemplo: tener un "Cuaderno de comunicación a padres" en donde el alumno escribirá
6
en forma muy resumida sus experiencias, reflexiones, dudas de su actividad diaria, lo
cual deberá ser firmado por el maestro y los padres. Esto garantizará el intercambio
de información y comunicación entre padres-maestro-alumno.

Promover dentro de la educación formal el desarrollo integral del alumnado, desde una
perspectiva fundamental: la de formarse como personas éticas, libres y
responsables; con capacidad para una interacción personal y social tolerante,
democrática y constructiva.
Fomentando el equilibrio entre los contenidos académicos y la enseñanza en valores
que favorezca el desarrollo integral del educando.

Inspirar al alumno en la escogencia de sus valores personales y a conocer métodos

prácticos para desarrollarlos y profundizar en ellos.

Contrarrestar la influencia negativa, en cuanto a enseñanza de valores equívocos, que

en su mayoría transmiten algunos medios de comunicación, en especial la t.v., el
maestro deberá desarrollar el pensamiento crítico en los alumnos, ayudándoles a que
sean personas conscientes y reflexivas en la adquisición de sus propios razonamientos
y conclusiones.

Aunque los valores son inherentes a la persona y cada quien establece su escala de
valores, también es cierto que éstos son contenidos que se deben transmitir como
contenidos de enseñanza-aprendizaje en la escuela, significa que se pueden enseñar y
aprender, no sólo como una dimensión de aprendizaje que se debe tener en cuenta en
el proceso educativo, sino como uno de los factores básicos en la calidad de la
educación. En esta experiencia educativa la figura y el rol del maestro son la base
fundamental como orientador del alumnado hacia la consolidación de los objetivos
propuestos, para el logro supremo de ir transformando al mundo que vivimos en algo
especial y hermoso.

Problemas en el Aprendizaje de los niños por la ausencia de valores de los padres

Vivimos en una sociedad donde los niños son nuestro futuro, por eso, es necesario
centrarnos en el presente para que el futuro sea el mejor posible. Tenemos que
aprender de los errores del pasado en el presente para mejorar nuestro futuro como
sociedad. Para ello, debemos entender en el mundo que vivimos y modelar en
nosotros, los adultos primero, lo que queremos que nuestros niños repitan después.

7
En la actualidad, los niños están en contacto directo con mucha información y los
padres, deben tener aún más estrategias de crianza para poder protegerles de las
informaciones que son poco adecuadas y para que sepan entender las que reciben de
manera crítica. Lo que no puede faltar en la vida de los hijos son los valores que les
debemos enseñar porque hay demasiada ausencia de los mimos y es necesario
recuperarlos.

En la actualidad, los niños viven en ausencia de valores y eso se traduce en poca

empatía, poca asertividad y demasiada agresividad. Por ejemplo, en las escuelas
desgraciadamente hay acosados y acosadores, niños que lo pasan mal en la escuela
porque van con miedo a que otros les insulten o les hagan la vida imposible.

Si le preguntas a un niño qué son los valores, es probable que no sepa responderte.
Conceptos como empatía, respeto, perseverancia, tolerancia… quizá no sepan ni qué
significan porque en casa no se han trabajado nunca e incluso, porque no los han visto
poner en práctica. Parece que los padres no tienen tiempo para jugar con sus hijos
y mucho menos para enseñarles estos valores esenciales para la vida, ¡y eso debe
cambiar!

El maltrato infantil es el daño físico, emocional o psicológico que afecta gravemente la

personalidad y el rendimiento del niño y la niña; asimismo, su desarrollo integral,
provocado por sus padres o cuidadores”.

Ahora bien, vamos a ver las diferentes formas en que pueden ser maltratados los niños
y niñas. El niño o niña es incapaz de sobrevivir sin la ayuda de los demás; cuando nace
depende para todo de su madre y sin ella u otra persona sustituta, no podría sobrevivir.
Durante los primeros años de su vida va adquiriendo conceptos que toma de su
realidad social y del ambiente escolar más tarde. Es por lo tanto una persona inmadura.
El maltrato del niño o niña incluye una serie de ofensas que pueden ir desde un simple
golpe, un grito, una violación hasta un asesinato. Incluyendo también negación de
amor o falta de cariño de los progenitores

Área cognitiva: Presentan un menor desarrollo cognitivo, se muestran más impulsivos,

menos creativos, más distraídos y su enseñanza aprendizaje es menor, son menos
habilosos resolviendo problemas.

8
  Área social: Estos niños se acercan menos a los adultos y los acompañantes, son más
agresivos con los adultos, perdura hasta la edad adulta.

 Área del lenguaje: Presentan un déficit en la expresión de verbalizaciones referentes

a estados internos, los niños y niñas maltratados utilizan su lenguaje menos complejo
tienen menos vocabulario expresivo y conocen menos palabras que los normales,
presentan dificultades de comunicación y de habilidades de expresión.

 Área de autonomía funcional. Estos niños son menos obedientes a sus padres y
educadores, llegan a estar al nivel o 27 por encima de los controles. Esto podría ser
consecuencia directa del número de horas que éstos pasan solos, muchas veces en la
calle desde edades muy tempranas.

 Área motora: Los niños maltratados se mostraron menos hábiles, se apreciaban

déficit en motricidad fina.

 Área de conducta: Se refiere a los problemas de comportamiento en general, los

problemas de conducta se presentan principalmente en los niños maltratados
físicamente.

IV.- OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer los valores en los padres para la mejora del aprendizaje de los niños
aplicando estrategias pedagógicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Describir la importancia del rol de los padres para fomentar los valores en los niños.

Describir los problemas generados por la falta de valores de los padres

Implementar estrategias para la formación de valores en niños y padres.

Posibilitar experiencias significativas a partir de la construcción de valores.

9
V.- POBLACIÓN BENEFICIARIA

El presente proyecto educativo está dirigido a los niños del nivel inicial de 5 años de la
Institución Educativa “Mi Pequeño Fiscal”- 2021, el grupo está conformado por 12
niños, de las cuales 4 son niñas y 8 niños. También el proyecto está dirigido hacia los
padres de familia que se encuentran en el rango de edad de 28 a 40 años. La mayoría de
padres trabajan de manera independiente, por lo que a veces dejan el cuidado de sus
niños a terceros como los abuelos.

VI.- META

 Se espera que el proyecto educativo promueva en los niños, docentes, padres de

familia el ejercicio práctico para que los valores se construyan de acuerdo a las
situaciones presentadas de tal manera que aporte a la construcción de valores.
 Se espera lograr establecer un compromiso de corresponsabilidad de los padres y
maestros para la formación en valores de los niños.
 Se espera que los padres tomen conciencia de la forma de crianza de sus niños,
así mismo involucrase en la formación de valores con sus niños.

VII.- RESPONSABLES

Estudiantes de la Especialidad de Educación Inicial-Discapacidad Intelectual, del ciclo

VII, de la UNE.
Buendía Marín Yessica
Martínez López, Aylet
Ñaupas Contreras Karol
Rodríguez Sanchez Luz
Mitma Tineo Erika

VIII.- DURACIÓN
El proyecto educativa durará 2 meses, donde se encuentra dividido por 8 semanas.

10
IX.- METODOLOGÍA
Respecto al procedimiento metodológico se considerará lo siguiente:

 El proyecto se desarrollará en ocho semanas, en cada semana se desarrollará la

elaboración de talleres.
• Se reunirá con los padres de familia para informarle sobre el proyecto educativo,
asimismo la participación de ésta.
En el taller para los niños:
se trabaja con los niños en la hora de clases:
• Observaran un video sobre el Valor: Respeto
• La escucha activa con sus compañeros a través de observar un video, harán la
tertulia, dialogaran sobre el video y realizan un compromiso sobre el valor trabajado.
• Elaboran un afiche fomentando la práctica de los Valor: Respeto.
• Cada Taller para niño se realizara de la misma manera pero con diferentes
valores, primero comenzaremos con el Respeto, Generosidad y Responsabilidad.
En el taller para Padres de familia:
 Se realizará un taller en el patio central de manera general para padres de
familia del nivel inicial.
En cada taller va haber un ponente responsable con tema seleccionado de acuerdo a su
edad estando una docente apoyando. (En este caso la psicóloga)
 Al inicio del taller se presentación del ponente, una dinámica o un video
motivador de un padre asertivo en el proceso de la educación de la enseñanza de sus
hijos.
 Luego se va a ver sobre tema central «Educo a mi hijo sin violencia»,
¿Cómo podemos prevenir los problemas de aprendizaje en nuestros niños?, La
importancia de educar con valores.
 El grupo realizarán sus talleres “Representaciones de situaciones
cotidianas que ellos viven”
 Los padres de familia representarán una vivencia cotidiana de dos
momentos en una situación.
 Al finalizar los padres escribirán una cartilla un mensaje diciendo a
su hijo el mejor padre que quieren ser.
 Dejaran a la docente y ella al día siguiente en la sección lo va leer y
mostrara el dibujo que sus padres lo a hecho con mucho cariño.

11
  En la Teatro de los valores
Esta actividad se dará por medio del Teatro donde tanto padres como niños
escenificarán una escena sobre el Valor: Respeto, Responsabilidad y Generosidad.
Esto ayudará a fomentar los valores en los niños y en los padres además de fortalecer
el vínculo entre ambos.
 Evaluación de actividades:
En esta sección realizaremos un dialogo entre los padres, docente y psicóloga.
Mostraremos los avances que hemos tenido en este proceso del proyecto, aspectos
positivos, o algunos aspectos por mejorar.

X.-RECURSOS

RECURSO HUMANO
En el presente proyecto intervendrán varios recursos humanos entre ellos los docentes,
psicóloga, padres de familia y niños de 5 años.
La docente se encargara se realizar las actividades para los niños en el aprendizaje de
los valores.
La psicóloga de la Institución Educativa se encargara de realizar los Talleres para los
padres de familia

RECURSOS FINANCIEROS
El presente proyecto educativo necesitará los servicios de una psicóloga, proyector
multimedia para lo cuál los padres de familia van a realizar actividades.

RECURSOS TECNOLOGICOS
El presente proyecto educativo en los talleres para niños hará uso de tv, proyector y para
los talleres de padres de familia harán uso del proyector multimedia.

12
XI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

XII- EVALUACIÓN
Este proyecto se evaluará de la siguiente manera:
• Cumplimiento de los objetivos y metas trazadas.

• Cumplimiento del cronograma de actividades.

• Concurrencia y participación de padres e hijos.

• Concientizar la importancia de la falta de valores de los padres.

13
 • Concientizar que la mejora manera de educar a sus hijos es sin violencia y con
mucha atención.

• La evaluación será constante en el proceso de la ejecución del proyecto.

Fuentes

 El problema de los niños de hoy en día es la ausencia de valores.

https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/valores/el-problema-de-los-ninos-de-hoy-
en-dia-es-la-ausencia-de-valores/
 Proyecto de Ética “Un viaje por mis valores”
https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/3438/
TPED_ManriqeuYeimyRocio_2014.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 El maltrato infantil y su influencia en los procesos de aprendizaje de los niños y
niñas de 5 años de edad en la IE. Huamampata del nivel inicial del distrito de
Mollepata-Anta- Cusco 2015..
 http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/2114/EDSpahuam.pdf?
se#:~:text=De%20acuerdo%20a%20lo%20que,desarrollo%20integral%20en%20el
%20ni%C3%B1o.
 Rol de docente en la enseñanza de valores
http://psicopedagogias.blogspot.com/2008/02/rol-del-docente-en-la-enseanza-de.html
 ¿Hay una ausencia de valores en lso niños de hoy en día?
https://www.etapainfantil.com/ninos-ausencia-valores
 El desarrollo moral de los niños
https://eresmama.com/el-desarrollo-moral-en-los-ninos/

14