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    Efectos de La Crisis Del 30 A Traves Del Tango

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    La crisis económica de 1930 en Argentina tuvo grandes efectos sociales. Los tangos de la época reflejan las dificultades que enfrentaba la mayoría de la sociedad, como el desempleo, la falta de dinero y la incapacidad de satisfacer necesidades básicas. Letras como "¿Dónde hay un mango, viejo Gómez?" y "Yira...Yira" describen a personas buscando trabajo y dinero desesperadamente sin éxito en medio de la indiferencia generalizada hacia sus problemas.

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    Efectos de La Crisis Del 30 A Traves Del Tango

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    La crisis económica de 1930 en Argentina tuvo grandes efectos sociales. Los tangos de la época reflejan las dificultades que enfrentaba la mayoría de la sociedad, como el desempleo, la falta de dinero y la incapacidad de satisfacer necesidades básicas. Letras como "¿Dónde hay un mango, viejo Gómez?" y "Yira...Yira" describen a personas buscando trabajo y dinero desesperadamente sin éxito en medio de la indiferencia generalizada hacia sus problemas.

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    Efectos de la crisis del 30 a traves del tango

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    La crisis económica de 1930 en Argentina tuvo grandes efectos sociales. Los tangos de la época reflejan las dificultades que enfrentaba la mayoría de la sociedad, como el desempleo, la falta de dinero y la incapacidad de satisfacer necesidades básicas. Letras como "¿Dónde hay un mango, viejo Gómez?" y "Yira...Yira" describen a personas buscando trabajo y dinero desesperadamente sin éxito en medio de la indiferencia generalizada hacia sus problemas.

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    La crisis económica de 1930 en Argentina tuvo grandes efectos sociales. Los tangos de la época reflejan las dificultades que enfrentaba la mayoría de la sociedad, como el desempleo, la falta de dinero y la incapacidad de satisfacer necesidades básicas. Letras como "¿Dónde hay un mango, viejo Gómez?" y "Yira...Yira" describen a personas buscando trabajo y dinero desesperadamente sin éxito en medio de la indiferencia generalizada hacia sus problemas.

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    Área: Ciencias Sociales

    Capitalismo. Necesidades colectivas


    4
    Nivel: Polimodal
    Contenido: Historia/Est. culturales Efectos de la crisis de 1930 a través del tango

    En 1929, se inició una gran crisis en el sistema capitalista mundial. En la Argentina, se paralizó la ac-
    tividad económica y se extendió la desocupación. Especialmente durante el año 1930, se registró un
    descenso importante de los ingresos por exportaciones respecto del año 1929.
    Si bien desde el gobierno se pusieron en práctica mecanismos para dar respuesta a la crisis, por va-
    rios años la sociedad sintió sus consecuencias.
    La crisis de 1930 y sus efectos fueron el origen de un conjunto de letras de tango que expresan las
    condiciones en que se encontraba la mayor parte de la sociedad argentina durante esa época.

    1. Lean los textos que se presentan a continuación y luego resuelvan las actividades propuestas.

    ¿Dónde hay un mango, viejo Gómez?


    “ ‘Cuando rajés los tamangos, buscando ese mango que te haga morfar’, dice el nuevo tango de Enrique San-
    tos Discépolo, que los argentinos escuchan como en misa en su radio modelo capilla. ‘Yira, yira’ explica la cri-
    sis que desde el ombligo del mundo –Wall Street– chorrea hasta el cuarto trasero del mundo, convertido en
    tierra de promisión y paraíso de inmigrantes. ‘Dónde hay un mango viejo Gómez; / los han limpiao con piedra
    pómez’ canta Rosa Laura ‘Tita’ Merello, cuya trova se reproduce por cuanta radio de cajón [...] haya en los con-
    ventillos.”
    Texto tomado de Carlos Ulanovsky, Marta Merkin, Juan José Panno y Gabriela Tijman,
    Días de Radio, Bs. As., Espasa Calpe, 1997.

    Yiran y yiran
    “[...] los pobres laburantes yiran y yiran ‘en busca de ese mango que te haga morfar’. Que desde luego, no
    aparecía por ningún lado, por lo menos por los lados que solían frecuentar los trabajadores. Debe ser por eso
    que una ranchera cantada por Tita Merello contaba con gran suceso de ‘crítica y público’. Sus autores, Cana-
    ro y Pelay, la titularon con gran sentido de la oportunidad y con exactitud monetaria ¿Dónde hay un mango,
    viejo Gómez? señalando la falta de circulante de esta manera:
    Viejo Gómez, vos que estás / de manguero doctorado / y que un mango descubrís aunque / lo hayan enterra-
    do. / Definime si podés / esta contra que se ha dado, / que por más que me arremango /Ni por equivocación /
    Que por más que la pateo / un peso no veo / en circulación / ¿Dónde hay un mango, / viejo Gómez?”
    Texto tomado de Horacio Casal, Los años ‘30, Buenos Aires, CEAL, 1971.

    Rosalía, Rosalía
    Hacia fines de 1929 descienden los intercambios comerciales y a principio de 1930 comienzan a disminuir las
    exportaciones y desciende el valor internacional de nuestra producción. El peso argentino se desvaloriza.
    Será por eso, tal vez, que Raimundo Barcos pidió decir en una canción muy en boga por ese entonces:
    Rosalía, Rosalía / hay que hacer economía. / El dinero se termina. / Suspendé la permanente, / el esmalte de las
    uñas y olvidate de la gente. / Rosalía, Rosalía, ¿dónde vamos a parar? / La cartera se me afloja / si no das vuel-
    ta de hoja / yo me voy a divorciar.
    Texto adaptado de Horacio Casal, op. cit.

    “Así pensaba Discépolo a principios de la década de 1930.


    Después de trabajos, fatigas y luchas, regresaba yo a Buenos Aires sin un centavo. Me encontré con mi herma-
    no Armando –también en un mal momento– y me fui a vivir con él a una casita de la calle Laguna. Allí surgió
    Yira, yira, en medio de las dificultades diarias del trabajo amargo, de la injusticia del esfuerzo que no rinde, de
    la sensación de que se nublan todos los horizontes, de que estén cerrados todos los caminos [...]. A mediados
    de 1930, el tango ‘salió’ [...]. Su éxito [...] demostró que el estado de ánimo pintado por él [...] era el de mu-
    chos hombres y mujeres de entonces.”
    Texto de Horacio Ferrer. Tomado de Enrique Santos Discépolo. Cancioner o,
    Torres Agüero Editor, Buenos Aires, 1977.

    Colección
    Historia Para seguir
    • Ciencias Socialesaprendiendo. Material para alumnos Ministerio de Educación - educ.ar 1
    Área: Ciencias Sociales
    Nivel: Polimodal
    Capitalismo. Necesidades colectivas
    Contenido: Historia/Est. culturales Efectos de la crisis de 1930 a través del tango

    Yira...Yira Cambalache Igual que en la vidriera irrespetuosa


    Cuando la suerte, que es grela, Que el mundo fue y será una porquería de los cambalaches
    fayando y fayando ya lo sé... se ha mezclao la vida
    te largue parao; en el quinientos diez y en el dos mil tam - y herida por un sable sin remache
    cuando estés bien en la vía, bién; ves llorar la Biblia contra un calefón.
    sin rumbo, desesperao; que siempre ha habido chor ros,
    Siglo veinte, cambalache
    cuando no tengas ni fe, maquiavelos y estafaos,
    problemático y febril...
    ni yerba de ayer contentos y amargaos
    ¡El que no lllora no mama
    secándose al sol; valores y dublés...
    y el que no mama es un gil!...
    cuando rajés los tamangos Pero que el siglo veinte
    ¡Dale nomás! ¡Dale que va!
    buscando ese mango es un despliegue de maldá insolente
    ¡Que allá en el horno nos vamo’a encontrar!
    que te haga morfar. ya no hay quien lo niegue.
    No pienses más,
    la indiferencia del mundo Vivimos revolcaos en un merengue
    sentate a un lao,
    que es sordo y es mudo y en un mismo lodo todos manoseados.
    que a nadie importa si naciste honrao.
    recién sentirás...
    Hoy resulta que es lo mismo Es lo mismo el que labura
    Verás que todo es mentira, ser derecho que traidor, noche y día como un buey
    verás que nada es amor ignorante, sabio, chorro, que el que vive de los otros,
    que al mundo nada le importa... generoso, estafador. que el que mata, que el que cura
    ¡Yira!... ¡Yira!... Todo es igual... Nada es mejor... o está fuera de la ley.
    Aunque te quiebre la vida, Lo mismo un bur ro
    aunque te muerda el dolor, que un gran profesor. Enrique S. Discépolo,1935.
    no esperes nunca una ayuda, No hay aplazaos
    ni una mano, ni un favor. ni escalafón...
    Los inmorales nos han igualao...
    Cuando estén secas las pilas
    Si uno vive en la impostura
    de todos los timbres
    y otro roba en su ambición
    que vos apretás,
    da lo mismo que si es cura,
    buscando un pecho fraterno
    colchonero, rey de bastos,
    para morir abrazao;
    caradura o polizón...
    cuando te dejen tirao
    después de cinchar ¡Qué falta de respeto! ¡Qué atropello
    lo mismo que a mí; a la razón!
    cuando manyés que a tu lado ¡Cualquiera es un señor! Glosario lunfardo
    se prueban la ropa ¡Cualquiera es un ladrón! Yira: da vuelta.
    que vas a dejar, Mezclaos con Stavisky Grela: mujer.
    te acordarás de este otario van don Bosco y la Mignon, Mango: plata.
    que un día cansado, don Chiccho y Napoleón, Chorro: ladrón.
    se puso a ladrar... Carnera y San Martín, Morfar: comer.

    Enrique S. Discépolo,1930.

    • Analicen la letra de los tangos que aparecen aquí. ¿A qué problemas de la vida social se refie-
    ren? Hagan una lista con ellos. Luego, clasifíquenlos según diferentes criterios. Por ejemplo, se-
    gún los problemas vinculados con la supervivencia cotidiana.
    • Busquen datos sobre la vida y la obra de Enrique Santos Discépolo y consulten otras letras de
    tango de este autor. ¿Qué aspectos sociales, políticos y culturales se repiten?
    • ¿Creen que el contenido de estos tangos tiene vigencia en la sociedad actual? ¿Por qué? Justifi-
    quen su respuesta con datos y argumentos.

    2. Busquen en textos, manuales y enciclopedias información complementaria sobre las causas de la


    crisis del treinta y sobre su impacto en la economía, en la sociedad y en la política de la Argen-
    tina. Elaboren una síntesis explicativa.

    3. Los autores de las letras de tango de la década de 1930 expresaron en ellas la situación socioe-
    conómica de ese momento. Ustedes pueden hacer lo mismo con los problemas actuales. Escri-
    ban la letra de una canción que refleje la situación socioeconómica de hoy. Escojan el género mu-
    sical que más les guste (rock, rap, reggae, murga, etc.). Trabajen en grupo y luego presenten su
    creación al resto de la clase.

    Colección Para seguir aprendiendo. Material para alumnos Ministerio de Educación - educ.ar 2

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