PLAN DE ÁREA – MODELO 2018 EJEMPLO- MATEMATICAS

Asignatura: Matemáticas Nivel: Básica Primaria Grado: cuarto

Año Lectivo: 2018 Intensidad Horaria Semanal: 5 horas Periodo: primero

EJE CURRICULAR "Estándar Básico de Competencia (EBC) - Pensamiento". DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE "DBA

Pensamiento numérico y sistemas numéricos. 1. Conoce los números naturales.

2. Entiende los conceptos de múltiplos y divisores.
3. Comprende que el residuo en una división corresponde a lo que sobra al efectuar un
reparto equitativo.
4. Comprende la relación entre fracción y decimal.
5. Identifica fracciones equivalentes y simplifica fracciones.
ESTANDAR COMPETENCIA Y EJES TEMATICOS LOGROS Y ACTIVIDADES PEDAGOGICAS TRASVERSALIDAD RECURSOS EVALUACION
COMPONENTES "DBA" DESEMPEÑOS Y/O
"Subproceso de EBC" "Matriz de "Matriz de Referencia - MATERIALES
Referencia" Evidencias" "Bibliografía"

Resuelvo y formulo RESOLUCIÓN Conozcamos los números Resuelvo algunas  Conjuntos con operaciones Lápices de Será formativa, se realizará el
problemas cuya estrategia más allá de un millón. situaciones problemas,  Ubico números hasta más de colores, regla, proceso de seguimiento al
de solución requiera de las NUMÉRICO cuya estrategia de millón en la tabla de posiciones lápiz, ábaco, desarrollo de cada actividad.
relaciones y propiedades de VARIACIONAL: Realicemos operaciones solución, requiera de las y ábacos, luego los escribo semillas,
los números naturales y sus matemáticas con números relaciones y propiedades como se leen. piedritas,
operaciones. Resolver y naturales. de los números naturales.  Mayor y menor que láminas con
formular  Realiza las multiplicaciones de 1, centenas, palos Autoevaluación: se fijarán unos
Uso diversas estrategias de problemas Conozcamos las Resuelvo situaciones 2 y 3 cifras (resolución de de paletas, , criterios que el estudiante debe
cálculo y de estimación para multiplicativos propiedades de la matemáticas por medio de problemas) tapas, octavos tener en cuenta al desarrollar las
resolver problemas en rutinarios de multiplicación. la adición y sustracción de de cartulina, actividades de forma individual y en
 Múltiplos y mínimo común
situaciones aditivas y adición repetida números mayores de seis hojas blancas. equipo, con base en dicho criterios
múltiplo.
multiplicativas. Hagamos repartos cifras. Relaciono emitirá su calificación.
 Números romanos
(división de dos y más situaciones de reparto con
Justifico regularidades y cifras). las cantidades que la Estadística:
propiedades de los COMUNICACIÓN representa.
números, sus relaciones y Heteroevaluación: La docente
operaciones. NUMÉRICO MCM, MCD. Calculo y utilizo el m.c.d. y  Plano cartesiano realizará una evaluación escrita.
VRIACIONAL: m.c.m. de varios números  Variación el tiempo
Interpreto las fracciones en Criterios de divisibilidad: para resolver problemas  Variables cualitativas y Coevaluación: se fijarán unos
diferentes contextos Usar fracciones en diferentes contextos cuantitativas criterios que los estudiantes deben
comunes para  Frecuencia y diagrama de tener en cuenta al desarrollar las
Justifico el valor de posición describir Resuelvo distintas barras actividades de forma individual y en
en el sistema de situaciones Fracciones. situaciones utilizando equipo, con base en dicho criterios
numeración decimal en continuas y números fraccionarios y Geometría: evaluará a sus compañeros
relación con el conteo discretas. Complicación y decimales.
recurrente de unidades. simplificación de  Dibuja las figuras geométricas
fraccionarios bidimensionales y
tridimensionales.
 Construye una figura
geométrica en cartulina.
Operaciones con
 Construye con palillos y
fraccionarios.
plastilina diferentes figuras
Números decimales. geométricas.
 Angulo
 Elementos de un polígono

PLAN DE ÁREA – MODELO 2018- EJEMPLO- MATEMATICAS

Asignatura: Matemáticas Nivel: Básica Primaria Grado: cuarto

Año Lectivo: 2018 Intensidad Horaria Semanal: 5 horas Periodo: Segundo

EJE CURRICULAR "Estándar Básico de Competencia (EBC) - Pensamiento". DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE "DBA"

Pensamiento espacial y sistemas geométricos 6. Calcula el área y el perímetro de un rectángulo a

partir de su base y altura.
Pensamiento numérico y sistemas numéricos. 7. Reconoce fracciones y números decimales positivos
8. Reconoce y utiliza porcentajes sencillos.
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. 9. Usa los términos norte /sur / oriente y occidente
para describir desplazamientos en un mapa.

ESTANDAR COMPETENCIA Y EJES LOGROS Y ACTIVIDADES TRASVERSALIDAD RECURSOS EVALUACION

COMPONENTES TEMATICOS DESEMPEÑOS PEDAGOGICAS Y/O
"Subproceso de "Matriz de "DBA" "Matriz de MATERIALES
EBC" Referencia" Referencia - "Bibliografía"
Evidencias"

Comparo y clasifico RAZONAMINETO Estudiemos las Matemáticas Lápices de colores, Será formativa, se realizará el
figuras bidimensionales diferentes figuras regla, lápiz, ábaco, proceso de seguimiento al
de acuerdo con sus ESPACIAL MÉTRICO. geométricas Reconozco las clases de  Realiza divisiones por semillas, piedritas, desarrollo de cada actividad.
componentes (ángulos, dimensionales y polígonos, sus una 1 y 2 cifras
vértices) y Construir y tridimensionales y características y su (resolución de Octavos de
características. descomponer figuras sus características utilidad en la vida problemas) cartulina, hojas
planas y sólidos a partir cotidiana.  Criterios de divisibilidad blancas. Autoevaluación: se fijarán
Describo y argumento de condiciones dadas.  Máximo común divisor unos criterios que el
relaciones entre el Relaciones situaciones  Números primos y Tapas, cartón, estudiante debe tener en
perímetro y el área de NUMÉRICO Área y perímetro de reparto con las compuestos cuellos de botellas. cuenta al desarrollar las
figuras diferentes, VARIACIONAL: cantidades que la actividades de forma
 Ecuaciones
cuando se fija una de representa individual y en equipo, con
estas medidas. Usar y justificar base en dicho criterios
propiedades del sistema Relacionemos Ubico figuras emitirá su calificación.
Interpreto las fracciones de numeración decimal. fracciones y geométricas y lugares
en diferentes contextos: decimales en el plano cartesiano. Estadistica
situaciones de COMUNICACIÓN
medición, relaciones Utilizo las fracciones y  Probabilidad Heteroevaluación: La
ALEATORIO: los números decimales docente realizará una
parte todo, cociente,
Porcentajes para resolver evaluación escrita.
razones y
Hacer traducciones problemas en Geometria
entre diferentes contextos métricos. Coevaluación: se fijarán unos
Proporciones.
representaciones de un criterios que los estudiantes
 Clasificación de
conjunto de datos. Ubiquémonos en el deben tener en cuenta al
Utiliza sistemas de triángulos
plano cartesiano. desarrollar las actividades de
coordenadas para  Unidades de longitud
especificar  Perímetro forma individual y en equipo,
localizaciones y  Movimiento con base en dicho criterios
describir relaciones  Áreas evaluará a sus compañeros
espaciales.

PLAN DE ÁREA – MODELO 2018- EJEMPLO- MATEMATICAS

 Asignatura: Matemáticas Nivel: Básica Primaria Grado: cuarto

Año Lectivo: 2018 Intensidad Horaria Semanal: 5 horas Periodo: tercero

EJE CURRICULAR "Estándar Básico de Competencia (EBC) - Pensamiento". DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE "DBA"

Pensamiento métrico y sistemas de medidas. 10. Realiza mediciones con unidades de medida estándar.

Pensamiento espacial y sistemas geométricos 11. usa el transportador para medir ángulos y los clasifica
dependiendo de si son mayores o menores a un ángulo
recto (90°).

ESTANDAR COMPETENCIA Y EJES LOGROS Y ACTIVIDADES TRASVERSALIDAD RECURSOS EVALUACION

COMPONENTES TEMATICOS DESEMPEÑOS PEDAGOGICAS Y/O
"Subproceso de "Matriz de "DBA" "Matriz de MATERIALES
EBC" Referencia" Referencia - "Bibliografía"
Evidencias"

Diferencio y ordeno, en RESOLUCIÓN Medidas de Reconoce las medidas de “Proyecto PESCC” Reglas Será formativa, se realizará el
objetos y eventos, longitud. longitud, sus múltiplos y proceso de seguimiento al
propiedades y atributos ESPACIAL MÉTRICO: submúltiplos. Matemáticas Diferencias de género. Metro desarrollo de cada actividad.
que se puedan medir
(longitudes, distancias, Resolver problemas que  Fracciones Palos
áreas de superficies, requieran construir El ángulo y su  Resuelve las
volúmenes de cuerpos unidades de medida de clasificación. Resuelve operaciones de operaciones básicas PROYECTO DE VIDA Semillas Autoevaluación: se fijarán
sólidos, volúmenes de área y volumen a partir conversión entre los con fraccionarios. unos criterios que el
del producto de medidas múltiplos y submúltiplos.  Números decimales, Desarrollo personal: Cartulina estudiante debe tener en
líquidos, incapacidades
de longitud. “elabora el diagrama cuenta al desarrollar las
de recipientes; pesos y
Geometría donde escribes tus Tiras elásticas actividades de forma
masas de cuerpos
metas, estrategias y individual y en equipo, con
sólidos; duración de
Aprendamos algo Mide ángulos con el  Cuerpos geométricos tiempo en ejecutar. Hojas blancas y de
eventos y procesos; base en dicho criterios
COMUNICACIÓN más sobre tablas y transportador de colores
amplitud de ángulos).  volumen emitirá su calificación.
graficas diferentes dimensiones.  Unidades de medida
ALEATORIO Tijeras
de capacidad
 Unidades de medida
Describir información Relojes
Gráfico y analizo datos de masa Heteroevaluación: La
presentada Clasifica información en docente realizará una
relacionados con la  Realiza las Termómetro
gráficamente. tabla de datos y las evaluación escrita.
información de nuestro conversiones dadas
grafica.
entorno. entre medidas
mayores y menores Coevaluación: se fijarán unos
del metro criterios que los estudiantes
deben tener en cuenta al
Estadística desarrollar las actividades de
forma individual y en equipo,
  porcentaje con base en dicho criterios
evaluará a sus compañeros

PLAN DE AREA - MODELO 2018 - EJEMPLO - MATEMATICAS

Asignatura: Matemáticas Nivel: Básica Primaria Grado: Quinto

Año Lectivo: 2018 Intensidad Horaria Semanal: 5 horas Periodo: Primero

EJE CURRICULAR "Estándar Básico de Competencia (EBC) - Pensamiento". DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE "DBA"

Pensamiento numérico y sistemas numéricos. 1. Usa números decimales de hasta tres cifras después de la coma.
2. Resuelve problemas que involucran sumas, restas, multiplicaciones y
Pensamiento aleatorio y sistema de datos divisiones con números decimales.
3. Comprende que elevar un número a una cierta potencia corresponde a
multiplicar repetidas veces el número.
17. Lee e interpreta graficas de líneas.

ESTANDAR COMPETENCIA Y EJES TEMATICOS LOGROS Y ACTIVIDADES TRASVERSALI RECURSOS EVALUACION

"Subproceso de COMPONENTES "DBA" DESEMPEÑOS PEDAGOGICAS DAD Y/O
EBC" "Matriz de "Matriz de MATERIALES
Referencia" Referencia - "Bibliografía"
Evidencias"

Comprende la recta RAZONAMIENTO Fracciones Explicar y comparar Matematicas Útiles escolares. Será formativa, se realizará el
numérica y puede ubicar el valor de una cifra proceso de seguimiento al
en ella números enteros, NUMERICO según su posición.  Conjuntos dos clases Icopor, papel. desarrollo de cada actividad.
fracciones, decimales, VARIACIONAL  Operaciones básicas
negativos y porcentajes. con resolución de
 Usar y justificar Números decimales. Elaborar graficas problemas Autoevaluación: se fijarán unos
propiedad (aditiva y estadísticas con  Expresión con varias criterios que el estudiante
Encuentra la media, la posicional) del sistema datos pocos operaciones debe tener en cuenta al
mediana y la moda de un de numeración decimal. numerosos relativos (problemas) desarrollar las actividades de
sistema de datos e Solución de problemas a situaciones  Expresiones con forma individual y en equipo,
interpreta su significado. COMUNICACIÓN que involucren las familiares paréntesis con base en dicho criterios
operaciones básicas con (problemas) emitirá su calificación.
ALEATORIO números fraccionarios y  Multiplos
decimales.  Divisores
Representar
 Criterios de
gráficamente un Heteroevaluación: La docente
divisibilidad
conjunto de datos e realizará una evaluación
 Números primos y
interpretar Magnitudes directa e escrita.
compuestos
representaciones de un inversamente
 Descomposición de
conjunto de datos. proporcional. Coevaluación: se fijarán unos
factores primos
criterios que los estudiantes
 Mínimo común
deben tener en cuenta al
divisor y máximo
desarrollar las actividades de
Trasformaciones de las común divisor
forma individual y en equipo,
figuras geométricas con base en dicho criterios
planas (traslación, Geometría:
evaluará a sus compañeros.
rotación, reflexión,
simetría, ampliación y  Circunferencia y
reducción) circulo
 Polígonos
 Clasificación de
polígonos según su
forma
 Clasificación de
polígonos según la
medida de los lados y
los ángulos.


Estadística:

 Variables
 Diagramas
 Moda
 Media – promedio
 Mediana
 Gráfico de líneas
 PLAN DE ÁREA – MODELO 2018- EJEMPLO- MATEMATICAS

Asignatura: Matemáticas Nivel: Básica Primaria Grado: Quinto

Año Lectivo: 2018 Intensidad Horaria Semanal: 5 horas Periodo: Segundo

EJE CURRICULAR "Estándar Básico de Competencia (EBC) - DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE "DBA"
Pensamiento".
4. Escribe fracciones como decimales y viceversa.
Pensamiento numérico y sistemas numéricos. 5. Interpreta datos que involucran porcentajes
6. Reconoce la jerarquía de las operaciones
Pensamiento aleatorio y sistema de datos 7. Multiplica o divide el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número para
hacerla equivalente a otra y comprende la equivalencia en distintos contextos.
8. Divide una fracción por un número natural.
9. Resuelve problemas de proporcionalidad directa.

ESTANDAR COMPETENCIA Y EJES LOGROS Y ACTIVIDADES TRASVERSALIDA RECURSOS Y/O EVALUACION

COMPONENTES TEMATICOS DESEMPEÑOS PEDAGOGICA D MATERIALES
"Subproceso de "Matriz de "DBA" "Matriz de S "Bibliografía"
EBC" Referencia" Referencia -
Evidencias"

Multiplica y divide RESOLUCIÓN Tabla de frecuencias Representar gráfica Matemáticas: Lápices de colores, Será formativa, se realizará el proceso de
fracciones. y simbólicamente regla, lápiz, ábaco, seguimiento al desarrollo de cada actividad.
NUMÉRICO fracciones  Potenciación PROYECTO TIEMPO semillas, piedritas,
VARIACIONAL. comunes en  Radicación LIBRE
Tabla de datos contextos  Logaritmación Palos de paletas, una
Representa y analiza las Resolver y formular continuos.  Fracciones “Juegos interclases” baraja o naipe, tapas, Autoevaluación: se fijarán unos criterios que el
relaciones entre dos problemas que requieren  Operaciones octavos de cartulina, estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las
cantidades variables, el uso de la fracción Elaborar una lista Recolección y tabulación hojas blancas. actividades de forma individual y en equipo, con
de fracciones
mediante tablas, como parte de un todo, Análisis y de datos que de datos sobre los base en dicho criterios emitirá su calificación.
gráficas en el plano como cociente y como representaciones de cumplen con un deportes y equipos
Geometría
cartesiano o ecuaciones razón. gráficas. criterio de favoritos.
clasificación  Longitud
COMUNICACIÓN determinado.  Área Heteroevaluación: La docente realizará una
 Perímetro evaluación escrita.
ALEATORIO: Media y mediana
 Cuerpos
Coevaluación: se fijarán unos criterios que los
geométricos
Conjeturo y pongo a Representar estudiantes deben tener en cuenta al desarrollar las
 Área laterar de
prueba predicciones gráficamente un ¿Qué probabilidad un cuerpo actividades de forma individual y en equipo, con
acerca de la posibilidad conjunto de datos e hay? geométrico base en dicho criterios evaluará a sus compañeros
de ocurrencia de interpretar (Posibilidad de
eventos. representaciones ocurrencia de
gráficas. eventos). Estadísticas

RESOLUCIÓN  Probabilidad
 Permutaciones
ALEATORIO:  Espacio
muestra
Calcular la probabilidad
de un evento a partir de
la descripción de un
experimento aleatorio
sencillo.

PLAN DE AREA - MODELO 2018 - EJEMPLO - MATEMATICAS

Asignatura: Matemáticas Nivel: Básica Primaria Grado: quinto

Año Lectivo: 2018 Intensidad Horaria Semanal: 5 horas Periodo: tercero

EJE CURRICULAR "Estándar Básico de Competencia (EBC) - Pensamiento". DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE "

Pensamiento espacial y sistemas geométricos. 10. Construye objetos sencillos a partir de moldes.
11. Resuelve problemas que involucren los conceptos de volumen, área y
Pensamiento métrico y sistemas de medidas perímetro.
12. Comprende porque funcionan las fórmulas para calcular áreas de
triángulos y paralelogramos.
13. Hacer conversiones entre distintas unidades de medidas.
ESTANDAR COMPETENCIA Y EJES TEMATICOS LOGROS Y ACTIVIDADES TRASVERSAL RECURSOS EVALUACION
"Subproceso de COMPONENTES "DBA" DESEMPEÑOS PEDAGOGICAS IDAD Y/O
EBC" "Matriz de "Matriz de MATERIALES
Referencia" Referencia - "Bibliografía"
Evidencias"

RAZONAMIENTO Figuras geométricas Matemáticas: Será formativa, se realizará el proceso de

seguimiento al desarrollo de cada
Justifico relaciones de ESPACIAL MÉTRICO: Bidimensionales y Utilizo modelos  Números Útiles escolares actividad.
dependencia del área y tridimensionales matemáticos para decimales
volumen, respecto a las (superficie y volumen). calcular el área y el  Operaciones con
dimensiones y de figuras Justificar relaciones de perímetro de diferentes decimales Entorno
y sólidos semejanza y clases de polígonos.  Razones y
congruencia entre paralelismo y proporciones Metro balanza Autoevaluación: se fijarán unos criterios
figuras. perpendicularidad en  Regla de tres que el estudiante debe tener en cuenta al
simple directa Botellas desarrollar las actividades de forma
distintos contextos individual y en equipo, con base en dicho
Geometría: Regla criterios emitirá su calificación.

 Volumen Compás
Calculemos el área y el  Proporcionalidad
perímetro de diferentes Escuadras Heteroevaluación: La docente realizará
 Magnitudes
figuras. una evaluación escrita.
directamente.
inversamente
Coevaluación: se fijarán unos criterios que
proporcionales
los estudiantes deben tener en cuenta al
 semejanza
conversiones y unidades desarrollar las actividades de forma
 capacidad
tanto estandarizadas individual y en equipo, con base en dicho
como no criterios evaluará a sus compañeros.
Estadística
convencionales
 Porcentajes y
diagramas
circular