Oikos

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Acta N° 1
Fecha:
Hora:
Lugar:
Actividad:
REUNIÓN
Directivos
CONVOCADA POR
TIPO DE REUNIÓN Ordinaria
APUNTADOR
Martín Argüello
Carlina Badillo
Flor Ángela Torres
Luis Alfonso Rodríguez
Fridman Güechá Hernández
María Inés Santamaría
ASISTENTES
Laura Marcela Noguera Muñoz
Silser Peñuela
Fernando Pulido
Johan Díaz
Jhon Castilla Sanjuan
Martín Argüello
Configuración del Área Técnica con el proyecto Oikos.
OBJETIVO(S) Realizar actividades análisis valorativos, interpretativos y propositivos de mejora en
documentos institucionales que sustenten el PEI del Colegio Ecológico de Floridablanca.
1. Definición del proyecto Oikos
2. Componentes del proyecto Oikos
3. Líneas de acción de cada uno de los componentes del proyecto Oikos.
ORDEN DEL DÍA
4. Presentación de los planes de las asignaturas de “Fundamentos de
Emprendimiento e Investigación” y de “Proyectos Ambientales”.
DESARROLLO DE LA 1. Definición del proyecto Oikos.

REUNIÓN
El significado de la palabra “Oikos” se refiere a “casa” en la
Grecia antigua. Hace parte de la palabra ecología, oikos-casa y
logos-estudio y en la sociedad funcionaba como una unidad
biológica, antropológica, económica y social.
El proyecto Oikos es un proyecto transversal que da

cumplimento al decreto 1743 de agosto 3 de 1994, por el cual
se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los
niveles de educación formal, se fijan criterios para la
promoción de la educación ambiental no formal e informal y se
establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio
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de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.
2. Componentes del proyecto Oikos
El proyecto Oikos encierra las siguientes líneas de acción:
1. Medio Ambiente (calentamiento global y efecto

invernadero).
2. PRAE.
3. Proyectos pedagógicos Productivos.
4. Formación para el emprendimiento: Inculcar una visión
emprendedora para la valoración y el aprovechamiento de
los recursos y fortalezas que tienen a su alcance.
3. Líneas de acción de cada uno de los componentes del

proyecto Oikos.
3.1 Medio Ambiente – Educación Ambiental
3.1.1 De grado 0 a 2 se transversalizan las diferentes áreas
y se planean y ejecutan guías de trabajo con acciones
que propenden por el cuidado y la protección del
medio ambiente. Se tienen en cuenta las fechas
ecológicas para resaltar el cuidado de los recursos
naturales.
3.1.2 De grado 3 a 9 existe la asignatura de Educación
Ambiental en donde guiados por el calendario
ecológico se planean las diferentes temáticas a
ejecutar.
3.1.3 Educación Ambiental:
3.2 PRAE
Encaminar la formación de los estudiantes para la toma
de decisiones responsables en el manejo y la gestión
racional del recurso suelo en el marco del desarrollo
sostenible.
3.3 Proyectos Pedagógicos Productivos
3
3.4 Formación para el emprendimiento

Inculcar una visión emprendedora para la valoración y
el aprovechamiento de los recursos y fortalezas que
tienen a su alcance.
4. Presentación de los planes de las asignaturas

“Fundamentos de Investigación y Emprendimiento” y
de “Proyectos Ambientales”.
4.1 Proyectos Ambientales
- Se hizo la presentación del plan de la asignatura
Proyectos Ambientales. Se solicitó a la asignatura de
Física refuerzo en el tema de conversión de unidades
de medida en el Sistema Internacional.
Fundamentos de Investigación y Emprendimiento

- Se realizó la presentación del plan de la asignatura
“Fundamentos de Investigación y Emprendimiento”.
El profesor de Física explicó que en las asignaturas
de Física y Química también se menciona sin
detenerse en el tema.
Es necesario que los estudiantes refuercen la comprensión de

lectura y la redacción para las dos asignaturas, puesto que a la
hora de redactar informes a los estudiantes les cuesta mucho.
5. Definir el perfil del estudiante ecológico.
El estudiante ecológico se caracteriza por un alto sentido de

pertenencia por el medio ambiente a través del cuidado, la
preservación y el uso adecuado de los recursos naturales y lo
manifiesta en los diferentes aspectos de su vida.
6. Definición de la política ambiental del Colegio Ecológico

de Floridablanca
Política Ambiental del

En el Colegio, estamos comprometidos con la preservación del
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medio ambiente y la formación de ciudadanos responsables y

conscientes de su impacto en el entorno. Nuestra política
ambiental refleja nuestro compromiso con la sostenibilidad y la
educación ambiental integral.
1. Gestión de Residuos:
 Separación de residuos: Implementaremos un sistema de
segregación de residuos para facilitar el reciclaje y la
reducción de desechos.
 Reciclaje: Fomentaremos prácticas de reciclaje entre
estudiantes y personal, promoviendo la reutilización de
materiales siempre que sea posible.
 Estar construida, en alguna parte o en su totalidad, con
materiales reciclados, como botellas, neumáticos, latas o
madera.
 Realizar convenios con entidades que permitan el destino
final de los materiales clasificados.
2. Eficiencia Energética:
 Uso responsable de la energía: Adoptaremos medidas
para reducir el consumo de energía, apagando luces y
equipos cuando no estén en uso y utilizando fuentes de
energía renovable siempre que sea posible. Tener menor
consumo de energía, por ejemplo, usando paneles
solares, bombillas de bajo consumo o ventilación natural.
 Educación sobre eficiencia energética: Integraremos
programas educativos para concientizar a estudiantes,
docentes y personal sobre la importancia de la eficiencia
energética.
 Implementar medidas de eficiencia energética y ahorro
de agua en la escuela, como el uso de paneles solares, el
cambio de bombillas por leds, el aprovechamiento de la
luz natural, el cierre de grifos, la instalación de sistemas
de recolección de agua de lluvia, etc. Estas medidas
ayudan a reducir la huella ecológica de la escuela y a
concienciar a los estudiantes sobre la necesidad de
preservar los recursos no renovables.
3. Movilidad Sostenible:
 Promoción del transporte sostenible: Fomentaremos el
uso de transporte público, la bicicleta y el carpooling
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para reducir las emisiones de gases contaminantes.

 Diseño del entorno escolar: Diseñaremos espacios que
fomenten la movilidad a pie y en bicicleta, promoviendo
un ambiente libre de humo y respetuoso con la salud y el
medio ambiente.
4. Educación Ambiental:
 Integración en el currículo: Incorporaremos la educación
ambiental en todas las etapas del currículo,
asegurándonos de que los estudiantes comprendan los
problemas ambientales y las soluciones posibles.
 Actividades extracurriculares: Organizaremos eventos,
talleres y proyectos extracurriculares que promuevan la
conciencia ambiental y la participación activa de la
comunidad educativa.
 Incorporar la educación ambiental en el currículum
escolar de forma transversal, es decir, que se aborde
desde diferentes asignaturas y áreas de conocimiento,
como la lengua, las ciencias, la ética, el arte, etc. De esta
manera, se puede mostrar la complejidad y la
interrelación de los problemas ambientales y sus posibles
soluciones.
 Las escuelas ecológicas no solo enseñan la teoría de la
ecología, sino que también la aplican en su práctica
educativa. De este modo, los alumnos, los profesores, los
padres y los administradores se involucran activamente
en la protección del medio ambiente y adquieren valores
y hábitos ecológicos.
 Utilizar metodologías activas y participativas que
involucren a los estudiantes en el aprendizaje, como el
trabajo por proyectos, el aprendizaje basado en
problemas, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje
servicio, etc. Estas metodologías favorecen el desarrollo
de habilidades como la investigación, la comunicación, la
creatividad, el pensamiento crítico, la colaboración, la
toma de decisiones, etc.
 Fomentar el contacto directo con el entorno natural,
mediante el entorno directo. Estas actividades permiten
que los estudiantes conozcan y valoren la biodiversidad,
los ecosistemas, los recursos naturales, etc., y que
desarrollen actitudes de respeto, cuidado y
6
responsabilidad hacia el medio ambiente.

 Promover el reciclaje, la reutilización y la reducción de
los residuos generados en la escuela, mediante la
instalación de contenedores de separación selectiva, la
creación de composteras, la elaboración de manualidades
con materiales reciclados, la adopción de hábitos de
consumo responsable, etc. Estas acciones contribuyen a
disminuir el impacto ambiental de la actividad escolar y
a sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la
economía circular.
 Crear espacios verdes dentro y fuera de la escuela, como
huertos, jardines, terrazas, patios, etc. Estos espacios
ofrecen múltiples beneficios para la educación ambiental,
como el aprendizaje de los ciclos de la naturaleza, el
fomento de la alimentación saludable, el desarrollo de la
convivencia y la cooperación, el aumento de la
autoestima y el bienestar, etc.
5. Conservación de la Biodiversidad:
 Espacios verdes: Mantendremos y promoveremos áreas
verdes dentro del campus escolar para preservar la
biodiversidad y proporcionar entornos educativos
naturales.
 Proyectos de conservación: Colaboraremos con
organizaciones locales para participar en proyectos de
conservación y restauración de ecosistemas locales.
6. Colaboración comunitaria:
 Participación activa: Fomentaremos la participación de la
comunidad escolar en actividades y proyectos
ambientales a nivel local y regional.
 Alianzas con la comunidad: Estableceremos alianzas con
organizaciones e instituciones ambientales para
fortalecer nuestras iniciativas y contribuir al bienestar del
entorno.
 Fomentar el bienestar entre los miembros de la
comunidad escolar, creando espacios verdes, huertos,
jardines o áreas de recreo al aire libre.
7. Conservación de los recursos naturales:

 Ahorrar agua, mediante sistemas de recolección de lluvia, grifos
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con temporizador o riego por goteo.
Esta política ambiental es un punto de partida y puede ajustarse

según las necesidades y objetivos específicos del colegio. Es
esencial que la comunidad educativa participe activamente en
la implementación y seguimiento de estas prácticas ambientales
para lograr un impacto positivo y duradero.
1. Se realizó la definición del proyecto Oikos.

2. Se sugiere crear un sitio desde la parte administrativa para
guardar la información de los proyectos.
3. Se asignó la realización del plan de asignatura de
CONCLUSION Educación ambiental.
ES 4. Se explicaron los proyectos PRAE y Proyectos
Pedagógicos Productivos.
5. Se realizó un mapa conceptual organizando la información
de los componentes del proyecto Oikos.
HORA DE
12:00m
CULMINACIÓN
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DESARROLLO DE LA 1. Definición del proyecto Oikos.

El proyecto Oikos es un proyecto transversal que da

de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.

2. Componentes del proyecto Oikos

El proyecto Oikos encierra las siguientes líneas de acción:

1. Medio Ambiente (calentamiento global y efecto

3. Líneas de acción de cada uno de los componentes del

3.4 Formación para el emprendimiento

4. Presentación de los planes de las asignaturas

Fundamentos de Investigación y Emprendimiento

Es necesario que los estudiantes refuercen la comprensión de

5. Definir el perfil del estudiante ecológico.

El estudiante ecológico se caracteriza por un alto sentido de

6. Definición de la política ambiental del Colegio Ecológico

Política Ambiental del

medio ambiente y la formación de ciudadanos responsables y

para reducir las emisiones de gases contaminantes.

responsabilidad hacia el medio ambiente.

7. Conservación de los recursos naturales:

con temporizador o riego por goteo.

Esta política ambiental es un punto de partida y puede ajustarse

1. Se realizó la definición del proyecto Oikos.

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