TEMAS

UNIDAD 3. ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE
3.1 ESTRATEGIAS DE PRIMER NIVEL
- Teorías y estrategias de aprendizaje
- Formas y estilos de aprendizaje
- Leyes de aprendizaje
- Estrategias de estudio
3.2 ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
- Aprender a aprender

TEORÍAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE PRIMER CONDUCTISMO
John Watson y B.F. Skinner.
NIVEL. Se enfoca en el estudio del comportamiento
observable y cómo se puede moldear y reforzar
1.TEORÍAS Y ESTRAGEIAS DE para producir el aprendizaje.

APRENDIZAJE
 CONSTRUCTIVISMO APRENDIZAJE SOCIAL

Jean Piaget
Se enfoca en el proceso de construcción del Albert Bandura.
conocimiento y cómo el estudiante es un Se enfoca en el aprendizaje por observación y
participante activo en este proceso. en cómo los modelos de conducta pueden influir
en el aprendizaje.

APRENDIZAJE EXPERIENCIAL

David Kolb. Estrategias

Sostiene que el aprendizaje es un proceso que
se produce a través de la experiencia, y que de
ésta se puede mejorar mediante la reflexión
crítica y la aplicación del conocimiento.
aprendizaje
 APRENDIZAJE MEMORÍSTICO
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SON UNA SECUENCIA DE
OPERACIONES COGNOSCITIVAS Y PROCEDIMENTALES PARA PROCESAR ALGUNAS DE LAS TÉCNICAS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE MEMORÍSTICO CUYA FINALIDAD ES EL
INFORMACIÓN Y APRENDERLA SIGNIFICATIVAMENTE REPASO SIMPLE SON LAS SIGUIENTES: SUBRAYAR, DESTACAR, COPIAR Y EL RESUMIR.

SON ACCIONES QUE PARTEN DEL SUJETO QUE APRENDE.

PUEDEN INCLUIR VARIAS TÉCNICAS, OPERACIONES O ACTIVIDADES
ESPECÍFICAS.

PERSIGUEN UN PROPÓSITO DETERMINADO: EL APRENDIZAJE Y LA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ACADÉMICOS Y/O AQUELLOS OTROS
ASPECTOS VINCULADOS CON ELLOS. DENTRO DE LAS TÉCNICAS O HABILIDADES QUE SE PUEDEN EMPLEAR PARA FAVORECER EL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SE ENCUENTRAN: PALABRAS CLAVE, RIMAS, IMÁGENES MENTALES,
SON MÁS QUE LOS “HÁBITOS DE ESTUDIO” PORQUE SE PARAFRASEO, ORGANIZADORES PREVIOS, ELABORACIÓN DE INFERENCIAS, RESUMIR, ANALOGÍAS,
REALIZAN FLEXIBLEMENTE. ELABORACIÓN CONCEPTUAL, USO DE CATEGORÍAS, REDES SEMÁNTICAS, MAPAS CONCEPTUALES,
USO DE ESTRUCTURAS TEXTUALES Y DIAGRAMAS DE PENSAMIENTO RADIANTE.

SEGUNDO SUBTEMA
ESTRATEGIAS ORGANIZACIONALES PARA TAREAS COMPLEJAS DE
APRENDIZAJE

FORMAS Y ESTILOS DE
EJEMPLO: USO DE DIAGRAMAS CONCEPTUALES.

ESTRATEGIAS DE MONITOREO DE COMPRENSIÓN (METACOGNICIÓN) APRENDIZAJE

EJEMPLO: CONOCIMIENTO DEL INDIVIDUO ACERCA DE SUS PROPIOS Los estilos de aprendizaje son formas
PROCESOS COGNOSCITIVOS
diferentes de llevar las tareas
cognitivas.
. Diferentes individuos aprenden de
diferentes maneras, por lo que los
ESTRATEGIAS AFECTIVAS estilos de aprendizaje pueden variar
EJEMPLOS: EJERCICIOS DE RELAJACIÓN Y AUTO-COMUNICACIÓN significativamente.
POSITIVA; ENCONTRAR UN LUGAR RELAJADO Y CON BUEN AMBIENTE
PARA ESTUDIAR.
 De acuerdo con el
California Journal of
¡Tod
os
KINESTÉSICO VISUAL AUDITIVO
s de Science, un estilo de difer tenemo
estilo se form entes s
Los dizaje aprendizaje consiste en apre as de
nder
en n
apr ifican e una serie de ! Se refiere a las personas Los aprendices visuales, Se refiere a aquellos que
s que aprenden mejor a comprenden mejor la retienen información de
cla SUAL características manera más efectiva
través de la experiencia información cuando se
VI O personales con las que cuando la escuchan a
ITIV
directa y la participación presenta visualmente.
AUD ÉSICO
través de conferencias,
naces y que desarrollas activa. En lugar de solo Les ayuda a formar una
debates, podcasts,
escuchar una imagen mental clara que
visual? EST conforme vas creciendo. audiolibros, o incluso
¿Eres á más KIN conferencia o leer un
libro de texto.
facilita el recuerdo y la
comprensión. grabando y reproduciendo
¿Q u iz
o? o sus propias notas.
auditiv ás "APRENDER HACIENDO" "APRENDER VIENDO"
¿Ser o? "APRENDER ESCUCHANDO"
ésic
kinest

¿Cómo saber cuál es mi estilo de aprendizaje?

TERCER SUBTEMA
SIGUE LOS SIGUIENTES PASOS
AUTOOBSERVACION Comprender tu estilo de
Presta atención a cómo prefieres
interactuar con la información,
aprendizaje preferido puede ser
crucial para desarrollar estrategias LEYES DE APRENDIZAJE
reflexiona sobre tus experiencias
pasadas de aprendizaje
de estudio efectivas y maximizar
PREFERENCIAS tu capacidad para aprender y
Cuales son las indicaciones que retener nueva información.
prefieres o como recuerdas mejor la
información.
EXAMINA TUS HABILIDADES DE
ESTUDIO
Cuales son las técnicas que más te
gustan
 LAS 6 LEYES DE APRENDIZAJE

1 3 4 LEY DE LA
5 6
2 LEY DEL EFECTO
LEY DE LA LEY DEL LEY DE LA LEY DE
EJERCICIO. INDIVIDUALIDAD ASOCIACIÓN COMPLEJIDAD
PREPARACIÓN. El aprendizaje se refuerza Es aquella que nos indica que
cuando se asocia con una Es aquella que nos indica cuando se presentan dos o
Esta ley nos dice que solo Las Loremconexiones
ipsum dolor sit se sensación agradable o Lorem ipsum dolor sit
se puede aprender aquello fortalecen mediante la
amet, consectetur satisfactoria y es más
que el nivel de más problemáticas
amet, consectetur
similares o Es la que
donde hay disposición o adipiscing aprendizaje depende del parecidasadipiscing elit, sed do más
se nos hace depende del nivel
práctica (leyelit,
delsed do se
uso) probable que ocurra de nivel de capacidad de las fácil el aprendizaje, puesto que
interés, es importante que eiusmod
debilitan ytempor olvidan nuevo en el futuro. El eiusmod tempor de complejidad
exista La disposición del incididunt ut labore et personas, ya que todas ante incididunt
un problemaut labore nuevo,
et el
cuandodolorelamagna
práctica
aliqua. se aprendizaje se debilita sujeto tiende a responder
dolore magna aliqua. como que tenga la
individuo ya que interrumpe las personas tienen un
Ut enim ad(ley minim del cuando se asocia con una nivel de capacidad respondía Ut enim ad
ante minim una investigación.
contribuye a intensificar el desuso). veniam. sensación desagradable . problemática veniam.
semejante previa.
aprendizaje diferente.

ACTIVIDAD 2 4-ESTRATEGIAS DE
ESTUDIO
SOPA DE LETRAS

¡MUCHA ATE
NCIÓN!
 POMODORO
¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DE
ESTUDIO?

Las estrategias de estudio consisten en una Dividir el tiempo de estudio en plazos de 25

serie de métodos aplicados al momento de
estudiar, cuya finalidad es facilitar la minutos.
concentración del estudiante durante el Después del primer plazo podrás descansar
proceso de aprendizaje. 5 min, luego debes continuar el segundo
VENTAJAS plazo y descansar 10 min y así
sucesivamente.
Retener información con mayor
facilidad.
Definir prioridades para estudiar de
manera más organizada.
Administrar el tiempo de forma más
eficiente y mantenerse motivado

MAPA MENTAL Resumen Esquemas

Sintetizar los puntos de mayor Representación de ideas y conceptos
relevancia. relacionados entre sí.
Diagrama que se utiliza para representar
Descartar el contenido que no sea
ideas, palabras, dibujos, imágenes, entre
vital.
otros elementos que se relacionan a una
idea o concepto central.
 Cuadro comparativo Leer en voz alta
Permiten realizar una Permite reafirmar los
comparación entre dos o más conocimientos
elementos de manera que es
adquiridos.
posible vincular ambos
La información será
conceptos y definir sus
principales similitudes, captada por los ojos, y
diferencias y características. por los oídos.

Calendario de Grupos de Mnemotecnia:

Autoevaluación estudios: estudios:
consiste en generar
consiste en imágenes o palabras
plantearse un test o herramienta de clave mentales que
permiten que sus
un examen a uno estudio muy integrantes se apoyen puedan asociarse con
mismo para recomendable que te mutuamente para el concepto que se
determinar qué permitirá planificar lograr comprender el estudia.
tanto conocimiento tu día y tus rutinas tema de forma más
se tiene sobre el de aprendizaje de completa, al generar
tema que se forma mucho más interrogantes,
aprende. eficiente. compartir puntos de
vista y mucho más.
Método de Cornell: Flash cards, fichas de
estudio o tarjetas de estudio

El método de Cornell
es un sistema que se
contienen una serie de
emplea al momento de
palabras, números,
tomar notas. A
símbolos o imágenes,
través de él, es posible
las cuales sirven como
condensar y organizar
apoyo para repasar y
apuntes de manera
memorizar el
eficiente
contenido que se
estudia.

3.2 ESTRATEGIAS “LA CAPACIDAD PARA PROSEGUIR Y PERSISTIR EN EL

METACOGNITIVAS APRENDIZAJE, ORGANIZAR EL PROPRIO
APRENDIZAJE, LO QUE CONLLEVA REALIZAR UN
- APRENDER A APRENDER CONTROL EFICAZ DEL TIEMPO Y LA INFORMACIÓN,
INDIVIDUAL Y GRUPALMENTE.
Construir su La conciencia de
conocimiento a las necesidades y
partir de sus procesos del
aprendizajes y propio
aprendizaje
experiencias
vitales

Tomar Hacer uso

conciencia de de la El trabajo
los propios colaborativo
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
escritura
pensamientos epistémica

PARA DESARROLLAR LA
COMPETENCIA
Aprendizaje Evaluación
significativo formadora
 AMBIENTE DE TRABAJO INCORPORAR NUEVOS
TRANQUILO Y ORGANIZADO PARADIGMAS EDUCATIVOS
Incentivar la aplicación de
En ellos el alumnado podrá
nuevos paradigmas, estrategias
identificar las actividades a

TIPS PARA ENSEÑAR:

y procesos que promuevan el
realizar, los recursos necesarios
aprendizaje activo, colaborativo
para alcanzar los objetivos y
y guiado.
organizar su tiempo.

APRENDER A APRENDER
INTEGRA LAS NUEVAS
EVOCAR EL CONOCIMIENTO
TECNOLOGIAS
Retomar los conocimientos para
Incluir las nuevas tecnologías
comprobar su nivel de
siendo conscientes de los
adquisición, y completarlos con
motivos que llevan a su
técnicas
utilización.

¡GRACIAS POR TU
¡ACTIVIDAD!
Escaleras de la metacognición ATENCIÓN!
r
guarda
Y por cio
silen