UNIVERSIDAD NACIONAL POLITÉCNICA

UNP

Matemática
Introductoria
Material didáctico

Primera unidad: Teoría de Números

Colectivo de Matemática
ECEHU-2022
UNIDAD I: TEORÍA DE NÚMEROS
Reseña Histórica de la Aritmética

Euclides es el matemático más famoso de la Antigüedad y quizá

también el más nombrado y conocido de la historia de las
matemáticas. Su obra más importante es un tratado de geometría
y aritmética que recibe el título de Los elementos.

Esta obra es importante, por la sistematización, el orden y la

argumentación con la que fue redactada. Euclides recopila,
ordena y argumenta los conocimientos geométrico-matemáticos
de su época, que ya eran muchos.
Los elementos consta de 13 libros sobre geometría y aritmética,
de los cuales sólo los libros del VII al IX tratan la teoría de los
números (aritmética), discuten relaciones con números primos
(Euclides prueba ya en un teorema que no hay una cantidad finita
de números primos), mínimo común múltiplo, progresiones
geométricas, etcétera. Euclides (300 a. C)

Sistema de los Números Reales

Un poco de historia: Los números reales denotados por ℝ, surgen por la necesidad de
realizar cálculos más complejos, ya que entre el siglo XVI y XVII, se hacían necesarias
nuevas cifras para los avances tecnológicos y no podían ser representadas por
aproximaciones, ni por expresiones coloquiales por su inexactitud. El rigor del avance de
la humanidad a partir de sus herramientas, hizo necesaria la creación de nuevas
expresiones matemáticas que dieran mayor exactitud a los cálculos.

El conjunto de los números reales se conformó a partir de otros subconjuntos de números

que surgían de necesidades en las matemáticas, como los números: negativos,
fraccionarios y decimales. En el continente, cuna de la ciencia en la modernidad (Europa),
los números negativos no fueron utilizados hasta ya avanzado el siglo XVII, pero cabe
destacar, que ya habían sido considerados muchos siglos antes por culturas como la
china y la hindú. Incluso se llegaba a descartar las soluciones de cálculos que tenían
resultado negativo, por ser considerados números irreales.

En cambio los números fraccionarios, fueron utilizados por los egipcios para la
resolución de diferentes problemas. Pero es en la cultura griega de donde se extrae el
actual uso de los racionales, ya que los utilizaban para definir el espacio entre las notas
musicales con relaciones de armonía que correspondían a divisiones en las melodías del
sonido. Así se empezó a ver fracciones en otras cosas y sustancias.

2
A partir de allí, la complejidad de los cálculos empieza a profundizarse. Pero es hasta el
teorema de Pitágoras que surgen los números irracionales de los que se hablaba,
donde los decimales de la fracción son infinitos y por lo tanto no son expresables en
números únicos. Y es así que nace, quizás, el primer número irracional que se conoce. A
partir del teorema planteado como la constante pitagórica, cuya cifra surge de la longitud
de la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuya longitud de cada uno de sus catetos es
1, la cifra obtenida es √2.

Entonces, el concepto de números reales es que son los números que pueden ser
expresados con decimales, incluyendo a aquellos que tienen decimales en infinita
expansión. Esto se debe a que en la lógica de los números reales, no hay números
exactos. Es decir, la exactitud de un resultado está marcado por la expansión infinita de
los decimales de un número, cuyo mejor ejemplo es , y paradójicamente, este no es un
número exacto, ya que proviene de la división de la circunferencia para el diámetro de un
círculo perfecto.
La teoría de conjuntos permite describir de manera precisa grupos de números que tienen
una propiedad en común, lo que resulta muy útil para plantear las soluciones de ciertos
tipos de problemas.

Definición de los ℝ
Para la definición de los ℝ, es necesario iniciar con:
Conjunto de los números naturales o enteros positivos, consta de ℕ = {𝟏, 𝟐, 𝟑, … }
El conjunto ℕ es un subconjunto de los enteros: ℤ = {… , −𝟑, −𝟐, −𝟏, 𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟑, … }
El conjunto ℤ incluye tanto los enteros positivos como los negativos y el número cero, el
cual no es negativo ni positivo. A su vez el conjunto de los enteros ℤ es un subconjunto
𝒑
del conjunto de los números racionales: ℚ = { |𝒑 𝒚 𝒒 𝒔𝒐𝒏 𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐𝒔 𝒆𝒏𝒕𝒆𝒓𝒐𝒔, 𝒒 ≠ 𝟎}
𝒒

El conjunto ℚ está compuesto por todos los números que son cocientes de dos enteros,
−1 22 0
siempre que el denominador sea diferente de cero; ejemplo, , , =0
2 5 8
𝒑 8 0
Se dice que el cociente 𝒒 es indefinido si q = 0. Ejemplo , , son indefinidos.
0 0

El conjunto de números racionales no es suficiente para resolver ciertos problemas

𝒑
elementales algebraicos y geométricos. Por ejemplo, no hay un número racional 𝒒 para
𝑝 2
el que ( ) = 2.
𝑞

No podemos utilizar números racionales para describir la longitud de la diagonal de un

cuadrado unitario.

3
Por el teorema de Pitágoras sabemos que la longitud de la diagonal d debe cumplir
𝑑 2 = 12 + 12 = 2
Escribimos 𝒅𝟐 = √2 y llamamos a d “raíz cuadrada de 2”, pero √2 no es un número
racional. Pertenece al conjunto de los números irracionales, es decir, el conjunto de
números que no pueden expresarse como cociente de dos enteros. Otros ejemplos de
1 √5
números racionales son: 𝜋, −√3 , 𝑦
√7 4

Por tanto; el conjunto de los números reales (denotado por ℝ) incluye tanto a los
números racionales (positivos, negativos y el cero) como a los números
irracionales
El siguiente diagrama (mapa conceptual), resume la relación entre algunos conjuntos
principales

Números
reales

Números Números
racionales irracionales

No enteros Enteros

Enteros Enteros
Cero
negativos postivos

Ahora que conoce acerca de los números reales, para su auto-estudio (independiente)
utilice el siguiente link, para que realice un repaso interactivo.
http://www.zweigmedia.com/MundoReal/tut_alg_review/framesA_1.html

El sistema de los números realesℝ, junto con las operaciones de adición y multiplicación
se llama sistema de números reales. Las reglas básicas del álgebra para este sistema
permiten expresar hechos matemáticos en formas simples y concisas, resolver
ecuaciones para dar respuestas a preguntas matemáticas.

4
Propiedades

Propiedades básicas de los números reales (a, b y c representan

números reales
Adición Multiplicación
1 Propiedades de cerradura
𝑎 + 𝑏 es un número real 𝑎 . 𝑏 es un número real
2 Propiedades conmutativa
𝑎 + 𝑏 = 𝑏 + 𝑎 𝑎 . 𝑏 = 𝑏 .𝑎
3 Propiedades asociativa
𝑎 + (𝑏 + 𝑐) = (𝑎 + 𝑏) + 𝑐 𝑎 . (𝑏. 𝑐) = (𝑎 . 𝑏) . 𝑐
4 Propiedades de identidad
𝑎 + 0 = 0 + 𝑎=𝑎 𝑎. 1 = 1. 𝑎 = 𝑎
5 Propiedades del inverso
1 1
𝑎 + (−𝑎) = (−𝑎 ) + 𝑎 = 0 𝑎. = . 𝑎=1
𝑎 𝑎
6 Propiedad distributiva
𝑎(𝑏 + 𝑐) = 𝑎𝑏 + 𝑎𝑐 (𝑎 + 𝑏)𝑐 = 𝑎𝑐 + 𝑏𝑐
Propiedades adicionales
1 Propiedades de la igualdad:
Si a = b, entonces 𝑎 + 𝑐 = 𝑏 + 𝑐, Si a = b, entonces 𝑎𝑐 = 𝑏𝑐,
para todo número real 𝑐 para todo número real 𝑐
2 Propiedades de la multiplicación por cero:
Si 𝑎 . 𝑏 = 0, entonces 𝑎 =
𝑎 ∙ 0= 0 ∙𝑎 = 0
0, 𝑏 = 0, o ambas.
3 Propiedades de cancelación:
𝑎𝑐 𝑎
= 𝑏 , siempre que 𝑐 ≠ 0 y
Si 𝑎𝑐 = 𝑏𝑐, y 𝑐 ≠ 0, entonces 𝑎 = 𝑏 𝑏𝑐
𝑏≠0
4 Propiedades de la sustracción y negativos:
−(−𝑎) = 𝑎 −(𝑎𝑏) = (−𝑎)(𝑏) = 𝑎(−𝑏)
−𝑎 = (−1)𝑎 (−𝑎)(−𝑏) = 𝑎𝑏
5 Fracciones equivalente:
𝑎 𝑐
𝑏
= 𝑑 si y sólo si 𝑎𝑑 = 𝑏𝑐
6 Reglas de los signos
𝑎 −𝑎 𝑎
− = =
𝑏 𝑏 −𝑏
7 Adición o sustracción con denominadores comunes:
𝑎 𝑐 𝑎±𝑐
± =
𝑏 𝑏 𝑏
8 Adición o sustracción con denominadores diferentes:
𝑎 𝑐 𝑎𝑑 ± 𝑏𝑐
± =
𝑏 𝑑 𝑏𝑑
9 Multiplicación:
𝑎 𝑐 𝑎𝑐
∙ =
𝑏 𝑑 𝑏𝑑
10 División:
𝑎 𝑐 𝑎⁄ 𝑎 𝑑 𝑎𝑑
÷ = 𝑐 𝑏= ∙ = ,𝑐 ≠ 0
𝑏 𝑑 ⁄𝑑 𝑏 𝑐 𝑏𝑐

5
 11 División cero y división por cero
0
a. 0 ÷ 𝑏 = = 0, 𝑏 ≠ 0
𝑏
𝑎
b. 𝑎 ÷ 0 = es indefinida, 𝑎 ≠ 0
0
0
c. 0 ÷ 0 = es indefinida
0

Definición menor que

Se dice que el número 𝑎 es menor que 𝑏, lo que se escribe 𝑎 < 𝑏,

si y sólo si la diferencia 𝑏 − 𝑎 es positiva.

Si 𝑎 es menor que 𝑏, entonces de forma equivalente podemos decir que 𝑏 es mayor que
𝑎, lo que se escribe 𝒃 > 𝑎. Por ejemplo −7 < 5, ya que 5— 7 = 12 positivo, podemos
escribir también 5 > −7.

Propiedad transitiva
Si 𝑎 < 𝑏 y 𝑏 < 𝑐, entonces 𝑎 < 𝑐

Ley de tricotomía: al comparar dos números reales a y b, se

pueden presentar una y solo una de las siguientes posibilidades
𝒂 > 𝒃; 𝒂 = 𝒃; 𝒂 < 𝒃

Ejercicios
I. Use la notación de conjunto para expresar el conjunto dado
1 El conjunto de los enteros negativos mayores que – 3.
2 El conjunto de los enteros pares.
3 El conjunto de los enteros impares
4 El conjunto de los números reales cuyo cuadrado es 9.
5 Enumere los elementos del conjunto
a. {𝑟r = p , p = 1,2, q = −1,1}
q
b. {𝑡t = 4 + z, z = −1, −3, −5}
1 2
c. {𝑥x = 2y, z = , }
3 3
d. {𝑦y − 5 = 2}

6
 II. En los problemas siguientes exprese una de las propiedades básicas del
sistema de los números reales para justificar cada una de las expresiones dadas.

1 (2 + 3) + 5 = 2 + (3 + 5)
2 [(1)(2)](3) = [(2)(1)](3)
3 (𝑥 + 𝑦) + 3 = (𝑦 + 𝑥) + 3
1 1
4 [(−2) ( )] 𝑧 = −2 [( ) (𝑧)]
2 2
1 1
5 4
+ (− 4) = 0
1
6 (𝑥 − 𝑦) ( ) = 1, 𝑥 ≠ 𝑦
𝑥−𝑦
0
7 𝑎 2+1
=0

2(𝑥 2+1)
8 =2
𝑥 2+1

𝑥+𝑦 𝑥 𝑦
9 = +
2 2 2
III. Simplifique la expresión dada
1 −(−𝑎)[2 − 3]
−(−𝑏)
2 −𝑏𝑐
4(3+𝑐)
3 4𝑐
(14)(0)(𝑥)
4
√2 − √3

IV. Utilice menor que y mayor que

1 Escriba las expresiones como una desigualdad
a x es positivo
b y es negativo
c x + y no es negativo
d a es menor que -3
e c – 1 es menor o igual que 5

2 compare la pareja de números mediante la relación de orden “mayor o igual que”

a 15, – 3
b – 9 ,0
4
c 3
, 1.33

d 𝜋, 3.14
e – 2, – 7

7
 Suma y diferencia de fracciones
Fracción común

Si 𝑎 y 𝑏 son números enteros, y 𝑏 es diferente de cero, se llama fracción común a la

𝑎
expresión 𝑏 , 𝑎 donde a recibe el nombre de numerador y 𝑏 el de denominador. En una
fracción común el denominador indica el número de partes iguales en que se divide la
unidad y el numerador indica el número de partes que se toman de la unidad.
Ejemplos:
3
1 La fracción 4 , indica que la unidad se divide en 4 partes iguales, de las cuales se
toman únicamente 3,(realice la representación gráfica).
5
2 La fracción 3 , indica que la unidad se divide en 3 partes iguales, de las cuales se deben
tomar 5, lo cual no es posible.

Por lo tanto, se toman 2 unidades y se dividen en 3 partes iguales cada una, de la primera
unidad se toman las 3 partes y de la segunda únicamente 2 para completar las 5 partes
indicadas en el numerador.

5
Otra forma de representar la fracción 3, es con un número formado por una parte entera y
2
una parte fraccionaria 1 , este tipo de fracciones reciben el nombre de mixtas.
3

Suma o diferencia de fracciones homogéneas

Regla
Se suman o se restan los numeradores y se escribe el denominador en común.
𝑎 𝑐 𝑎±𝑐
𝑏
±𝑏= 𝑏

para sumar quebrados con

Ejemplos:

2 4 6
1 3
+3=3=2

3 4 1
2 ¿Cuál es el resultado de 15 +5 −25

8
Solución
Primero se convierten las fracciones mixtas a fracciones impropias y se efectúa la
operación.
3 4 1 8 4 11 8 + 4 − 11 1
1 + −2 = + − = =
5 5 5 5 5 5 5 5
𝟏
El resultado es
𝟓
Suma o diferencia de fracciones heterogéneas

Regla
Se simplifican las fracciones dadas si es posible. Después de ser irreducibles se
busca el común denominador, éste se divide entre cada uno de los denominadores de
las fracciones y los resultados se multiplican por su correspondiente numerador. Los
números que resulten se suman o se restan para obtener el resultado final.

Ejemplos
3 1 2
1 Efectúe + +
2 3 6

Solución
2 1
Simplificando la fracción 6
= 3,
3 1 2 3 1 1
+ + = + + , el común denominar es 6
2 3 6 2 3 3
3 1 1 (3)(3) + (2)(1) + (2)(1) 13
+ + = =
2 3 3 6 6

𝟏 𝟑 𝟐𝟑
2 Efectúe la siguiente operación 𝟒
+ 𝟕 + 𝟔𝟎

Solución

Se inicia con la búsqueda del mcd de los denominadores:

4 7 60 2
2 7 30 2
1 7 15 7 Mcd es 2 x 2 x 7 x 15 = 420
1 1 15 15
1 1 1

𝟏 𝟑 𝟐𝟑 𝟏𝟎𝟓+𝟏𝟖𝟎+𝟏𝟔𝟏 𝟒𝟒𝟔 𝟐𝟐𝟑 𝟏𝟑

𝟒
+ 𝟕 + 𝟔𝟎 = 𝟒𝟐𝟎
= 𝟒𝟐𝟎 = 𝟐𝟏𝟎 = 𝟏 𝟐𝟏𝟎

𝟐𝟐𝟑 𝟏𝟑
El resultado es 𝟐𝟏𝟎 o 𝟏 𝟐𝟏𝟎

9
 Ejercicios
I. Realiza las siguientes operaciones
2 5 𝟏
1 3
+6 R 𝟏𝟐
11 7 𝟏
2 8
− 24 R 𝟏 𝟏𝟐
1 𝟏
3 9− 42 R 𝟒𝟐
6 𝟏
4 18 + R 𝟏𝟗
5 𝟓
7 8 11 𝟕
5 5
+ 15 + 60 R 𝟐 𝟔𝟎
1 1 1 𝟐𝟗
6 12
+ 16 + 18 R 𝟏𝟒𝟒
5 1 4 𝟏𝟐𝟒
7 6
− 90 + 7 R 𝟏 𝟑𝟏𝟓
1 1 𝟐
8 43 − 2+ 3− 9 R 𝟓𝟗
1 3 1 𝟏𝟒
9 4 +( − ) R 𝟒
2 5 6 𝟏𝟓
1 1 1 3 7 2 𝟕𝟕
10 (5 + 2 + 3 )+( + + ) R 𝟏𝟑
6 9 12 5 3 15 𝟏𝟖𝟎

II. Indica la fracción que representa la parte sombreada de las figuras

Multiplicación de fracciones
Para realizar esta operación se multiplican los numeradores y los denominadores. En
caso de que existan fracciones mixtas, se deben convertir a fracciones impropias y
posteriormente realizar los productos.

Ejemplos:
2 1
1 Multiplicar ∙
5 6
Solución

2 1 𝟐 𝟏
∙ = =
5 6 𝟑𝟎 𝟏𝟓

10
 2 1
2 ¿Cuál es el resultado de 3 ∙4 ?
4 6
Solución
En este caso es una multiplicación de números mixtos; se reduce a fracción y se
multiplica igual que en el ejemplo anterior

2 1 𝟏 𝟏 𝟕 𝟐𝟓 𝟏𝟕𝟓 7
3 ∙4 =𝟑 ∙𝟒 = ∙ = = 14
4 6 𝟐 𝟔 𝟐 𝟔 𝟏𝟐 12

7
El resultado es 14
12

Ejercicios: simplificar
3 1 1 𝟏
1 ( ∙ )5 R 𝟏
5 3 16 𝟖𝟎
1
2 (1 − ) 6 R 1
3
1 3 1 𝟏
3 ( + ) R
2 4 5 𝟒
3 3
4 (1 − ) 1 R 1
8 5
2 2 𝟏
5 (5 − ) 3 R 𝟏𝟔 𝟑
3 9
3 1 𝟏
6 (4 + 2 ) R
5 66 𝟏𝟎
3 7 1 𝟏
7 (16 − ) R
5 10 159 𝟏𝟎
2 1 1 3
8 (7 + 5 ) (28 + 1 ) R 𝟑𝟕𝟕
5 6 4 4
2 1 2 3 𝟖𝟓
9 ( − )( + ) R
3 4 3 4 𝟏𝟒𝟒
1 1 2 1 1
10 (3 + ) (6 − ) (5 + ) R 𝟑
2 8 3 4 12
3 5 𝟒
11 (2) − (4) R −𝟕
7 14
3 1 1 1 1 𝟑
12 ( + 6 + 4 + 2) R
4 12 𝟒

División de fracciones
Regla
Para dividir dos fracciones, se multiplica el numerador de la primera (numerador)
fracción por el denominar de la segunda fracción (denominador), el producto es el
numerador de la fracción resultante. Se multiplica el denominador de la primera
fracción por el numerador de la segunda fracción, el producto es el denominador de
la fracción resultante.
Ejemplos
𝑎 𝑐 𝑎 ⁄𝑏 𝑎 𝑑 𝑎𝑑
÷ = = ∙ =
𝑏 𝑑 𝑐 ⁄𝑑 𝑏 𝑐 𝑏𝑐
11
 14 8
1 Efectuar la división de fracciones 55
÷ 35

Solución
14 8 14 35 (14)(35) (7)(7) 49 5
÷ = ∙ = = = =1
55 35 55 8 (55)(8) (11)(4) 44 44

16
2 Efectuar la división de un entero por una fracción 150 ÷ 83

Solución

En el entero se pone por denominador la unidad y se realiza el mismo procedimiento del

ejemplo anterior.
16 150 16 150 83 (75)(83) 6225 1
150 ÷ = ÷ = ∙ = = = 778
83 1 83 1 16 (8) 8 8
1 1
3 División de un número mixto, 14 12 ÷ 5 9

Solución
1 1 169 46 169 9 (169)(3) 507 139
14 ÷5 = ÷ = ∙ = = =2
12 9 12 9 12 46 (4)(46) 184 184

Ejercicios; Simplificar

1 3 2 𝟒
1 ( ÷ )÷ R
2 4 3 𝟗
2 17 2
2 (3 ÷ ) (1 ) R 1
5 3 3
1 2 1 𝟐
3 ( + )÷ R 𝟐
3 30 6 𝟓
3 1 7 3 𝟐
4 ( + + )÷ R 𝟐𝟓
5 2 10 4
1 1 𝟐
5 (1 ) ÷ (4 − 2 ) R
9 3 𝟑
17 9 𝟏
6 ( + 1) ÷ (2 − ) R 𝟏
22 11 𝟐
1 1 𝟓
7 (5 − 4) ÷ 1 R
4 2 𝟔
5 1 2 𝟐
8 ( ÷3 )÷1 R
6 4 3 𝟏𝟑
5 10 𝟑
9 ( ∙ ) ÷ 1012 R
8 50 𝟐𝟒𝟐
1 1 1 1 𝟗
10 ( − ) (2 − ) ÷ (1 − ) R
2 3 5 3 𝟐𝟎

12
Fracciones complejas
Las fracciones complejas se caracterizan por tener en el numerador o denominador, o
ambos fracciones.
Para reducir una fracción compleja a simple, se efectúa la división del numerador entre el
denominador.

Ejemplos
3⁄
17
1 Simplificar 9⁄
34

Solución
3⁄
17 = 3 ÷ 34 = 2
9⁄ 17 9 3
34
3
1−4
2 Efectúa 1
1+8

Solución
3 1
Primero se efectúan las operaciones 1 − 4 y 1 + 8, sus resultados se dividen y se
simplifican para obtener el resultado que se desea.
3 4−3 1
1−4 4 1 8 2
= = 4= ∙ =
1 8+1 9 4 9 9
1+
8 8 8
2
El resultado es
9
1
3 ¿Cuál es el resultado de 1
1+1 1
−
2 4
Solución
1 1
Se inicia con la operación 2 − 4 y las subsecuentes, hasta obtener el resultado.
1 1 1 1 1
= = = =
1 1 1 1+4 5
1+1 1 1+ 2−1 1+ 1
2−4 4 4
1
El resultado es
5
Ejercicios
1 2 1
42−33+4 𝟔𝟓
1 1 R 𝟏𝟎𝟖
2−3
1 1 1
4 −2 +3 𝟒
2 2
7
5
14 2
1 R 𝟐
6 +9 −10 𝟕
3 9 18

13
 3 53
+ ∙ 𝟏
3 4 65
1 27 R 𝟏𝟐 𝟐
− ∙
2 75

2 4
+
3⁄5 6⁄7
4 1 1 R 4
−
1⁄5 1⁄3

1 2 1
+ +
3 5 30
5 23 R 1
30

1 𝟏
6 1 R
1+7 𝟑
−3
2
2 𝟔𝟕 𝟏𝟎
7 3+ 1 R =𝟑
3+ 1 𝟏𝟗 𝟏𝟗
1+
4
2 𝟐𝟓 𝟒
8 1+ 5 R =𝟏
3+ 1 𝟐𝟏 𝟐𝟏
1−
3

Para comprobar sus resultados pueden utilizar la calculadora científica

(http://web2.0calc.es/)

Aplicaciones
Los números reales se aplican en la vida cotidiana de formas diferentes, por ejemplo:
Gastos de: colegiatura, consumo básico del hogar, transporte, alimentos, diversión,
entre otros, así también en mediciones de la altura con respecto al nivel del mar:
volcanes, las ciudades, etc.

Ejemplos:

1. La disponibilidad y el costo de boletos para un concierto en el teatro “Rubén Darío” es

de; platea 224 personas a $840, balcón B: 184 personas a $650, balcón C 125 a $430 y
balcón D 96 a $280. Si para el día del evento se agotaron los boletos, ¿cuál es el ingreso
de las entradas?
Solución
Se multiplica el número de boletos por el costo de cada boleto de cada sección, al final se
suman los resultados y se obtiene el ingreso total de entradas.

Ingreso total = (840)(224) + (650)(184) + (430)(125) + (280)(96)

= 188 160 + 119 600 + 53 750 + 26 88
= 388 390
Por tanto, el ingreso total fue de $𝟑𝟖𝟖 𝟑𝟗𝟎

14
2. Una familia de 5 miembros asiste a un restaurante de comida rápida que en todos sus
paquetes tiene descuentos; el padre y la madre compran cada quien paquetes de $52,
con un descuento de $15. Los niños piden cada uno paquetes de $42, con un descuento
de $10 por paquete. ¿Cuánto es lo que pagan por todos los paquetes?

Solución
Para obtener el resultado se multiplica el número de paquetes por el costo de éstos, ya
incluido el descuento.
2(52 − 15) + 3(42 − 10) = 2(37) + 3(32)
= 74 + 96
= 170

Por tanto pagan por todos los paquetes $170

3. Un pastel se corta quitando cada vez la tercera parte de la cantidad de pastel que hay en
el momento de cortar. Si el primer corte se hace con el pastel completo, ¿qué fracción del
pastel original quedó después de cortar 4 veces?

Solución
1 2
En el primer corte queda: 1 − = del pastel.
3 3
2 1 2 4
Luego en el segundo corte queda: – ( )( ) = del pastel.
3 3 3 9
Después del tercer corte queda: 4/9 – (1/3)(4/9) = 8/27 del pastel.
Finalmente en el cuarto corte queda: 8/27 – (1/3)(8/27) = 𝟏𝟔/𝟖𝟏 del pastel.

2
4. Los de los ingresos de una comunidad de vecinos se emplean para gasto de
5
1 1 1
combustible, 8 se emplea en electricidad, 12 en la recolección de basura, 4 en
mantenimiento del edificio y el resto se emplea en limpieza de la comunidad. ¿Qué
fracción de los ingresos se emplea en limpieza? De acuerdo con las fracciones de
ingresos empleada, ordene las partidas enumeradas de menor a mayor.

Solución

El total de ingreso de la comunidad se emplea en cinco necesidades de las cuales

conocemos las partes correspondientes a combustible, electricidad, recolección de basura
y mantenimiento de edificios.

Los cuales suman un total de:

2 1 1 1 48 + 15 + 10 + 30 103
+ + + = =
5 8 12 4 120 120

15
 Ahora para determinar la parte correspondiente a limpieza, restando del total de ingreso,
lo empleado en los otras cuatro necesidades

103 120 − 103 107

1− = =
120 120 120

Al ordenar de menor a mayor obtenemos:

1 1 17 1 2
< < < <
12 8 120 4 5

Ejercicios, resuelve los siguientes problemas

1. Un cuarteto de músicos recibe como pago $240 diarios por tocar entre semana en un
restaurante, mientras que por tocar en el mismo lugar los fines de semana el pago es de
$480 diarios. ¿Cuánto dinero percibe cada integrante del grupo, si lo que ganan se reparte
en forma equitativa? (Considera una semana igual a 7 días.)
R: $450

2. Roberto tiene 12 años, Mónica es 4 años más grande que Roberto y Julián tiene el doble
de la edad de Mónica. ¿Cuánto es la suma de las edades de Roberto, Mónica y Julián?
R: 60años.

3. ¿Cuántos días necesitará Fabián para capturar en su computadora los datos de un libro de
matemáticas que contiene 224 páginas, si copia 4 páginas en una hora y trabaja 8 horas
por día? R: 7 días.

4. Los 3 integrantes de una familia deciden repartir los gastos que se generan en su casa: el
recibo bimestral de luz llega de $320; el recibo del teléfono de $240 mensuales; la
televisión por cable $260 mensuales y el predio es de $3 600 anuales. ¿Cuánto dinero le
toca aportar mensualmente a cada integrante, si los gastos se reparten de manera
equitativa? R: $320.

5. En un grupo de 60 alumnos, las dos terceras partes se inclinan por la física, de éstos, la
mitad quieren ser físicos nucleares y la cuarta parte de ellos desea realizar una maestría
en el extranjero. ¿Cuántos alumnos desean estudiar su maestría en otro país?
R: 5 estudiantes
3
6. Un depósito contiene agua hasta 4 partes de su capacidad, si se ocupa una cantidad de
agua equivalente a la mitad de la capacidad del depósito, ¿qué fracción de su máxima
capacidad sobra? R: ¼

7. Calcula qué fracción de la unidad representa.

a) La mitad de la mitad.
b) La mitad de la tercera parte.
c) La tercera parte de la mitad.
d) La mitad de la cuarta parte.

16
8. Hace unos años, Pedro tenía 24 años, que representan los 2/3 de su edad actual. ¿Qué
edad tiene Pedro? R:36

9. Alicia dispone de $ 300 para compras. El jueves gastó 2/5 de esa cantidad y el sábado los
3/4 de lo que le quedaba. ¿Cuánto gastó cada día y cuánto le queda al final? R: $ 45.
10. En las elecciones locales celebradas en un pueblo, 3/11 de los votos fueron para el partido
A, 3/10 para el partido B, 5/14 para C y el resto para el partido D. El total de votos ha sido
de 15 400. Calcular:

a. El número de votos obtenidos por cada partido. R: A:4200, B:4620, C:5500, D:1080
b. El número de abstenciones sabiendo que el número de votantes representa 5/8 del
censo electoral. R: 9240

Ahora ya sabe la forma que puedes utilizar los números reales, comprueba los
conocimientos adquiridos en;
http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/conmates/unid-
3/aplicaciones.htm

Razones y Proporciones
Razones
Introducción

Es posible que uno de los conceptos más importante de la aritmética, sea el de razón. En
términos generales una razón implica la comparación de dos cantidades mediante la
división (pueden ser heterogéneas), por ejemplo el llenado del tanque de combustible
con respecto al precio, o el de un recipiente de agua con respecto al tiempo, razones
financieras, escala de una maqueta, el rendimiento y eficiencia de un trabajador; todas
estas situaciones es posible realizarlas mediante una diferencia o por medio de un
cociente.

En el primer caso, al resultado de la comparación se le conoce como

𝒅𝒊𝒇𝒆𝒓𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒄𝒐𝒎ú𝒏 ( 𝒅 ), y el segundo, como 𝒓𝒂𝒛𝒐𝒏 𝒈𝒆𝒐𝒎é𝒕𝒓𝒊𝒄𝒂 ( 𝒓), la cual solamente
denominaremos como razón.
Otra importante aplicación de este concepto es utilizarlo en las compras cotidianas del
mercado o un supermercado donde a veces observamos a clientes con una calculadora o
su celular por razones estrictamente presupuestarias, realizamos comparaciones de la
presentación de un producto respecto a su precio o tamaño, por ejemplo al comprar el
café instantáneo

17
Ejemplo
En el supermercado Super Max se tiene los precios del café instantáneo de una marca
nacional muy popular.
Café instantáneo (presentación) Precio ( Córdobas )

36 Onzas C$ 128.25
24 Onzas C$ 88.75
12Onzas CS 35.75
a ¿Cuál tiene el precio unitario más bajo?
b En una compra habitual. ¿Cuál tamaño de presentación elegiría Usted?
Solución (a)
Para decidir sobre cuál es la mejor presentación a comprar, es necesario realizar un
𝐶$ 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 𝑢𝑛𝑖𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜
análisis comparativo de la razón, 𝑟 =
𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑜𝑛𝑧𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑓é

Tamaño Precio Alternativas de

unitario(C$/Onzas) compra
128.25
= 3.5625
36 36 Segunda
Onzas alternativa
88.75
= 3.6979
24 24 Tercera alternativa
Onzas
35.75
= 𝟐. 𝟗𝟕𝟗𝟏𝟕
12 Onzas 12 Primera alternativa

Por lo tanto, la presentación más pequeña (12 Onzas) de café instantáneo es la mejor
alternativa de compra.
Definición
Una razón o relación es una comparación entre dos cantidades.
Dos cantidades pueden compararse de dos maneras: Hallando en cuánto excede una a la
otra, es decir, restándolas, o descubriendo cuántas veces contiene una a la otra, es decir,
dividiéndolas. Es por eso que haya dos clases de razones: razón aritmética o por
diferencia y razón geométrica o por cociente.

Razón aritmética, se puede escribir de dos forma: Separando las dos cantidades con el
signo ― o con un punto (.). Así, la razón aritmética de 6 a 4 se escribe: 6―4 ó 6.4 y se lee
seis es a cuatro.

Los términos de la razón se llaman: antecedente el primero y consecuente el segundo.

Así, en la razón 6―4, el antecedente es 6 y el consecuente 4.

18
Razón geométrica o por cociente de dos cantidades, es el cociente indicado de dichas
cantidades.
Las razones geométricas al igual que las aritméticas, pueden representarse, en forma de
quebrado, separados numerador y denominador por una raya horizontal o separadas las
cantidades por el signo de división ().

8
Así, la razón geométrica de 8 a 4 se escribe 4 u 8 ÷ 4 y se lee ocho es a cuatro.
8
En la razón , el antecedente es 8 y el consecuente 4.
4

Propiedades de las razones

Aritmética Geométrica
Si al antecedente de una razón se le suma Si el antecedente de una razón se
o resta un número, la razón queda multiplica o divide por un número, la razón
aumentada o disminuida en ese número queda multiplicada o dividida por ese
número
Si al consecuente de una razón se suma o Si el consecuente de una razón se
resta un número, la razón queda disminuidamultiplica o divide por un número, la razón
en el primer caso y aumentada en el queda dividida en el primer caso y
segundo, en el mismo número multiplicada en el segundo por ese mismo
número.
Si el antecedente y consecuente de una Si el antecedente y el consecuente de una
razón se suma o resta un mismo número, la razón se multiplican o dividen por un mismo
razón no varía número, la razón no varía

Ejercicios Hallar la razón aritmética y geométrica (cuando se diga simplemente razón o

relación se entenderá que es la razón geométrica)
1 60y 12 R 48 y 5
11 5 𝟏 𝟏𝟏
2 y R y 𝟏𝟎
12 6 𝟏𝟐

3 𝟕𝟓
3 y 0.02 R 0.375 y
8 𝟒

𝟓
4 Hallar la relación entre las edades de dos niños de 10 y 14 años. R 𝟕
5
5 La razón de dos números es 6. Si el menor es 20, ¿Cuál es el mayor? R 24

6 El mayor de dos números es 42 y la relación entre ambos es de 5 a 7. Hallar el

número menor. R 30
7 Dos números son entre sí como 2 es a 17. Si el menor es 14, ¿Cuál es el mayor?
R 119
Descubre cuanto sabes del contenido que ha estudiado, visitando
http://www.vitutor.com/di/p/a_1e.html

19
 Proporciones
Definición y término

Hay muchos problemas en los que se puede identificar dos razones relacionadas entre sí,
el concepto que permite formalizar esta relación es el de 𝑷𝒓𝒐𝒑𝒐𝒓𝒄𝒊ó𝒏 , que se define a
continuación:

Proporción:
Es la igualdad entre dos razones geométricas.

Si 𝑎⁄ es la primera razón y 𝑐⁄
𝑏 𝑑 es la segunda razón, simbólicamente una
proporción se representa de las siguientes formas:
𝒂 𝒄
= O 𝒂: 𝒃 ∷ 𝒄: 𝒅
𝒃 𝒅

Y se lee: 𝒂 𝑒𝑠 𝑎 𝒃 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝒄 𝑒𝑠 𝑎 𝒅.

Los términos de una proporción se llaman: extremos el primero y el cuarto (a y d), y

medios el segundo y tercero (b y c). También se llama antecedentes el primero y
tercero, y consecuentes el segundo y cuarto termino.

Propiedad fundamental de las proporciones

En toda proporción el producto de los extremos es equivalente al producto de los
medios.
𝒂𝒅 = 𝒃𝒄
Esto es, si a y d son los extremos, y b y c son los medios

Esta propiedad se basa en el concepto de fracciones equivalentes, debido a que los

elementos de una fracción se pueden multiplicar o dividir por un mismo número, sin
alterar el resultado; por ejemplo:
3 15 150 75
= = =
4 20 200 100
Cuando se desconoce unos de los elementos de la proporción, éste se puede calcular
manipulando los otros tres elementos conocidos, en símbolos esto se representa:

𝒃𝒄 𝒂𝒅 𝒃𝒄
𝟏) 𝒂 = 𝒂𝒅 𝟑) 𝒄 = 𝟒) 𝒅 =
𝒅 𝟐) 𝒃 = 𝒃 𝒂
𝒄

Ejemplo 1. Determine el valor del elemento que falta en las siguientes proporciones:
𝑥 25 7 2𝑥 − 1 3 𝑎
𝑎) = 𝑏) = 𝑐) =
8 200 15 75 𝑎 12
20
 Aplicando la primera Manipulando la expresión Multiplicando los

Fórmula: y utilizando la tercera formula extremos y medios

200 𝑥 = 8(25) 7(75) = 15(2𝑥 − 1) 3( 12) = 𝑎 ∙ 𝑎
200
𝑥= 525 = 30𝑥 − 15 36 = 𝑎2
200
𝑥=1 525 + 15 = 30𝑥 𝑎 = √36
540
𝑥= 30
𝑎=6

𝑥 = 18

Ejercicios:
Determine el valor del elemento que falta en las siguientes proporciones:

3 𝑥 2 8 4 12 2.5 𝑥
1) 4
=8 2) 𝑛 = 32 3) 5 = 𝑚
4) 𝑥
= 10

R. 6 R. 8 R. 15 R. ±5
𝑥+1 24 𝑥+3 56 2𝑥+3 99 𝑥 5
5) 10
= 80 6) 5
= 35 7) 4
= 44 8) 1 = 3
3 8
2 4

R. 2 R. 5 R. 3 R. 2
𝑚−1 5 15 105 38 1 1.6 11.2
9) 33
=4 10) 9
= 3𝑥
11) 𝑥−4 = 2 12) 𝑥 = 28
⁄3

R. 42.25 R. 21 R. 80 R. 12

Ahora, auto – evalúase en.

http://www.vitutor.com/di/p/a_2e.html
Clasificación de proporciones

Las proporciones se pueden utilizar para resolver muchos problemas en donde exista una
variación entre cantidades del mismo tipo, y están relacionadas con otras cantidades que
también son de la misma especie.

Se pueden considerar básicamente dos tipos de proporciones:

Proporción simple y proporción compuesta. Para los fines y el alcance de este texto,
sólo se abordaran las proporciones simples.
Las proporciones simples son de dos tipos: Proporción simple directa y proporción
simple inversa.
Para saber el tipo de proporción que se aplica a cada problema es necesario plantear los
datos y hacer un análisis de ellos con base en la siguiente definición:

21
Regla de Tres Simple:

Definición: Es una operación que tiene por objeto hallar el cuarto término
de una proporción cuando se conocen los otros tres elementos. A la parte
que contiene los datos conocidos se le llama supuesto y a la que
contiene el dato no conocido se le llama pregunta.

Proporción Simple Directa:

En este tipo de proporción tiene la característica que, mientras una cantidad (magnitud)
aumente la otra aumenta proporcionalmente, mientras que si la otra magnitud
disminuye, la otra magnitud también disminuye.

Proporción Simple Inversa:

En este tipo de proporción, mientras una cantidad o magnitud aumenta la otra cantidad o
magnitud disminuye, cuando la otra magnitud disminuye la otra cantidad aumenta.

Regla para resolver cualquier tipo de de problema de regla de tres simple:

Se escribe el supuesto y la pregunta. Comparando cada una de las tres magnitudes

con la incógnita (bajo el supuesto que las demás no variarían). A las magnitudes que
son directamente proporcionales con la incógnita se le coloca un signo + y encima
Resolver
un signolos−,siguientes problemas
y a las que planteando losproporcionales
sean inversamente datos y la proporción e indicando
con la incógnita las
se le
operaciones y la solución:
coloca un signo − y sobre lo otros datos un signo +.
Ejemplos
El valor de la incógnita, será igual al valor conocido de una misma especie, al cual
siempre se le coloca el signo positivo +.
22
1 Si el precio de 25 paquetes de (500ml) de aceite vegetal es de C$ 248. ¿Cuántos
paquetes de aceite se podrán comprar con C$1240?

Solución
A mayor cantidad de paquetes de aceite mayor será el precio, luego las magnitudes son
directamente proporcionales.
− +
Supuesto: 25 Galones ⟹ C$ 248
+
Pregunta: x ⟹ C$ 1240

Planteamiento de la Proporción
Cantidad (Galones) Precio (C$)

25 paquetes (500 ml) 248

x 1240

25 248
=
𝑥 1240

25(1240)
𝑥= , 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑥 = 125 𝑝𝑎𝑞𝑢𝑒𝑡𝑒𝒔
248
3 Si se envasan 24 frascos de mermelada de fresa en una presentación de 250
gramos. ¿Cuántos frascos de de 300 gramos se pueden llenar con la misma
cantidad de mermelada de fresa?
Solución

A menor cantidad de frascos, mayor será la cantidad de mermelada que estos

pueden contener, por lo tanto las cantidades son inversamente proporcionales.

+ −
Supuesto: 24 frascos (mermelada) 250 gramos
− +
Pregunta: 𝑥 300 gramos

24 300
=
𝑥 250

24(250)
𝑥=
300
𝑥 = 20 Frascos de 300ml de mermelada de fresa.

23
3 Un automóvil se desplaza a una velocidad promedio de 80 km/ h y tarda 35 minutos en
ir de Managua a Masaya .Si su regreso lo hace a 90 km/h.
Hallar el tiempo que tardará en llegar a Managua.

Solución

Observemos que primero debemos realizar la conversión del tiempo dado en minutos a
horas. Mediante una proporción simple directa, puesto que a mayor número de horas,
mayor será el número de minutos, por tanto:
1 60
=
𝑡 35
𝒕 = 𝟎. 𝟓𝟖𝟑 ; Por lo tanto, 35 minutos equivale a 0.586 horas.
Ahora podemos observar que a mayor velocidad, menor tiempo; por tanto el
planteamiento es una regla de tres inversamente proporcional.
𝒌𝒎
𝑽𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅 ( 𝒉
) 𝑻𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 ( 𝒉𝒐𝒓𝒂𝒔 )

80 Km/h 0.5833
95 Km/h 𝑡
80 𝑡
=
95 0.5833
𝑡 = 0.4912 𝒉 El tiempo de regreso a Managua es aproximadamente 29.5 min

4 Para la preparación de 6 panqueques, la receta exige 3 huevos y 2 tazas de leche. Si

una de las cantidades de la receta e prepara usando media docena de huevos para
obtener 12 panqueques. ¿Qué cantidad de tazas de leche se necesitan para la receta?
Solución
Aquí en esta situación indicada en la receta, a mayor cantidad de huevos, también
incrementa proporcionalmente la cantidad de tazas de leche. Por lo tanto son
directamente proporcionales.
Cantidad (huevos) Volumen (leche)

3 Unidades 2 Tazas
6 Unidades 𝑥
3 2
= → 3𝑥 = 6(2)
6 𝑥
12
𝑥=
3
𝑥=4 Se necesitan cuatro tazas de leche para preparar 12 panqueques.

24
 Ejercicios propuestos Regla de tres simple: Directa e inversa

1 Una persona adquiere 15 calculadoras por lo cual paga C$ 1650; Si otra persona compra
21 de las mismas calculadoras, hallar la cantidad que deberá pagar.
R. C$2 310
2 En un auto lavado se pueden lavar 3 carros en 4 horas. A esa velocidad. ¿En qué tiempo
se lavaran 10 carros? R. 13.33 horas.

3 Una bodega se llena con 3500 sacos de 6kg de cebollas cada uno y otra bodega de la
misma capacidad se llena con sacos de 5kg, ¿Cuántos sacos pueden almacenarse en la
segunda bodega? R. 4200 sacos.

4 Se compraron para una piñata 40 bolsas de caramelos para repartirlos equitativamente

entre 120 niños y niñas. ¿Cuántas bolsas de caramelo se necesitaran si la piñata se
hace con 90 niños invitados? R. 30 bolsas

5 Un automóvil gasta 9 litros de gasolina cada 120km .Si quedan en el indicador del
depósito 6 litros. ¿Cuantos kilómetros podrá recorrer? R.80 Km.

6 Ocho personas realizan un trabajo de cargar un camión en 7 h 40 min .Hallar el tiempo

que tardarán en realizar el mismo trabajo si los ayudan otras cinco personas.
R. 4 h 42 min.
7 En Masaya se compran por mayor 3 docenas de pares zapatos en C$ 18 000 ¿Cuál
será el precio de 25 pares? R. C$12 500, a 500 cada par de zapatos.
8 En una excursión al zoológico nacional, se cobra a cada estudiante C$ 17.50, si la
distancia es 21 Km. ¿Cuánto pagará otro estudiante cuyo destino será ir de excursión a
Granada (51 km)? R.C$42.50

9 El valor aproximado de 25 m2 de cerámica de azulejos es de C$3 125 en una ferretería

local. Cuál será la cantidad (m2) de azulejos que se puede comprar con un presupuesto
de C$ 15 625? R. 125 m2

10 Cuatro estudiantes deciden rentan un auto durante ocho días. Si el costo por estudiante
fue de $15, hallar la cantidad a pagar por cada uno si el auto lo rentan tres estudiantes.
R. $ 45.
11 En la universidad hay matriculados 2000 estudiantes, cuatro de cada cinco estudian en
la facultad Administración Comercio y Finanzas, ¿Cuántos alumnos estudian en la
facultad? R. 1600 Alumnos

25
12 El peso de un libro está en función del número de hojas .Si un libro de 940 hojas pesa
1.4 Kg, hallar el peso de un libro del mismo material que tiene 280 hojas. R. 417 grs.

13 Una compañía farmacéutica descuenta a su empleados cierta cantidad de su sueldo por

cada día que no asisten a su trabajo .Si uno de ellos faltó dos veces en el mes y tuvo un
sueldo de C$5 400, considerando que todos ganan lo mismo, hallar el sueldo de otro
empleado que faltó tres veces. R.C$ 5 207.14

14 Una cuadrilla de trabajadores pueden realizar una obra en 20 días, si laboran durante 6
horas diarias. ¿En cuántos días habrían ejecutado la misma obra si hubieran trabajado 8
horas diarias? R. 15 Días.

15 Se sabe que una cuadrilla de 35 obreros que trabajan en la remodelación de la parada

de la universidad puede ejecutar la obra en 27 días .Al cabo de 6 días de trabajo se
unen cierto número de trabajadores de otra cuadrilla ,de modo que en 15 días terminan
la remodelación de la obra .¿ Cuántos obreros eran los que se incorporaron de la
segunda cuadrilla ? R. 14 obreros
Visita
http://www.vitutor.com/di/p/p_e.html

Tanto por ciento

Definición y aplicaciones
Se llama tanto por ciento de un número, a una o varias veces de las 100 partes iguales en
que se puede dividir dicho número, es decir, uno o varias centésimas de un número.

Existen muchos problemas cotidianos en los que, el tanto por ciento se aplica; alguno de
ellos son:
1 Aumento de un producto o servicio.
2 Descuento que se aplica a un producto en una tienda
3 Pago por concepto de comisión a ejecutivos de ventas
4 Impuesto al valor agregado ( IVA)
5 Aumento al salario básico de un trabajador
6 Tasa de interés al pago de una tarjeta de crédito.

Ejemplos: Representa en forma decimal los siguientes por cientos:

3
1 3% = 100 = 0.03
4.5
2 4.5 % = 100
= 0.045
15
3 15 % = 100
= 0.15

26
 1
4 1 % = 100 = 0.01
25
5 25 % = 100
= 0.25

Podemos hacer los cálculos necesarios y determinar el porcentaje, al aplicar una regla de
tres simple, como se indica a continuación en el siguiente planteamiento:

𝑻 ∶ Cantidad total que corresponde al 100 % o cantidad de referencia

𝒑 ∶ Porcentaje
𝒏: Tanto por ciento

El formato general es el siguiente:

𝑻 → 𝟏𝟎𝟎%
𝒑 → 𝒏%

El tanto por ciento de una cantidad se define como el número considerado

de unidades de cada cien de dicha cantidad y se representa con el símbolo
%; el tanto por ciento es una aplicación de la proporción simple directa.

Ejemplos de Tanto por ciento

1 Calcular el 14% de 680

Solución
680 → 100 %
𝒙 → 14 %
Planteando la regla de tres simple.
680 100
=
𝑥 14
680( 14)
𝑥=
100
𝑥 = 95.2

2 Hallar el 25% de 3 200

Solución

Aplicando la proporción simple directa.

3 200 → 100 %

𝑥 → 25 %
3200 100
=
𝑥 25

27
 3 200 ( 25 )
𝑥=
100
𝑥 = 800

3 Si 520 es el 30% de una cantidad, hallar esa cantidad.

Solución

Aplicando la proporción simple directa.

𝑥 → 100%

520 → 30 %
𝑥 100
=
520 30
520 (100 )
𝑥=
30
𝑥 = 1 733.33

4 ¿Qué tanto por ciento es 130 de 2 600?

Solución
Aplicando la proporción simple directa.
2600 → 100%
130 → 𝑥

2 600 100
=
130 𝑛%
100( 130)
𝑛= %
2600
𝑛 = 5%

Ejercicios propuestos: Cálculo de porcentaje.

1. Calcular el 14 % de 8 650. R.1 211

2. Si 350 es el 25 % de una cantidad, ¿Cuál es esa cantidad? R. 1 400

3. De qué número es 480 el 30 %. R.1 600

4. ¿Qué porcentaje de 6000 es 1200? R. 20 %

28
 5. Hallar 7.5% de 5 380. R. 403.5

6. Halle el 145 % de 5 380. R.7 801

7. Si 1 590 es el 250 % de una cantidad, hallar esa cantidad. R.636

8. ¿Qué tanto por ciento es 340 de 1000? R.34 %

9. Encuentra el 173 % de 325. R.562.25

10. Encuentra el 40 % de 578. R.231.2

1
11. Encuentra el 42 2 % de 2450. R. 1041.3

12. Si 58 es el 0.7 % de cierta cantidad, hallar esa cantidad. R.8 285.71

13. Hallar el 120 % de 95. R.114

14. Encuentra el 12.5% de 63. R.7.875

15. ¿Qué porcentaje de 75 representa 77.25? R.103 %

16. Hallar el 0.0045 % de 1 600 000. R. 720

17. Hallar el porcentaje de 350 que representa 14. R.4 %

18. Encontrar el 27 % de 79.65. R.21.5055

19. ¿Qué porcentaje de 43 representa 77.25? R. 81 %

20. ¿Qué tanto por ciento es 475.2 4 de 3480? R.13.6552

Aplicaciones de porcentaje

1 En las elecciones para el presidente de carrera, Juan obtuvo 34% de los votos.
Si votaron 850. ¿Cuántos alumnos votaron por él?
Solución

Llamamos a 𝑥 a los alumnos que votaron por Juan.34 % significa que 34 de cada 100
votaron por él. Planteamos la igualdad de las razones.
850 → 100 %
𝑥 → 34 %
850 100
=
𝑥 34
850( 34)
𝑥=
100
𝒙 = 𝟐𝟖𝟗 Por lo tanto Juna recibió 289 votos.

29
 2 Una porción de yogurt contiene 19 gramos de proteínas y corresponde al 40 % de los
requerimientos diarios de proteínas de un adulto. ¿Cuáles son los requerimientos diarios
de proteínas de un adulto?
Solución

Designamos a 𝑥 a la cantidad (grs) total de proteínas requerida por un adulto.

19 → 100 %
𝑥 → 40 %
19 100
=
𝑥 40
19 ( 40)
𝑥=
100
𝑥 = 47.5 𝑔𝑟𝑠 Es el requerimiento diario de proteínas para un adulto.

3 Una tienda pone en liquidación de inventarios artículos electrónicos, ofreciendo el 30 %

de descuento en toda su mercadería; si el precio normal de un televisor es de C$ 6 000,
¿Cuánto se pagará en caja?
Solución

Llamamos 𝑥 el descuento aplicable al televisor.

6000 → 100 %
𝑥 → 30 %
6000 100
=
𝑥 30
6000 ( 30 )
𝑥=
100
𝒙 = 𝟏 𝟖𝟎𝟎 Esta cantidad es la que se aplica de descuento al comprar el TV, es decir:
𝑷𝒂𝒈𝒐 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒆𝒏 𝒄𝒂𝒋𝒂 = 𝑷𝒓𝒆𝒄𝒊𝒐 𝑵𝒐𝒓𝒎𝒂𝒍 − 𝑫𝒆𝒔𝒄𝒖𝒆𝒏𝒕𝒐
𝑃 = 6 000 − 1 800 = 𝑪$𝟒 𝟐𝟎𝟎
Otra forma de realizar el cálculo: Como el descuento es del 30 %, al comprar el televisor
solamente pagará el 70 % del precio normal:
6 000 100
=
𝑥 70
𝒙 = 𝟒 𝟐𝟎𝟎

4 El precio del gas butano de 25 libras aumentó de C$255.70 del mes Marzo y paso en un
lapso de tres meses a costar C$296.15. ¿Qué porcentaje aumentó?
Solución

Designamos a ∆𝑝 el incremento del precio y 𝑥 el porcentaje del incremento del precio en

ese periodo de tiempo (Marzo – Mayo ).

30
 ∆𝑝 = 𝑝 𝑀𝑎𝑦𝑜 – 𝑝𝑀𝑎𝑟𝑧𝑜 = 296.15 − 255.70 = 𝐶$40.45

Planteamiento de la regla de tres:

∆𝑃
𝑥= ( 100% )
100
𝒙 = 𝟒𝟎. 𝟒𝟓 %
Por lo tanto el porcentaje del precio del tanque de gas butano es del 40.45%

5 Al llegar a la tienda, Lucía observa una increíble promoción su perfume favorito con una
etiqueta que dice: Precio $ 65,10 % de descuento, No incluye IVA.
a) ¿Cuánto debe pagarse por el perfume?
b) Si el precio normal es $ 65 más IVA. ¿Cuánto ahorrará si decide comprarlo?

Solución a)

Designamos a 𝑥 como el descuento del 10 % a que debe aplicarse sobre el precio del
perfume.
$65 → 100%
𝑥 → 10 %
65 100
=
𝑥 10
65 ( 10 )
𝑥=
100
𝒙 = $ 𝟔. 𝟓 . Este es el descuento que debe aplicarse al perfume, 65 − 6.5 = 58.5
Pero ahora tenemos que incluir el valor del IVA, (15 %) sobre el precio del perfume.
58.5 100
=
𝑥 115
58.5 (115 )
𝑥=
100
𝒙 = $ 𝟔𝟕. 𝟐𝟕𝟓 Por lo tanto Lucía debe pagar $ 67.275 por su perfume favorito.

a) El precio del perfume con IVA es :

𝑃 = 65( 100 % ) + 65( 15 %) = 65 (115 %) = 65 (1.15 ) = $ 𝟕𝟒. 𝟕𝟓
El ahorro real en el perfume es = 𝑷𝒓𝒆𝒄𝒊𝒐 𝒄𝒐𝒏 𝑰𝑽𝑨 − 𝑷𝒓𝒆𝒄𝒊𝒐 𝒄𝒐𝒏 𝟏𝟎 % 𝒅𝒆 𝒅𝒆𝒔𝒄𝒖𝒆𝒏𝒕𝒐

= 74.75 − 67.275 = $ 𝟕. 𝟒𝟕𝟓

31
 Ejercicios propuestos de Porcentaje.

1. Laura compra un refrigerador en Almacenes Tropigas en C$ 3 500, el precio incluía un

descuento del 30 % ¿Cuál era el costo sin el descuento? R. C$ 5 000

2. Antonio compró un reproductor de DVD en C$ 2 125, el aparato tenía 20% de descuento;

sin embargo, la persona solo le aplicó el descuento del 15%.
¿Cuánto tenía que pagar Antonio por el DVD? R. C$ 2 000.

3. Una persona vende un ventilador Kool Air en C$ 851, venta que obtuvo una utilidad de 15
% sobre el precio. ¿De cuánto fue su ganancia? R. C$ 111

4. Una nutricionista sabe que de una porción de 400 ml de leche materna, 52 ml

corresponden a proteína, grasa y azúcar, y el resto del contenido es agua.
¿Qué porcentaje es agua? R. 87 %

5. Luis trabaja de analista financiero y recibe un ultimátum por parte de institución bancaria
donde trabaja , de que si vuelve a tener un retraso el siguiente mes cobrará 15 % menos
de su sueldo mensual ,el cual asciende a C$ 12 ,000, no obstante Luis faltó ,¿ Cuánto
cobrará en salario el siguiente mes? R. C$ 10 200

6. Una persona compra un automóvil en el grupo Q del año en $ 15 000 ,luego decide
venderlo y obtiene un beneficio del 16 %,
¿Cuánto le costó?, ¿Cuánto le gano? R. $12 600, $ 2 400.

7. Una familia paga C$ 1 160 de renta mensual .Hallar el ingreso mensual familiar, si la
renta representa el 25 % de dichos ingresos. R. C $ 4 640.

8. Un trabajador de SINSA, obtuvo un aumento del salario básico del 6 % con lo cual el
salario básico ascendió a $ 320, ¿Cuánto ganaba anteriormente?
¿De cuánto fue el incremento? R. $ 300.8, $ 19.2.

9. Un empelado de Puma Energy tiene presupuestado reservar el 20 % de su quincena que

es de C$ 6 500 en diversión y entretenimiento ,30 % para la alimentación .Hallar la
cantidad de dinero que tiene previsto a cada rubro y cuanto le queda.
R.C$1 300, C$1 950 y C$ 3 250.

10. Adrián compró un automóvil de Casa Pellas en $ 12 000, el precio incluía el 25 % más el
seguro, impuestos y accesorios. ¿Cuál era el precio del automóvil que adquirió Adrián sin
incluir el seguro, impuestos y accesorios? R. $ 9 600

11. Una persona tiene un sueldo base de C$ 4 350 mensuales y también recibe un incentivo
del 7 % de su sueldo base por concepto de eficiencia, pero le aplican descuento del 5 %
por servicio médico y otro del 4.5 % por impuesto del trabajo.
Hallar la cantidad o sueldo neto a recibir. R. C$ 4 241.25.

32
12. En la empresa Rolter obtuvieron utilidades por un monto de C$ 2 300 000 en este año y
distribuye el 35% de las ganancias entre 854 colaboradores.
¿Qué cantidad recibe cada uno? R. C$ 942.62.

13. Un ejecutivo de ventas de Movistar recibe una compensación salarial mensual de $ 215,
mas una jugosa comisión salarial del 8 %, ¿Cuánto deberá proyectar vender para que su
salario sea $ 317? R. $1 275.

14. Usted se encuentra realizando las compras navideñas en SIMAN y observa un Smart TV
con una etiqueta de $350 y con un descuento promocional del 20 %, pero además esto
incluye otro 5% si utiliza su tarjeta CREDISIMAN, esto le recuerda el vendedor, si realiza
el pago con ella. ¿Cuál sería el precio total a pagar si todavía hay que cargar 15% del
IVA? R. $ 301.875

15. En una de las tienda de ropa en el centro comercial Managua se compra un vestido con
un precio de $ 12. 40, si se aplica un descuento de $ 2.976. ¿Qué porcentaje tenía el
descuento? R. 24 %
Verifica los conocimientos adquiridos en http://www.vitutor.com/di/p/porcentaje_e.html

Patrones
Hablar de patrones es hablar de regularidades. Las regularidades están presentes en los
fenómenos naturales y en lo social, y su búsqueda constituye la base de la ciencia.

¡Hay patrones por doquier! Puedes verlos en el papel tapiz, en telas, en edificios, en
flores y en insectos. Puedes oírlos en la música y en las letras de canciones y aun en los
sonidos de la vos de una persona.

Los patrones forman parte importante de la matemática. Se miran cada vez que lees un
número o interpretas una gráfica o interpretas una figura.

33
Un patrón es una sucesión de elementos (auditivos, gestuales, gráficos,…) que se
constituye siguiendo una regla puede ser de repetición o de recurrencia. También se dice
que es una secuencia lógica que sigue números o figuras.

Patrones de repetición: Son aquellos en los que los distintos elementos son
presentados en forma periódica. Por ejemplo: cuadrado - círculo - cuadrado - círculo -
cuadrado - círculo...
Observa y continúa la secuencia

Patrón de recurrencia: son aquellos en los que la regularidad con que se presentan los
elementos cambia y de ellos tiene que inferirse su regla de formación, es decir puedes
descubrir cuál será el siguiente elemento observando el comportamiento de los
anteriores. Por ejemplo:

34
Patrones geométricos
Son regularidades que siguen las figuras geométricas como: circulo, triángulos,
cuadrados, etc.
Estos patrones al final generan los modelos matemáticos que tienen múltiples utilidades
en la resolución de problemas matemáticos.

Ejemplo:

Encontrar el patrón para el 15vo. lugar de la secuencia.

Solución

Iniciemos por observar la secuencia, las figuras aumentan de dos en dos.

Lugar: 1 2 3 4

Cantidad 1 3 5 7
Debido a eso, 2 es la constante, pero eso, no es suficiente, es necesario una variable
para establecer el patrón general para cualquier secuencia.

Considerando k variable, que indicará el lugar de la secuencia: el patrón es 2n-1.

Para dar respuesta a lo solicitado, se reemplazar la variable por k = 15:

2(15)-1 = 29; el 15vo. Lugar de la secuencia está formado por 29 figuras.

Un patrón geométrico es una figura geométrica de la misma forma que se repite en una
serie.

N(n+1)/2

35
Patrones numéricos.
Una lista de números que siguen una cierta secuencia o patrón.
Por ejemplo: 1,4,9,16 …
Aquí el patrón es el cuadrado de los números naturales, por lo tanto en el siguiente
número en la secuencia es 25.

2. El árbol genealógico de un zángano revela un patrón de números interesantes

1 Zángano
1 Progenitor
2 abuelos

3 bisabuelos
5 tatarabuelos

8 antepasados

El número de abejas de las generaciones. 1, 1, 2, 3, 5,8, y así sucesivamente, forman una

lista de números famosa, conocida como sucesión de Fibonachi.

Patrones numéricos y geométricos

El comportamiento de ciertos patrones geométricos es susceptible de expresarse a través

del comportamiento de una secuencia numérica. La identificación del patrón de
comportamiento y la consiguiente expresión en forma algebraica abren un campo de
inmensas posibilidades en la aplicación de la regularidad de fenómenos.

Ilustración 2: Patrones numéricos y geométricos

Una tabla ayuda a comprender la asociación entre el patrón geométrico y una secuencia
numérica.

36
Tabla 1: Secuencias
Fila 1 2 3 4 5
Número de palitos que se 3 6 9
añaden para formar una fila

A. ¿Cuáles serán los dibujos de los dos elementos que siguen en la secuencia?
B. ¿Cuántos palitos se añadirán para formar la fila 20?
R=60

¿Observa, que figura continúa?

Solución:

El triángulo negro gira en sentido horario: el triángulo blanco y grande gira en sentido
horario, por lo tanto la repuesta es la C.

Resuelve:

1. Qué figura sigue?

2. Resuelve la siguiente analogía grafica:

37
 3. ¿Cuál de las siguientes figuras se puede doblar para formar un cubo que
cumpla la regla de que la suma de caras opuestas sea 7?

4. Roberto construye un esquema de escaleras usando cuadrados. He aquí los

passo que sigue:

¿Cuántos cuadrados en total puede usar para construir el cuarto nivel?

5. Determina el número que continúa en la siguiente sucesión: 4, 9, 18,35, 64,

109,…

6. ¿Cuál es el número que continúa en la suceción:3,3,6,18,72,360,….

7. ¿Cuántos triángulos de color negro posee cada figura de las iteraciones del
triángulo de Sierpinski?

Respuestas

1. C
2. A
3. Ii y III
4. 10
5. 174
6. 2160
7. 1, 3,9,27,81
Nota. Puedes consultar la siguiente página:
https://www.youtube.com/watch?v=UXfEOzrxBho

38