ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

CARPETA DE RECUPERACIÓN
CUARTO GRADO

SECUNDARIA

COMPETENCIA
 GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
 GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS

1
 4.° grado

EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 4

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Cuidamos nuestro bienestar emocional
con prácticas de vida saludable
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4

4.° grado

SITUACIÓN
Para llevar una vida saludable, es imprescindible activar nuestro cuerpo, porque
así se activa también nuestro cerebro. Esto nos acerca más a una vida saludable.

Sin embargo, en el trasporte y otros espacios públicos, nos encontramos con

personas que manifiestan su estrés o que están a la ofensiva. Este mal humor
puede afectar el bienestar emocional y llegar a constituirse en un problema de
salud pública.

¿Cómo saber qué y cómo nos afecta emocionalmente esta situación? ¿Qué
prácticas saludables propones para nuestro bienestar emocional? ¿Cómo podemos
comunicar nuestra propuesta?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Reflexionar y proponer prácticas de vida saludable para el bienestar emocional.

PRODUCTO
Una infografía sobre las emociones y prácticas saludables para el bienestar
emocional.

Para ayudarte a enfrentar el reto de esta experiencia de aprendizaje,

realizarás las siguientes actividades:
• Construirás gráficos estadísticos con los resultados de la encuesta sobre
situaciones que impactan nuestro bienestar emocional.

• Leerás y elaborarás un diagrama con argumentos científicos sobre la tiroides

y las emociones.

• Elaborarás un cuadro sobre las emociones positivas y negativas, así como

un organizador con los consejos de cada una de las cuatro dimensiones para
cuidar y proteger nuestro bienestar y salud emocional.

• Elaborarás una infografía sobre las prácticas de vida saludable para cuidar
nuestro bienestar emocional.

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Cuidamos nuestro bienestar emocional Educación Secundaria
con prácticas de vida saludable 4.° grado

EVIDENCIAS

• Gráficos estadísticos con los resultados de la encuesta

• Diagrama con argumentos científicos sobre la tiroides y las emociones
• Cuadro sobre las emociones positivas y negativas
• Organizador con los consejos según las dimensiones para cuidar y proteger el
bienestar y salud emocional

• Infografía sobre las prácticas de vida saludable para cuidar nuestro bienestar
emocional

Experiencia de aprendizaje 4:
“Cuidamos nuestro bienestar emocional con prácticas de vida saludable”

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

Elaboramos y
Organizamos los datos Justificamos la función
aplicamos una Reconocemos
en tablas de frecuencias de la tiroides en
encuesta sobre las las emociones y
y representamos nuestro estado de
situaciones que su impacto en el
mediante gráficos ánimo mediante un
impactan en nuestro bienestar emocional.
estadísticos. organizador visual.
bienestar emocional.

Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8

Revisamos,
reescribimos y
Planificamos y
presentamos
Establecemos Leemos para saber elaboramos la primera
la versión final de
orientaciones para sobre la infografía y la versión de la infografía
la infografía
mejorar el bienestar adecuamos al propósito presentando prácticas
presentando
emocional durante la comunicativo de nuestro de vida saludable para
prácticas de vida
emergencia sanitaria. texto. cuidar el bienestar
saludable para
emocional.
cuidar el bienestar
emocional.

Recuerda
Tu reto es:
Reflexionar y proponer prácticas de vida saludable para el bienestar emocional
Antes de empezar:
• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu
propio ritmo.

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu

familia!

2
 Educación Secundaria
Construyo un biohuerto para vivir mejor 2.° grado

Elaboramos y aplicamos una encuesta sobre las situaciones

Actividad 1
que impactan en nuestro bienestar emocional.

Reconoce el texto titulado

“¿Qué nos puede suceder en estos días?”
Observa el texto y reflexiona sobre el título, identifica cuántos párrafos tiene
y responde: ¿De qué podría tratar el texto?

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

La aparición de la nueva enfermedad causada por el SARS-CoV-2, ha generado

gran preocupación en la población, especialmente por el incremento de casos
detectados en nuestro país y las medidas de aislamiento que se han determinado.
La cuarentena y el distanciamiento social son, sin lugar a dudas, medidas que han
alterado las formas habituales de convivir y para lo cual no estábamos preparados,
ni social ni emocionalmente. Es comprensible que, ante situaciones de incertidumbre
e información en constante actualización, aparezcan el temor y la ansiedad. Estas
reacciones son esperables e incluso necesarias para mantenernos en alerta y atentos.
Sin embargo, cuando se vuelven muy intensas o se prolongan en el tiempo, pueden
afectar nuestro bienestar y salud mental.

En este contexto pueden ocurrir las siguientes situaciones:

• Incertidumbre o ansiedad por no saber cómo evolucionará la situación, y temor
por la magnitud que alcanzará.

• Miedo a la cuarentena, a contagiarse, a contagiar a otros, a enfermar o perder la vida.

• Temor a que los padres no puedan generar ingresos y/o sean despedidos del
trabajo.

• Miedo a ser excluido socialmente al ser asociado con la enfermedad (por ejemplo,
discriminación hacia personas con sospecha o contagio confirmado).

• Sentimientos de frustración, aburrimiento, soledad y tristeza debido al periodo

de distanciamiento físico y a la interacción limitada con otros.

• Preocuparse en exceso sobre la propia condición física, el trabajo y otros arreglos

a futuro.

• Sentirse molesto, irritable y ansioso cuando la libertad ha sido restringida.

3
Cuidamos nuestro bienestar emocional Educación Secundaria
con prácticas de vida saludable 4.° grado

Ante esta situación, investigarás sobre lo que sucede en las y los adolescentes. ¿Cuáles
son las emociones que se viven con mayor frecuencia? ¿Qué situaciones afectan
emocionalmente en tu zona? ¿Cómo nos afectan emocionalmente estas situaciones?
Fuente: Recurso 1 de 4to grado, Desarrollo personal, ciudadanía y cívica

1. Responde para comprender:

• ¿Qué ha generado la pandemia?
• ¿Sobre qué se desea investigar?
• ¿De quiénes se desea obtener información?
• ¿Qué métodos y técnicas de recolección de datos conoces?
• ¿Cuál sería el instrumento y tipo de preguntas más adecuado?
2. Observa la siguiente tabla con los aspectos ya establecidos, te ayudará:

Método Técnica Instrumento Pregunta

Censal X Encuesta X Cuestionario Abierta

X Muestral Entrevista Test X Cerrada

Lista de Cotejo Mixta

3. Elabora una lista de preguntas cerradas que te pueden ayudar a obtener la

información que necesitas en tu cuaderno de apuntes.
4. Elabora un cuestionario. Te puedes ayudar del siguiente ejemplo:

Estimado/a:

Responde este cuestionario en forma anónima sobre…………………………

Marca con un aspa (X) la alternativa que elijas.

1. Sexo:
Femenino

Masculino

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 Cuidamos nuestro bienestar emocional Educación Secundaria
con prácticas de vida saludable 4.° grado

2. ¿Cuál de las siguientes emociones es la que más se ha presentado

durante las últimas semanas?

Alegría
Miedo

Sorpresa
Tristeza

Esperanza
Ira

3. …

5. Puedes utilizar diferentes medios para aplicar el cuestionario.

6. Reflexiona sobre las siguientes preguntas:
• ¿En qué situaciones necesitaste mayor esfuerzo para resolverlas?
• Qué hiciste para superar las dificultades?

Organizamos los datos en tablas de frecuencias

Actividad 2
y representamos mediante gráficos estadísticos

¿Qué necesitamos hacer?

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

1. Representa mediante cuadros estadísticos los resultados de la encuesta.

Recuerda que es un cuadro por cada pregunta. Observa el ejemplo:

Frecuencia
Frecuencia relativa Frecuencia relativa
Pregunta 1 absoluta
(hi) porcentual (hi%)
(fi)

Alternativa 1

Alternativa 2

Total 1 100 %

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Cuidamos nuestro bienestar emocional Educación Secundaria
con prácticas de vida saludable 4.° grado

2. Elabora los gráficos estadísticos que sean pertinentes al tipo de variable.

Observa los ejemplos.

1. ¿Cuál es el principal motivo de desplazamiento?

2. ¿Cuántas horas al día empleas para desplazarse?

6
Cuidamos nuestro bienestar emocional Educación Secundaria
con prácticas de vida saludable 4.° grado

3. Selecciona el gráfico más representativo y extrae dos conclusiones. Recuerda

que el gráfico seleccionado será colocado en la infografía.

4. Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

• ¿En qué aspectos creo que debo seguir mejorando?
• ¿Qué situaciones se me hicieron más sencillas y por qué?
Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades de hoy?

¿Lo logré?
Criterios para la evaluación de mi
¿Qué necesito mejorar?
aprendizaje
SÍ NO

¿Elaboré preguntas en la construcción

de un cuestionario?

¿Organicé y representé los datos en

tablas de frecuencias?

¿Calculé la frecuencia absoluta, relativa

y porcentual?

¿Elaboré e interpreté gráficos

estadísticos?

¿Seleccioné el gráfico que será

ubicado en la infografía?

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 Cuidamos nuestro bienestar emocional Educación Secundaria
con prácticas de vida saludable 4.° grado

Justificamos la función de la tiroides en nuestro

Actividad 3
estado de ánimo mediante un organizador visual.

Reconoce el texto titulado “La tiroides y nuestras emociones”

Observa el texto y reflexiona sobre el título, identifica cuántos párrafos
tiene y responde: ¿De qué podría tratar el texto?

¿Qué necesitamos hacer?

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

1. Reflexiona sobre las siguientes preguntas:
• ¿Por qué la tiroides tiene que ver con nuestras emociones?
• ¿Qué prácticas aportadas por la ciencia pueden ayudar a conservar el buen
funcionamiento de nuestro organismo?

2. Lee y subraya las ideas principales:

Las emociones son un pilar fundamental en la vida de las personas. Las emociones
básicas son la tristeza, la alegría, el miedo, la ira, la sorpresa y el asco. Cuando
notamos un cambio sostenido en nuestras emociones sin motivo aparente y nos
llega a preocupar, entonces debemos pensar en la posibilidad de la afectación de la
glándula tiroides, y que ha alterado su producción de hormonas, las ha sintetizado
muy poco o en exceso, y esto ha generado hipotiroidismo o hipertiroidismo. Las
hormonas tiroideas actúan en el cerebro modulando, es decir, regulando los procesos
por los que se producen proteínas asociadas al estado de ánimo y potenciando los
sistemas de neurotransmisión de la serotonina (llamada “hormona de la felicidad”) y
de la noradrenalina (llamada “hormona antiestrés”).

A pesar de que las investigaciones sobre la tiroides y su influencia en el estado de ánimo

empezaron hace 50 años aproximadamente, aún no quedan claros los mecanismos
de relación entre la tiroides y el estado de ánimo; sin embargo, se ha establecido
que existe una correlación positiva entre los niveles plasmáticos de serotonina y la
concentración circulante de la hormona T3. La serotonina cerebral disminuye en el
hipotiroidismo y aumenta en el hipertiroidismo. Las hormonas tiroideas modulan
también el número de receptores llamados alfa y beta en la corteza cerebral y en el
cerebelo, modulando la respuesta de la hormona noradrenalina. En el hipotiroidismo,
la disminución de receptores adrenérgicos podría explicar la hipoactividad neuronal
y, con ello, los efectos en el estado anímico y también en la función cognitiva. En
el hipertiroidismo escasean la serotonina y noradrenalina, y, en consecuencia, la
persona experimenta mucho nerviosismo, ansiedad, preocupación extrema, entre
otros trastornos psíquicos.

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Cuidamos nuestro bienestar emocional Educación Secundaria
con prácticas de vida saludable 4.° grado

Por el contrario, la ausencia de la hormona tiroidea o hipotiroidismo disminuye la

serotonina, reduce la rapidez de la función cerebral, genera lentitud, por lo que hay
aumento de peso, problemas de memoria, apatía, melancolía y tristeza, que puede
conllevar hacia la depresión. Actualmente se recomienda que a las personas con
síntomas depresivos se les realice una medición de las hormonas tiroideas para descartar
o confirmar la existencia de una disfunción de la glándula tiroides. La relación entre
tiroides y emociones es significativa, y los síntomas diferenciales, ya sea por deficiencia
o por exceso de yodo (que se muestran en el siguiente cuadro), nos pueden ayudar a
identificar si nuestra tiroides está o no sana para acudir pronto al médico. Asimismo,
es importante que todas las personas tengan una evaluación de cuello para controlar
el normal tamaño de la tiroides y así identificar de manera temprana algún trastorno
relacionado con esta, pues se afecta el funcionamiento de nuestro organismo, y contar
con ayuda médica nos permitirá acceder a un tratamiento adecuado.
Fuente: Recurso 1 de 4to grado, Ciencia y Tecnología.

Característica Hipotiroidismo Hipertiroidismo

• Apatía
Estado anímico Irritabilidad
• Depresión

Crecimiento y desarrollo Crecimiento alterado Crecimiento acelerado

• Lentitud • Actividad incrementada

Actividad y sueño
• Mucho sueño • Poco sueño

Temperatura Intolerancia al frío Intolerancia al calor

Cambios en la piel Piel áspera y reseca Normal

Sudoración No hay Excesiva

Pulso Lento Rápido

• Apetito disminuido • Aumento de apetito

Síntomas gastrointestinales • Aumento de peso • Disminución de peso
• Estreñimiento • Mayor frecuencia de defecaciones

Reflejos Lentos Rápidos

Concentración de T4 en la Disminuida Incrementada

sangre

Fuente: Recurso 1 de 4to grado, Ciencia y Tecnología

3. Elabora un organizador visual para mostrar lo siguiente:

• La relación de la función de la tiroides en las emociones
• Las razones que justifican la función de la tiroides en las emociones
• Los cambios en la tiroides que alteran su normal funcionamiento

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 Cuidamos nuestro bienestar emocional Educación Secundaria
con prácticas de vida saludable 4.° grado

4. Recuerda que este organizador será parte de la infografía.

Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades de hoy?

Criterios para la evaluación de mi

¿Lo logré? ¿Qué necesito mejorar?
aprendizaje

¿Identifiqué que la alteración de

producción de hormonas en la
glándula tiroidea genera hipotiroidismo
o hipertiroidismo?

¿Expliqué la relación de la función de

la tiroides en las emociones con mis
propias palabras?

¿Mencioné las razones que justifican la

función de la tiroides en las emociones
con mis propias palabras?

¿Describí los cambios en la tiroides

que alteran su normal funcionamiento
con mis propias palabras?

¿Seleccioné el gráfico que será

ubicado en la infografía?

Actividad 4
Reconocemos las emociones y su impacto
en el bienestar emocional.

Reconoce el texto titulado

“Emociones y fortalezas en el bienestar emocional”
Observa el texto y reflexiona sobre el título, identifica cuántos párrafos
tiene y responde: ¿De qué podría tratar el texto?tiene y responde: ¿De
qué podría tratar el texto?

¿Qué necesitamos hacer?

1. Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

Muchas situaciones que estás viviendo en los últimos meses han cambiado de manera
significativa tu estilo de vida y las relaciones con las personas con las que normalmente
compartes tiempo y espacio. Es muy probable que estos nuevos escenarios te estén
causando algunas dificultades, ya que tu estado de ánimo y tu forma de relacionarte
con los demás se ven afectados. Entonces, ¿ha cambiado tu bienestar emocional?
¿Qué aspectos abarca el estado emocional de una persona? ¿Por qué es importante el
bienestar emocional para afrontar nuevas situaciones?
Fuente: Guía 20 de 4to grado, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.

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Cuidamos nuestro bienestar emocional Educación Secundaria
con prácticas de vida saludable 4.° grado

2. Lee y subraya las ideas principales:

Emociones y fortalezas en el bienestar emocional

Emociones positivas y negativas
En la actualidad, las emociones positivas y negativas se consideran diferentes por las
consecuencias que tienen para la persona. Pero, en el ser humano, pueden convivir
al mismo tiempo los dos tipos, sin necesidad de que la presencia de unas implique la
ausencia de otras. Tanto las emociones positivas (alegría, amor, armonía, entusiasmo,
cariño, sorpresa, esperanza, etc.) como las negativas (miedo, tristeza, ira, nerviosismo,
frustración, etc.) son necesarias e importantes para una persona. Una emoción negativa
nos alerta de un posible peligro y nos empuja a actuar de forma urgente para solucionar
dicho peligro. A la vez, reduce las opciones de respuesta. Mientras que las emociones
positivas dan seguridad y permiten generar y ampliar los recursos o las opciones de
respuesta, modificando las formas de pensar y actuar; además, estas nos ayudan a
estar más abiertos y a tener curiosidad para explorar el mundo.

Fortalezas
Las fortalezas, otro de los conceptos clave dentro del bienestar emocional, se definen
como rasgos o características psicológicas que se presentan en distintas situaciones y a
lo largo del tiempo. Estas tienen consecuencias positivas en la persona y nos previenen
de problemas que puedan afectar la salud emocional. Las fortalezas contribuyen
a nuestro desarrollo óptimo a lo largo de la vida (aunque algunas influyen más que
otras), y se consideran un concepto multidimensional. El desarrollo de las fortalezas
va más allá de uno mismo, implica ayudar y poner nuestras capacidades al servicio de
los demás, normalmente, a través de las instituciones como la familia y la escuela. Las
cinco fortalezas que se han encontrado más asociadas al bienestar son: amor, gratitud,
esperanza, entusiasmo y curiosidad. Mantener relaciones sanas o buenas también
contribuye de forma consistente al bienestar emocional. Una buena relación es aquella
que trata de mantener una adecuada comunicación basada más en el estímulo, en la
generosidad y en el ofrecer ayuda, que en el reproche o el conflicto. También se ha
relacionado con el bienestar emocional, de forma consistente, el hecho de que la vida
tenga un sentido para la persona, como el sentir conexión con algo más grande que
uno mismo.

Así, las fortalezas trascendentales generan emociones positivas, favorecen la

promoción de la salud, dotan de sentido a la vida (reduciendo el vacío), permiten
mantener relaciones más profundas, reducen las conductas antisociales (como la
ansiedad y la depresión), otorgan perspectiva y esperanza, etc. Respecto a la fortaleza
de la humildad, esta nos protege de la arrogancia y supone una aceptación realista de
cómo somos, que va más allá de tener una autoestima elevada. El optimismo es una
de las fortalezas más estudiadas y que más bienestar genera, haciendo referencia a la
creencia estable de que sucederán cosas positivas y a la habilidad de sacar lo mejor
de las experiencias vividas, siempre desde la visión realista de las cosas y no desde la
negación o la ceguera propia de un optimismo desmesurado o que huye de la realidad.
Fuente: Recurso 2 de 4to grado, Desarrollo personal, ciudadanía y cívica

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 Cuidamos nuestro bienestar emocional Educación Secundaria
con prácticas de vida saludable 4.° grado

3. Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

• ¿Por qué son importantes las emociones positivas y negativas para el
bienestar emocional?

• ¿Cómo se complementan ambos tipos de emociones?

• ¿Qué son las fortalezas? ¿Cómo contribuyen al bienestar emocional?
• ¿Cuáles son las fortalezas vinculadas al bienestar?
• ¿Cuáles son las situaciones que contribuyen a fortalecer el bienestar
emocional?

• ¿Por qué son importantes las fortalezas de la humildad y el optimismo?

4. Elabora y completa el siguiente cuadro sobre las emociones:

Característica Emociones positivas Emociones negativas

Ejemplos

Ventajas

5. Recuerda que este cuadro será colocado en la infografía.

Actividad 5
Establecemos orientaciones para mejorar el bienestar
emocional durante la emergencia sanitaria.

Reconoce el texto titulado “Consejos para el bienestar emocional”

Observa el texto y reflexiona sobre el título, identifica cuántos párrafos
tiene y responde: ¿De qué podría tratar el texto?

¿Qué necesitamos hacer?

1. Lee y subraya las ideas principales:

Consejos para el bienestar emocional

Como consecuencia de la pandemia actual, hemos tenido que modificar nuestras
rutinas. Esta situación nos genera emociones y sentimientos para los que necesitaremos
herramientas. Mantener la higiene mental, una actitud positiva y de aprendizaje nos
proporcionarán recursos que nos fortalecerán. Estos son algunos consejos, organizados
en cuatro dimensiones, para cuidar y proteger nuestro bienestar y salud emocional.

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Cuidamos nuestro bienestar emocional Educación Secundaria
con prácticas de vida saludable 4.° grado

1. Crea tu propia rutina diaria, con distintos tipos de actividades e intenta seguir unos
horarios regulares.

Crear una rutina para pasar el día y cumplir unos horarios regulares son dos aspectos
de gran ayuda para mantenerse fuertes emocionalmente. Intenta buscar un equilibrio
entre distintos tipos de actividades (higiene personal, alimentación, descanso, cuidado
de la casa, ejercicio físico, ocio). Puedes hacer una lista de actividades y planificar
un poco los próximos días. Es aconsejable buscar un equilibrio entre la rutina y que
cada día sea un poco diferente. Es muy importante mantenerse físicamente activo. El
ejercicio físico tiene un efecto positivo sobre el bienestar emocional, ayuda a reducir
la ansiedad y a mejorar la calidad del sueño. Recuerda dejar suficiente espacio para
aquellas actividades de ocio que te gusten más o te hagan sentir bien.

2. Mantente informado, pero limita tu exposición a la información y selecciona bien las

fuentes.

Es importante mantenerse informado sobre la situación de la pandemia y las

recomendaciones de las autoridades, pero una exposición excesiva a la información
puede generar angustia y malestar. Ten en cuenta también que pueden circular
muchos rumores e informaciones falsas, especialmente en redes sociales, y que estas
suelen generar más ansiedad e inseguridad. Elegir siempre fuentes de información
fiables, como webs de instituciones públicas o medios de comunicación serios.
Verificar y contrastar aquello que recibes de fuentes no oficiales. Evitar difundir
información dudosa o de fuentes no fiables. Así estarás contribuyendo a evitar el
“contagio” de ansiedad o el pánico en otras personas.

3. Intenta mantener una actitud positiva y dedicar un tiempo cada día para relajarte.
Reserva algunos momentos en el día para el pensamiento positivo e intentar relajarte.
La fatiga y la tensión acumulada aumentan el malestar emocional y hacen más difícil
poder pensar con claridad sobre lo que más te conviene. Intenta recordar a menudo
que esta situación pasará, que hay muchos profesionales trabajando para resolverla
lo antes posible y que el periodo de aislamiento tiene un sentido, buscar el bien
común. Recuérdate que puedes ser una persona mucho más fuerte de lo que crees.

4. Aliméntate de forma saludable y sigue pautas de higiene del sueño. Intenta seguir una
alimentación sana y equilibrada, toma en cuenta la calidad y cantidad de alimentos.

Acuérdate de hidratarte bien, bebiendo suficiente agua durante el día. Intenta

descansar y dormir lo suficiente. Si notas que tienes problemas para dormir, intenta
seguir hábitos de higiene del sueño. Es importante que intentes seguir horarios de
comida y sueño regulares.
Fuente: Recurso 2 de 4to grado, Desarrollo personal, ciudadanía y cívica

2. Elabora un organizador en el que indiques los principales consejos de cada una

de las cuatro dimensiones. Recuerda que este organizador será colocado en la
infografía.

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 Cuidamos nuestro bienestar emocional Educación Secundaria
con prácticas de vida saludable 4.° grado

Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades de hoy?

Criterios para la evaluación de mi

¿Lo logré? ¿Qué necesito mejorar?
aprendizaje

¿Reconocí aquellos aspectos que

implican el bienestar emocional?

¿Presenté consejos para el bienestar

emocional a partir de situaciones
emocionales surgidas a consecuencia
de la emergencia sanitaria?

¿Presenté consejos para el bienestar

emocional argumentando la
importancia para el bienestar propio y
para la convivencia con los demás?

¿Sustenté mi propuesta haciendo uso

de los siguientes términos: inclusión,
diversidad, empatía, derechos,
potencialidades y mentalidad?

¿Seleccioné el gráfico que será

ubicado en la infografía?

Leemos para saber sobre la infografía y la adecuamos

Actividad 6
al propósito comunicativo de nuestro texto.

¿Qué necesitamos hacer?

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

1. Considera para tu infografía lo siguiente:

• Su propósito es informar o explicar algo de manera distinta a solo usar
palabras.

• Presenta información o explica algo de forma simple, con poco texto y con
recursos más visuales.

14
Cuidamos nuestro bienestar emocional Educación Secundaria
con prácticas de vida saludable 4.° grado

2. Observa la siguiente infografía:

La infografía es un texto
discontinuo de forma
gráfica, presenta una
información y permite
traducirla y entender a
simple vista. Tiene un
formato visual que es
procesado por el ojo
humano y nuestro cerebro
mucho más rápido.

Fuente: Recurso 2 de 4to grado, Comunicación

3. Reconoce e identifica las partes de la infografía:

• Título. Es fácil de leer y comprender, presenta la información de forma
sintetizada.

• Subtítulo o encabezado. Sirve para presentar subtemas. Puede haber uno,

dos o más, según el tamaño de la infografía y el número de ideas que
quieras desarrollar.

• Texto. Suelen ser breves y precisos, sin tanto rodeo explicativo. A veces
son oraciones directas; en otras, párrafos breves, pero nunca tan extensos
como en un texto expositivo. El texto es un elemento clave, sino sería una
ilustración o un afiche de aquellos que solo una foto comunica todo.

• Imágenes. Son el cuerpo y corazón de la infografía. Combina gráficos,

ilustraciones, fotografías, dibujos, símbolos, colores y todos los recursos
visuales que le dan mayor dinamismo al texto y su lectura.

• Fuente y autor/a. Da crédito de dónde sacamos la información y quién

elabora la infografía.

4. Identifica y elige un tipo de infografía que, por su diseño, en gráficas, mapas,

tablas, diagramas, periodística o científica, elaborarás de acuerdo con tu
propósito comunicativo.

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 Cuidamos nuestro bienestar emocional Educación Secundaria
con prácticas de vida saludable 4.° grado

Planificamos y elaboramos la primera versión de la

Actividad 7 infografía presentando prácticas de vida saludable
paracuidar el bienestar emocional.

¿Qué necesitamos hacer?

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

1. Recuerda:
• Define el tema de qué tratará la infografía: prácticas de vida saludable para
cuidar nuestro bienestar emocional.

• Extrae de tu portafolio todos tus insumos para tu planificación.

• Determina el público al que te diriges
• Precisa qué información quieres que ellos sepan sobre el tema
que elegiste.

2. Completa el siguiente cuadro:

Tema

Propósito

Público al que estará dirigido

Registro o tipo de lenguaje

Fuentes de información Autor/a

Inicia con tu primera versión de la infografía:

1. Escribe el título de tu infografía.
2. Ubica el primer subtítulo.
3. Las imágenes, los gráficos con colores y diseños deben estar desarrollados de
acuerdo al público al que va dirigida la infografía. En este caso, a adolescentes
como tú.

16
 Cuidamos nuestro bienestar emocional Educación Secundaria
con prácticas de vida saludable 4.° grado

4. Los mensajes deben ser claros y precisos. Busca siempre ser coherente con el
tema elegido y haz uso de los conectores para brindar una lectura más fluida.

5. En cuanto al contenido, incluye lo trabajado en las actividades:

• Diagrama de la actividad 3: tiroides y las emociones
• Cuadro de la actividad 4: emociones positivas y negativas
• Organizador de la actividad 5: consejos de cada una de las cuatro
dimensiones para cuidar y proteger nuestro bienestar y salud emocional.
6. ¡Listo! Acabaste la primera versión de tu infografía.

Revisamos, reescribimos y presentamos la versión final

Actividad 8 de la infografía presentando prácticas de vida saludable
para cuidar el bienestar emocional.

¿Qué necesitamos hacer?

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

1. Verifica si tu infografía cuenta con todas sus partes:

• Título: que presenta el tema.
• Encabezados o subtítulos: dividen los ejes temáticos.
• Textos: son breves y concisos.
• Cuerpo: utiliza múltiples recursos visuales.
• Fuente y autor/a: dar crédito de dónde sacamos la información
y quién elaboró la infografía.

2. Lee los textos para saber si mantienen coherencia; es decir, no pierdas

de vista el tema del cual estás escribiendo.

3. Revisa tu escritura fijándote en la ortografía, puntuación y tildación de

las palabras.

4. Verifica si la redacción es adecuada para tu público, adolescentes como tú.

5. Revisa las imágenes y no olvides que puedes agregar más imágenes, puedes
hacerlo por cada práctica de vida saludable que recomiendes.

6. Ahora, con todas las observaciones encontradas, debes corregir la primera

versión de tu infografía.

7. Ya corregiste (reescribiste) tu infografía y ahora debes comprobar, mediante

una lista de cotejo, si tu última versión cumple con los criterios de la lista.

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Cuidamos nuestro bienestar emocional Educación Secundaria
con prácticas de vida saludable 4.° grado

Para finalizar, veamos: ¿cómo te fue con las actividades de hoy?

Criterios para la evaluación

¿Lo logré? ¿Qué necesito mejorar?
de mi aprendizaje

¿Mi infografía presenta todos los

elementos (título, subtítulo, cuerpo,
texto, fuente y autor)?

¿Mi infografía emplea imágenes y

gráficos con colores y diseños de
acuerdo con el público al que va
dirigida?

¿Mi infografía presenta mensajes sobre

las prácticas de vida saludable para
cuidar nuestro bienestar emocional?

¿El texto de mi infografía está

redactado con frases y oraciones que
permiten comprender el mensaje?

¿El texto de mi infografía utiliza los

conectores de manera adecuada?

18