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    Aca 3. Cálculo Diferencial

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    monica.cantillo
    El documento describe una actividad para estudiantes de cálculo diferencial en la que deben crear un video educativo de 2.5 a 3 minutos explicando al menos 3 reglas de derivación. Los videos deben subirse a YouTube como públicos y enlazarse para su evaluación, la cual se basará en criterios como la claridad de la explicación, el uso de ejemplos, la creatividad visual y la calidad técnica. Los videos deben entregarse del 13 al 19 de noviembre.

    Copyright:

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    monica.cantillo
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    El documento describe una actividad para estudiantes de cálculo diferencial en la que deben crear un video educativo de 2.5 a 3 minutos explicando al menos 3 reglas de derivación. Los videos deben subirse a YouTube como públicos y enlazarse para su evaluación, la cual se basará en criterios como la claridad de la explicación, el uso de ejemplos, la creatividad visual y la calidad técnica. Los videos deben entregarse del 13 al 19 de noviembre.

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    CORPORACION UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR

    DEPARTAMETO DE CIENCIAS BASICAS


    CÁLCULO DIFERENCIAL
    Actividad de Construcción Aplicada
    Docente: Jonathan Eduardo Ruiz

    Creación de un vídeo educativo

    Objetivo de la actividad:

    El objetivo de esta actividad es que los estudiantes demuestren su comprensión de


    las Reglas de Derivación en cálculo a través de la creación de un video educativo
    breve y efectivo.

    Parámetros para el Desarrollo del Video:

     Duración: El video debe durar entre 2.5 y 3 minutos. Esto fomentará la


    concisión y la capacidad de síntesis.
     Contenido: Los estudiantes deben explicar al menos tres reglas de derivación,
    como la regla de potencia, la regla de suma/resta y la regla del producto.
    Pueden elegir las reglas que consideren más relevantes o interesantes.
     Claridad y Explicación: Deben explicar las reglas de manera clara y
    comprensible. Pueden utilizar ejemplos para ilustrar cada regla y mostrar cómo
    se aplican en problemas reales.
     Creatividad: Los estudiantes pueden utilizar recursos visuales como gráficos,
    diagramas o pizarras para hacer que el contenido sea más visualmente
    atractivo y fácil de entender.
     Calidad de Producción: Aunque la calidad de producción no es el foco
    principal, se espera que los videos tengan una buena calidad de audio y video
    para garantizar una experiencia de visualización adecuada.
     Presentación Personal: Cada estudiante debe presentarse al comienzo del
    video y mencionar su nombre y su carrera.
     YouTube: Los estudiantes deben subir sus videos a YouTube. Asegúrate de
    especificar que los videos deben configurarse como "Público" para que puedan
    ser evaluados por el profesor compartiendo el enlace del vídeo en la plataforma.

    Fecha de entrega: 13 al 19 de noviembre de 2023

    Evaluación:
    La evaluación se basará en los siguientes criterios:
    Claridad y comprensión: ¿Las reglas de derivación se explican de manera clara y
    comprensible?
    Ejemplos: ¿Se proporcionan ejemplos adecuados para ilustrar las reglas de
    derivación?
    Creatividad: ¿Se utilizan recursos visuales de manera efectiva para mejorar la
    comprensión?
    Calidad de Producción: ¿La calidad de audio y video es adecuada para una
    experiencia de visualización cómoda?
    Presentación Personal: ¿Los estudiantes se presentan de manera clara y
    profesional al comienzo del video?
    Cumplimiento de YouTube: ¿El video se subió a YouTube y está configurado como
    "Público" y el enlace no está roto?
    Exactitud de la información: ¿La información proporcionada en el video es precisa
    en relación con las Reglas de Derivación?

    Después de entregada la calificación, el estudiante dispone de tres días parasolicitar


    aclaraciones, reclamos o ampliación de la calificación, después no seaceptan reclamos

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