SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA EN EL VALLE DE MÉXICO,
SECTOR ESCOLAR V,
ZONA XXXIV.

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 31, “JAIME TORRES BODET”

CICLO ESCOLAR 2022-2023
NOMBRE DEL DOCENTE: Aldair Dominguez Bahena. ASIGNATURA: Educación física TRIMESTRE:
l
GRADO: 3° GRUPOS: A, B, C, D. PERÍODO: 29 de junio al 24 de noviembre.

PROPÓSITOS DEL NIVEL EDUCATIVO: Los alumnos organicen sus acciones y comuniquen sus ideas y vivencias al participar en las distintas alternativas de la
acción motriz.
ENFOQUE: Consolidación en sus capacidades motrices, reconocimiento de sus límites y posibilidades, así como la importancia en los hábitos posturales
correctos en situaciones de movimiento o reposo y adquieran confianza y seguridad en la ejecución de sus movimientos.
EJES: Competencia motriz. COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO: Desarrollo de la motricidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJES RECURSOS FECHA DE
TEMA O SUBTEMA PROPÓSITO
ESPERADOS DIDÁCTICOS REALIZACIÓN
• Describe diferentes Diferentes formas de Que los INICIO: Se inicia la clase dando la bienvenida a los Aros, platos Del 29 de
formas de expresión y comunicación del estudiantes se alumnos y presentación del docente. de plástico, agosto al 09
comunicación para cuerpo expresen Se les dará a conocer los siguientes puntos: proyector. de
transmitir ideas, Reconocimiento de la corporalmente a - Materiales que se utilizaran durante el ciclo septiembre
sentimientos y representación corporal través de - Temario
vivencias. y sus manifestaciones actividades como - Reglamento de la materia
en acciones de la vida el modelado y la - Forma de evaluación
cotidiana. representación, y DESARROLLO:
¿Piensas que con tu enriquezcan sus ACTIVIDAD EN CANCHA: Pasa el aro
cuerpo puedes decir maneras de Se formarán dos columnas y se tomarán de las
algo? comunicarse. manos, indicando que el aro debe pasar por su
cuerpo, nadie deberá soltarse de las manos.
• Aplica diferentes El uso expresivo del Variante: Se soltarán de las manos, y el compañero
formas de cuerpo pasara el aro al de adelanté por el cuerpo hasta llegar
comunicación por Desarrollo de la abajo, y así sucesivamente.
medio de su expresión motricidad por medio
corporal para llevar a de procesos creativos Se iniciará la clase realizando el examen diagnóstico,
cabo una del lenguaje corporal una vez concluido se continuará con la clase.
representación de para favorecer la El profesor presenta la clase con una explicación
ideas y acciones de su imaginación, la fantasía sobre las diferentes formas de comunicarse con el
vida. y la originalidad. cuerpo.
La comunicación verbal Se comentará la importancia de la comunicación y se
y no verbal. identificarán los aspectos que abarca en el ámbito
Posibilidades de la emocional. Mientras los alumnos toman nota.
expresión.
Se proyectará el cortometraje “intensamente” y los
alumnos deberán tomar nota en relación a las
La comunicación emociones que logran observan y como impactan en
• Muestra su potencial corporal la vida diaria.
expresivo para Valoración de su cuerpo
comunicarse y las posibilidades de ACTIVIDAD: Sensibilización kinestésica
corporalmente expresión y Por parejas: Se establecerá comunicación con la
mediante actividades comunicación. mirada, con el tacto, con gestos, con sonidos o con
de representación en Cuando te comunicas las manos, tratando de darse diferentes mensajes y
las que pone en con alguien… ¿es sólo descifrando lo que quiere decir el compañero.
práctica la creatividad. con la voz? TAREA: Por parejas deberán traer el material
¿Cuál es el significado solicitado por el profesor:
de tus movimientos? - Instrumentos que tengan en casa.
- Objetos con diferentes texturas
• Identifica la Planeación de un - Alimentos (frutas, verduras, dulces)
importancia del juego torneo
limpio para la Reconocimiento de las ACTIVIDAD: La importancia de los valores
planificación y actitudes que favorecen Se dará el significado de cada sensibilidad y se
realización de torneos. el juego limpio. realizaran las siguientes actividades.
La organización es Sensibilidad auditiva: un compañero conducirá a
responsabilidad de otro, le hará escuchar diversos instrumentos
todos. Regla o musicales y le solicitará que los identifique.
reglamento. Sensibilidad táctil: tocará diversos objetos, texturas
¿Por qué son y personas e identificará de que se trata.
importantes las reglas Sensibilidad olfativa: identificará esencias y aromas.
en el juego? Sensibilidad gustativa: identificar los alimentos.
 Se buscará centrar la atención de los alumnos en las
Código de ética experiencias corporales, enfatizar sensibilidades y
Desarrollo de códigos motivarlos a que conozcan las cualidades del cuerpo.
• Propone códigos de de ética en actividades
ética que le permitan de confrontación. El profesor dará inicio a la sesión preguntando al azar
desempeñarse ¿Qué es un código de que entienden por “comunicación verbal y no Del 12 de
positivamente en ética? verbal”, y dará una explicación sobre ello. Periódicos, septiembre
juegos y deportes que ¿Cuáles son los bocina. al 23 de
contribuyan en la elementos que debo ACTIVIDADES EN CANCHA: septiembre
convivencia con los considerar en el código? Todos los alumnos se dispersarán en la cancha
demás. caminarán y al caminar se observarán en silencio
Poner en práctica unos a otros. A la indicación del maestro se
acuerdos para favorecer integrarán grupos según similitudes corporales.
• Establece metas en la convivencia y el
el contexto de la desempeño motriz. No te rías que es peor
sesión que favorezcan ¿Cómo me ayudan las Por parejas imitarán lo que hace el compañero sin
su participación en la reglas para mejorar mi reír, después cambiar de roles.
vida diaria. actuación?
¿Por qué las reglas Se organizará al grupo en equipos de cuatro a cinco
• Huesos del cuerpo determinan mi integrantes. A cada uno se le proporcionará un
humano. actuación en el juego? periódico; deberán leerlo y buscar palabras
Confrontación, el relacionadas con otras, recortarlas y pegarlas de tal
desafío conmigo mismo. manera que obtengan un poema libre con una idea
central. Cada equipo lo dramatizará, de manera
sencilla, pero con los elementos que le dan
coordinación, fuerza y creatividad.
El resto del grupo observará y describirá, refiriéndose
al lenguaje corporal: ¿Qué es lo que dice por su
manera de caminar, de estar de pie, por sus gestos?
Lo que parece que dice, ¿es realmente lo que quiere
decir?
Se comentará con el grupo los motivos de hacerlo de
esa manera y cuál es su idea central.

- Desde el suelo, subirán poco a poco hasta

quedarse de pie, bajar al ritmo de la
respiración, primero con movimientos fluidos
y luego cortados, como muñecos mecánicos.
ACTIVIDAD: Suelo helado
Los alumnos deberán estar descalzos y se colocarán
arriba de una hoja de periódico y tendrán otra en la
mano.
A continuación, se les indicará que a partir de ese
momento no podrán pisar en el suelo porque está
congelado y ellos están descalzos. La única forma en
la que pueden desplazarse es colocando una hoja de
periódico y pisar sobre ella. Los alumnos tendrán que
“empapelar” todo el suelo de forma que no se vea ni
un solo espacio de la cancha (no se puede correr
porque los periódicos pueden moverse).
ACTIVIDAD: Los saludos
Los alumnos se moverán al ritmo de la música por
todo el espacio. Cuando ésta pare los alumnos
tendrán que saludar al compañero más cercano
siguiendo las consignas del profesor (con alegría, con
sorpresa, con indiferencia, enojó...). Continuarán
caminando cuando se reanude la música y saludar a
otro compañero cuando ésta pare de nuevo. Así
sucesivamente tratando de saludar al mayor número
de compañeros posible.
Los animales de la jungla
Los alumnos comentarán que animal les gusta e
imitarán sus sonidos, que hacen y donde vive.

ACTIVIDADES EN BIBLIOTECA:
Sillas cooperativas
Se jugará el clásico juego de las sillas, pero, en vez de Del 26 de
eliminar personas, solo se eliminan sillas. El objetivo Sillas, septiembre
es que, entre todos, puedan estar juntos subidos a bocina, al 07 de
una silla. marionetas, octubre
balón de
futbol,
platos de
Director de cine plástico.
Se dividirá el aula en dos equipos. Un grupo tendrá
que improvisar una escena de una película o del libro
que se esté leyendo en el plan lector. En mitad de la
actuación el profesor gritará: ¡Corten!, entonces, el
otro grupo de alumnos tendrá que mover a los
actores de sitio, cambiar sus posturas, etc.
El profesor dirá ¡Acción!, y los alumnos seguirán con
la improvisación en sus nuevos lugares.

Información inicial general; Los alumnos se colocan

en semicírculo y el profesor explica el contenido de la
sesión, los objetivos, el control y organización del Del 10 de
material. octubre al 21
de octubre
Elaboración de las marionetas
En equipos de seis integrantes elegirán un cuento
que adaptarán para que intervengan seis personajes.
Dependiendo de los cuentos elegidos y cuál será su
papel decorarán sus guantes; con stikers, recortando
los guantes, coloreando, sus madres en casa les
podrán coser botones sobre ellos.

Representación del cuento.

Se iniciará la sesión con una pregunta detonadora:

¿Qué es un reglamento deportivo?
- Se dará el concepto y para que nos sirve.
- Realizaran un mapa conceptual con cada una
de las características de los reglamentos
deportivos.

Actividad en cancha: Futbeis

Se formarán equipos de nueve a doce integrantes, un
equipo batera con el pie, el alumno que es pitcher
lanzará la pelota rodada, el bateador pateará la
pelota. Se aplicarán las reglas del beisbol.
Realización de torneo:
Se expondrán los posibles deportes de los que se
puede realizar un torneo y se sortearán.
-Designar tareas que se realizarán en equipos con el
mismo número de alumnos.
-Disponer de una clase para exponer su investigación
y presentar el trabajo en PowerPoint e impresa.
-Asignar a los equipos las siguientes tareas:
Elaborar una convocatoria
Reglamento de la competencia y del juego
Publicación de la convocatoria
Realización de inscripciones
Junta previa
Código de ética
Ejecución del torneo (incluir juntas técnicas en caso
de ser necesario)
Premiación

Se da inicio a la sesión con una pregunta detonadora:

¿Qué son los códigos de ética en el juego y deportes?
Del 24 de
Actividad en cancha: Pelotas de octubre al 08
Se formarán equipos con el mismo número de vinil, conos, de
integrantes. balones, noviembre
Conduciendo la pelota con uno y otro pie esquivarán aros,
los conos previamente colocados en el piso. objetos.
Patearán la pelota tratando de tirar su cono colocado
a cinco metros de distancia.
Botaran su pelota y trataran de golpearla con la
cabeza.

Los siete pases

Se delimitará el área.
El profesor formara dos equipos, los alumnos de un
equipo tratarán de hacer siete pases entre ellos, los
contrarios tratarán de interceptar, gana el equipo
que realice primero los siete pases.
De manera individual elaborarán una convocatoria.
Deberá llevar las partes que la conforman:
 - Contenidos
- Objetivo del torneo
- Participantes
- Requisitos
- Lugar y formas de inscripción
- Categorías y ramas
- Lugar de desarrollo de los juegos y
premiación, etc.

ACTIVIDAD EN CANCHA:
El profesor formara tercias. Cada alumno tendrá dos
objetos y formaran un triángulo entre ellos.
Al silbatazo del profesor deberán de correr por los
objetos de sus compañeros de equipo.
El profesor finalizara con un silbatazo, gana quien
tenga mayor número de objeto de su lado.

Carrera en equipos:
Se formarán cuatro equipos, con los mismos números
de integrantes.
Se colocará un aro a cinco metros frente a cada
equipo y un cono a diez metros. El primer integrante
correrá hacia el aro y deberá pasarlo de arriba hacia
abajo, correrá hacia el cono y regresará por un
compañero de equipo repitiendo lo anterior, así
sucesivamente hasta formar una cadena.

Se realizará la actividad “Guerra Ball”.

Roba bola: Pelotas, Del 09 de

Se colocarán pelotas en el circulo central de la platos de noviembre al
cancha. El profesor formar diez equipos cada uno con plástico, 24 de
un aro en el piso. Al silbatazo deberán ir corriendo papel kraft, noviembre
por las pelotas y colocarlas en su aro, tratando de plumones.
que no les roben las que han recogido.
 El tren: Se formarán cuatro equipos, todos
colocados en fila india y agarrados de los hombros del
compañero que tienen delante. Entre medio de cada
uno se colocará una pelota que quedará sujeto por la
espalda del que estará delante y el pecho del que
está detrás.

El objetivo será llegar hasta el otro extremo de la

cancha sin que ningún balón se caiga al suelo. con las
manos para sujetarlo.

Variantes: Desplazamientos hacia atrás en lugar de

realizarlo hacia delante. Sólo el primero de la fila
tendrá los ojos abiertos, guiando al resto de
compañeros.

Dibujo mi cuerpo:
En equipos de cuatro integrantes dibujarán la silueta
de un cuerpo humano (utilizando a un compañero
como modelo) y dentro deberán dibujar los huesos
del cuerpo humano y colocar sus nombres.

Cierre: Realizadas las actividades ya mencionadas, se

aspira a que cada alumno cumpla con el desarrollo de
su expresión corporal; así como la importancia del
juego limpio con la realización de actividades en
equipo.

Instrumentos de evaluación a utilizar: Lista de cotejo, observación directa, rúbrica.

Materiales electrónicos adicionales sugeridos:

Inteligencia emocional - INTENSAMENTE - YouTube
comunicacion e inteligencia emocional - YouTube

Actvs. Pedagógicas para alumnos con (NEE): Se realizan las mismas Recursos materiales: platos de plástico, bocina, proyector, conos, aros,
actividades con el grado de complejidad adecuado para cada alumno. pelotas, balones de futbol, balones de basquetbol, plumones, papel
kratf.

Observaciones:
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Vo.Bo. Coordinación Firma del docente:

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