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    2do Grado Secuencia Sonidos

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    aneley cipollone
    Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 clases para estudiantes de 2do grado sobre sonidos. La secuencia busca que los estudiantes logren vivenciar, disfrutar y diferenciar sonidos de su entorno a través de actividades como clasificar sonidos en videos, cantar canciones, e identificar sonidos en imágenes. En la última clase, los estudiantes explorarán sonidos no convencionales usando una madera.

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    2do Grado Secuencia Sonidos

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    aneley cipollone
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    Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 clases para estudiantes de 2do grado sobre sonidos. La secuencia busca que los estudiantes logren vivenciar, disfrutar y diferenciar sonidos de su entorno a través de actividades como clasificar sonidos en videos, cantar canciones, e identificar sonidos en imágenes. En la última clase, los estudiantes explorarán sonidos no convencionales usando una madera.

    Descripción original:

    Activadores para segundo grado sobre los sonidos que nos rodean.

    Título original

    2do grado Secuencia Sonidos

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    2do Grado Secuencia Sonidos

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    aneley cipollone
    Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 clases para estudiantes de 2do grado sobre sonidos. La secuencia busca que los estudiantes logren vivenciar, disfrutar y diferenciar sonidos de su entorno a través de actividades como clasificar sonidos en videos, cantar canciones, e identificar sonidos en imágenes. En la última clase, los estudiantes explorarán sonidos no convencionales usando una madera.

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    Secuencia Didáctica

    “SUENA QUE SUENA”

    GRADO: 2 grado

    4 CLASES

    FUNDAMENTACIÓN

    “La expresión es una de las patas de la música.”

    La relación de la música con los niños es primordial en el ámbito educativo. Cantar, palmear
    ritmos, escuchar obras instrumentales o hacer música con elementos cotidianos son experiencias
    atractivas y ricas para los niños que promueven, además, otros aspectos como la creatividad y la
    expresión.

    OBJETIVOS

     Que el alumno logre vivenciar los sonidos de su entorno más cercano.


     Que el alumno logre disfrutar de la música respetando sus posibilidades y las de sus pares.
     Que el alumno logre diferenciar, clasificar y producir sonidos.

    APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS


     Crear situaciones de enseñanza para En relación con los elementos del lenguaje
    que todos los alumnos avancen en el musical.
    desarrollo musical mediante  Evocar, explorar y producir sonidos del
    propuestas que permitan el entorno natural y social a través de
    afianzamiento de la confianza desde el elementos.
    vínculo y el afecto.  Identificar cualidades de los sonidos
     Propiciar espacios para que el niño sea producidos.
    partícipe activo en la construcción del  Utilización del cuerpo y el movimiento
    proyecto musical a través de la como principal recuso para iniciar la
    organización de experiencias que apropiación de los contenidos.
    contemplen la expresión desde el  Interpretación de canciones que
    aporte de ideas y sensaciones que incorporen juegos corporales y
    enriquezcan la actividad compartida. dramáticos.

    En relación con la práctica del lenguaje


    musical:
     Explorar fuentes sonoras
    convencionales y no convencionales
    con diferentes toques y modos de
    acción para enriquecer producciones.
     Investigación sobre los diferentes
    modos de producir sonidos: sacudir,
    percutir, raspar, frotar, entrechocar,
    soplar.

    Clase N°1

    Comenzaremos la clase observando el siguiente video:

    https://www.youtube.com/watch?v=N2rKEYFKQNw

     Juntos compartimos la información del video.


     Nombramos ejemplos.
     Trabajamos en la audición de la clasificación de los sonidos del video.

    Clase N°2

    Retomamos la clasificación de la clase anterior:

     Realizamos la audición de diferentes sonidos y los clasificamos.

    https://www.youtube.com/watch?v=6rZWS8pJAq4

     Pinta de la imagen los sonidos naturales con verde y los artificiales con rojo.
    Clase N°3

     Escuchamos y entonamos la canción: Sonido

    https://www.youtube.com/watch?v=ADHIpqbM_S0

     Observamos las siguientes imágenes que la docente muestra en el televisor.

    ¿Son del campo o de la ciudad?

    ¿Qué sonidos hay en ella?

    ¿Te animas a clasificarlos?


    Clase N°4

    Los sonidos a parte de ser naturales y artificiales tienen una fuente. Que es el lugar de donde
    salen, (que los produce) Hoy vamos a trabajar con una fuente de sonido no convencional (osea no
    es un instrumento musical) una madera.

     Memorizamos el verso de la canción… Don Ramón.


     Percutimos su pulso.
     Nos ubicamos en ronda para trabajar coordinación óculo manual.

    DON RAMÓN

    CUANDO DON RAMÓN TRABAJA,

    PERIQUIN CANTANDO VA,

    AL COMPÁS, QUE VA MARCANDO,

    CON SU, TRIQUI, TRIQUI, TRA.

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