Martín Rajpop Guarchaj

Planificación anual

Escuela“_______Escuela Oficial Rural Mixta ___________________________________________________________________________________”

Sub-Área: __Comunicación y Lenguaje L2 Grado: _Segundo Primario__ Sección: ¨B¨ Profesor: _______________________________

Bloque: __1 Conociendo nuestra diversidad_________________________

Competencia Indicador de logro Contenido Actividades Materiales Evaluación

Utiliza el lenguaje Elabora relatos Lenguaje oral: Escucha y Habla. Utilizar estrategias para Cartulinas. Registros individuales
oral en la orales sobre el desarrollo del sistema del trabajo realizado
expresión de situaciones Instrucciones. fonológico y la Marcadores.
ideas, emociones cotidianas y hechos percepción auditiva: Escalas de valoración
y ficticios. Lenguaje no verbal: gestos y discriminación de Cartones. Representaciones
sentimientos y en movimientos corporales. fonemas, encontrar escritas o gráficas
la interpretación Distingue diferentes rimas, incorporar ritmos, Papeles. Análisis de casos
del mensaje de tipos de mensajes Dramatización. hacer juegos verbales, El diálogo
los otros y las orales y escritos. ejercitación motora de Lapiceros. La entrevista
otras. Responde a las labios, mejillas y lengua, La discusión Crítica
instrucciones lectura modelada, Lápices. Preguntas abiertas y
recibidas con representación de roles, cerradas.
sentido crítico. imitación de niveles y
registros de la lengua, Resolución de
Interpreta palabras, entre otros. Problemas
gestos y prácticas Ensayos sobre temas
comunicativas de Planificar y participar en de relevancia.
los diferentes modalidades de
idiomas y culturas intercambio de Informes orales y
Utiliza el lenguaje en el país. información que afiancen escritos sobre
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no verbal como Utiliza el lenguaje la audición, experiencias

un apoyo en la gestual y captación, retención, personales o de
expresión de movimientos discriminación, trabajo
ideas, corporales en la reformulación del Determinar la
emociones y comunicación. mensaje. participación de cada
sentimientos. niño o niña en el
Utiliza el lenguaje Entrevistar a personas trabajo de equipo.
oral en la dedicadas a la
dramatización de preservación y Propiciar la
cuentos, leyendas, recuperación de la identificación y la
chistes, tradición oral e reflexión sobre los
trabalenguas, incorporarlos a procesos seguidos
historietas, situaciones para llevar
adivinanzas, docentes. a cabo el trabajo
entre otros, en su personal o colectivo.
L2. Elaborar registros de
creaciones literarias
Utiliza propias de la tradición
eficientemente el oral representativas de
espacio y la los Pueblos en su idioma
intensidad de la voz original.
al participar en
dramatizaciones. Producir, textos orales
narrativos, poéticos,
argumentativos,
informativos y
publicitarios con
variados propósitos.

Bloque: __2 Consolidando nuestras Relaciones_______________________________

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Competencia Indicador de logro Contenido Actividades Materiales Evaluación

Utiliza la lectura Lee, con fluidez, Texto recreativo. Aplicar a la escritura Imágenes impresas. Lee textos de diverso
de oraciones, oraciones, párrafos procesos intelectuales tipo con fluidez,
párrafos e e historias cortas en Texto informativo. tales como: revisar, Botellas empleando las
historias en la la segunda lengua. transformar y ampliar cualidades y destrezas
obtención Texto formativo. textos Papeles. enunciativas
de información. Demuestra producidos con el fin de adecuadas a su
comprensión de Orden alfabético. complementarlos, Marcadores contenido.
mensajes actualizarlos o
contenidos en Pronunciación y acentuación. mejorarlos: confrontación Plantas Utiliza estrategias de
textos recreativos, con comprensión para
informativos y La palabra y su estructura. texto original, Animalitos inferir propósitos de la
formativos. transcripción, verificación lectura utilizando
El verbo y sus variantes: persona, documental. indicadores textuales y
Selecciona número y tiempo contextuales en textos
información Producir textos con documentales.
relevante en intención literaria a partir
periódicos, revistas, de elementos de la Interpreta el sentido y
etc. gramática como (verbos, estructura global de los
preposiciones, artículos, textos, resumiendo el
Utiliza el orden adverbios de tiempo, contenido
alfabético para demostrativos). de los mismos.
organizar d. Incorpora a las
información. Completar versos, buscar producciones propias
relaciones, crear rimas, la normativa del
Interpreta el figuras de palabra, entre idioma.
mensaje otros. Explora medios de
comunicado por comunicación creativa
dibujos humorísticos Utilizar estrategias de y autónoma.
e historietas lectura instrumental y de
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gráficas. estudio con el texto: Produce, individual y

subrayado selectivo, cooperativamente,
Aplica en su Selecciona la sílaba señales al margen, notas textos con intención
expresión oral y acentuada en breves, listas-resumen, literaria empleando
escrita, palabras del localización de palabras, la estructura textual
elementos vocabulario. jerarquización correspondiente y los
básicos de la de ideas, datos de procedimientos
estructura de Forma familias de referencia, secuencia, básicos para dar
la palabra propia palabras partiendo relectura, predicciones de cohesión al texto a
de la segunda de la raíz y contenido, organizadores través de la utilización
lengua. agregando los afijos del pensamiento, entre de la ortografía
de la segunda otros. puntual, acentual
lengua. y literal.
Consultar y conseguir la
Selecciona, en información requerida en
textos cortos, las los diccionarios, las
palabras que enciclopedias, los atlas,
indican acción. colecciones de
documentos, medios
Utiliza, en sus tecnológicos y otros,
trabajos escritos, de como parte de sus
la conjugación trabajos de investigación,
verbal variando la de estudio y para
persona, el número comunicarse con otras
y el tiempo. personas.