Antonio Perez Clarin Pedagogia Del Amor

Fecha: 28 de de 2013Autor/a: antonioperezesclarin El amor es el principio pedagógico
esencial. De muy poco va a servir que un docente se haya graduado con excelentes
calificaciones en las universidades más prestigiosas, si carece de este principio. En
educación es imposible ser efectivo sin ser afectivo. No es posible calidad sin calidez.
Ningún método, ninguna técnica, ningún currículo por abultado que sea, puede reemplazar
al afecto en educación. Amor se escribe con “a” de ayuda, apoyo, ánimo, aliento, asombro,
acompañamiento, amistad. El educador es un amigo que ayuda a cada alumno,
especialmente a los más carentes y necesitados, a superarse, a crecer, a ser mejores.
Amar significa aceptar al alumno como es, siempre original y distinto a mí y a los demás
alumnos, afirmar su valía y dignidad, más allá de si me cae bien o mal, de si lo encuentro
simpático o antipático, de si es inteligente o lento en su aprendizaje, de si se muestra
interesado o desinteresado. El amor genera confianza y seguridad. Es muy importante que
el niño se sienta en la escuela, desde el primer día, aceptado, valorado y seguro. Sólo en
una atmósfera de seguridad, alegría y confianza podrá florecer la sensibilidad, el respeto
mutuo y la motivación, tan esenciales para un aprendizaje autónomo. Hacer niños felices
es levantar personas buenas. Educar es un acto de amor mutuo. Es muy difícil crear un
clima propicio al aprendizaje si no hay relaciones cordiales y afectuosas entre el profesor y
el alumno, si uno rechaza o no acepta al otro.
El amor es también paciente y sabe esperar. Por eso, respeta los ritmos y modos de
aprender de cada alumno y siempre está dispuesto a brindar una nueva oportunidad. La
educación es una siembra a largo plazo y no siempre se ven los frutos. De ahí que la
paciencia se alimenta de esperanza, de una fe imperecedera en las posibilidades de
superación de cada persona. La paciencia esperanzada impide el desánimo y la
contaminación de esa cultura del pesimismo y la resignación que parecen haberse instalado
en tantos centros educativos.
Para ser paciente, uno tiene que tener el corazón en paz. Sólo así será capaz de comprender,
sin perder los estribos, situaciones inesperadas o conductas inapropiadas, y podrá asumir las
situaciones conflictivas como verdaderas oportunidades para educar. La paciencia evita las
agresiones, insultos o descalificaciones, tan comunes en el proceso educativo cuando uno
“pierde la paciencia”. El amor paciente no etiqueta a las personas, respeta siempre, no
guarda rencores, no promueve venganzas; perdona sin condiciones, motiva y anima, no
pierde nunca la esperanza.
Amar no es consentir, sobreproteger, regalar notas, dejar hacer. El amor no se fija en las
carencias del alumno sino más bien, en sus talentos y potencialidades. El amor no crea
dependencia, sino que da alas a la libertad e impulsa a ser mejor. Busca el bien-ser y no
sólo el bienestar de los demás. Ama el maestro que cree en cada alumno y lo acepta y
valora como es, con su cultura, su familia, sus carencias, sus talentos, sus heridas, sus
problemas, su lenguaje, sus sueños, miedos e ilusiones; celebra y se alegra de los éxitos de
cada uno, aunque sean parciales; y siempre está dispuesto a ayudarle para que llegue tan
lejos como le sea posible en su crecimiento y desarrollo integral. Por ello, se esfuerza por
conocer la realidad familiar y social de cada alumno para, a partir de ella, y a poder ser con
la alianza de la familia, poder brindarle un mejor servicio educativo.
Algunos, en vez de hablar de la pedagogía del amor, prefieren hablar de la pedagogía de la
ternura para enfatizar ese arte de educar con cariño, con sensibilidad, para alimentar la
autoestima, sanar las heridas y superar los complejos de inferioridad o incapacidad. Es una
pedagogía que evita herir, comparar, discriminar por motivos religiosos, raciales, físicos,
sociales o culturales. La pedagogía de la ternura se opone a la pedagogía de la violencia y
en vez de aceptar el dicho de que “la letra con sangre entra”, propone más bien el de “la
letra con cariño entra”; en vez de “quien bien te quiere te hará llorar”, “quien bien te quiere
te hará feliz”.
La pedagogía del amor o pedagogía de la ternura es reconocimiento de diferencias,

capacidad para comprender y tolerar, para dialogar y llegar a acuerdos, para soñar y reír,
para enfrentar la adversidad y aprender de las derrotas y de los fracasos, tanto como de los
aciertos y los éxitos. La ternura es encariñamiento con lo que hacemos y lo que somos, es
deseo de transformarnos y ser cada vez más grandes y mejores. Por esto, ternura también es
exigencia, compromiso, responsabilidad, rigor, cumplimiento, trabajo sistemático,
dedicación y esfuerzo, crítica permanente y fraterna. En consecuencia, no promueve el
dejar hacer o deja pasar, ni el caos, el desorden o la indisciplina; por el contrario, promueve
la construcción de normas de manera colectiva, que partan de las convicciones y
sentimientos y que suponen la motivación necesaria para que se cumplan.

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La pedagogía del amor o pedagogía de la ternura es reconocimiento de diferencias,

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