UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO

DEPARTAMENTO PREPARATORIA AGRÍCOLA

CLASIFICACIÓN DE PLANTAS DE IMPORTANCIA AGRONÓMICA

I. DATOS GENERALES

UNIDAD PREPARATORIA AGRÍCOLA

ACADÉMICA
PROGRAMA
EDUCATIVO PROPEDEÚTICO
NIVEL EDUCATIVO MEDIO SUPERIOR
LINEA AGRONÓMICO-BIOLÓGICA ÁCADEMIA DE BOTANICA
CURRICULAR
ASIGNATURA CLASIFICACIÓN DE PLANTAS DE IMPORTANCIA AGRONÓMICA
CARÁCTER OPTATIVA
TIPO TYP
PRERREQUISITOS BOTÁNICA DE PLANTAS CON SEMILLA
PROFESORES AÍDA CARRILLO OCAMPO, MA. PATRICIA VERA CALETTI, ERNESTINA
RESPONSABLES CEDILLO PORTUGAL, MARGARITA DÍAZ GARDUÑO, MA. LUISA ESPÍN
BAHENA, ANA MARÍA BUSTOS ZAGAL, EDUARDO RUIZ SARABIA Y JUANA
MARIA SAUCEDO RODRIGUEZ.
CICLO ESCOLAR 2011-2012 PROPEDEUTICO SEMESTRE 2º.
HORAS/TEORÍA 1.5
SEMANA
HORAS/ 1.5
PRÁCTICA/SEMANA
HORAS/ TOTALES/ 3.0
SEMANA
HORAS TOTALES 48
DEL CURSO
CRÉDITOS 4.5
CLAVE DELA
MATERIA
II. RESUMEN DIDÁCTICO

La Universidad Autónoma Chapingo, a través del Departamento de Preparatoria Agrícola, ofrece el curso teórico-práctico,
titulado “Clasificación de Plantas de Importancia Agronómica” a los alumnos/as de nivel propedéutico, dentro de la línea
curricular Agronómico- Biológica, como asignatura optativa, ubicada en el segundo semestre. Se requiere como prerrequisito,
conocimientos de Botánica de Plantas con Semilla, materia con la que está relacionada vertical y horizontalmente dentro del
nuevo plan de estudio. También mantiene una relación vertical con asignaturas como Sistemas de Producción Forestal y
Ciencias Sociales II, y una relación horizontal con Sistemas de Producción Agrícola, Ciencias Sociales I, e Introducción a la
Química Agrícola y Ambiental.
En este curso, se pretende que los alumnos adquieran los conocimientos básicos de la sistemática vegetal y su
importancia agronómica y biológica. El contenido programático se aborda en 48 horas que incluyen tanto la teoría como las
actividades prácticas que se llevarán a cabo principalmente dentro del aula-laboratorio. Esta asignatura cuyo ámbito de apoyo
instrumental o metodológico, está de acuerdo al modelo curricular del nuevo plan de estudios de Propedéutico, se basa en la
auto-reflexión a partir de situaciones problemáticas que permitan fomentar diversas habilidades del pensamiento, así como en
el análisis, la síntesis, la sistematización, la deducción, la inferencia, la analogía, la inducción, la comparación, etcétera, así
como el desarrollo de destrezas operacionales para el manejo de conceptos e instrumentos básicos de la taxonomía vegetal.
Los recursos que apoyan la asignatura son los herbarios, jardines botánicos, la bibliografía taxonómica convencional y
digitalizada, y los ejemplares botánicos vivos y herborizados. Se hará una evaluación continua a lo largo de todo el curso, por
lo que cada actividad realizada en las diferentes unidades tendrá un porcentaje de la calificación final. También se aplicarán
tres exámenes parciales teórico-prácticos.

III. PRESENTACIÓN

La unidad de aprendizaje Clasificación de Plantas de Importancia Agronómica, aporta al perfil del egresado, la habilidad para
identificar familias de plantas con semilla con base en el conocimiento de los conceptos básicos de la taxonomía vegetal, el
uso y manejo de los herbarios, jardines botánicos y la bibliografía taxonómica adecuada, para apoyar cualquier curso del nivel
de licenciatura cuyo campo de estudio específico se ubique dentro del ámbito agrícola, pecuario o forestal. Mediante el dominio
del lenguaje propio de esta unidad de aprendizaje, se pretende desarrollar habilidades de comunicación verbal y escrita, que le
permitan al expositor interpretar, criticar y analizar correctamente todo tipo de información relacionada con la botánica
sistemática de plantas, ya sea en su propio idioma y en una segunda lengua. También se espera que actúe y se conduzca con
responsabilidad, equidad, respeto, congruencia y tolerancia dentro y fuera del aula y aplique sus conocimientos con sentido de
solidaridad social y cuidado de la naturaleza.
IV. COMPETENCIAS

Genéricas

- Ubicar la situación actual de la diversidad de plantas con semilla en México, a fin de utilizar con espíritu crítico los
conceptos de la botánica sistemática y de la taxonomía vegetal para entender las problemáticas de conservación y
sustentabilidad tanto locales como regionales en el ámbito agronómico y forestal.

Específicas

- Reconocer las principales familias de importancia agronómica, a fin de establecer las relaciones que existen entre el
nombre científico con la información biológica y agronómica asociada a éste, para tener las bases que le permitan
formular estrategias que apoyen el rescate, la promoción y la conservación de los taxa vegetales presentes en los
agroecosistemas de México.
.

V. CONTENIDOS

UNIDAD I. CAMPOS DE LA AGRONOMÍA EN LOS QUE SE UTILIZA LA TAXONOMÍA VEGETAL (1.5 h)

OBJETIVO: Demostrar la importancia de la taxonomía vegetal, para relacionarla con los diversos aspectos agronómicos.

Evidencias de Criterios de Conocimientos Habilidades Actitudes y Actividades de Recursos

aprendizaje desempeño valores aprendizaje
Mapa Organizar los Asociar los Argumentar, Trabajar en Conferencia por Cañón,
conceptual de conceptos conceptos escuchar y equipo el profesor.
la taxonomía elementales y básicos de la escribir de colaborativo. Computadora
vegetal y su profundizar en taxonomía forma eficaz. Lectura por
importancia en ellos. vegetal con su Reconocer el equipos de Señalador
diversas aplicación en la Manejar los punto de vista documentos de
disciplinas Relacionar agronomía. conceptos de los demás. diversas áreas Pliegos de
agronómicas. coherentemente básicos de la agronómicas, papel bond
los conceptos. Identificar las taxonomía de los cuales
disciplinas que vegetal para extraerán los Plumones
Terminar el tienen como distinguirlos conceptos
trabajo en el base un unos de otros, básicos y su Maskin-tape
tiempo conocimiento valorando su relación con la
designado. taxonómico importancia y taxonomía Fotocopias
aplicación en el vegetal.
ámbito agrícola. Bibliografía
Elaborar el especializada
Apreciar la mapa
importancia de conceptual Aula-laboratorio
la Taxonomía sobre un
vegetal y sus rotafolio.
relaciones con
otras Contrastar los
disciplinas. diferentes
rotafolios de los
equipos para
discutir y
concluir el
tema.

UNIDAD II. CONCEPTOS BÁSICOS DE TAXONOMÍA VEGETAL (1.5 h)

OBJETIVO: Entender y manejar los conceptos básicos de la Taxonomía Vegetal para valorar su
importancia en el ámbito agrícola.

Evidencias de Criterios de Conocimientos Habilidades Actitudes y Actividades de Recursos

aprendizaje desempeño valores aprendizaje
Cuestionario Contestarde Analizar los Describir los Respetar las Conferencia Cañón
sobre las forma precisa y conceptos de: conceptos reglas del salón por el profesor.
principales correcta todas Taxonomía básicos y tener de clase. video-proyector
diferencias las preguntas. vegetal, la capacidad de Proyección de
entre los Botánica compararlos. Escuchar y una película. Señalador
conceptos Entregar un sistemática, respetar la
básicos de la mínimo de tres Clasificación, Conocer los opinión de los Materiales
sistemática y la fuentes de Identificación o principales demás. impresos
taxonomía información. determinación y sistemas de
vegetal. Nomenclatura. clasificación de Pizarrón
las plantas con
Tabla de Reconocer la semilla. Bibliografía
nomenclatura. gramática de especializada
las diferentes Valorar la
categorías importancia de Aula-laboratorio
taxonómicas y la taxonomía
ubicarlas vegetal y su
correctamente aplicación en el
en la tabla. ámbito agrícola.

Terminar el
trabajo en el
tiempo
designado.

UNIDAD III. HERBARIOS Y JARDINES BOTÁNICOS (3.0 h)

OBJETIVO: Comparar los conceptos de herbario-jardín botánico y realizar el proceso de herborización para valorar su
importancia en la enseñanza, investigación, difusión, servicio y conservación de los recursos vegetales.

Evidencias de Criterios de Conocimientos Habilidades Actitudes y Actividades de Recursos

aprendizaje desempeño valores aprendizaje
Colecta de tres Ejemplares bien Explicar el Distinguir las Trabajar en Conferencia por Cañón
ejemplares prensados, concepto e diferencias equipo. el profesor. Video-proyector
botánicos. secados y importancia de entre un Aula-laboratorio
determinados. los herbarios herbario y un Recolectar las Práctica de Pizarrón
convencionales jardín botánico. plantas de recolección y Herbario
Datos de y virtuales. forma racional. herborización Jardines
campo Realizar en el campus botánicos
 completos. Describir el correctamente Respetar las de la UACh. Invernadero
proceso de el proceso de reglas Plantas
herborización, herborización. establecidas en Visita guiada a herborizadas
Reporte de la Entrega del con énfasis en diferentes uno de los Prensas
visita a un formato colecta y toma Ubicar y ámbitos de siguientes botánicas
jardín botánico requerido en de datos. consul tar trabajo. sitios: Cartón, papel
y /o un tiempo y forma. herbarios -herbario periódico y
herbario. Explicar el convencionales Tener cuidado -jardín de cuerdas
Incluir figuras o concepto de y virtuales. en el manejo de cactáceas,
fotografías. jardín botánico los ejemplares suculentas y Fotocopias
y su de herbario. gimnospermas Bibliografía
Redacción importancia. -invernadero de especializada
coherente y plantas
correcta. tropicales.

UNIDAD IV. MANEJO DE BIBLIOGRAFÍA TAXONÓMICA VEGETAL (3.0 h)

OBJETIVO: Categorizar, distinguir y manejar diversas fuentes de información de la Taxonomía Vegetal, tanto convencionales
como digitalizadas, para ubicar sistemáticamente cualquier especie de planta con semilla.

Evidencias de Criterios de Conocimientos Habilidades Actitudes y Actividades de Recursos

aprendizaje desempeño valores aprendizaje
Mapa de Entregar el Distinguir el uso Elegir con Utilizar de Conferencia Cañón,
México donde trabajo con el de floras, criterio las manera por el profesor Aula-laboratorio
se indique los formato manuales, diferentes responsable el Pizarrón
trabajos requerido en monografías, fuentes de material de Visita guiada a Microscopio
taxonómicos tiempo y forma. listados información a práctica. la biblioteca del estereoscópico
que hay por florísticos, utilizar. herbario agujas de
estado. Consulta de etcétera. Respeto a las disección y
herbarios Manipular reglas Determinación navajas
 convencionales Manejar las correctamente establecidas de dos taxa, Herbario
y virtuales. claves los manuales, por el herbario utilizando las Biblioteca
botánicas, claves de y bibliotecas. claves Sala de
Manejo de la convencionales identificación y adecuadas computo
Identificación clave. y digitalizadas. microscopios. fotocopias,
de taxones con bibliografía
el uso de claves Determinación Reconocer las especializada.
convencionales correcta estructuras
y digitalizadas. vegetales de
Terminar el los taxa a
trabajo en el determinar.
tiempo
designado.

UNIDAD V. SISTEMÁTICA DE PLANTAS CON SEMILLA DESNUDA: GIMNOSPERMAS (División Pinofita) (7.5 h).

OBJETIVOS: Conocer la morfología básica y diversidad de gimnospermas para su reconocimiento en laboratorio y campo.

Utilizar claves para la determinación taxonómica de familias y géneros de gimnospermas de importancia forestal
a partir de material fresco y herborizado.

Evidencias de Criterios de Conocimientos Habilidades Actitudes yActividades de Recursos

aprendizaje desempeño valores aprendizaje
Cuadro Incluye las Analizar la Reconocer las Valorar la Conferencia Cañón,
comparativo de familias: distribución, principales diversidad de laspor el profesor. Aula laboratorio
los diferentes Cupressaceae clasificación, familias de plantas con Pizarrón
taxones que Taxodiaceae identificación, plantas con semilla desnuda. Determinación Jardines
integran el Pinaceae y los diagnosis e semillas de los taxa con cultivados de la
grupo de las principales importancia desnudas en Tomar manejo de UACh
plantas con géneros de agronómica de: México. conciencia del claves y Materiales
semilla cada una de Taxodiaceae, peligro de la ejemplares de impresos
Distinguir los
desnuda, ellas. Cupressaceae sobreexplotación herbario o Señalador
taxa de esta
gimnospermas y Pinaceae. de este grupo de material fresco. Bibliografía
división que le
o pinofta. Tomar en plantas. especializada
son útiles al
 cuenta las hombre. Recorrido por el
siguientes Plantear algunas campus de la
características: Manejar la propuestas de UACh para
Morfología bibliografía conservación. reconocer
Anatomía especializada algunos
Distribución para géneros y
Importancia. gimnospermas. especies de
gimnospermas.
Usar
Identificación Manejo eficaz eficientemente
de taxones del de la clave las claves para
orden pinales dicotómica. gimnospermas.

Reconocimiento
visual de al
Primer examen menos 5
parcial especies del
género Pinus.

Terminar el
trabajo en el
tiempo
designado.

UNIDAD VI. SISTEMÁTICA DE PLANTAS CON SEMILLA CUBIERTA: ANGIOSPERMAS DICOTILEDÓNEAS

(División Magnoliofita, Clase Magnoliopsida) (20 h)

OBJETIVO: Referir los caracteres diagnósticos que nos permitan reconocer las principales familias y géneros de
dicotiledóneas de importancia agronómica, para valorar el conocimiento taxonómico en el entendimiento y conservación de la
biodiversidad.
Evidencias de Criterios de Conocimientos Habilidades Actitudes y Actividades de Recursos
aprendizaje desempeño valores aprendizaje
Cuadro Incluye: Analizar la distribución, Reconocer las Valorar la Conferencia Cañón
comparativo de una diagnosis clasificación, principales importancia de por el profesor Aula-laboratorio
las familias de la familia, y identificación, diagnosis familias de la diversidad de y alumnos. Pizarrón
vistas en esta su distribución, e importancia dicotiledóneas las Herbario
unidad. principales agronómica de: en México. dicotiledóneas. Determinación Plantas frescas
géneros de Brassicaceae taxonómica de u herborizadas
importancia Rosaceae: Elegir la clave Adquirir una ejemplares de Microscopio
agronómica, Rosoideae taxonómica buena herbario o estereoscópico
nombre común Pomoideae correcta en la disposición al material fresco, Agujas de
y científico, Prunoideae determinación estudio de mediante el uso disección
características: de sus plantas. taxonomía de claves Materiales
morfológicas y Fabaceae vegetal. dicotómicas. impresos
anatómicas Papilionoideae Identificar Señalador
distintivas y Caesalpinoideae eficientemente Trabajar en Reconocimiento Bibliografía
usos. Mimosoideae los caracteres equipo. visual de los especializada
Cactaceae diagnostico en caracteres
Identificación Pereskioideae el manejo de Valorar la diagnóstico de
de diferentes Manejo eficaz Cactoideae las claves. importancia de las familias
taxones. de las claves Opuntioideae la conservación estudiadas.
dicotómicas. Solanaceae Contrastar las en el manejo de
Cucurbitaceae características las plantas.
Reconocimiento Asteraceae morfológicas de
visual de las Liguliglorae las familias
diferentes Tubuliflorae estudiadas.
familias
estudiadas.

UNIDAD VII. SISTEMÁTICA DE PLANTAS CON SEMILLA CUBIERTA: ANGIOSPERMAS MONOCOTILEDÓNEAS

(División Magnoliofita, Clase Liliopsida) (11.5 h)
OBJETIVO: Referir los caracteres diagnósticos que nos permitan reconocer las principales familias y géneros de
monocotiledóneas de importancia agronómica, para valorar el impacto del cultivo de especies de este grupo en la conservación
de la biodiversidad.

Evidencias de Criterios de Conocimientos Habilidades Actitudes y Actividades de Recursos

aprendizaje desempeño valores aprendizaje
Cuadro Incluye: Describir la distribución, Reconocer las Valorar la Conferencia Cañón
comparativo de una diagnosis clasificación, principales importancia de la por el profesor Aula-laboratorio
las familias de la familia y identificación, diagnosis familias de diversidad de las y alumnos. Pizarrón
incluidas en su distribución, e importancia monotiledóneas monocotiledóneas. Herbario
esta unidad. principales agronómica de: en México. Determinación Plantas frescas
géneros de Poaceae (Graminae) Adquirir una taxonómica de y herborizadas
importancia Agavaceae Manejar buena disposición ejemplares de Microscopio
agronómica, Alliaceae adecuadamente al estudio de herbario o estereoscópico
nombre común las claves taxonomía material fresco, Agujas de
y científico, taxonómicas. vegetal. mediante el uso disección
características: de claves Materiales
morfológicas y Contrastar las Trabajar en dicotómicas. impresos
anatómicas características equipo. Señalador
distintivas y morfológicas de Reconocimiento Bibliografía
usos. las familias Tomar conciencia visual de los especializada
estudiadas. del fuerte impacto caracteres
Identificación de los diagnóstico de
de diferentes Manejo eficaz monocultivos en las familias
taxones. de las claves grandes estudiadas.
dicotómicas. extensiones, sobre
la biodiversidad.
Reconocimiento .
visual de las
diferentes
familias
estudiadas.
VI. ACTIVIDADES PRÁCTICAS

PRÁCTICAS DE CLASIFICACIÓN DE PLANTAS CON SEMILLA DE IMPORTANCIA AGRONÓMICA

LAS HORAS DEDICADAS A CADA PRÁCTICA ESTAN INCLUIDAS DENTRO DEL TOTAL DE HORAS ASIGNADAS A CADA UNIDAD
DE APRENDIZAJE

Número de Unidad y Tema o Temas Nombre de la Práctica Lugar de Número de horas

realización y número de
semana
UNIDAD I. CAMPOS DE LA AGRONOMIA EN QUE SE UTILIZA
LA TAXONOMIA VEGETAL
Elaboración de un Laboratorio 1.0 hora
OBJETIVO: Demostrar la importancia de la taxonomía vegetal, mapa conceptual Semana 1
para relacionarla con los diversos aspectos agronómicos.

UNIDAD II. CONCEPTOS BÁSICOS DE TAXONOMIA VEGETAL

OBJETIVO: Entender y manejar los conceptos básicos de la Cuestionario Laboratorio 1.0 hora
Taxonomía Vegetal para valorar su importancia en el ámbito Semana 2
agrícola.

UNIDAD III. HERBARIOS Y JARDINES BOTÁNICOS

OBJETIVO: Comparar los conceptos de herbario-jardín botánico y Colecta Botánica Campo y 1.5 horas
realizar el proceso de herborización para valorar su importancia Laboratorio Semana 3
en la enseñanza, investigación difusión, servicio y conservación
de los recursos vegetales.
UNIDAD IV. MANEJO DE BIBLIOGRAFIA TAXONÓMICA
VEGETAL Mapa de México,
referenciando por
OBJETIVO: Categorizar, distinguir y manejar diversas fuentes de Estado los trabajos
información de la Taxonomía Vegetal, tanto convencionales como taxonómicos más Laboratorio 1.5 horas
digitalizadas para ubicar sistemáticamente cualquier especie de importantes.
planta con semilla. Semana 4

UNIDAD V SISTEMÁTICA DE PLANTAS CON SEMILLA

DESNUDA: GIMNOSPERMAS (DIVISIÓN PINOPHYTA) Determinación de
ejemplares de
OBJETIVOS: Conocer la morfología básica y diversidad de Pinophyta y cuadro Laboratorio y 3.0 horas
gimnospermas para su reconocimiento en laboratorio y campo. comparativo de Campo
algunas familias y Semana 5,
Utilizar claves para la determinación taxonómica de familias y géneros de Semana 6
géneros de gimnospermas de importancia forestal a partir de importancia forestal
material fresco y herborizado.

UNIDAD VI SISTEMÁTICA DE PLANTAS CON SEMILLA

CUBIERTA: ANGIOSPERMAS DICOTILEDONEAS (DIVISIÓN Determinación de
MAGNOLIOPHYTA, CLASE MAGNOLIOPSIDA) ejemplares de 10 horas
Magnoliopsida y cuadro
OBJETIVO: - Referir los caracteres diagnósticos, que nos comparativo de Laboratorio Semana 7, 8 y 9
permitan reconocer las principales familias y géneros de algunas familias y Semana 10
dicotiledóneas de importancia agronómica para valorar el géneros de importancia
conocimiento taxonómico en el entendimiento y conservación de la agronómica
biodiversidad.

UNIDAD VII. SISTEMÁTICA DE PLANTAS CON SEMILLA Determinación de

CUBIERTA: ANGIOSPERMAS MONOCOTILEDONEAS ejemplares de 5 horas
(DIVISIÓN MAGNOLIOPHYTA, CLASE LILIOPSIDA) Liliopsida y cuadro
comparativo de Laboratorio Semana 12 y 13
OBJETIVO: Referir los caracteres diagnóstico que nos permitan algunas familias y
reconocer las principales familias y géneros de monocotiledóneas géneros de importancia
de importancia agronómica para valorar el impacto del cultivo de agronómica
especies de este grupo en la conservación de la biodiversidad.
VII. EVALUACIÓN:

Se hará una evaluación continua a lo largo de todo el curso. Por lo que cada actividad realizada en las diferentes
unidades tendrá un porcentaje de la calificación final.

Tres exámenes parciales teórico-prácticos ------------------60%

Colecta botánica --------------------------------------------------10%

Trabajo en clase*-------------------------------------------------20%

Asistencia y Tareas** --------------------------------------------10%

* Mapa conceptual, cuestionarios, tablas cuadros comparativos y determinaciones de la unidad V, VI y VII.

* *Mapa con bibliografía, cuestionarios

VIII. BIBLIOGRAFÍA

BASICA

Bailey L., H. 1949. Manual of Cultivated Plants.Macmillan. New York, USA. 1116 pp.

Campos D., J.L. 1993. Claves para la determinación de pinos mexicanos. Apoyos Académicos No. 22. Dirección de Difusión
Cultural. Universidad Autónoma Chapingo. 70 pp.

Díaz Garduño L., J.M. Saucedo R., A. Carrillo O., E. Cedillo P. y S. Lemus C. (eds). 2010. Claves taxonómicas para los cursos
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Espejo S., A. y A. R. López-Ferrari. 1990. Clave artificial para las familias y géneros de Monocotiledóneas Mexicanas. Consejo
Nacional de la Flora de México, A.C. México, D.F. 64 pp.

Gould, F.W. & R. B. Shaw. 1983. Grass Systematics. 2a. Ed. Texas A & M University ress. Texas, USA. 397 pp.

Jones S., B. Jr. 1986. Sistemática Vegetal. Mc Graw – Hill de México. México, DF. 326 pp.

Moreno, N. P. 1984. Glosario Botánico Ilustrado. INIREB – CECSA. Xalapa, México. 300 pp.

Rzedowski Calderón, G. de y J. Rzedowski (eds.). 2001. Flora Fanerogámica del Valle de México. 2ª ed. Instituto de Ecología,
A.C. y Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad. Pátzcuaro, Michoacán. 1406 pp.

Standley, P.C. 1926. Trees and shrubs of Mexico.Vol. 23.Smithsonian Institution.United States Nacional Museum Government
Printing Office.United States Nacional Herbarium.USA. 1719 pp.

COMPLEMENTARIA

Bravo-Hollis, H. 1978. Las cactáceas de México.2ª. ed. Vol.1. Universidad Nacional Autónoma de México. 743 pp.

Bravo-Hollis, H. y H. Sánchez-Mejorada. 1991. Las Cactáceas de México. Vol. II. Universidad Nacional Autónoma de México.
México, D.F.404 pp.

Bravo-Hollis, H. y H. Sánchez-Mejorada. 1991. Las Cactáceas de México. Vol. III. Universidad Nacional Autónoma de México.
México, D.F. 641 pp

Judd, S.W.; C.S Campbell; E. A. Kellogs and P. F. Stevens.1999. Plant Systematics: a phylogenetic approach. Sinauer
Associates. Massachusetts, USA. 463 pp..

Lira S., R. 1995. Estudios taxonómicos y ecogeográficos de las Cucurbitáceas latinoamericanas de importancia económica.
Instituto de Biología, Universidad Nacional Autónoma de México, International PlantGeneticResourceInstitute. Roma,
Italia. 281 pp.

Martínez M., 1992. Los pinos mexicanos. 3ª ed. Ediciones Botas. México, D.F. 360 pp.
Pennington D.T. y J. Sarukhán. 2005. Árboles tropicales de México. Manual para la identificación de las principales especies.
Universidad Autónoma de México, Fondo de Cultura Económica. 3ª. Ed. Mexico, D.F. 523 pp.

Rzedowski J., 1975. El Herbario como instrumento de trabajo, su manejo y operación. Bol. Soc. Bot. de México. 34:65-74.

Zomlefer B., W. 1994. Guide to flowering plant families. The University of North Carolina Press.USA. 431pp.