UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE EDUCACION

ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA

PRCTICA PREPROFESIONAL II PRCTICA DOCENTE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DIRECTIVA N 002- 2011C.E.E.P- PP-FE- UNC

Cajamarca, marzo 2011

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE EDUCACIN COORDINACIN DE PRCTICA PROFESIONAL

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA FACULTAD DE EDUCACIN ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN EDUCACIN PRIMARIA DIRECTIVA N 002- 2011- C.E.E.P-PP-FE-UNC PRACTICA PREPROFESIONAL II: PRACTICA DOCENTE (PD) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE I. FINALIDAD La presente Directiva norma y orienta las acciones de planificacin, ejecucin y evala el desarrollo de la Prctica Docente (PD) Actividades de Aprendizaje de los alumnos y alumnas de la Facultad de Educacin de la especialidad Educacin Primaria de la Universidad Nacional de Cajamarca. II. ALCANCE 1. Consejo de Facultad de Educacin. 2. Decanato de la Facultad de Educacin 3. Escuela Acadmico Profesional de Educacin. 4. Coordinacin General de la Prctica Profesional. 5. Coordinadores de la Prctica Profesional de la especialidad de Educacin Primaria. 6. Docentes universitarios que asesoran, monitorean y evalan la prctica docente observada. 7. Director y profesores de las Instituciones Educativas Antonio Guillermo Urrelo y de las instituciones educativas que colaboran y contribuyen con la formacin integral de los futuros profesionales de la educacin. 8. Alumnos practicantes de la Facultad de Educacin, matriculados en la Prctica Pre-profesional II docente observada, especialidad de Educacin Primaria. 1. 2. 3. 4. 5. 6. III.BASES LEGALES Ley universitaria N 23733 Estatuto de la Universidad Nacional de Cajamarca Reglamento General de la Universidad Nacional de Cajamarca Reglamento Interno de la Facultad de Educacin. Reglamento de Grados y Ttulos de la Facultad de Educacin. Reglamento de la Prctica Pre- profesional de la Facultad de Educacin IV. OBJETIVOS El futuro profesional de la Educacin en nuestra Facultad, debe aplicar sus conocimientos terico- prcticos fortaleciendo su imagen y perfil profesional con el fin de optimizar y diversificar el currculo y aprendizaje de la realidad educativa. La presente Directiva plantea los siguientes objetivos:

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1. Diversificar y contextualizar el currculo y el proceso enseanza y aprendizaje de los alumnos de Educacin Primaria de las Instituciones Educativas por Convenio. 2. Disear, ejecutar, implementar y evaluar el currculo y las actividades de aprendizaje de acuerdo a los lineamientos de la poltica educativa actual. 3. Evaluar y reflexionar sobre los diferentes elementos curriculares, sujetos y procesos en el proceso enseanza y aprendizaje. 4. Desarrollar un Proyecto de Promocin Educativa Comunal, el mismo que beneficiar a todos los integrantes de la comunidad educativa donde se realiza la prctica. 5. Participar en los talleres de sistematizacin de experiencias organizados por la Coordinacin General de la Prctica Docente. V. ASPECTOS DE LA PRCTICA: 1. Organizacin y programacin curricular a) Interpretacin del Diseo Curricular Nacional (DCN- 2008) b) Elaboracin y utilizacin de instrumentos de evaluacin de acuerdo a la naturaleza de los contenidos curriculares en cada una de las reas y grados. 2. Proceso enseanza y aprendizaje a) Planificacin, implementacin, ejecucin y evaluacin de las sesiones de clase/ aprendizaje, al respecto el alumno practicante ejecutar a la semana dos (2) horas de clase en la I.E. de la prctica. Para el desarrollo de las sesiones se tomar en cuenta las reas curriculares de acuerdo al DCN. b) Los alumnos practicantes desarrollarn 12 sesiones de clase efectiva, cada sesin es de 45 minutos. c) Respecto a las reas curriculares los alumnos practicantes desarrollarn dos sesiones en primer grado, dos sesiones en segundo grado, dos sesiones en tercer grado, dos sesiones en cuarto grado, dos sesiones en quinto grado y dos sesiones en sexto grado; en cada grado se manejar diferentes reas curriculares (Matemtica, Comunicacin, Personal Social, Ciencia, Tecnologa y Ambiente, Religin y Arte). d) Las sesiones de clase sern observadas en forma sistemtica por los docentes de la universidad. Cada docente tiene el deber de asesorar, observar y evaluar un mximo de 03 actividades de aprendizaje a cada alumno. e) Para el desarrollo de las sesiones de clase/ aprendizaje, el alumno entregar al docente de aula un flder con los respectivos materiales (Diseo de sesin de clase, Ficha de observacin al alumno practicante, instrumentos de evaluacin, etc). f) En caso que el alumno practicante cometa error cientfico automticamente se suspende la clase y su calificativo ser el mnimo en la escala vigesimal. g) El docente observador una vez que califica la sesin de clase, debe devolver al alumno el flder, ste entregar en la Oficina de Coordinacin de la prctica para el respectivo control.

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3. Los documentos requeridos para la supervisin y evaluacin de cada actividad de aprendizaje son: a) Plan de Actividad de Aprendizaje, que debe presentarse al docente evaluador con una anticipacin de 48 horas al desarrollo de la actividad para su revisin y el asesoramiento respectivo. b) Ficha de Evaluacin para el desarrollo del plan de aprendizaje. c) Ficha acumulativa del desarrollo de las actividades de aprendizaje. 4. En caso de que el alumno practicante tenga ms de doce actividades de aprendizaje calificadas, slo se considerarn, para su promedio las de mayor puntaje. 5. Elaboracin y manejo de medios y materiales educativos a. Elaborar material educativo de acuerdo a la naturaleza de las capacidades y conocimiento asignados en forma semanal por los docentes de grado al alumno practicante. 6. Los alumnos asistirn con traje formal a cada una de las prcticas observadas, sin lugar a excusas. VI. ANEXOS Ficha de observacin al alumno practicante. Esquema de sesin de clase. VII. DISPOSICIONES BSICAS 1. Los alumnos que desarrollan la prctica docente (PD)- Actividades de Aprendizaje, estn debidamente acreditados por la Coordinacin General de la Prctica Profesional. 2. Las prcticas se desarrollarn en la zona urbana y/o rural. 3. El alumno practicante debe asistir en forma obligatoria a los talleres que programa la Coordinacin General de la Prctica Profesional. 4. Dos inasistencias, consecutivas o no, al desarrollo de las practicas son causales de desaprobacin y suspensin de la prctica profesional. 5. El futuro Docente organiza su informe, lo presenta y sustenta ante un jurado designado por la Coordinacin General de Prctica Profesional.

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ANEXO 1

FACULTAD DE EDUCACIN EDUCACIN PRIMARIA

FICHA DE OBSERVACIN DOCENTE DEL PRACTICANTE

I.

DATOS GENERALES 1. Institucin Educativa N 2. Director/a de la I. E. 3. Profesor observador 4. Docente alumno/a 5. Grado y seccin 6. Fecha

: ................................. Lugar: ...................................................... : . :....................................................................................................... :....................................................................................................... :....................................................................................................... : ...................................................................................................... : UA ( ) PA ( ) MA ( ) : ...................................................................................................... : ...................................................................................................... : ...................................................................................................... : ......................................................................................................

II. DATOS CURRICULARES 1. Unidad Didctica 2. Nombre de la Unidad 3. Tema Transversal 4. rea Principal 5. Actividad de aprendizaje

III. SELECCN DE LA CAPACIDAD Y ELABORACIN DEL INDICADOR DE LOGRO INDICADOR DE CAPACIDAD CONOCIMIENTO INSTRUMENTO LOGRO

Actitud:

IV. PLANIFICACIN, DESARROLLO Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE

ASPECTOS A OBSERVAR N 01 02 03 04 05 06 PLANIFICACIN (PROGRAMACIN CURRICULAR) Cuenta con su actividad de aprendizaje y/o sesin de clase con todos sus elementos estructurales. La actividad de aprendizaje y/o sesin de clase, considera las caractersticas del contexto de los nios y nias. La actividad de aprendizaje y/o sesin de clase, guarda coherencia, entre capacidad, conocimiento, indicador, estrategias, recursos tiempo. Ha tomado en cuenta la Integracin de reas (opcional). La actividad de aprendizaje y/o sesin de clase esta visada por el profesor de asignatura de la universidad y/o coordinadora de la prctica Su actividad de aprendizaje y/o sesin de clase esta implementada (anexos). 0 ESCALA 1 2 3 4

DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

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07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Motivacin adecuada y coherente con la actividad de aprendizaje y/o sesin de clase. Toma en cuenta los saberes previos de los/as nios/as. Propicia el conflicto cognitivo de los/as nios/as a partir de situaciones problemticas. Se evidencia dominio terico cientfico y tcnico del contenido curricular. Permite la socializacin de los trabajos realizados por los nios y nias. Corrige, aclara y amplia los contenidos desarrollados empleando lenguaje adecuado. Sistematiza conjuntamente con los nios y nias los contenidos trabajados. Hace uso ptimo del tiempo. ASPECTOS A OBSERVAR Las estrategias seleccionadas son pertinentes a la actividad de aprendizaje y/o sesin de clase. Domina las estrategias seleccionadas en el proceso didctico ejecutado Ha previsto materiales para desarrollar la sesin de clase (del MED, elaborados por l mismo, los PP. FF o los nios y las nias). Los materiales educativos previstos son pertinentes a la actividad de aprendizaje y a los intereses de los nios y nias. Los materiales educativos seleccionados son suficientes para la cantidad de los nios y nias. Los materiales educativos permiten motivar, reforzar y consolidar los aprendizajes EVALUACION 21 22 23 24 25 Los indicadores de logro son claros, observables y medibles. Los instrumentos de evaluacin guardan relacin con los indicadores de logro Aplica la heteroevaluacin, autoevaluacin y/o coevaluacin de los aprendizajes adquiridos. Estimula la participacin de los alumnos Corrige los errores emitiendo sugerencia para mejorar FORMACIN PERSONAL PROFESIONAL Practica normas de convivencia de manera permanente Su presentacin personal es acorde a las actividades que conduce. Recurre al dilogo para resolver los conflictos en el aula, expresndose con claridad 29 Organiza e implementa el aula en funcin a la sesin de clase (de manera progresiva) 30 Sustenta con coherencia cada sesin de aprendizaje PUNTAJE PARCIAL PUNTAJE TOTAL CALIFICATIVO (en letras) NOTA: El calificativo se obtiene as: puntaje obtenido x 20/120. 26 27 28 0 ESCALA 1 2 3 4

V. SEGERENCIAS DEL PROFESOR/A OBSERVADOR/A:

.................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................

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.................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .........................................

___________________________ Profesor Supervisor

_____________________________ Coordinacin de Prctica Profesional

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ANEXO 02 DISEO DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Y/O SESIN DE CLASE

I.

II.

DATOS GENERALES Institucin Educativa N : ................................. Lugar: ....................................................... Grado y seccin :.................................. Fecha: ....................................................... Nombre del practicante - docente: .. SELECCIN DE LA CAPACIDAD Y ELABORACIN DEL INDICADOR DE LOGRO INDICADOR DE CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INSTRUMENTO LOGRO

ACTITUD:

III. CRCULO CONCNTRICO (se expresa los conocimientos con jerarqua)

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IV. SECUENCIA DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Y/O SESIN DE CLASE

SECUENCIA DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

RECURSOS

TIEMPO

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS BIBLIOGRAFA (BSICA

BIBLIOGRAFA) (CIENTFICA)

.. Alumno Profesor observador de la UNC ... Coordinador de la Prctica- Educacin Primaria

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FICHA ACUMULATIVA DE OBSERVACIONES DE CLASE PRCTICANTE: .. ESPECIALIDAD: .
N FECHA CONTENIDO DESARROLLADO/CONOCIMIENTO I.E GRADO CALIFICATIVO DOCENTE OBSERVADOR UNC FIRMA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1 0. 1 1. 1

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PROMEDIO (Sumatoria del total de calificaciones entre 12))

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