TEMA 12

LA EXPRESIÓN CORPORAL EN EL DESARROLLO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA.

MANIFESTACIONES EXPRESIVAS ASOCIADAS AL MOVIMIENTO CORPORAL.
INTERVENCIÓN EDUCATIVA.

La expresión corporal en Educación Física.

-Concepto
-Psicomotricidad
-Importancia de la inclusión de la Educación Corporal en la Educación Física Escolar.

Manifestaciones expresivas asociadas al movimiento corporal.

-Dramatización

-Expresión Corporal
Toma de conciencia del cuerpo
Toma de conciencia del espacio
Toma de conciencia del tiempo
Las 8 acciones básicas

-Mimo

-Danza

Intervención Educativa.

-¿Por Qué es necesaria la Educación Corporal en Educación Física?

-Temas de enseñanza.

-Desarrollo de las sesiones

Imitación
Simultánea
De eco
Improvisada

-Indicaciones pedagógicas
INTRODUCCIÓN

La enseñanza de la Educación Física ha de promover y facilitar que los alumnos y alumnas adquieran
una comprensión significativa de su cuerpo y de sus posibilidades, a fin de conocer y dominar
actuaciones diversas que les permitan su desenvolvimiento de forma normalizada en el medio,
mejorar sus condiciones de vida, disfrutar del ocio y establecer ricas y fluidas interrelaciones con los
demás.

La Educación Física implica una metodología cognitiva e inductiva, que parte de la experiencia, de la
exploración en la práctica, de la competencia motriz, así como de las demandas y las sugerencias que
vamos planteando al alumnado; siempre teniendo en cuenta sus características, experiencias y
expectativas.

Con respecto a la legislación, este tema atenderemos a:

En la ley 3/2020 de 29 de diciembre (lLOMLOE) que modifica a la ley orgánica 2/2006 de 3 de Mayo en
su artículo 17 referentes a los objetivos, este tema le corresponde el objetivo k) valorar la higiene y la
salud, aceptar el propio cuerpo y el de otros, respetar las diferencias y utilizar la Educación Física , el
deporte y la alimentación como medios para favorecer el desarrollo personal y social

En el real decreto 157/2022 de 1 de Marzo por el que se establece la ordenación y las enseñanzas
mínimas en la etapa de Educación Primaria en su articulo 8 referido a las áreas, este tema le
corresponde el área de Educación Física

LA EXPRESIÓN CORPORAL EN EDUCACIÓN FÍSICA.

CONCEPTO: La enseñanza de la Educación Física toma prestadas técnicas del arte dramático y, sobre
todo, de la danza moderna. La nueva Educación Física se centra en la exploración del movimiento, más
que en técnicas deportivas. La renovación llevada a cabo en los objetivos, contenidos y metodología de
la Educación Física arranca de una concepción nueva del cuerpo y de la enseñanza.
 La psicomotricidad es la educación de la persona basada en el movimiento, dirigida
fundamentalmente al nivel preescolar y ciclo inicial de primaria y hacia personas con trastornos
psicomotrices.

El contenido e las técnicas de psicomotricidad podríamos esquematizarlo así:

1º Conocimiento del propio cuerpo.
2º Coordinación motriz.
3º Percepción espacial.
4º Percepción espacio-temporal: ritmo.
5º Expresión corporal libre.

IMPORTANCIA DE LA INCLUSIÓN DE LA EDUCACIÓN CORPORAL EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR:

Es importante la inclusión de la expresión corporal en la Educación Física escolar, pues es un medio
para:

Para que aflore la personalidad proyectándola en las cosas, explorar el entorno, yendo hacia él
para aprehenderlo a través de sus sentidos, tocándolo, oliéndolo o chapeándolo. Muchas veces se
prohíben estas conductas necesarias para su desarrollo; luego, en la edad adulta el ser humano se
autocensura, y desarrolla inhibiciones para adaptarse a esa prohibición.

Para descargar energía y tensiones acumuladas. El niño pequeño necesita eliminar una sobrecarga
de energía, es necesario que esas vivencias sean sacadas afuera, y conseguir que sea subliminada.

Para lograr un equilibrio. Se consigue por medio de la traslación de esas tensiones que uno
descarga de sí mismo.

Para comunicarse. Tanto de información de uno mismo, como de un compañero, amigo, conocido,
(proceso de interrelación.)

Como fundamento de la creatividad. El proceso educativo tiene que descubrirle a la persona que
puede ser creativa y ayudarla a que lo consiga.
MANIFESTACIONES EXPRESIVAS ASOCIADAS AL MOVIMIENTO CORPORAL.

DRAMATIZACIÓN: La idea de la expresión dramática nace en el hombre como la forma de

interpretar lo que acontece y cuanto le rodea. El esquema dramático se define por los siguientes
elementos:
Personajes
Conflicto: lo que ocurre.
Espacio: lugar donde se realiza la acción.
Tiempo: en el momento en que ocurre la acción (época).
Argumento o tema.

Cuando la representación dramática se realiza sin previo guión, se llama improvisación. El cuerpo es
capaz de crear plásticamente, títeres, muñecos.. puede crear cualquier cosa.

LA EXPRESIÓN CORPORAL: La expresión corporal busca la expresividad a través del cuerpo y el

movimiento. Busca que el individuo encuentre un lenguaje corporal propio con que expresarse y
comunicarse. Los elementos expresivos de ese lenguaje son:
-La toma de conciencia del cuerpo.
-La toma de conciencia del espacio.
-La toma de conciencia del tiempo.
-Las ocho acciones básicas.

La toma de conciencia del cuerpo. Se trata de poner a la persona en contacto con su propio cuerpo.
Siempre es mas importante el grado de concentración y sensibilidad con que se practique un
movimiento o un ejercicio que el resultado mismo. Se trata de conservar el goce por el movimiento por
encima de cualquier técnica. El trabajo se plantea como una investigación sobre el propio cuerpo y
sobre sus posibilidades y cualidades de movimiento.
La piel, lo que sentimos y percibimos a través de ella.
El esqueleto, los huesos como parte sólida del cuerpo.
El juego de las articulaciones de los músculos en la postura.
Investigar el cuerpo por zonas y por segmentos.
 Investigar la presencia de la gravedad en nuestro cuerpo.
La voz, la respiración...
Pesado, suave. Liviano, fuerte. Liviano, suave.

Toma de conciencia del espacio. El espacio es el campo donde se desarrolla la comunicación. Es el

medio que permite y donde se apoya el gesto. Distinguimos tres espacios: Espacio Parcial, es el que
rodea al cuerpo, demarcado en su sentido físico, por el límite del movimiento. Una vez traspasado este
nos encontraremos en el espacio de los demás. Espacio Total, es el que hay entre uno y los otros, entre
uno y los objetos. P.e. en la clase sería la sala con sus límites físicos, las paredes. Englobaría todos los
objetos y las personas que estén en ellas. Para adentrarse en el espacio total hay que apoyarse en el
espacio parcial.

Toma de conciencia del tiempo. Para el uso de los factores temporales conviene experimentar en
los siguientes aspectos. Duración, noción del tiempo parcial, regularidad, silencio. Estructura rítmica,
acentuación... Se pueden vivenciar y explorar estos conceptos o aspectos temporales en los ritmos
orgánicos, p.e. en el pulso.

Las ocho acciones básicas. Suponen una sistematización del movimiento y una fuente inagotable de
experiencias. Son:

-Golpear -Presionar -Torcer -Hendir

-Sacudir -Flotar -Deslizar -Teclear

EL MIMO: Es el arte del silencio, un lenguaje exclusivamente corporal. Es el arte por excelencia de
expresarse con el cuerpo.

LA DANZA: Su finalidad es la consecución de movimientos estéticos, interpretativos y creativos. Es la

más antigua de todas las artes. Podemos distinguir entre clásica y moderna.

INTERVENCIÓN EDUCATIVA.

¿POR QUÉ ES NECESARIA LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN CORPORAL EN LA PRIMARIA?: Es muy

conveniente pues sirve de complemento a las disciplinas tradicionales que se orientan sobre todo al
desarrollo intelectual. El niño es un ser creador, capaz de elegir y seleccionar los instrumentos que
necesita para su desarrollo.

Además, la escuela debe estimular e incentivar en ellos la soltura, y creatividad para desenvolverse
socialmente y adquirir unos aprendizajes necesarios.
La gamificación es una estrategia que permite adoptar la estructura de un juego para darle sentido al
currículo educativo asumiento que lo esencial es el currículo y el juego un medio para despertar las
emociones y seguir aprendiendo.
TEMAS DE ENSEÑANZA:

Las clases de expresión corporal infantil tienden a que el niño aprenda a servirse de su propio
cuerpo. El juego debe comenzar de manera sencilla y deberá contener los siguientes aspectos:

Movimientos fundamentales de locomoción: caminar correr, saltar, girar, arrastrase...

Movilización funcional: movimientos dirigidos para un mejor funcionamiento muscular y

articular del cuerpo.

Corporización de elementos de la música y de la palabra.

El espacio y su relación con la expresión corporal: formas espaciales elementales, fila india, zig-
zag...

Calidad en los movimientos, su descubrimiento..

La creación, imitación, improvisación..

DESARROLLO DE LAS SESIONES: En primer lugar se comenzará con una preparación de

conocimientos previos, a través de imitaciones.

Imitación simultánea, en que todos se mueven al mismo tiempo.

Imitación-eco, en que primero se mueve uno y después lo imita el otro.
Improvisación sobre el estímulo propuesto, en la que se sustituye la imitación por una orientación.

INDICACIONES PEDAGÓGICAS: El docente deberá emplear los modelos educativos correctos a través
de una formación de si mismo

El papel del profesor debe ser principalmente como observador interviniendo en las dificultades
individuales, proporcionando una educación integral en todos los aspectos favoreciendo los objetivos
del desarrollo universal del aprendizaje (DUA) en todos sus aspectos.

Hay que establecer un clima de confianza tal que el error jamás se revele como fracaso

Conclusión

Delors 1996
Agenda 2030
Neurociencia David bueno y Begoña ibarrola