GFPI-F-135 - Guia - de - Aprendizaje N°2

PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Nº 2
 Tecnólogo Gestión Del Talento Humano

 Código del Programa de Formación: 112005 V 101
 Nombre del Proyecto: Diseño de un manual de gestión de talento
humano con base en competencias laborales, para mipymes localizadas
en el municipio de Soacha y municipios de influencia del Centro de
Industrial y Desarrollo Empresarial
 Fase del Proyecto: ANÁLISIS Y DIAGNÓSTICO
 Actividad de Proyecto: Diagnosticar y analizar las necesidades en
gestión del talento humano, conforme a los requerimientos y
políticas
 organizacionales en los procesos y procedimientos en las mipymes de
Soacha
 competencia: 210201020 Estructurar cargos y competencias según
direccionamiento estratégico y normatividad vigente
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 229105 - Diseñar instrumentos para

Determinar competencias laborales de roles identificados en los
niveles ocupaciones de la organización
 Duración de la Guía: 22 horas
a) Presencial: 15 horas
b) Virtual: 7 horas
2. PRESENTACIÓN
2. PRESENTACIÓN
Una misma persona puede ser buena en un puesto de trabajo en ciertas
empresas y en otras no, como puede serlo en todas dependiendo del perfil
competencial del puesto de trabajo en las empresas concretas. La empresa
es la que marca el perfil por competencias, siendo en este en el que se
base a la hora de evaluar un puesto de trabajo. Es la empresa la que
determina cuáles son las competencias que dan lugar a un rendimiento
superior en un puesto de trabajo, basándose en ciertas técnicasGFPI-F-135
que le V01
permiten conocer este aspecto
Los perfiles de competencias puestos son distintos a los profesiogramas,
ya que estos últimos se basan en un aspecto cognitivo, mientras que los
perfiles de competencias se basan en competencias secundarias y
descripciones que especifican ciertas pautas de conducta dentro del
puesto de trabajo, que son las que determinan finalmente las competencias
necesarias dentro del puesto en la empresa. No a todas las empresas les
funciona lo mismo, ni les da un desempeño superior lo mismo, y es por
esta razón por lo que los perfiles de competencias no son iguales en
mismas empresas, aunque pueden serlo.1
Los resultados propuestos en esta guía serán posibles teniendo una

firme disposición para el trabajo en equipo, y colaborativo, asumiendo
compromiso de trabajo y cumplimiento frente a las actividades propuestas
en condiciones de calidad, pertinencia y oportunidad
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Como actividad de reflexión inicial observo el video Perfiles de
puestos. descripción de puestos de trabajo ingresando por el enlace
que se relaciona a continuación
https://www.youtube.com/watch?v=aO-PdubcCcg
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.)
Una vez visto el video perfil de puestos y descripción de puestos,
elabore un mapa conceptual donde relaciones todos los elementos y
procedimientos descritos en el video.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y
Teorización).
Señor (a) aprendiz. A continuación, encontrará la relación de conceptos

que usted deberá consultar y construir, acudiendo a consulta
bibliográfica y en motores de búsqueda disponibles en internet
3.3.1. La Investigación Científica

a) Teoría de la metodología de investigación científica.
b) Definición y Objetivos
c) Elementos que intervienen en el proceso
d) Componentes mínimos de un proyecto de investigación GFPI-F-135 V01
1
http://www.gestion.org/recursos-humanos/gestion-competencias/5647/el-perfil-por-competencias/
e) Diseño de la investigación, Recursos.
3.3.2 Tipos de Investigación: Exploratoria, Descriptiva, Correlacional y

Explicativa
a) Organización de la información
b) Corrientes metodológicas actuales
c) Procedimiento Inductivo, Procedimiento Deductivo
d) Descripción y Formulación del Problema en el contexto del
análisis ocupacional
e) Criterios y Operacionalización
f) Cronograma (Gantt, Pert)
g) Fichas bibliográficas
h) Fichas bibliográficas
i) Normas técnicas para la presentación de referencias
bibliográficas Fto. AVA
j) Fuentes y Tipos de Información
k) Técnicas para la clasificación y Clasificación
3.3.3 Metodología para la recolección de Información, Criterios de

selección
a) Instrumentos de recolección de información, de acuerdo con
los cargos y necesidades de la organización
b) Observación directa, indirecta, Hoja de cotejo,
Entrevistas, (estructurada, Libre y Mixta), Cuestionario,
investigación documental
c) Características de la recolección, Compilación de
información, Codificación y tabulación; análisis,
verificación y validación de la información
3.3.4 Técnicas para clasificación del material:
a) Material bueno, Material incorrecto pero corregible y
Material incorregible pero desechable.
b) Análisis de la información recolectada
c) Análisis y síntesis de información
d) Sistema de clasificación y ordenación
3.3.5. Actividad individual y/o grupal:
Una vez consultados los conceptos y teorías planteados y de acuerdo a

los equipos de trabajo establecidos previamente, con el apoyo y
colaboración del instructor, desarrollo las siguientes actividades
aplicadas a la empresa didáctica diseñada para el desarrollo de la
competencia.
1. Elaboro un documento en que relaciono todos los GFPI-F-135

elementos V01
que
intervienen en la investigación científica.
2. En un cuadro comparativo, doy a conocer los tipos de investigación
plantados en el numeral 2 de las actividades de apropiación del
conocimiento
3. Formulo un proyecto de investigación enfocado a una problemática
empresarial.
4. Diseño los instrumentos de recolección de información para la empresa
didáctica
5. Implemento los técnicos para la clasificación de material
6. Presentar evaluación de conocimientos en black board
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

La transferencia del aprendizaje se define como la garantía de que
los conocimientos y las habilidades adquiridas durante una
construcción de aprendizaje sean aplicados en los contextos reales.2
Para el cumplir de las actividades de transferencia de conocimiento

presento las siguientes evidencias teniendo en cuenta la pyme en la
cual se ejecuta el proyecto de formación.
1. Diseño para los instrumentos de recolección de información para

la empresa elegida para el proyecto de formación
Nota: Las evidencias de transferencia de conocimiento deben ser

presentadas según la GTC185

Ambiente Requerido: Ambiente de formación convencional en
condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio
ambiente
Materiales requeridos: Hojas de block, lápiz, bolígrafos, regla, papel
periódico, cartulina, hoja examen, marcador permanente
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Criterios de Técnicas e Instrumentos

Aprendizaje Evaluación de Evaluación
Evidencias de  Diseña los  Evaluación escrita
Conocimiento : instrumentos para  Cuestionarios
Prueba escrita levantar la  Quis
información.  Exposiciones
Evidencias de  Mesa redonda
GFPI-F-135 V01
Desempeño:  Aplica con  Dramatizaciones
2
Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje de los proyectos formativos
Observación directa en diligencia los  Lista de Chequeo
el desarrollo y instrumentos para
elaboración de las asignar las
evidencias competencias,
roles u
ocupaciones, con
Evidencias de criterios para
Producto: funciones
Informe Empresa: diseño principales y
de los instrumentos de secundarias.
recolección de
información requerida  Aplica la
para la identificación metodología, normas
y estructuración de técnicas para la
cargos presentación de
informes
correspondientes la
estructuración de
roles y
competencias
laborales
teniendo en cuenta,
niveles
ocupacionales,
perfiles
ocupacionales, la
normatividad
vigente y los
procesos misionales
de la organización.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
From the list of terms related to the tutorial below I find I build a
glossary
GFPI-F-135 V01
 Operationalization  Organization information
 Analysis of the information  Direct observation
 Collection of information  Selection criteria
 Compilation  Data collection instruments
 Information sources  Types of information
 Cataloguing data  Ordination
 methodological approach  Investigation project
 Tabulating information
7. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
 Benjamín Enrique, Fincowsky Frnklin. Organización de Empresas,

Cuarta edición. Mac Grauw Hill.
 R. WAYNE MONDY, ROBERT M. NOE. Administración de Recursos Humanos,
Novena edición. Pearson educación.
 CASTILLO APONTE JOSÉ. Administración de Personal, Segunda edición.
Ecoe Ediciones
 CHIAVENATO IDALBERTO, Administración de Recursos Humanos, El
capital humano de las organizaciones. Mc Grauw Hill Novena edición
 LERMA GONZALEZ Héctor Daniel,Metodología de investigación.
Propuesta, anteproyecto y proyecto. Ecoes Ediciones.
 HERNANDEZ SAMPIRI Roberto, FERNANDEZ CALLADO Carlos, BAPTISTA LUCIO
Pilar, Metodologia de la investigación , Quinta Edición, Mc Graw Hill
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Henry Antonio Enero de 2020
Instructor SENA CIDE
(es) García Farfán
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Autor Henry Antonio Garcia Instructor Coordinación Febrero Cambio de

(es) Farfan academica 2022 formato
titudla CIDE
Soacha
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IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Nº 2

 Tecnólogo Gestión Del Talento Humano

 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 229105 - Diseñar instrumentos para

Los resultados propuestos en esta guía serán posibles teniendo una

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

Señor (a) aprendiz. A continuación, encontrará la relación de conceptos

3.3.1. La Investigación Científica

3.3.2 Tipos de Investigación: Exploratoria, Descriptiva, Correlacional y

3.3.3 Metodología para la recolección de Información, Criterios de

3.3.5. Actividad individual y/o grupal:

Una vez consultados los conceptos y teorías planteados y de acuerdo a

1. Elaboro un documento en que relaciono todos los GFPI-F-135

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Para el cumplir de las actividades de transferencia de conocimiento

1. Diseño para los instrumentos de recolección de información para

Nota: Las evidencias de transferencia de conocimiento deben ser

Evidencias de Criterios de Técnicas e Instrumentos

 Benjamín Enrique, Fincowsky Frnklin. Organización de Empresas,

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Autor Henry Antonio Garcia Instructor Coordinación Febrero Cambio de

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