Planificación anual Ciencia Sociales 2024

Docente: Natalia Preto

EP n° 28: 5° C y D
Toda planificación parte de especificidades técnico-pedagógicas construidas en cada institución escolar y del resultado del diagnóstico que cada docente
realiza de su grupo-clase considerando las características del pensamiento del niño y sus formas de interpretar la realidad. Se presenta la planificación anual
que procura ser un aporte para nuestra tarea. Es una forma posible de organizar una propuesta de enseñanza en Ciencias Sociales. Esta planificación anual
se ha estructurado a partir de los distintos bloques en torno a los cuales se han organizado los aprendizajes y contenidos en el Diseño Curricular
Jurisdiccional, pero es preciso señalar que “no implica una secuencia que jerarquice u ordene su desarrollo”. Para cada eje se han pensado interrogantes
problematizadores atravesados por conceptos claves disciplinares a través de los cuales se intenta favorecer en los estudiantes la comprensión del mundo
de hoy, trascendiendo así la mera descripción de hechos y/o sucesos. En el Segundo Ciclo de la Educación Primaria, se recuperan los saberes y
herramientas desarrollados en el primero, profundizándose los abordajes, otorgando al análisis e interpretación de los procesos sociales un mayor nivel de
complejidad y favoreciendo la organización, sistematización y comunicación del conocimiento.
El área va a ser abordado transversalmente desde el área de práctica del lenguaje, para fortalecer la comprensión, la escritura coherente y cohesión.
Reviendo la escritura en una construcción grupal, con el docente e individual
Propósitos anuales:

● Reconocer aspectos centrales de la organización política colonial y comprender el principio de legitimidad vigente en la actualidad y durante el pasado
colonial.
● Reconocer el impacto de la Revolución Industrial y de la Revolución Francesa en las ideas independentistas en las Provincias Unidas del Río de la
Plata.
● Conocer los efectos en los modos de vida de las personas y la transformación de la economía durante las guerras de Independencia, apreciando el
compromiso de las personas y de los grupos sociales en la defensa de este proceso independentista.
● Identificar diversos actores de las sociedades estudiadas, sus diferentes intereses y los temas y problemas que los enfrentaron con el fin de valorar
los principios de igualdad, libertad y vida democrática en el presente.
● Identificar etapas y elementos formativos del territorio nacional.

● Identificar problemas ambientales de la Argentina y reconocer multicausalidades, sus consecuencias para la vida y el logro de fortalecimiento de la
conciencia ciudadana.
● Reconocer las múltiples relaciones entre procesos productivos, actores sociales y conformación de los ambientes en la Argentina.

● Reconocer en la convivencia democrática aspectos diversos y complejos que son constitutivos de los espacios plurales y compartidos tanto en el
pasado como en el presente.
 ● Valorar la importancia de la expresión de ideas, en la formación de los futuros ciudadanos, en contextos de participación democrática, como así
también del establecimiento de acuerdos que resguarden derechos y promuevan en la convivencia cotidiana.
● Periodización: de marzo a diciembre, en el correspondiente horario semanal del área de conocimiento.

Tiempo Conceptos Modo de conocer Indicadores de avance Situaciones de enseñanza

Acuerdos de convivencia Formular preguntas en torno a Explica las causas que Escuchar y registrar las explicaciones de la
áulico. los circuitos comerciales motivaron a la creación del docente, observar imágenes y leer
estudiados. Hipotetizar sobre virreinato del Río de la Plata. documentos adaptados para conocer las
La crisis del orden colonial novedades fundamentales que introdujeron
posibles ventajas y desventajas
americano y las reformas Lee mapas históricos la Revolución Industrial inglesa (en el plano
para los diversos grupos socio
Marzo borbónicas en el siglo XVIII. relacionados con la crisis del económico) y la Revolución Francesa (en el
étnicos. Buscar y seleccionar
orden colonial americano y plano ideológico-político).
Avances de Inglaterra y Portugal fuentes de información para
aplica nociones temporales. Buscar información para conocer la
sobre los territorios cotejar hipótesis iniciales.
influencia de las ideas de la Ilustración, de
hispanoamericanos del Atlántico Participar en debates e Compara diversas formas de la Revolución Francesa y de la
Sur. Repercusiones y conflictos intercambios contrarrestando vida en la sociedad colonial e independencia de las colonias inglesas de
en los diversos grupos de la diversas fuentes de información identifica cambios y América del Norte en el Río de la Plata.
sociedad colonial en torno al sobre los motivos de la creación continuidades. Reconocer la vigencia de tales ideas en la
monopolio y al contrabando. del Virreinato del Río de la actualidad, particularmente en los Derechos
Plata. Escuchar relatos, historia Establece relaciones entre Humanos incorporados a la Constitución
Creación del Virreinato del Río
de vida e información leída por distintos planos y escalas de Nacional.
de la Plata.
el docente acerca de la las realidades analizadas. Leer documentos y observar imágenes para
Transformaciones en los circuitos
Abril sociedad colonial, conocer los bandos que se disputaban
comerciales, Buenos Aires, Elabora cronologías en
sistematizando los datos para el poder en Buenos Aires y entender la
ciudad capital. Rebeliones, función de acontecimientos
comunicarlos en distintos forma en que se resolvió el conflicto el 25
insurrecciones, revoluciones. históricos relevantes y los de mayo de 1810.
Manuel Belgrano en la época soportes. contextualiza en el marco de Escuchar leer y leer diversas fuentes para
colonial Relacionar información sobre procesos sociales y políticos identificar y sistematizar por escrito los
los avances de diversos países generales. conflictos que, desde 1810, estallaron entre
entorno a los circuitos los revolucionarios, particularmente los
comerciales establecidos por la Identifica variadas causas y vinculados a la declaración de la
Corona española en las múltiples consecuencias de independencia, la forma de gobierno y el
colonias americanas. Buscar los procesos sociales centralismo porteño.
información sobre la Revolución estudiados, estableciendo Escuchar las explicaciones del docente
Industrial y francesa para relaciones con la importancia para reconocer en la definición de símbolos
propios, en las decisiones del Congreso de
Mayo vincularlo con la crisis de la de la permanencia Tucumán y en las campañas
monarquía española y las democrática. sanmartinianas y bolivarianos hitos
colonias americanas. decisivos en la independencia de las
Obtiene información de Provincias Unidas del Río de la Plata y del
Revoluciones y guerras de Explorar imágenes de la época
diversas fuentes y establece resto de los pueblos de Hispanoamérica.
independencia. Intentos de o videos (litografías, pinturas de
relaciones entre la Leer diversos textos, mapas e imágenes y
creación de un nuevo orden en época, fragmento de películas)
información que ella brinda. producir textos, mapas conceptuales o
las Provincias Unidas del Río que permita ampliar la
cuadros reflejando las características de la
de la Plata. La vida de información sobre el contexto y Lee mapas históricos sociedad colonial desde una visión
Belgrano compararla con otras fuentes de relacionados con las guerras diferente.
información. de la independencia. Leer diversos textos, mapas e imágenes y
Impacto de la Revolución Reflexionar acerca de las producir textos, mapas conceptuales o
Industrial y Revolución Francesa, causas y consecuencias de la Ubica información en líneas cuadros reconociendo la participación de
en el Río de la Plata. guerra. de tiempo. Belgrano en el proceso revolucionario, en el
Invasiones Inglesas en el Río de Describir oralmente y en textos Río de la Plata
breves algunas de las causas Ver videos documentales para identificar y
la Plata. Crisis de las
que motivaron el crecimiento del sistematizar por escrito las consecuencias
instituciones coloniales y
poder de los criollos y los de las guerras y de la libertad de comercio
crecimiento del poder de la élite sobre la organización territorial y la
criolla. Crisis de la monarquía sucesos de 1810.
Observar mapas históricos e economía de las Provincias Unidas del Río
española y estallido de de la Plata.
movimientos independentistas. imágenes para vincularlas entre
Leer documentos y textos para reconocer el
La revolución en Buenos Aires: sí con relación a la lucha en impacto de las guerras sobre la vida
disputa entre criollos. diversos frentes. cotidiana de distintos grupos sociales.
Belgrano en la revolución y las Realizar anticipaciones sobre Escribir textos en que se identifiquen los
guerras de la independencia estrategias implementadas principales cambios y continuidades de la
durante las guerras por la década de 1810-1820.
independencia y la campaña
sanmartiniana.
Leer documentos con ayuda del
docente y corroborar datos para
sistematizar la información.

Guerras y conflictos políticos: Compara el impacto en la

su impacto sobre la economía, Producir pequeños informes vida cotidiana durante las
el comercio y la vida cotidiana con relación con lo investigado guerras por la independencia Ver videos para identificar las actividades
en las Provincias Unidas del en diferentes fuentes de económicas de las provincias del Centro,
e identifica cambios y
Río de la Plata. información que visualicen la Norte, Litoral y Buenos Aires, y reconocer
junio continuidades.
presencia de sujetos diversos sus vínculos con mercados externos.
Lucha en distintos frentes para Usar mapas para localizar y registrar las
en la lucha por la
extender la revolución: formación principales producciones regionales y sus
 de ejércitos. Tensiones y independencia. Usa nociones temporales, mercados de consumo.
conflictos en las filas tales como antes de, Investigar las causas de la expansión
Buscar y seleccionar de la ganadería en la campaña bonaerense
revolucionarias. La campaña después de, durante,
información en distintas fuentes a partir de la década de 1820, así como la
julio sanmartiniana en la lucha de la mientras tanto, al mismo
sobre los motivos diversos que reconversión de muchos de los
independencia. tiempo y unidades
ocasionaron la disolución del comerciantes porteños en estancieros para
cronológicas.
Autonomía provincial y gobierno de las Provincias luego producir textos propios.
economías regionales (1820- Unidas Del Río de la Plata. Leer mapas históricos y buscar información
1852). La disolución del en libros de texto para comprender la
Cotejar la información brindada Realiza intercambios orales expansión “blanca” en la pampa sobre
gobierno de las Provincias
por diversas fuentes con para dar cuenta de ideas, territorios de los pueblos originarios.
Unidas del Río de la Plata. Las
relación a las economías valoraciones, opiniones Buscar información para conocer las
Provincias, organizaciones
regionales propias del periodo vinculaciones de la economía bonaerense
políticas autónomas. Los
estudiado y establecer con Inglaterra y otros países europeos y
agosto caudillos. Las relaciones americanos y para identificar y reconocer
relaciones entre ellas.
interprovinciales: entre violencia los cambios ambientales que produce la
y pactos. Confrontar opiniones e ideas a expansión ganadera en la llanura
partir del análisis de diversas bonaerense.
fuentes.

Los principales problemas

ambientales en Argentina:
múltiples causas y
consecuencias. Elaborar conclusiones Obtiene información de Leer noticias periodísticas y/o artículos
Multicausalidad de los problemas provisorias sobre las diversas fuentes y establece adaptados de fuentes científicas, blog,
septiembre ambientales: perspectivas de los perspectivas de los sujetos e relaciones entre la páginas de Facebook, etc. sobre un
sujetos e intereses puestos en intereses con relación a los información que ellas problema ambiental en Argentina
juego. problemas ambientales. brindan. (deforestación, incendios, sequías en el
Sujetos que participan en las Delta del Paraná) para identificar el
diferentes respuestas sociales a Reconoce diferentes problema, quiénes se ven afectados y cómo
Capitalizar los aportes de las
los problemas ambientales. problemas ambientales en y quiénes generan esa situación.
TIC en la búsqueda de Argentina, las causas que los Analizar un mapa los problemas
Estudios de casos: información, reflexionando en
El agotamiento del suelo en generan y las diferentes ambientales en esta zona e identificar las
torno a la identificación de respuestas de las zonas afectadas (por ejemplo, localizar la
zonas agrarias. fuentes virtuales confiables. sociedades. cuenca hidrográfica y las ciudades o
La contaminación hídrica,
pueblos afectados, también las plantas
generada por la actividad Sintetizar variedad y posibles Expresa en forma oral y industriales; localizar zonas expuestas a
industrial, o por las actividades soluciones a los estudios de escrita resultados sobre las procesos de desertificación; identificar
octubre
agropecuarias o por desperdicios casos planteados, y comunicar consecuencias ambientales zonas expuestas al agotamiento del suelo
urbanos. los resultados en torno a la en las sociedades por la expansión de la frontera agrícola; la
 La contaminación atmosférica en diversidad de problemáticas democráticas. extracción de minerales y la contaminación
las grandes ciudades. Otras ambienta- del agua por emisión de minerales u otros
formas de contaminación en las les en Argentina. productos contaminantes.
ciudades: ruido, contaminación Confeccionar láminas con esquemas o
visual, acumulación de residuos dibujos, cuadros, mapas conceptuales, etc
tóxicos. para sintetizar la presencia de diversos
factores que generan la contaminación.
El problema de la desertificación
noviembre Explorar distintas fuentes para obtener
en el territorio nacional.
información específica sobre el proceso de
La pérdida de la biodiversidad contaminación del ambiente, o mal uso de
por la deforestación. un recurso natural. Anticipar las posibles
El papel de algunos organismos soluciones al problema estudiado, conocer
públicos en la detección, control si
y amortiguamiento de los existen soluciones aportadas por diferentes
problemas ambientales. actores involucrados.
realizar una producción escrita para
sistematizar las causas que generan un
problema ambiental e identificar los actores
Actividades productivas, sociales involucrados.
organización del territorio y
calidad de vida de las Hipotetizar sobre las actividades
Describe formas de Realizar búsquedas de información sobre
sociedades en ámbitos rurales productivas por medio de
organización del trabajo un proceso productivo (agrícola, ganade-
y urbanos en la Argentina. dibujos.
agrícola en diferentes zonas ro, forestal, pesquero o minero) para
Organización del territorio en rurales del país. identificar: el lugar donde se asienta la pro-
ámbitos rurales donde se Buscar información, a través de
ducción, la infraestructura requerida, los
practican actividades agrícolas y la lectura de textos variados,
Establece relaciones entre efectos en la organización del territorio, los
sobre las actividades
ganaderas, mineras, forestales, algunas actividades requerimientos de trabajo y las actividades
productivas en ámbitos rurales
recreativas y turísticas. productivas de las zonas comerciales surgidas en los pueblos o
del territorio argentino y cotejar
Demandas del mercado externo rurales y la dinámica del pequeñas ciudades circundantes.
con hipótesis iniciales.
e interno en las decisiones y mercado mundial. Leer y escuchar leer, ver videos para
modalidades de manejo de la identificar las actividades que se desarrollan
Organizar y registrar la
producción tanto agrícola como Diferencia los en el ámbito rural (por ejemplo, cultivo de
información relevante en
encadenamientos frutas, vid, cereales, etc.), el proceso
diciembre ganadera. diferentes soportes.
productivos en actividades necesario para transformarlo en un
Encadenamientos productivos
agroindustriales y localiza en producto de consumo final (vinos,
desde la obtención de la materia el mapa sus mermeladas, jugos), y la comercialización
prima hasta la elaboración del emplazamientos.. de esos productos en zonas rurales y
producto final (cultivos de vid, urbanas.
frutas, olivos, cereales, Identifica actores y Analizar imágenes para registrar las
oleaginosas, tabaco, caña de modalidades productivas diferentes etapas de un proceso productivo
 azúcar, tomate, yerba mate, comerciales y de agroindustrial (agraria, industrialización y
arroz, cítricos). subsistencia en distintas comercialización).
Modalidades de producción en el zonas rurales del país. En grupos buscar información en diversos
marco de economías de textos, páginas de Internet, etc. para
subsistencia. ampliar información sobre diferentes
circuitos agroindustriales de diferentes
zonas de la Argentina e identificar el destino
de los productos (mercado interno o
externo).
Las condiciones de vida de la
población en diferentes áreas Registra, sistematiza y
Argumentar sobre posibles comunica información y Investigar contrastes y desigualdades en
rurales. respuestas en torno a las zonas rurales de diferentes provincias en
conclusiones provisorias en
Economía de subsistencia y condiciones de vida en los Argentina.
distintos soportes.
actividades productivas con fines ámbitos rurales de la Argentina Reconoce ciudades y Leer información sobre distintos circuitos
comerciales. según fuentes pertinentes y conurbaciones urbanas en el agroindustriales para identificar des-
Condiciones de las familias desde la perspectiva de territorio nacional a partir del igualdades entre actores involucrados en la
campesinas que producen para diferentes sujetos y organismos análisis de imágenes etapa agraria (por ejemplo, grandes
el autoconsumo. Funciones de públicos y privados. satelitales y fotografías. empresas trasnacionales, medianos
las organizaciones campesinas, Identifica la variada oferta de productores regionales, trabajadores rurales
las cooperativas. servicios con relación a la temporarios).
conformación de los Investigar y leer o escuchar historias de
Cobertura de necesidades
espacios urbanos. vida de familias rurales que practican
sociales básicas en diferentes economía de subsistencia para identificar
zonas rurales del país: acciones quiénes y cómo desempeñan distintas
del Estado, gobiernos tareas, sus herramientas, viviendas, acceso
provinciales y locales. a servicios básicos, escolaridad, etc.
averiguar en diarios locales o páginas web
de los gobiernos provinciales información
relacionada con el desarrollo de
infraestructura y la provisión de servicios
básicos.
Elaborar textos breves para describir cómo
es la forma de vida de una familia que
vive en una zona rural, recuperando la
propia experiencia de los alumnos y los
conocimientos adquiridos.

Situación y criterio de evaluación.

Observación permanente. Corrección de producciones escritas. Intereses puestos de manifiesto en los procesos, grado de participación y compromiso
asumido frente a la tarea. Interacción con el docente durante las intervenciones pedagógicas. Resolución autónoma de las distintas situaciones planteadas.
Transferencia de los temas tratados a la vida cotidiana. Búsqueda de procedimientos de resolución. Responsabilidad, colaboración y respeto en el
cumplimiento de los propósitos. Revisión de las actividades en forma grupal, individual, docente y estudiante. Coevaluación y autoevaluación de las
actividades planteadas. Revisión de las propias producciones para evaluar lo que falta, modificarlas o mejorarlas. Procesual, basada en revisiones periódicas
orales y escritas, para garantizar los avances y trabajar sobre el error.
Proyecto: Soberanía y sustentabilidad ambiental se trabajará en el 3er trimestre articulando con Prácticas del lenguaje y Ciencias Naturales.