Son consideradas instancias de evaluación:

• Evaluaciones escritas.
• Orales.
• Entrega y defensa de TP y/o monografías.
• Integradoras.

No son consideradas instancia de evaluación en la agenda (aunque llevan calificación):

• Tarea con ejercitación (2 o 3 preguntas/ejercicios/guía de Laboratorio/etc.).

• Lección del día (2 o 3 preguntas, temas de la clase anterior, revisión de los visto en clase).
• Entregas de TP y Guías de trabajo que se vienen elaborando en clase.
• Tarea del día (lecturas breves, ejercitación, búsqueda de información, dictado, resolución de actividades
breves).
• Recuperatorios.
• Revisión de carpeta.
• Lectura y comprobación de lectura.

Tiempo: es importante disponer de tiempo para llevar a cabo cada uno de los pasos de las técnicas, especialmente las
primeras veces ya que entrenarse en su uso depende de la experiencia personal.

Técnicas de Estudio

Para que el aprendizaje sea más efectivo existen diferentes formas de acercarse al conocimiento. Exiten una serie de
pasos para lograr el aprendizaje que llamamos Técnicas de Estudio. Conocerlas y aplicarlas facilita la tarea de aprender.

Imaginá que un profesor explica un tema nuevo y tenés que estudiarlo. Te vamos a dar diferentes formas de encarar
ese tema y dependiendo del contenido vas a poder usar unas u otras. Hay que diferenciar:

• Técnicas que permiten captar la información

• Técnicas que permiten registrar y fijar la información

Técnicas que permiten captar la información

Frente a un contenido nuevo lo primero que hay que hacer es comprenderlo, o sea, captar la información. Y para esto
se necesita hacer una comprensión lectora que consiste en los siguientes pasos:

a. Pre-lectura: es ojear o “dar un vistazo” sobre lo que tenemos que leer antes de empezar a hacerlo para
darnos una idea de lo que se va a tratar. Los pasos a seguir son:
1) Leer los paratextos: títulos, subtítulos, palabras en negrita. Fotos, esquemas y demás.
2) A partir de esto pensar o imaginar sobre qué puede llegar a tratar el texto, formulando preguntas
mentalmente (¿de qué va a tratar el texto? ¿qué sé del tema? ¿con qué lo relaciono?)
b. Lectura global y rápida: es hacer una lectura sin detenerte para conocer el tema general del texto.
c. Lectura detenida: es la forma de ir párrafo por párrafo entendiendo en profundidad lo que expresa el
texto. Para esto tenés que hacer el subrayado de las ideas principales, señalar las palabras claves y realizar

3
 notas al margen. Asegurate de entender el vocabulario. Aquellas palabras que no entiendas debés
marcarlas para buscarlas en el diccionario. En resumen:

Detalle de los pasos de la lectura detenida:

• Subrayado: es aconsejable subrayar con lápiz y usando regla. Dependiendo del texto tenés que subrayar lo
que indica la idea principal, es decir, aquellas partes sin las cuales el texto no tiene sentido. En un texto que
marque causa-efecto u objetos confrontados, conviene marcar los dos componentes.
¿Cómo subrayar? En algunos casos puede ser útil que uses más de un color siempre que no te distraiga. Si se
trata de una fotocopia, son recomendables los resaltadores amarillos, fuxia y azules.
Entonces: LEE – DECIDE – SUBRAYA
• Leer el texto una vez y después subrayar.
• Subrayar poco, frases positivas, afirmaciones y si es negativo, marcar el NO.
• Extraer palabras que sintetizan por si solo el contenido: palabra clave.
• Si el texto es una enumeración de elementos, numeralos de forma progresiva.
• Además del subrayado, usá otros signos que llamen tu atención.

• Palabra Clave: después del subrayado se pueden extraer las palabras claves o se pueden resaltar de otra forma.
Es útil escribir un texto usándolas para comprobar si comprendiste su significado.
• Notas marginales: es útil escribir al margen, como complemento del subrayado:
• Alguna palabra o frase de resumen con tus propias palabras.
• Una breve referencia que sintetice una idea.
• Un signo de pregunta si no comprendiste o querés consultar algo.
• Referencias a otras partes del texto.
• Vocabulario desconocido: ¿cómo aumentar tu vocabulario?
• Conocer las raíces griegas y latinas te permite analizar las palabras que ya conocías y aprender otras
nuevas. Por ejemplo la raíz “BI” que significa “dos”, te puede permitir conocer el significado de 98
palabras: bicolor, bípedo, etc.
• Utilizar el contexto para entender el significado: leyendo un poco más podés llegar a entender esa
palabra desconocida.
• Buscar en el diccionario.

Si ya comprendiste el contenido del texto usando los pasos anteriores, lo que te recomiendo es que
registres lo comprendido usando las técnicas que siguen a continuación.

Técnicas que permiten registrar y fijar la información

1. Esquemas y Cuadros: es una forma de organizar la información que te permite en una sola mirada repasar todo el
tema o la lección y fijar los contenidos más fácilmente. Captar lo esencial y diferenciar la importancia de cada idea
en el conjunto. El esquema o cuadro es consecuencia del subrayado.

Tenés que organizar las ideas en orden jerárquico, clasificándolas en principales, secundarias y matices. Debés
usar los títulos y subtítulos que te dan una aproximación al contenido del esquema. Después distribuís la
información adecuadamente. Para eso: LEO – ORGANIZO – HAGO EL ESQUEMA o CUADRO

4
1) Esquema de contenido: permite sintetizar y organizar las ideas principales y secundarias de un texto. Se
presenta a través de oraciones breves.

2) Cuadro comparativos: permite observar semejanzas y diferencias

3) Cuadro de doble entrada: permite su lectura a lo largo de las columnas (vertical) o por filas (horizontal).

4) Cuadro sinóptico: puede ser con llaves o flechas: se usan cuando el texto presenta muchas secciones. Se
utiliza una distribución espacial de izquierda a derecha.

5
5) Mapa conceptual: permite representar en forma esquemática un conjunto de conceptos. Permite ordenar
los conceptos que explican un determinado tema en forma jerárquica. Es posible ordenar y asociar. Las
características de un mapa conceptual son las siguientes;
1) Jerarquización: dispone los conceptos teniendo en cuenta su importancia.
2) Selección: el mapa conceptual contiene lo más importante y significativo de un tema o texto.
Previo a su confección, hay que seleccionar bien los conceptos en los que conviene centrar la
atención.
3) Enlaces: los conceptos están unidos por “enlaces”, son elementos que introducen una
caracterización. Ej.: “sirve para” o “se caracteriza por”.
4) Impacto visual: estos mapas muestran en forma clara y a simple vista las relaciones entre las ideas
principales. Te recomiendo remarcar los conceptos más importantes con mayúscula o recuadros.

6) Diagrama: permite sintetizar el contenido en forma gráfica. Presentan solo palabras/conceptos en forma
gráfica permitiendo mostrar las relaciones entre pares.

6
2. Resumen: consiste en redactar un texto manteniendo las mismas ideas principales que habías subrayado y
eliminando todo lo que no es importante. El resumen es textual, mantiene la estructura del texto en forma sencilla
y breve. Debe ocupar aproximadamente una cuarta parte del tema. Por eso es importantísimo elaborar uno mismo
el resumen y no copiarlo de otro ya que el conocimiento hace el recorrido:

Libro Ojo Cerebro Mano Resumen

3. Toma de apuntes: si bien parece obvio, vale remarcar que el primer paso es estar presente en clase (y como ya se
dijo, éste es el verdadero lugar de aprendizaje). Es necesario estar escuchando, comprendiendo y escribiendo.
Requiere un ejercicio mecánico para escuchar y escribir al mismo tiempo. Escuchar comprendiendo implica
descifrar el significado de cada palabra y captar la idea de lo que se explica. Es necesario tener en cuenta la
prolijidad de la letra y la redacción con coherencia, por más de que sea abreviando. Esto facilita la posterior lectura.
El mejor modo de tomar apuntes de clase es ocasionalmente completar los propios con los de un compañero.
Para agilizar este proceso se pueden usar códigos propios, es decir, un conjunto de signos gráficos personales:
abreviaturas, palabras estereotipadas, colores, ubicación de letras, números, flechas, etc.) Cada uno va creando
su propio código.

4. Recta histórica: permite ubicar hechos cronológicamente respetando el orden en el que sucedieron. Se deben
ubicar de manera tal que la longitud de los segmentos sean proporcionales a la cantidad de tiempo transcurrido.

7
5. Mindmapping: Una estrategia espacial, no lineal que le permite al cerebro procesar información de forma
integrada, interconectada y compleja. Se construye a partir de una idea principal y los conceptos y sus relaciones
se van desplegando hacia el exterior. Ejemplo (las notas del 1 al 5 no deben figurar, en este caso son aclaraciones
para la correcta confección):

¿Cómo estudio?

Todos nos aproximamos al conocimiento de manera diferente. Es importante saber cómo “aprendo” más fácil y
desarrollar las técnicas de estudio más adecuadas para mi estilo de aprendizaje.

Estilo visual: mi fortaleza yace en que aprendo viendo, observando demostraciones, puedo recordar dónde está
situada determinada información en la hoja del libro, me importan los detalles, reconozco palabras con solo verlas y
me acuerdo de las personas por su cara más que por su nombre. Recuerdo lo que escribí y resuelvo un problema si
antes planifiqué la solución. Puedo leer fácilmente las emociones de los otros. No me concentro en imágenes durante
un tiempo prologado.

Me siento cómodo observando, copiando, ilustrando, diseñando, imaginando, coloreando, dibujando y leyendo; soy
bueno con gráficos, ilustraciones, películas, gráficos, collages, murales, mapas, líneas de tiempo y posters.

Estilo verbal: mi fortaleza es aprender a través de instrucciones verbales ya que prefiero el lenguaje oral. Disfruto de
diálogos y debates. Aprendo palabras por su fonética y estudio repitiendo en voz alta el texto a aprender. Me distraen
los sonidos pero lo recuerdo si me lo repiten. Demuestro mis emociones a través del cambio en el tono y volumen de
mi voz. Puedo escuchar pero prefiero hablar. Me gusta la música, la poesía y las rimas. Tiendo a acordarme hasta del
más mínimo detalle.

8
Me siento cómodo discutiendo, conversando, recitando, debatiendo, compartiendo, explicando, haciendo listas,
parafraseando, cantando, memorizando. Soy bueno en clases orales, role-playings, debates, con canciones y
simulaciones.

Estilo kinestésico: mi fortaleza es aprender involucrándome corporalmente ya que prefiero la acción a las palabras.
Prefiero los videos y cuentos de aventura. Recuerdo con facilidad lo que hice, no lo que oí o escuché. Experimento,
toco, manipulo y juego con los objetos. Demuestro mis emociones y sentimientos físicamente a través de saltos,
abrazos, aplausos y todo tipo de lenguaje corporal. Disfruto de las clases de teatro y atletismo y me gusta manipular
maquinaria y herramientas.

Soy bueno armando y desarmando, inventando, clasificando, construyendo, experimentando con rompecabezas,
esculturas, marionetas, álbumes de recortes, murales, juegos de mesa en general.

Estilo tecnológico: me encantaría aprender todo a través de mi computadora ya que estoy mucho tiempo frente a ella
o jugando videojuegos. Puedo aprender a utilizar nuevos software y hardware sin dificultad. Todo lo que me atrae está
orientado a la tecnología, especialmente mi cámara, teléfono, tableta, etc. Mando muchos e-mails y cuando busco
información lo hago de forma electrónica. Trabajo “on line” con mis compañeros.

Estoy cómodo navegando por Internet, generando gráficos, utilizando distintos programas. Soy bueno con la webcam,
con programas de dibujo, todo programa que me permita utilizar la PC. También me gusta todo lo que sea electrónico.

Asocio la información anterior:

Técnicas de memorización:

• Ejercitar la observación: si desarrollás el hábito de estar atento y ser un buen observador tus recuerdos
serán cada vez más intensos. El sentido de la vista es el que forma impresiones más duraderas. Tenés que
entrenarte en traducir los conceptos abstractos a imágenes. Visualizar es ver con los ojos de la mente.
• Comprender para recordar mejor: los datos se hacen útiles cuando son procesados y se convierten en
conceptos comprensivos. En el cerebro se graban ideas y conceptos, no palabras aisladas. Estas ideas están
conectadas con otras y forman redes. Al introducir algo en la memoria creamos nuevos vínculos en las
redes. Por eso, cuando comprendés algo nuevo, el cerebro sabe como ligarlo con otros hechos, ideas,
recuerdos o imágenes con los que se relaciona.
• Estrategias mnemotécnicas: es un procedimiento de asociación mental para facilitar el recuerdo de algo.
Son principios que ayudan a registrar, retener, organizar y memorizar datos e imágenes. Una de las más
usadas es el acróstico, consiste en inventar una palabra con la primer sílaba o letra de cada objeto por
aprender: Por ejemplo: CAORSIDECAPE: los 6 períodos de una era geológica:
CA mbrico
OR dovícico
SI lurico
DE vónico
CA rbonífero
PE rmico

9
 • Síntesis gráfica: se basa en que la imagen es la mejor clave para el recuerdo. Tenés que traducir algunas
palabras a imágenes. Pasar un concepto a una imagen y luego al estudiarlo, explicar su significado y
relaciones.
• Repaso en voz alta: pone en juego la memoria auditiva. Podés recitar lo aprendido mientras caminás.
• Repaso escrito: te ayuda a asegurar lo que estudiaste. Debe ser un repaso ágil. Al igual que en la técnica
del resumen podés usar abreviaturas y frases cortadas.

ENTIENDO – REGISTRO – RECUERDO

Dar a conocer la información

• ¿Entendiste bien el tema? ¿Se lo podés explicar a otros? Una muy buena forma de verificar y controlar tu
estudio es saber si podés explicarle a otro lo estudiado.
• Auto cuestionario: formúlate preguntas acerca del texto pensando en qué es lo que puede llegar a preguntarte
el profesor y después respondelas.

Lista de verbos

Para tener en cuenta a la hora de resolver qué se nos pide cuando hay que:

• RELACIONAR / RELATE: Vincular, conectar una idea o concepto con otro explicando cómo y por qué se conectan
/ To Connect, link an idea or concept with other explaining how and why they are connected.
• MENCIONAR / MENTION: Nombrar elementos, cosas y personas / To Name elements, things and people.
• JUSTIFICAR / ACCOUNT FOR: Dar el fundamento de algo, explicar el por qué de tal o cual expresión, sea
verdadera o falsa / To provide the foundations of something, explain why that expression is possible be it true
or false.
• CARACTERIZAR / CHARACTERIZE or DESCRIBE: Describir la manera de ser de algo, señalar sus particularidades,
sus características particulares de algún elemento o proceso / Describe the way to do something, pointing out
its features.
• UBICAR / LOCATE: Indicar de un hecho, de un proceso o de un movimiento, su tiempo (cuándo) y espacio
(dónde) / To Locate a fact, process or movement, its time (when) and space (where).
• DESARROLLAR / DEVELOP: Explicar en forma completa el tema indicado / To Explain thouroughly the given
subject.
• SINTETIZAR/ SUMMARIZE or SINTHESIZE: Abreviar la información y organizarla de modo personal / To
summarize the information and organize it using own words but not personal opinions.
• IMAGINAR / IMAGINE: Formarse idea de algo que no está presente, “ver” mentalmente algo / To get an idea
of something that is not present, to mentally “see” something.
• DEFINIR / DEFINE: Dar el significado exacto de un término, mencionando sus características esenciales / To
provide the exact meaning of a term, mentioning its essential characteristics, features.
• HIPOTETIZAR / HIPOTHESIZE: Proponer posibles explicaciones para un hecho / To provide possible meanings
to a fact.
• INTERPRETAR / INTERPRETE: Entender el significado de un escrito, un dibujo, un mapa…; traducir de un idioma
a otro, de un código a otro / To understand the meaning of a written work, drawing, map, translating into
another language or code

10
 • GENERALIZAR/GENERALIZE: Percibir un rasgo común a varios elementos./To get a common feature in different
elements
• OBSERVAR/OBSERVE: Notar, percibir, reparar en….; poder describir, ver con atención./to note,perceive, pay
attention to, watch attentively and describe
• EVALUAR/EVALUATE: Ubicar algo dentro de una escala, darle un valor./To assign a value to something in
relation to a scale
• CLASIFICAR/CLASSIFY: Agrupar de acuerdo con ciertos criterios, distribuir en clases lo que está mezclado./to
Group according to certain criteria, distribute in classes what is mixed up.
• ORDENAR/ORDER: Disponer, arreglar, organizar lo que está confuso./to Arrange, fix, organize what is
confusing
• IDENTIFICAR/IDENTIFY: Reconocer. Separar lo principal de lo accesorio/to Recognize. identify the main ideas.
• DISCUSS to talk about a certain topic, giving different sides of it and providing personal opinion about it
• ARGUE or PERSUADE to talk about a certain topic, arguing mainly in favour of one but acknowledging other
points of view

Requisitos generales para la presentación de un Trabajo Práctico (TP)

El trabajo deberá contar con:

• Carátula completa:
§ Título del trabajo § Nombre y Apellido del alumno
§ Asignatura § Fecha de entrega (parcial y final)
§ Nombre y Apellido del profesor
• Índice: es el orden lógico de las partes tratadas.
• Introducción: presentación o planteo del tema a tratar.
• Desarrollo: acá se resuelven todas las consignas dadas por el profesor.
• Conclusión: una vez terminado el desarrollo debés presentar las conclusiones del trabajo/investigación
haciendo un breve resumen, ordenado y completo de los aportes. No debe tener elementos que no figuren en
el desarrollo.
• Bibliografía: mencionar toda la bibliografía utilizada, ordenada y presentada según las pautas de fichado.

• Y el siguiente formato:
§ Fuente: Calibri § Encabezado de página con Nombre y Apellido del
§ Tamaño de fuente: 12 alumno a la izquierda y Título del TP a la derecha.
§ Interlineado: 2 § Márgenes: izquierda: 3 cm, derecha: 1 cm, arriba:
§ Texto justificado 1 cm y abajo: 1 cm.
§ Numeración de página § Hoja A4
• Pasos a seguir para la elaboración del TP:
§ Leer con atención los requisitos y pasos a seguir para la elaboración de un TP.
§ Realizar una lista con todas las actividades que tenés que hacer.
§ Reunir el material y la bibliografía
§ Realizar la lectura comprensiva del material.
§ Realizar un borrador o entrega parcial según las actividades de la guía.

11
 § Consultar todas tus dudas.
§ Hacer las correcciones propuestas por el profesor.
§ Corrección final: antes de entregar un TP te conviene siempre hacer una lectura completa del trabajo para
revisar: ortografía, sintaxis y expresión.

BIBLIOGRAFÍA

Existen numerosos sistemas de referencias bibliográficas (ISO, MLA, APA, Chicago). Tomando como referencia una de estas
normas, cada editorial, universidad o colegio elabora su propio manual de estilo; en nuestro caso: APA.

La bibliografía o referencias bibliográficas se encuentra al final del trabajo. Es una lista de todas las fuentes consultadas, en
hoja aparte, en orden alfabético, con interlineado doble entre una y otra y con sangría francesa. Se pueden subdividir en
las categorías mencionadas a continuación. En caso de que no estén presentes todos los elementos, sólo incluir la información
disponible.

Libros

Estilo Apellido, Inicial del nombre. (Año). Título. Editorial.

Ejemplo con un autor Bobbio, N. (1988). Autobiografía. Taurus.

Ejemplo con más de

un autor Ashcroft, B. y Tiffin, H. (1988). Post-Colonial Studies. Routledge.

Más de una edición

Innes, C.L. (1990). Chinua Achebe (3rd ed). CUP.

Libro electrónico
Apellido, A. A. (Año). Título. Editorial. http://www…
Domínguez, J. (1887) La autonomía administrativa en Puerto Rico. Library of Congress.
http://memory.loc.gov/

Artículos de revista o diario

Estilo Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la revista o diario. Volumen (número), pp-
pp.

Revista impresa Newman, V. (13 de noviembre de 2010). La información: ¿en la urna de cristal? Semana. (15), p.
10.

Periódico electrónico
Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre del periódico. http:/ /www…

Requisito IB: En este lugar, debemos agregar la fecha de consulta. Consultado el …./…./….

Accessed on …./…./….

12
 Sin autor Argosy Medical Animation. (2007). Visible body: Discover human anatomy. New York, EU.: Argosy
Publishing. http://www.visiblebody.com

Autor o blogger creador del blog. (Fecha). Título del mensaje o post [Mensaje en un blog]. Nombre del
Foros, blogs,
blog. Recuperado de htpp://www…
PDF

Publicaciones electrónicas

Estilo Apellido,A. A. (Fecha). Título de la página. Nombre del sitio. http://www…

Sin autor Argosy Medical Animation. (2007). Visible body: Discover human anatomy. New York, EU.: Argosy
Publishing. http://www.visiblebody.com

Autor o blogger creador del blog. (Fecha). Título del mensaje o post [Mensaje en un blog]. Nombre del
Foros, blogs,
blog. Recuperado de htpp://www…
PDF

Imágenes

Sólo se podrán utilizar previo consentimiento escrito de quién posea copyright.

Estilo Apellido, Inicial. (año).Título original de la imagen [Tipo: figura, mapa, ilustración]. Recuperado de
http://www.www.www.
Ejemplo de Gutierrez, M. (2016). Ilustración de los sistemas difusos. [Figura]. Recuperado de
http://normasapa.com
figura
Apellido, I. (2010). Título del trabajo [fotografía]. Recuperado de http://www.www.www
Fotografía de
sitio web [Fotografía de Nombre y Apellido del fotógrafo]. (Lugar. Año). Nombre de la colección.Ubicación.

Fotografía
exhibida

13
Entrevistas

Estilo Apellido, inicial. (Fecha). Título de la entrevista. Entrevista por Iniciales y Apellido. Apellido e iniciales
del productor. Título de la transmisión o episodio[Transmisión televisiva]. Ciudad de origen: Estudio
o distribuidor.

Entrevista Williams, R. (03/06/07). Entrevistado por L. King. Larry King Live [Programa televisivo]. Los Angeles:
Cable News Network.
televisiva

Entrevista Barnes, E. (1969, September 4). Entrevista con Eva Barnes – Part 1 [Real Media file]. Recuperado de
http://www.studsterkel.org/dstreet.php
de Internet
Apellido, Inicial. , forma en que se llevo a cabo: personal, telefónica, etc, fecha completa. No se
Realizada por incluye en la bibliografía. Se cita en el texto. Ejemplo:
uno mismo “El doctor Gutierrez declaró recientemente que el proyecto debía tener un enfoque holístico”. (
Gutierrez, M. , comunicación personal, 11 de diciembre de 2014).

Película

Estilo Apellido del productor, A. (productor) y Apellido del director, A. (director). (Año). Nombre de la
película [cinta cinematográfica]. País: productora.
Ejemplo con Sher, S., Shamberg, M., Devito, D. (productores) y LaGravenese, R. (director). (2007). Escritores de
varios Libertad [Cinta cinematográfica]. EEUU.: Paramount Home Entertainment.
productores

Programa de televisión

Estilo Apellido del productor, A. (productor). (Año). Nombre de la serie [serie de televisión]. Lugar:
Productora.
Ejemplo de (2006). One tree hill. [serie de televisión]. Hollywood, EEUU: Twentieth Century Fox.
serie

Video de youtube, Daily Motion, Vimeo, Instagram o similar

Estilo Autor, A. A. [Nombre de usuario]. (Año, mes día). Título del video [Archivo de video]. Recuperado de
http://xxxxx
Ejemplo de Apsolon, M. [markapsolon]. (2011, September 9). Real ghost girl caught on Video Tape 14 [Archivo
de video]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=6nyGCbxD848
you tube

14
CITAS
El uso de citas de otros sirve como disparador para las propias ideas y para dar fuerza a los argumentos propios. No sirve
reproducir ideas sin cuestionarlas, aún habiendo reconocido la fuente.

Para evitar el plagio, cada vez que incluyan una idea textual o parafraseada de otra persona es necesario seguir ciertas normas
de citado.

En el estilo APA, se utilizan paréntesis dentro del texto en lugar de notas al pie de página o al final del texto, como en otros
estilos. La cita ofrece información sobre el autor y año de publicación, que conduce al lector a las referencias que se deben
consignar al final del documento.

Cita parafraseada, o sea que cuento con mis palabras la idea de otro: Apellido del autor y año. Ej: (Cortázar,1946)

Cita textual, tal cual como se encuentra en la fuente: incluir apellido del autor, año y número de página. Ej: (Cortázar,1946,
15)

Cuando tengan que acortar una cita textual, usen puntos suspensivos para señalarlo […]

Cita textual breve (menos de 40 palabras)

Estilo Las citas breves van entre “comillas” incluídas en el párrafo.

Ejemplo El narrador nos dirá que la casa “guardaba los recuerdos de nuestros bisabuelos, el abuelo paterno,
nuestros padres y toda la infancia.”(Cortázar,1946, 15)

Cita textual extensa (más de 40 palabras)

Estilo Las citas extensas van fuera del párrafo, sin comillas, con un margen mayor e interlineado menor.
Ejemplo Cortázar cuestiona el modelo de hombre derivado de toda la tradición occidental y, en última instancia,
del legado racionalista del mundo clásico:
O sea que el Occidente sigue su tradición helénica del racionalismo, Apolo gana hoy este round
de su lucha secular con Dionisos. Pero el hombre es más que el Occidente. Por no querer
aceptarlo el Occidente se está suicidando. La muerte de la poesía es una de sus necrosis.
(Cortázar-Barrenechea, 1983,149-150)

Bibliografía de este compilado

¿Cómo hacer referencias y bibliografía en normas APA? Normas APA A Chegg service. Consultado el 03/02/17 Recuperado

de http://normasapa.com/como-hacer-referencias-bibliografia-en-normas-apa/

Normas APA Sexta Edición . Centro de Escritura Javeriano [archivo PDF]Consultado el 03/02/17 Recuperado de

http://www.uees.edu.sv/editorial/publicaciones/Normas%20APA%20Sexta%20Edici%C3%B3n.pdf

15
Libros

Estilo Apellido, Inicial del nombre. (Año)Título. Lugar de publicación: Editorial.

Ejemplo con Bobbio, N.(1988) Autobiografía. Madrid: Taurus.
un autor

Ejemplo con Ashcroft, B.y Tiffin, H. (1988) Post-Colonial Studies. London: Routledge.
más de un
autor

Más de una Innes, C.L. (1990) Chinua Achebe (3rd edn). Cambridge: CUP.
edición

Libro Apellido, A. A. (Año). Título. Recuperado de http://www…

electrónico
Domínguez, J. (1887). La autonomía administrativa en Puerto Rico. Recuperado de
http://memory.loc.gov/

Artículos de revista o diario

Estilo Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la revista o diario. Volumen (número), pp-pp.

Revista Newman, V. (13 de noviembre de 2010). La información: ¿en la urna de cristal? Semana. (15), p. 10.
impresa

Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre del periódico. Recuperado de http:/ /www…
Periódico
electrónico

Publicaciones electrónicas

Estilo Apellido,A. A. (Fecha). Título de la página. Lugar de publicación: Casa publicadora. Recuperado de
http://www…
Sin autor Argosy Medical Animation. (2007-2009). Visible body: Discover human anatomy. New York, EU.:
Argosy Publishing. Recuperado de http://www.visiblebody.com

Autor o blogger creador del blog. (Fecha) Título del mensaje o post [Mensaje en un blog]. Nombre
Foros, blogs,
del blog. Recuperado de htpp://www…
PDF

Imágenes
Sólo se podrán utilizar previo consentimiento escrito de quién posea copyright.

16
 Estilo Apellido, Inicial. (año). Título original de la imagen [Tipo: figura, mapa, ilustración]. Recuperado de
http://www.www.www.
Ejemplo de Gutierrez, M. (2016). Ilustración de los sistemas difusos. [Figura]. Recuperado de
http://normasapa.com
figura

Fotografía de Apellido, I. (2010). Título del trabajo [fotografía]. Recuperado de http://www.www.www

sitio web
[Fotografía de Nombre y Apellido del fotógrafo]. (Lugar. Año). Nombre de la colección.Ubicación.
Fotografía
exhibida

Entrevistas

Estilo Apellido, inicial. (Fecha). Título de la entrevista. Entrevista por Iniciales y Apellido. Apellido e iniciales
del productor. Título de la transmisión o episodio[Transmisión televisiva]. Ciudad de origen: Estudio
o distribuidor.

Entrevista Williams, R. (03/06/07). Entrevistado por L. King. Larry King Live [Programa televisivo]. Los Angeles:
Cable News Network.
televisiva

Entrevista Barnes, E. (1969, September 4). Entrevista con Eva Barnes – Part 1 [Real Media file]. Recuperado de
http://www.studsterkel.org/dstreet.php
de Internet

Realizada por Apellido, Inicial. , forma en que se llevo a cabo: personal, telefónica, etc, fecha completa. No se
uno mismo incluye en la bibliografía. Se cita en el texto. Ejemplo:
“El doctor Gutierrez declaró recientemente que el proyecto debía tener un enfoque holístico”. (
Gutierrez, M. , comunicación personal, 11 de diciembre de 2014).

Película

Estilo Apellido del productor, A. (productor) y Apellido del director, A. (director). (Año). Nombre de la
película [cinta cinematográfica]. País: productora.
Ejemplo con Sher, S., Shamberg, M., Devito, D. (productores) y LaGravenese, R. (director). (2007). Escritores de
varios Libertad [Cinta cinematográfica]. EEUU.: Paramount Home Entertainment.
productores

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Programa de televisión

Estilo Apellido del productor, A. (productor). (Año). Nombre de la serie [serie de televisión]. Lugar:
Productora.
Ejemplo de (2006). One tree hill. [serie de televisión]. Hollywood, EEUU: Twentieth Century Fox.
serie

Video de youtube, Daily Motion, Vimeo o similar

Estilo Autor, A. A. [Nombre de usuario]. (Año, mes día). Título del video [Archivo de video]. Recuperado de
http://xxxxx
Ejemplo de Apsolon, M. [markapsolon]. (2011, September 9). Real ghost girl caught on Video Tape 14 [Archivo
de video]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=6nyGCbxD848
you tube

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