Cuadernillo 6to

El mito
Entre dioses y mortales

l Mirá con
atención la imagen
de la página.
l Describí oralmente
lo que ella te
sugiere.
l Opiná con tus

compañeros y
compañeras:
- ¿Qué te sugiere la imagen?
- ¿Dónde pensás
que puede transcurrir
la historia?
3
El mito de Calisto y Arcas l Leé este
mito con tu
compañero o
En una ocasión, Júpiter, el dios de los Cielos, se enamoró de una joven compañera de
doncella llamada Calisto. Cuando, más tarde, la celosa Juno, esposa del dios, banco.
supo que Calisto había dado a luz a Arcas, hijo de Júpiter, estalló en terrible ira.
Entonces, descendió del Olimpo y buscó en los bosques hasta encontrar a Calisto,
quien estaba jugando con su pequeño hijo.
Cuando la joven vio a Juno, gritó de miedo, pues todos los mortales sabían de los ataques de celos
de la diosa.
–¡Así que tu belleza cautivó a mi esposo! –profirió–. Pues bien, ¡veamos qué tanto vas a gustarle
cuando te vea así!
Mientras Calisto pedía perdón, su piel se iba cubriendo de un tosco pelo negro; sus manos y pies
quedaron convertidos en garras enormes de las que brotaban agudas uñas. La boca se le llenó de
aterradores y gigantescos dientes, y la voz quedó transformada en un profundo gruñido: Juno
había convertido a la encantadora joven en un oso de aspecto feroz.
Como Calisto aún amaba a su hijito, se dirigió a él con pasos torpes, pero este, asustado, comenzó
a gritar. Las ninfas del bosque vinieron entonces y se lo arrebataron.
Todos le temían a Calisto, ahora que era una inmensa osa negra, y nadie se daba cuenta de que
aún era tan dulce y amorosa como siempre había sido. Perseguida por hombres y perros se vio
obligada a esconderse y a vagar por los bosques. También tuvo que huir de otros animales salvajes
–incluso de los mismos osos– porque no sabía cómo pelear, ni quería aprender.
Al comienzo, Calisto intentó permanecer cerca de la cabaña en donde su hijo vivía con sus padres
adoptivos; cuando el niño se paseaba solo, caminaba cerca de él, escondiéndose detrás de los
árboles; en las noches, se deslizaba hasta su ventana para verlo dormir. Arcas les relató a sus nuevos
padres que un enorme oso negro venía a mirarlo, pero ellos le contestaron que esto solo era un
sueño.
La gran osa se vio perseguida a tal punto por cazadores y perros que, finalmente, tuvo que
refugiarse lejos de su hijo, en lo más profundo del bosque.
Muchos años después, durante una noche de invierno soñó con Arcas, su hijo. Entonces tan
pronto llegó la primavera dejó su guarida del bosque y se dirigió hacia la región en donde una vez
había vivido.
Una tarde, cuando la osa recorría su familiar bosque, llegó cerca de un cazador que apuntaba su
flecha hacia un pájaro. Cuando lo vio, sintió que la sangre se le helaba en las venas porque
reconoció a Arcas, su hijo y el de Júpiter. Sobrecogida de amor por él, Calisto lo miraba templar el
arco y disparar contra el pájaro.
Se sintió feliz cuando la flecha falló, porque siendo ella misma un animal salvaje, no quería que
ninguna criatura fuera víctima de un cazador; pero cuando Arcas dio la vuelta y vio a la osa
mirándolo, Calisto sintió que el terror tensaba sus músculos; el joven lentamente levantó el arco y lo
dirigió exactamente hacia ella. Calisto, incapaz de moverse, solo pudo mirarlo, muda de
pesadumbre.
Mas, en ese mismo instante, Júpiter observaba la Tierra desde el monte Olimpo y, viendo lo que
iba a suceder, corrió a salvar a aquella a quien antes, joven doncella, había amado tanto.
Más rápido que un relámpago, se precipitó desde la montaña, se apoderó de Calisto y se lanzó con
ella a través del nocturno firmamento. Luego, arrancando a Arcas de la Tierra, lo transportó a los
cielos en donde, convertido en un pequeño oso, permanece cerca de su madre.
4
Allí, ambos se transformaron en estrellas. Desde entonces, viven
juntos en el cielo y son conocidos como las constelaciones de la
Osa Mayor y la Osa Menor. Sin embargo, cuando la celosa Juno los
descubrió, mandó a Neptuno, dios del Mar, a que les prohibiera
descender hasta el océano, como lo hacen las demás estrellas. Por
esta razón, la Osa Mayor y la Osa Menor son las únicas
constelaciones que nunca se sitúan por
debajo del horizonte.
Mery Pope Osborne
l ¿La lectura del mito coincide con lo que imaginaste antes de leer?
5
Mito
Comprensión lectora
l Ordená y enumerá las imágenes de la secuencia del mito.
¿Qué sabés sobre los dioses? En el mito de Calisto y Arcas se mencionan dos.
l Buscá información sobre ellos y escribila.
Júpiter, dios de los cielos:
Juno, diosa esposa de Júpiter:
lMarcá con una X la opción correcta.

¿Qué fenómeno de la naturaleza se explica según este relato?
El nacimiento del oso polar.
El nacimiento de las estrellas.
La formación de dos constelaciones.
l Marcá con una X tu apreciación personal.
Este mito me gustó:
`mucho `poco `nada

6
Mito
¿Qué es un mito?
l Leé para informarte.
Los mitos
l Son narraciones anónimas, sagradas, ligadas lLos personajes protagonistas suelen ser
a la cultura de un pueblo. dioses, semidioses, seres fabulosos y héroes.
lAlgunos explican el origen del mundo, l Los dioses son inmortales y poseen poderes
de los animales, de las plantas y del hombre. sobrenaturales. Tienen conductas
muy parecidas
l Otros dan cuenta del a las de los seres humanos
origen y de las historias de (se pelean, se aman,
los dioses, la lucha del bien se casan entre ellos).
contra el mal y las hazañas lLos seres fabulosos
de hombres poderosos. pueden ser monstruos,
gigantes o criaturas que
combinan características físicas
humanas y animales, como el minotauro
l Transcurren en (cuerpo de hombre y cabeza de toro).
tiempos remotos.
lEl héroe es un ser humano de origen noble
l En los mitos, los o un semidiós (hijo de una deidad y un
personajes tienen mortal).
diferentes roles: son
l Los héroes se destacan por poseer una
protagonistas,
cualidad admirable (valentía, honestidad,
oponentes o ayudantes.
inteligencia, humildad, astucia).
lEscribí nombres de mitos que hayas leído y decí las razones por las que se los recomendarías a
otros.
Mito Recomendaciones
7
Mito
Momentos para contar del mito
l A partir de las viñetas escribí con tus palabras la situación inicial, la
complicación, la resolución y la situación final.
Situación inicial:
Complicación:
Resolución: Situación final:
Para vos, ¿qué hubiese pasado si Arcas le hubiera lanzado la flecha a la osa? ¿Cómo
hubiese sido el final?
8
Mito
Contalo vos
l Releé el mito y reescribilo enlazando la historia, teniendo en cuenta los
siguientes conectores.
En una ocasión
Entonces, Juno
Mientras, Calisto
Al comienzo, Calisto
Después de muchos años
En ese momento, Júpiter
Desde entonces
Por esta razón
l Revisá cada oración consultando tus dudas. Mostrale tu trabajo a tu seño.

l Corregí lo que ella te indica.
9
Mito
Ahora, inventá vos un mito

l Con ayuda, buscá, leé, releé y comprendé estos mitos.
El mito de Faetonte
El mito de Eco y Narciso
l Marcá con una X el que más te haya gustado para comenzar a trabajar con él.
10
Mito
Planificá lo que escribís

l Pensá, recordá y respondé de acuerdo con el mito que más te gustó escuchar
o leer.
• El mito que elegí se llama:
• Lo encontré en
• Me gustó porque
• Conté con la ayuda de
Ahora respondé estas preguntas para comenzar a planificar la reescritura del mito que leíste o
escuchaste.
¿En qué lugar se desarrolla el mito que • ¿Qué características lo distinguen de otros
leíste o escuchaste? Dibujalo.
lugares?
• ¿Cómo son sus habitantes?
• ¿Ocurren en él sucesos fuera de lo normal?

¿Cuáles?
¿Cuál es el personaje protagonista

del mito? Dibujalo y escribí su nombre.
• ¿Cuáles son sus características sobresalientes?
• ¿Es un dios o un mortal? ¿Cómo te diste

cuenta?
• ¿Qué cosas le divierte hacer?
11
Mito
•¿Tiene algún elemento que lo representa? ¿Cuál?
• ¿Tiene algún ayudante? ¿Quién es?
•¿Tiene oponentes? ¿Quiénes son?
l ¿Cuál es el conflicto más importante que plantea el mito? Escribilo.
• ¿En qué momento se presenta el conflicto?
• ¿Qué cambio en la historia ocurre a partir de este conflicto?
• ¿Qué obstáculos y adversidades vive el protagonista?
• ¿Qué sucede con los otros personajes del mito?
• ¿Cómo reaccionan los personajes ante el conflicto planteado?
l ¿Qué final tiene el mito? Escribilo.
• ¿Qué sentimientos se manifiestan en cada personaje en este final?
• ¿Hay ganadores y perdedores? ¿Quiénes son?
• ¿Te gustaría agregarle algún detalle a este final? ¿Cuál?
12
Texto de divulgación científica
El mundo del conocimiento

l Mirá con
atención la
imagen de la página.
lo que ella
te sugiere.
l Opiná con tus

compañeros y
compañeras:
- ¿A qué mundo creés
que pertenece esta
imagen que observás?
- ¿Con qué área está
relacionada?
29
Cine paleolítico Escuchá leer
con atención y
¿Cómo el hombre prehistórico

luego releé en
animó pintura y grabados?

voz baja.
El cine no es invento moderno.

Nuestros parientes del paleolítico ya
hacían sus primeros pasos en el arte de
la animación e intentaban dar sensación
de movimiento en sus pinturas
rupestres. Los artistas del paleolítico que
trazaron estas pinturas en cuevas
francesas y de la Península Ibérica o
realizaron grabados sobre huesos de
animales utilizaron técnicas de
animación para transmitir una sensación
de movimiento al espectador hace más
de 30.000 años, según el artículo
publicado por un arqueólogo y un
artista francés.
Marc Azéma y Florent Rivère han
catalogado numerosas pinturas que se
encuentran en las paredes, en las que los
animales han sido representados a
través de dos o más imágenes que el animal cuenta con ocho patas, resultado de la
superpuestas, reflejando al animal, o superposición de la imagen del animal en dos posturas
partes de él, en diferentes posiciones diferentes.
con el objetivo de ‘crear’ movimiento. Un También destacan otro ejemplo de la Cueva de
sistema similar al que varios milenios Chauvet, que muestra una escena de caza, con leones,
después sería la base del cine. mamuts y bisontes, sobre los que se puede contemplar
Esta sensación de movimiento la utilización de estas técnicas.
consideran los investigadores se podría En la Cueva de Lascaux, Azéma y Rivère han
ver aumentada al pasar antorchas documentado veinte animales en los que se han
delante de las pinturas. aplicado estas técnicas de animación, mostrando
Los investigadores aseguran que en movimientos en cabezas y patas.
Francia hay al menos cincuenta y tres Fuera del ámbito francés, también han mostrado la
figuras en doce cuevas diferentes en las representación de un grupo de caballos en la Cueva de
que se han superpuesto imágenes de la Foz Coa (Portugal) en la que algunos de los animales
animales con este objetivo, ya sea del ‘mueven’ su cabeza y cuello.
animal al completo o de determinadas Otro de los elementos en los que estos
partes de su cuerpo, como el ejemplo de investigadores han documentado estas técnicas de
un bisonte en la Cueva de animación han sido varias placas de hueso y piedra en
Les Trois-Frères, en la que se simula el las que se muestran diferentes imágenes de animales.
movimiento del rabo, o el de otro Los expertos aseguran que estaríamos ante
bisonte en la Cueva de Chauvet, en la primitivos taumatropos, que es un tipo de juguete
30
inventado en 1824 consistente en un
disco con dos imágenes diferentes
en cada una de sus caras. A través de
unas cuerdas que atravesaban el
disco se produciría un rápido giro del
disco, provocando que nuestro ojo
superponga ambas imágenes.
Los investigadores señalan como
ejemplo el grabado realizado sobre
una placa de hueso hallada en la
Cueva de la Vache (Francia), en la
que aparecen tres imágenes de una
leona. La superposición de las
escenas al girar la placa a una
velocidad adecuada simularía el
movimiento del animal.
Parece que hay hallazgos similares
en diferentes cuevas de Francia y
España, en los que además de los
grabados, las placas presentan
agujeros en la zona central, donde
irían sujetas las cuerdas con las que
hacer girar el objeto.
Rivère ha realizado diversos
experimentos con réplicas de estos
elementos, utilizando tendones de
animales y girando el disco de tal
modo que semejaba que los
animales estaban en movimiento.
El arte del cine sin dudas ha
evolucionado, sin embargo no se
puede dejar de considerar este
antecedente tan importante que es
el cine paleolítico, que con sus discos
y grabados preanunció la creación
del séptimo arte.
Fuente: Revista Muy Interesante
l ¿Lo que anticipaste en la lectura de imágenes tiene que ver con lo leído?
31
Divulgación científica
l Leé atentamente el texto. Releelo cuantas veces te haga falta.
l Marcá entre corchetes los párrafos del texto. Escribí cuántos párrafos tiene.
l Uní la palabra con el significado que le corresponda. Ayudate con el diccionario.
Paleolítico Copia exacta.
Rupestre Persona que se dedica a la arqueología.
Arqueólogo Ligamento resistente que une los músculos a los huesos.
Réplicas Arte prehistórico.
Tendón Período anterior al prehistórico.
l Después de la lectura, respondé las siguientes preguntas:

¿Cuándo se realizaron las primeras técnicas de animación?
¿En qué cuevas?

¿Cómo son las pinturas realizadas en las paredes?
¿Qué animales se encuentran representados?
¿Cómo se puede aumentar la sensación de movimiento?
¿En qué consisten las técnicas de animación?
l Armá el campo semántico de “hombre prehistórico” encerrando las palabras necesarias de la

siguiente lista:
paleolítico hueso mamuts bisonte

milenio rupestre caza pintura
cueva grabado piedra hallazgo
lMarcá la opción correcta. ¿A qué se denomina “séptimo arte”?

Pintura Escultura Teatro Cine Danza
32
¿Qué es un texto de divulgación científica?
l Leé el siguiente texto informativo.
lUn texto expositivo o explicativo tiene el abundan opiniones ni comentarios del

propósito de poner al alcance del público un emisor.
tema relativo a la ciencia.
l Los textos de divulgación científica están
lEs un texto dirigido a un público general escritos en tercera persona.
no especializado. Quien lee no es un experto
lEl texto tiene una organización lógica
en la materia y además no quiere serlo; solo
pretende informarse sobre algo que le y jerárquica del tema. Su estructura básica
provoca curiosidad. consta de una introducción, un desarrollo
y una conclusión. Se organiza a partir de
l Está escrito con vocabulario preciso. un título, distintos subtítulos, palabras
destacadas, fotografías, epígrafes, etc.
lExplica hechos, conceptos, ideas
y descubrimientos relacionados con lEl autor de estos escritos utiliza ejemplos,
el saber científico o tecnológico. citas, comparaciones, clasificaciones
y definiciones para acercar la temática
lLos textos de divulgación científica están a sus lectores.
escritos en tercera persona.
l Utiliza, además, conectores de causa
l La información que se transmite en este y consecuencia.
tipo de texto es objetiva. Aporta
datos precisos y comprobables, y no
l Marcá con una X las tapas donde podrías leer textos de divulgación científica.
Este texto de divulgación científica me pareció:
`muy ìnteresante `poco ìnteresante
33
Momentos para contar
l Releé el texto y transcribí una oración para ejemplificar cada caso.
Nombre de los autores del hallazgo o descubrimiento
Profesión de los investigadores

Ejemplo
Cita
Definición
lCompletá el esquema del texto leído y escribí, con tus palabras, la idea general que se expone
en cada párrafo.
Título general
1.er párrafo Los hombres del paleolítico utilizaron técnicas de animación.
2.º párrafo
3.er párrafo
4.º párrafo
5.º párrafo
6.º párrafo
7.º párrafo
8.º párrafo
9.º párrafo
10.º párrafo
11.º párrafo
12.º párrafo
l Reescribí cuál fue el hallazgo de los investigadores. ¿A qué arte dio origen ese hallazgo?
34
Ahora contalo vos
l Completá, en forma sintética y precisa, la estructura general del texto.
l Respetá los conectores que están escritos.
Título:
Hipótesis:
Los investigadores han catalogado
consideran
aseguran
como por ejemplo
Destacan como ejemplo
aseguran
señalan
Ha realizado
Conclusión

35
Ahora, escribí vos un texto de divulgación científica

lElegí, marcando con una X, el área del saber, el tema, el título y el subtítulo
para escribir un texto de divulgación científica. Luego, buscá información
adecuada a tus elecciones en revistas, diarios, enciclopedias e Internet.
Área del saber
Matemática. Tecnología. Ciencia. Ecología.
Tema
Un descubrimiento. Robot del siglo Un animal. Un astro.

que viene.
Título
Se podrá ir de Extraño animal en Descubren una Científicos argentinos

vacaciones a la peligro de vacuna que salvará logran gran avance
Luna. extinción. a la humanidad. tecnológico.
Subtítulo
Ecologistas le Ir y venir a la Luna El robot hará Luego de

salvan la vida será las miles de tareas muchos años,
pudiendo vacaciones ideales que hoy hacen llega a la Argentina
preservar su para dentro los humanos. una exitosa
especie de 50 años. vacuna.
amenazada.
lBuscá imágenes, dibujos y gráficos que se relacionen con el tema que investigaste. Tenelos a
mano para trabajar en estas páginas.
36

l Pensá y escribí lo que te gustaría incluir en tu texto de divulgación científica
respondiendo estas preguntas. Tus respuestas te ayudarán a armarlo.
¿Qué área del saber elegiste?
•¿Por qué te gustan los temas de esta área?
•¿Leíste anteriormente textos de esta área?
•¿Qué es lo que te atrapa de ellos?
•¿Cuáles son los temas que más te gustan al respecto?
¿Cuál es el tema que te gustaría trabajar?
•¿Cómo es el tema?
•¿Por qué lo elegiste?
•¿Conocés páginas web de donde sacar la información sobre el tema? ¿Cuáles?
•¿En qué otras fuentes de información encontrás este tema?
¿Cómo titularás tu texto?
•¿Tu título adelanta el tema que vas a tratar?

•¿Utilizaste una frase o una oración para titular?
•¿En el título incluís interrogantes que desarrollarás posteriormente? ¿Cuáles?
37
¿Qué subtítulo elegiste?
•¿Acompaña al título?
•¿Qué datos le aporta al lector?
•¿Te gustaría agregarle o sacarle alguna palabra? ¿Cuál? ¿Cómo te gustaría que quede?
•¿Escribirías otro subtítulo? ¿Cuál?
¿Qué copete te gustaría escribirle a tu texto de divulgación científica?
•¿Acompaña al título?
•¿Es una anticipación del tema?

•¿Qué datos importantes incluiste en el copete?
¿Quiénes serán los destinatarios de tu texto?
•¿Qué intereses deben tener tus lectores?
l Dibujá o hacé un gráfico o esquema para acompañar tu texto de divulgación científica.
38
¡Mensajes que transmiten!
l Escuchá
leer y seguí
con tu vista la
lectura.
Al finalizar, realizá
vos tu propia
lectura.
l ¿Tenés en cuenta las propagandas? ¿Las mirás con atención? ¿Alguna vez una propaganda
te hizo cambiar de actitud? ¿Cuál? ¿Te gustaría hacer una? ¿Sobre qué tema?
¿Creés que las propagandas nos influyen y nos hacen ciudadanos responsables?
43
43
44
Propaganda
l Teniendo en cuenta las propagandas que viste, pintá las problemáticas sociales a
las que se hace referencia en ellas.
Droga Donación de sangre Accidentes de tránsito
Accidentes de trabajo Cuidado del agua Donación de órganos
SIDA Violencia de género Ahorro de energía
l Respondé las siguientes preguntas para cada caso:
Propaganda sobre la donación de sangre

¿Por qué los donantes son considerados héroes?
¿Cuál es su propósito?
Propaganda sobre el tabaquismo

¿Qué representa el humo?
¿Qué conducta se pretende modificar?
Propaganda sobre la
prevención
de accidentes de tránsito
¿Qué está haciendo el mimo mientras camina?
¿Qué elemento tiene en su mano?

¿Cuál es el mensaje que quiere transmitir?
l Completá con tu apreciación personal.
La propaganda que más me gustó es
porque
45
Propaganda
¿Qué es una propaganda?
l Observá y leé para informarte.
La propaganda
Aparecen en
Es una manera
los medios masivos
de comunicar ideas
de comunicación.
que existe desde
la Antigüedad. Sus grandes metas
son dar a conocer,
convencer, modificar
conductas e influir
en la toma de decisiones
de los destinatarios.
La Real Academia Española afirma que la propaganda es la "acción o el efecto

de dar a conocer algo con el fin de atraer adeptos o compradores."
l Buscá en el diccionario la palabra “propaganda” y armá tu propia definición.

Para mí, propaganda es
l Marcá con una X los medios en los que se puede encontrar una propaganda:
Blogs Revistas Carteles Internet
Teatro Folletos Televisión Novelas
l Redondeá las opciones correctas. La intención de las propagandas es:
Convencer Vender Prevenir Solicitar

Entretener Pedir Informar Reflexionar
lBuscá propagandas en medios gráficos. Llevalas al aula y, con tus compañeros y compañeras,
dialoguen sobre cuál es el tema que tratan y la intención que tienen.
46
Propaganda
l Observá con atención las propagandas y respondé las preguntas para cada caso.
Donación de sangre
Imágenes
¿Qué tipo de imágenes usa?
Lema publicitario
¿Cuál es el lema de esta publicidad?
Público
¿A quién está dirigido?
Tabaquismo
Imágenes
¿Qué colores abundan en la propaganda?
¿Qué relación tiene el color con el tema?
Lema publicitario
Público
Accidente de tránsito
Imágenes
¿Qué colores abundan en la propaganda?
¿Qué relación tiene el color con el tema?
Lema publicitario
Público
47
Propaganda
Creala vos
l Imaginá que sos publicista y que te encargaron modificar algunos aspectos de las
propagandas anteriores. Elegí una y recreala aquí, colocando tu toque personal y único
a la propaganda.
La propaganda que elegí es:
Los destinatarios son:
El lema es:

48
Propaganda
Ahora, inventá vos una propaganda

lElegí y marcá con una X la temática, las imágenes, los colores y los destinatarios de tu
propaganda; luego, comenzá a escribir en las hojas siguientes.
Temática
Ahorro de energía. Vacunación. Acoso escolar.
Imágenes
Una lamparita de bajo Un hospital. Un grupo de alumnos

consumo. maltratando a otro niño
que es gordo.
Colores principales
Amarillo. Rojo. Azul.
Destinatarios
La familia. Los padres. Estudiantes.
49
Propaganda

l Una vez que hayas hecho las elecciones, pensá cómo te gustaría empezar a armar
el boceto de tu propaganda. Tené en cuenta estas preguntas y respondé cada una

de ellas; te ayudarán a armar la propaganda.
Tema Hacé un listado de los datos

•¿Cuál es el tema que elegiste? que investigaste acerca del tema
que elegiste.
•¿Cuál es la problemática que existe sobre el tema?
•¿Qué hábitos o acciones querés cambiar?
•¿Por qué te parece importante cambiarlos?
•¿Qué frases elegiste para concientizar sobre el tema?
Hacé un listado de otras imágenes Imágenes

que podrían estar presentes en tu •¿Las imágenes se relacionan con el tema?
propaganda.
•¿Qué ubicación les darás en tu propaganda?

¿En el centro, debajo o arriba?
•¿La ubicación tiene que ver con lo que queremos

transmitir?
50
Propaganda
¿Cuál será el lema de tu

Lema propaganda?
l
Escribí un listado de lemas de propagandas que escuchaste
o leíste esta semana.
•
•
•
•
•
Colores
¿Por qué elegiste estos colores?
¿Son tus favoritos? •¿Creés que los colores transmiten ideas o sentimientos?
•¿Qué colores principales elegiste para tu propaganda?
•¿Qué relación tienen con el tema?
Destinatario
Hacé un listado de las características de los destinatarios ¿Qué destinatario o destinatarios
de tu propaganda. elegiste? Dibujalos.
•
¿Vos te considerás destinatario de tu propaganda?
51
Crónica periodística
Un paso hacia el futuro

l Mirá con
atención la imagen
de la página.
lo que ella te
sugiere.
l Opiná con tus

compañeros y
compañeras:
- ¿Soñaste alguna vez con
viajar al espacio?
- ¿Creés que hay vida en
otros planetas?
¿Cómo imaginás que
son sus habitantes? 56
En Marte, ¿hay vida?
DIARIO DE CUYO
CURIOSITY YA SE INSTALÓ
PRIMER PASO PARA LLEVAR AL HOMBRE A MARTE EN EL 2030
El robot de la NASA se posó en Marte

para iniciar una misión de dos años y
detectar eventuales rastros de vida
extraterrestre.
El vehículo de exploración científica,

Curiosity, realizó un descenso a través de los
cielos rosas de Marte en la madrugada del
lunes 6 de agosto del año 2012. Fue un
aterrizaje histórico en un antiguo cráter, que
inicia, de este modo, una misión de dos años,
en busca de evidencia que compruebe si en
el Planeta Rojo alguna vez hubo vida. La
agencia espacial estadounidense (NASA)
informó que el artefacto del tamaño de un
automóvil pequeño y de una tonelada de
peso, mantuvo un curso perfecto en su viaje
de casi nueve meses desde que despegó de
la Tierra.
Los controladores de la misión estallaron en
aplausos y festejos cuando recibieron señales
que confirmaban que el vehículo sobrevivió al
En movimiento. Esta fue una de las primeras
descenso de siete minutos. Los ingenieros imágenes enviadas y muestra las ruedas del robot
dijeron que la compleja secuencia de avanzando por la superficie rocosa de Marte.
“amartizaje” tenía un margen de error de cero.
“No puedo creer esto. Es increíble”, dijo El proyecto Curiosity, de U$S2.500 millones,
Allen Chen, jefe adjunto de descenso del formalmente denominado Laboratorio
vehículo y aterrizaje. Científico de Marte, fue lanzado el 26 de
La NASA fijó el horario oficial de descenso noviembre de 2011 desde Cabo Cañaveral, en
del Curiosity a las 22:32 hora local. Este hecho Florida. El Laboratorio Científico de Marte va
marcó un hito muy importante para la agencia equipado con una serie de sofisticados
espacial de EE.UU., golpeada por recortes instrumentos capaces de analizar muestras de
presupuestarios y la reciente cancelación de suelo y rocas del lugar y enviar los resultados
su programa de transbordadores espaciales. a la Tierra.
l Leé con
atención,
buscando las palabras
desconocidas en el
diccionario.
57
EN EL PLANETA ROJO
San Juan, domingo 7 de octubre de 2012.
El Curiosity ha sido enviado para investigar el Ya el segundo día, el explorador utilizó la

interior del cráter Gale, que se encuentra en la cámara Mahli para enviar sus primeras fotos a
montaña central de Marte y tiene más de cinco color, aunque esas imágenes de tonos ocres y
kilómetros de altura. Se escogió este cráter anaranjados se encontraban difusas por el
como lugar de llegada gracias a que fotos polvo levantado durante el descenso.
satelitales mostraron allí sedimentos que Más recientemente, la cámara Mahli
probablemente se acumularon debido a la desprendió un protector para el polvo y
presencia de abundante agua. comenzó a enviar nuevas y más detalladas
"Vemos mucha evidencia de que hubo agua imágenes de Marte: del Monte Sharp, en el
en Marte en un pasado distante y que fluyó borde del cráter Gale, donde el explorador
por toda la superficie, posiblemente durante hará sus experimentos geológicos. Allí se
millones de años", explicó Ashwin Vasavada, puede observar un paisaje pedregoso de
uno de los científicos a cargo de la misión. tonos rojizos, con el borde del cráter al fondo.
"Esta misión va un paso más allá en la tarea El centro de control de la NASA recibe la
de tratar de entender si el ambiente en el que información primero en baja resolución y poco
el agua existió era habitable. ¿Hubo allí a poco va actualizando los detalles de las
ingredientes básicos para la vida? Vamos a imágenes.
tratar de entender cuáles fueron tales La misma NASA explicó que en una de
condiciones cuando la vida era más probable ellas se muestran dos depresiones en la
en la historia remota de Marte", agregó. superficie marciana, que probablemente
El vehículo subirá la montaña central de fueron excavadas por la onda expansiva de
Marte para estudiar las rocas que durante los propulsores del Curiosity.
miles de millones de años estuvieron en "Las imágenes indican que el chorro de los
contacto con agua líquida. La misión buscará cohetes hizo una zanja de medio metro de
evidencia de ambientes pasados que profundidad en la superficie, lo que ofrece
pudieron favorecer la vida microbiana en información valiosa que podremos explorar",
Marte. Sin embargo, los científicos advierten explicó el jefe de la misión John Grotzinger, en
que será una exploración lenta. California.
Desde el primer minuto de su llegada a El Curiosity tiene una batería de plutonio
Marte, el Curiosity comenzó a enviar fotos a la que debe darle mucha más longevidad que
Tierra, información que tardó 13 minutos en los sistemas de energía solar con paneles
viajar los 245 millones de kilómetros que instalados en vehículos anteriores.
separan actualmente los dos planetas en el Inicialmente, el explorador cuenta con dos
Sistema Solar. Una de las fotografías muestra años de financiamiento para sus operaciones.
una rueda del vehículo y su sombra sobre el Sin embargo, muchos esperan que esta
terreno rocoso. misión se prolongue más de una década.
l ¿Sabías acerca de esta misión? ¿En qué otros medios informativos trataron el tema?
¿Te gustaría visitar otros planetas? ¿Cuáles?

58
l Buscá el significado de las siguientes palabras teniendo en cuenta el contexto.
Microbiana
Sofisticados
Ocre
Pedregoso
Depresiones
Longevidad
Hito
l Subrayá la opción correcta.
¿De qué otras maneras se nombra al Curiosity en la crónica?
trasbordador misión explorador

vehículo robot instrumento
cráter artefacto controlador
l Redondeá las palabras que pertenecen al campo semántico de “exploración espacial”.
científica ingenieros misión plutonio planeta

explorador agencia tonelada fotografía satelitales
Marte geológico rocas descubrimiento tecnología
sedimentos arqueólogo cráter marciana masa
ciencia premio información historia invento
l Tildá la primera acción que realizó el Curiosity en Marte.
Desprendió una capa protectora contra el polvo.

Envió fotos a la Tierra.
Se contactó con el Centro de Información de la NASA.
Esta crónica periodística me pareció:
`muy ìnteresante `poco ìnteresante
59
¿Qué es una crónica periodística?
l La crónica periodística es un texto no

ficcional que narra de forma detallada,
objetiva y ordenada cronológicamente
un hecho noticioso, real y verdadero. Para desarrollar la l Valoraciones u
información incluye: opiniones: observaciones
o comentarios del
l Responde a los
l La crónica lDescripciones: cronista.
interrogantes de la
puede estar de los protagonistas,
nota informativa: qué, l Citas o testimonios:
firmada por un del lugar, de la atmósfera
quién, cuándo, dónde introducen dichos
cronista o donde se desarrollan los
y por qué, pero centra y declaraciones de los
reportero. hechos.
su atención en cómo protagonistas.
sucedieron los hechos.
La crónica se organiza así:
l Volanta: se ubica antes del título y anticipa el tema.
CURIOSITY YA SE INSTALÓ
PRIMER PASO PARA LLEVAR AL HOMBRE A MARTE EN EL 2030
lTítulo: debe
ser atractivo.
El robot de la NASA se posó en

l Copete o Marte para iniciar una misión de l Fotografías:
dos años y detectar eventuales completan
bajada: anticipa
rastros de vida extraterrestre. y acompañan
los datos más
relevantes de la El vehículo de exploración científica, Curiosity,
el texto.
realizó un descenso a través de los cielos rosas
información. de Marte en la madrugada del lunes 6 de
agosto del año 2012. Fue un aterrizaje histórico
en un antiguo cráter, que inicia, de este modo,
una misión de dos años, en busca de evidencia
que compruebe si en el Planeta Rojo alguna
vez hubo vida. La agencia espacial
l Cuerpo del texto:estadounidense (NASA) informó que el lEpígrafe:
artefacto del tamaño de un automóvil pequeño
se desarrolla la y de una tonelada de peso, mantuvo un curso
explica la
información en perfecto en su viaje de casi nueve meses imagen.
desde que despegó de la Tierra.
forma cronológica. Los controladores de la misión estallaron en En movimiento. Esta fue una de las primeras imágenes
aplausos y festejos cuando recibieron señales enviadas y muestra las ruedas del robot avanzando por la
superficie rocosa de Marte.
que confirmaban que el vehículo sobrevivió al
descenso de siete minutos. Los ingenieros
dijeron que la compleja secuencia de...
60
l Armá la ficha con los datos de la crónica.
Fecha de publicación
Medio gráfico en donde aparece la crónica
Volanta
Título
Copete
Cronista
l Completá los datos de la misión del Curiosity.
Fecha de lanzamiento
Fecha de descenso
Agencia espacial a cargo del proyecto
Tiempo estimado de duración de la misión
Objetivo de la misión
lDescribí al Curiosity en forma detallada y completa, según los datos que aportan la crónica y la
imagen que la acompaña.
l Transcribí las declaraciones de:
Allen Chen, jefe adjunto de descenso del vehículo y aterrizaje:
Ashwin Vasavada, uno de los científicos a cargo de la misión:
John Grotzinger, jefe de la misión:
61
Informá vos
l Completá las partes de la crónica periodística respondiendo a las preguntas.
Volanta: ¿Qué información podés

dar antes del titular?
Titular: ¿Cuál es el título de la crónica periodística?
Copete: ¿Qué oración resume la

crónica periodística?
Cuerpo: ¿Cuál es la información cronológica que

transmite esta crónica?
Foto y epígrafe: ¿Qué imagen

y descripción de la misma tiene
la crónica?
Cronista:
l Revisá cada respuesta consultando tus dudas. Mostrale tu trabajo a tu seño.

62
Ahora, escribí vos una crónica periodística

l Seleccioná y marcá con una X lo que necesitás para escribir tu crónica periodística.
El hecho noticioso: ¿qué pasó?
Un robo. Una carrera. Un descubrimiento. Un partido a beneficio.
Lugar: ¿dónde sucedió?
La escuela. El barrio. Otra ciudad. La placita del barrio.

Protagonistas: ¿quiénes están involucrados?
Una persona Un extranjero. Un científico. Un grupo de jóvenes.

conocida.
Los testigos: ¿qué dicen que vieron?
Habla una maestra. Habla una vecina. Habla un Habla el presidente de

participante. la sociedad de fomento.
l ¿Qué imagen puede representar el tema de la crónica?
El cuadro La foto de La foto del La foto del

desaparecido. los ganadores. científico. trofeo.
63

l Pensá y escribí lo que te gustaría informar en tu crónica periodística
respondiendo estas preguntas.
El hecho noticioso
•¿Qué sucedió?
•Lo que sucedió, ¿es de interés para la comunidad?

•¿Cuándo pasó? ¿A qué hora? ¿Qué día de la semana?
El lugar
•¿Dónde sucedió?
•¿Qué características tiene el lugar?
•¿Hay alguna relación entre el lugar y el hecho noticioso?
Los protagonistas
•¿Quiénes son los protagonistas de la crónica?
•¿A qué se dedican?
•¿Cómo actuaron frente al hecho?
•¿Les modificó la vida en algo el hecho noticioso? ¿Por qué?
64
Los testigos
•¿Quiénes son los testigos?
•¿A qué se dedican?
•¿Qué dicen que vieron?
Conclusión
•¿Cómo terminó todo?
•¿Cuál es tu opinión con respecto al tema?
•¿Hay alguna relación entre el lugar y el hecho noticioso?
Escribí el epígrafe de tu imagen.

Pegá o dibujá una imagen.
•¿Qué información podría
completarla?
65
Cuento policial
Gran suspenso
l Mirá con
atención la imagen
de la página.
l Describí
oralmente lo que
ella te sugiere.
l Opiná con tus
compañeros y compañeras:
- ¿En qué tipos de relatos
pueden aparecer estos
objetos?
- ¿Hay suspenso
en esta página?
¿Por qué? 70
Huesos ausentes
l Escuchá leer
y seguí con tu vista
la lectura.
Al finalizar, realizá vos
tu propia lectura.
EL CASO DEL TRICERATOPS

Leopoldo Jolms llegó al Museo Nacional de Ciencias Naturales a las nueve y veintisiete de la
mañana. El sol se ocultaba detrás de unas nubes negras, que prometían una lluvia intensa. El
detective había recibido la llamada del jefe de policía bien temprano y le había solicitado que se
hiciera presente en el museo cuanto antes. Necesitaban su ayuda.
En la puerta del lugar, un policía lo detuvo antes de ingresar. El guardia de la puerta le indicó que el
jefe Fontinn se encontraba en la sala de paleontología.
El detective ingresó a un corredor de piso brilloso y amplios ventanales, donde la luz natural
impactaba en las diversas maquetas de las distintas épocas históricas del hombre: primeros
homínidos, Australopitecus, Homo hábilis, Homo erectus, Homo sapiens. Pequeños muñecos poblaban
las distintas vitrinas y peceras, decoradas con fotografías que simulaban sus ambientes naturales.
Jolms las observó sin demasiado detenimiento y continuó su camino hacia la sala indicada.
Sobre el marco de la puerta, un cartel indicaba el nombre de la sala: “Mesozoico”. Y la misma se
dividía en tres subsalas: Cretáceo, Jurásico y Triásico. Fontinn se encontraba en la primera sala y, al
ver al detective, le gritó:
–Jolms, por aquí. Venga, deprisa.
El detective apuró el paso, dejando de lado decenas de plantas, insectos y animales de más de 150
millones de años.
El jefe de policía estaba junto al director del museo, que fue presentado de inmediato.
–Jolms, buen día. Le presento a Zalski, el director del museo.
–Mucho gusto –dijo el recién llegado.
–Gracias por venir, detective –dijo el director–. Imagino que está al tanto de la situación.
–De algo estoy enterado, pero me gustaría oírlo de usted –pidió Jolms.
–Al detective le gusta hacer participar a todos –dijo con ironía el jefe de policía.
–Bueno. Esta mañana, a eso de las seis, recibí la llamada de Benicio, desesperado, pidiéndome que
viniese urgentemente.
–¿Benicio es…? –interrumpió Jolms.
–Oh, sí, perdón. Benicio es nuestro guardia nocturno. Hace más de veinte años que trabaja aquí. Ni
bien descubrió el hecho, me llamó por teléfono. ¿Quiere ver el estado del fósil? –preguntó el
hombre.
Jolms hizo un gesto con la mano, señalando el camino e indicando que avanzaría después de él.
Dio a entender que le encantaría conocer el fósil.
En la misma sala donde se encontraban, pero en un ala más apartada, con un gran ventanal que
mostraba un parque extenso, encontraron el problema en cuestión.
–He aquí –dijo Zalski indicando el enorme Triceratops que se erguía frente a ellos.
Jolms lo miró con detenimiento, y a pesar de su falta de conocimiento en la materia, descubrió que
faltaban varios huesos en el esqueleto del dinosaurio. Se acercó para inspeccionarlo, y el jefe de
policía, con algo de sarcasmo dijo:
–No es de los que usan lupa para descubrir huellas. Tiene buen ojo –dijo con una sonrisa.
71
Jolms prefirió no hacer caso a lo que escuchó, y continuó observando el esqueleto. Se agachó y
con su mano derecha frotó el suelo. Luego se miró la palma de la mano y se la sacudió en el
pantalón. Dio una vuelta alrededor del fósil, observando de arriba hacia abajo, buscando pistas.
–Parece que va a caer… –dijo el director–. Los huesos faltantes fueron cuidadosamente extraídos,
como si un experto supiera cuáles sacar, cuáles son los que permiten que el esqueleto continúe en
pie.
–¿Quién querría robarse unos huesos? –preguntó el jefe de policía.
–En el mercado negro se pagan muy bien. Son piezas invaluables para muchos excéntricos
coleccionistas –dijo Jolms mientras se acercaba al ventanal que daba al parque y observaba con
atención el exterior.
–El detective tiene razón. Conocemos muchos casos de robos de piezas como estas, o vasijas o
armas antiguas. Se han llegado a pagar miles de dólares por restos en tan buenas condiciones. Este
es uno de los pocos Triceratops en el mundo del que se han recuperado todos sus restos. Y ahora,
esto… Es una desgracia –gimió Zalski.
–Es una desgracia, es cierto, pero tiene solución –afirmó Jolms, mientras intentaba abrir la puerta
del ventanal–. Está cerrada. ¿Siempre está cerrada?
–Sí. Solo la abrimos para limpiar el parque –afirmó el hombre–. ¿Necesita que la abra?
–No, está bien. Ya pude ver lo que necesitaba ver. ¿Quiénes tienen llave de esta puerta? –quiso
saber Jolms, intuyendo la respuesta que recibiría.
–Yo tengo una. Benicio tiene otra. Y el guardia que está durante el día tiene la tercera. Nadie más.
Pero tiene alarma esa puerta. No hay forma de entrar sin que se active la alarma.
–Perfecto. Me gustaría conocer a Benicio. ¿Podría llamarlo, por favor?
–Yo me ocupo, Jolms –dijo Fontinn. Tomó su handie y dio la orden de que llevaran al guardia
nocturno a la sala donde se encontraban.
72
A los pocos segundos, un hombre corpulento, de pesado
caminar, ojos despiertos y boca pequeña, apareció en la sala.
Sobre el lado izquierdo de su uniforme se leía claramente
su nombre en una placa dorada.
–Buen día –dijo el recién llegado.
–Buen día, Benicio –saludó Jolms–. ¿Usted tiene llave
de esta puerta, verdad?
–Sí, tengo una. Aquí está –dijo al mostrar un
manojo de llaves–. Las otras abren otras puertas del
museo.
–Bien, ¿y las ha usado durante la noche? ¿Ha
abierto esta puerta en particular?
–No. No lo hice. Sí abrí la del salón de al lado,
durante la noche, porque me pareció escuchar unos
ruidos en el parque. Salí y di una vuelta, pero no
encontré nada. Le juro que esta puerta no la abrí –
afirmó seguro el guardia.
–Bien. ¿Sabe que faltan varios huesos de este
esqueleto, de este enorme carnívoro?
–Sí, lo sé… Yo mismo lo he descubierto esta mañana.
–No es un carnívoro, señor Jolms. Es una confusión muy
frecuente. Es herbívoro –aclaró el director del museo.
–Sepan disculpar mi ignorancia. La paleontología no es una de mis
materias favoritas –dijo Jolms con un ademán de disculpas.
Jolms observó el rostro del guardia que sonreía. El cuello de la camisa no le cerraba bien, y el
último botón estaba desabrochado, oculto por la corbata del uniforme.
–Benicio, le pido si puede abrirnos la puerta, quiero examinar el exterior –dijo Jolms.
–Recién le ofrecí abrirla… –se enojó Zalski.
–Disculpe, pero se me antojó salir a respirar un poco de aire. ¿Podrá? –dijo mirando a Benicio.
El guardia se acercó a la puerta y tomó su enorme llavero. Probó la primera llave, pero no abrió.
Luego la segunda y tampoco. Y luego la tercera.
–Esta tampoco. Estoy un poco dormido, sepan disculparme –dijo el guardia de seguridad.
Luego de varios intentos más, al fin se abrió la puerta, y los cuatro hombres salieron al parque.
Jolms se agachó y frotó su mano sobre la tierra. Observó desde esa altura el extenso suelo que lo
rodeaba. Miró el cielo y se rió.
–Antes que comience a llover, le pido, Benicio, que nos diga su verdadero nombre –pidió Jolms sin
exaltarse.
Los otros tres caballeros se miraron extrañados.
–¿De qué habla, Jolms? –preguntó Zalski.
–Lamento informarle que este hombre aquí parado, no es Benicio. ¿Podría decirnos quién es, y
dónde se encuentran los huesos que robó? Sé que están aquí afuera, pero podría evitar la larga
búsqueda.
Benicio bajó la vista y dijo:
73
–Es cierto. No soy Benicio. Pero no me robé los huesos. Soy
Alfonso, el hermano gemelo de Benicio.
–Bien. Escuchamos la historia –dijo Jolms muy tranquilo.
–Benicio tenía una cita esta noche. Hacía meses que
intentaba invitar a salir a una chica, y ayer ella por fin
aceptó. Enloqueció de alegría. Sabía que si le decía que
no podía porque trabajaba, perdería su única
oportunidad. Entonces me propuso reemplazarlo.
Sabía que nadie notaría la diferencia. Somos casi
iguales.
–Casi. Él es un poco más flaco.
–Es cierto. Yo estoy pasado de peso. Acepté venir
esta noche. Me prometió que nada pasaría. Que solo
debía recorrer el museo y hacer sonar la alarma ante
cualquier problema.
–Pero pasó –afirmó Jolms.
–¿Cómo supo que no era Benicio? –preguntó el
director.
–El primer indicio me lo dio su desconocimiento sobre el
Triceratops. Creo que cualquier persona que pasa veinte
años trabajando en un lugar, conoce todo a la
perfección. Y que no supiera que ese dinosaurio era herbívoro,
me llamó la atención. La segunda pista me la dio su confusión con
las llaves. Debería saber exactamente cuál abre cada puerta. Y tercero, el cuello de la camisa sin
abrochar, me indicó que era un talle más chico que el que debía usar, y que no debía ser su camisa.
Todos miraron a Alfonso, quien afirmó todo con su cabeza.
–Ahora, díganos, ¿dónde están esos huesos? –preguntó Jolms.
–Le juro que no los tengo. Sería incapaz de robar algo, y de arruinarle la vida a mi hermano.
–Entonces, ¿dónde están esos huesos? –preguntó Fontinn.
Y antes de que se escuchara la misma respuesta que antes, vieron aparecer un pequeño perro en
el parque, corriendo deprisa por todos lados. Un trueno resonó en el cielo, como trombón de
orquesta, y una intensa lluvia comenzó a caer sobre los cuatro hombres. El perro comenzó a
remover la tierra con sus patas, tierra que empezaba a convertirse en barro. Extrajo del pozo que
hizo un pequeño hueso, y luego se dirigió hacia otro montículo de tierra y realizó la misma tarea.
Cinco veces en total, extrajo cinco huesos. Cinco huesos de Triceratops.
–Resuelto el misterio de quién se llevó los huesos –dijo Jolms con una sonrisa–. Debe haber
entrado por la otra puerta cuando la abrió por la noche, y salió a investigar –le dijo a Alfonso. El
perro apiló los cinco huesos del fósil y comenzó a ladrar cuando Fontinn se acercó para agarrarlos y
regresarlos al lugar donde pertenecían.
Darío Levin
74
Cuento policial
l Releé el cuento y escribí adjetivos que caractericen a los protagonistas del relato.
El detective El director del museo Alfonso
l Marcá con una X la respuesta correcta.
¿Quién era Leopoldo Jolms? ¿Qué había pasado en el museo?
El ladrón. Un asesinato.
El detective. La desaparición de fósiles.
El director. La rotura de esqueletos.
¿Qué le pidió el detective ¿Quién había sido el responsable

al supuesto Benicio? de la desaparición de los huesos?
Que persiguiera el perro. Benicio.

Que abriera la puerta. Alfonso.
Que se fuera del museo. El perro.
l Escribí por qué se dio cuenta el detective de que Benicio no era quien decía ser.

Este cuento policial me gustó:
`mucho `poco `nada
75
Cuento policial
¿Qué es un cuento policial?
Cuento policial
lEn ellos se produce un acto

l El personaje detective
delictivo como un asesinato,
un robo, una estafa, un se destaca por su
l La trama se caracteriza
secuestro, etc. inteligencia,
por generar suspenso,
su ingenio y por sus
siendo de rigor deductivo,
métodos para resolver
donde tanto el investigador
el caso.
como el lector intentan
lEs un relato en el que se
desentrañar el enigma.
plantea una serie de enigmas
y crímenes que deben ser l El misterio y la
resueltos. intriga son
l Se caracterizan por la
elementos
presencia de un enigma o esenciales en este
misterio a resolver, de tipo de cuentos.
lLos personajes, el ambiente
difícil resolución.
y la trama son realistas.
lLos personajes del relato pertenecen a dos bandos bien diferenciados: los
que cometen el delito (ladrones, criminales, estafadores, secuestradores,
espías, etc.) y los que buscan justicia o que se resuelva el delito (detective,
policía, inspector, etc.).
lAhora te toca investigar a vos. Una de las imágenes no corresponde a los cuentos policiales.
Buscala y redondeala.
76
Cuento policial
l Observá esta secuencia y respondé las preguntas.
Situación Complicación:
inicial: aparece un
se presentan conflicto que
los personajes y modifica la
el problema. situación inicial.
¿Qué personajes tiene este cuento policial? ¿Qué complicación tienen los personajes?
¿Qué relación los une?
Resolución: el conflicto se resuelve, favorable o desfavorablemente.
l Respondé: ¿cómo termina este cuento policial?
Para vos: ¿quién había sacado los huesos del dinosaurio?
77
Cuento policial
Contalo vos
l Reescribí el cuento con tus palabras. Recordá respetar los conectores y utilizar
los tiempos verbales correctos.
El día lunes, bien temprano en el Museo de Ciencias Naturales,
El director
El detective
Entonces
Llegó
Luego de un rato,
Finalmente

78
Cuento policial
Ahora, inventá vos un cuento policial

l
Elegí, marcando con una X, los personajes, un enigma a resolver y las pistas o
indicios que estarán presentes en tu cuento policial.
Enigma a resolver
Un crimen. Un robo. Un secuestro. Una estafa.
Personaje que busca justicia
Inspector. Policía. Mujer. Espía.
Sospechosos
Jardinero. Mucama. Banquero. Pintor.
Culpable
Anciano. Ladrón. Cocinera. Deportista.
Pistas o indicios
Una mancha Una carta. Un arma. Un diario íntimo.

de sangre.
79
Cuento policial

l Pensá y escribí lo que te gustaría contar en tu cuento policial respondiendo
estas preguntas.
Enigma a resolver
•¿Cuál es el enigma que seleccionaste?
•¿Por qué te parece que atrapará al lector?
Personaje que busca justicia

•¿Qué personaje elegiste? Dibujá tu elección y escribí su
nombre.
•¿Cuáles son sus características sobresalientes?
•¿Qué estrategias usará para llegar a la verdad?
Dibujá tu elección y escribí su Personaje sospechoso

nombre.
•¿Qué personaje elegiste?
•¿Qué gesto o marca personal lo distingue de otros?
•¿Qué lo convierte en sospechoso?
80
Cuento policial
Personaje culpable Dibujá tu elección y escribí su

nombre.
•¿Qué personaje elegiste?
•¿Cuál es su estrategia para no ser descubierto?
•¿En qué momento se esclarece su participación?
Dibujá tu elección y escribí su Pistas o indicios

nombre.
•¿En dónde se encuentran los elementos?
•¿Qué rasgos hacen que llamen la atención?
•¿Existe alguna pista falsa? ¿Cuál?
l ¿Cómo te imaginás el final de tu cuento policial?
81
Cuento de ciencia ficción
El futuro en
nuestras manos
l Mirá con
atención la imagen
de la página.
lo que ella te
sugiere.
l Opiná con tus
compañeros y compañeras:
- ¿A qué época hace
referencia la imagen?
- ¿Es real lo que
sucede?
101
El peatón
Entrar en aquel silencio que era la ciudad a las ocho de una brumosa noche de noviembre, pisar la
acera de cemento y las grietas alquitranadas, y caminar, con las manos en los bolsillos, a través de
los silencios, nada le gustaba más al señor Leonard Mead. Se detenía en una bocacalle y miraba a lo
largo de las avenidas iluminadas por la luna, en las cuatro direcciones, decidiendo qué camino
tomar. Pero realmente no importaba, pues estaba solo en aquel mundo del año 2052, o era como si
estuviese solo. Y una vez que se decidía, caminaba otra vez, lanzando ante él formas de aire frío,
como humo de cigarro.
A veces caminaba durante horas y kilómetros y volvía a su casa a medianoche.
Y pasaba ante casas de ventanas oscuras y parecía como si pasease por un cementerio; solo unos
débiles resplandores de luz de luciérnaga brillaban a veces tras las ventanas. Unos repentinos
fantasmas grises parecían manifestarse en las paredes interiores de un cuarto, donde aún no habían
cerrado las cortinas a la noche. O se oían unos murmullos y susurros en un edificio sepulcral donde
aún no habían cerrado una ventana.
El señor Leonard Mead se detenía, estiraba la cabeza, escuchaba, miraba, y seguía caminando, sin
que sus pisadas resonaran en la acera. Durante un tiempo había pensado ponerse unos botines para
pasear de noche, pues entonces los perros, en intermitentes jaurías, acompañarían su paseo con
ladridos al oír el ruido de los tacos, y se encenderían luces y aparecerían caras, y toda una calle se
sobresaltaría ante el paso de la solitaria figura, él mismo, en las primeras horas de una noche de
noviembre.
En esta noche particular, el señor Mead inició su paseo caminando hacia el oeste, hacia el mar
oculto. Había una agradable escarcha cristalina en el aire, que le lastimaba la nariz, y sus
pulmones eran como un árbol de Navidad. Podía sentir la luz fría que entraba y salía, y
todas las ramas cubiertas de nieve invisible. El señor Mead escuchaba satisfecho el
débil susurro de sus zapatos blandos en las hojas otoñales, y silbaba quedamente
una fría canción entre dientes, recogiendo ocasionalmente una hoja al pasar,
examinando el esqueleto de su estructura en los raros faroles, oliendo su
herrumbrado olor.
—Hola, los de adentro —les murmuraba a todas las casas, de
todas las aceras—. ¿Qué hay esta noche en el canal cuatro, el
canal siete, el canal nueve? ¿Por dónde
l Escuchá leer
mientras seguís
la lectura con
la vista.
102
corren los cowboys? ¿No viene ya la caballería de los Estados
Unidos por aquella loma?
La calle era silenciosa y larga y desierta, y solo su sombra se movía,
como la sombra de un halcón en el campo. Si cerraba los ojos y se quedaba
muy quieto, inmóvil, podía imaginarse en el centro de una llanura, un
desierto de Arizona, invernal y sin vientos, sin ninguna casa en mil kilómetros a
la redonda, sin otra compañía que los cauces secos de los ríos, las calles.
—¿Qué pasa ahora? —les preguntó a las casas, mirando su reloj de pulsera—. Las
ocho y media. ¿Hora de una docena de variados crímenes? ¿Un programa de
adivinanzas? ¿Una revista política? ¿Un comediante que se cae del escenario?
¿Era un murmullo de risas el que venía desde aquella casa a la luz de la luna? El señor
Mead titubeó y siguió su camino. No se oía nada más. Trastabilló en una saliente de la
acera. El cemento desaparecía ya bajo las hierbas y las flores. Luego de diez años de
caminatas, de noche y de día, en miles de kilómetros, nunca había encontrado a otra
persona que se paseara como él.
Llegó a una parte cubierta de tréboles donde dos carreteras cruzaban la ciudad.
Durante el día se sucedían allí tronadoras oleadas de autos, con un gran
susurro de insectos. Los coches escarabajos corrían hacia lejanas metas
tratando de pasarse unos a otros, exhalando un incienso débil. Pero
ahora estas carreteras eran como arroyos en una seca estación, solo
piedras y luz de luna.
103
Leonard Mead dobló por una calle lateral hacia La luz inmovilizaba al señor Mead, como una
su casa. Estaba a una manzana de su destino pieza de museo atravesada por una aguja.
cuando un coche solitario apareció de pronto —Sí, puede ser así —dijo.
en una esquina y lanzó sobre él un brillante No escribía desde hacía años. Ya no vendían
cono de luz blanca. Leonard Mead se quedó libros ni revistas. Todo ocurría ahora en casa
paralizado, casi como una polilla nocturna, como tumbas, pensó, continuando sus
atontado por la luz. fantasías. Las tumbas, mal iluminadas por la luz
Una voz metálica llamó: de la televisión, donde la gente estaba como
—Quieto. ¡Quédese ahí! ¡No se mueva! muerta, con una luz multicolor que les rozaba
Mead se detuvo. la cara, pero que nunca los tocaba realmente.
—¡Arriba las manos! —Sin profesión —dijo la voz de fonógrafo,
—Pero... —dijo Mead. siseando—. ¿Qué estaba haciendo afuera?
—¡Arriba las manos, o dispararemos! —Caminando —dijo Leonard Mead.
La policía, por supuesto, pero qué cosa rara e —¡Caminando!
increíble; en una ciudad de tres millones de —Solo caminando —dijo Mead simplemente,
habitantes solo había un coche de policía. ¿No pero sintiendo un frío en la cara.
era así? Un año antes, en 2051, el año de la —¿Caminando, solo caminando, caminando?
elección, las fuerzas policiales habían sido —Sí, señor.
reducidas de tres coches a uno. El crimen —¿Caminando hacia dónde? ¿Para qué?
disminuía cada vez más; no había necesidad —Caminando para tomar aire. Caminando
de policía, salvo este coche solitario que iba y para ver.
venía por las calles desiertas. —¡Su dirección!
—¿Su nombre? —dijo el coche de policía con —Calle Saint James, once, sur.
un susurro metálico. —¿Hay aire en su casa, tiene usted
Mead, con la luz del reflector en sus ojos, no acondicionador de aire, señor Mead?
podía ver a los hombres. —Sí.
—Leonard Mead —dijo. —¿Y tiene usted televisor?
—¡Más alto! —No.
—¡Leonard Mead! —¿No?
—¿Ocupación o profesión? Se oyó un suave crujido que era en sí mismo
—Imagino que ustedes me llamarían un una acusación.
escritor. —¿Es usted casado, señor Mead?
—Sin profesión —dijo el coche de policía —No.
como si se hablara a sí mismo. —No es casado —dijo la voz de la policía
104
detrás del rayo brillante. antiséptico; olía a demasiado limpio y duro y
La luna estaba alta y brillaba entre las metálico. No había allí nada blando.
estrellas, y las casas eran grises y silenciosas. —Si tuviera una esposa que le sirviera de
—Nadie me quiere —dijo Leonard Mead con coartada... —dijo la voz de hierro—. Pero...
una sonrisa. —¿Hacia dónde me llevan?
—¡No hable si no le preguntan! El coche titubeó, dejó oír un débil y chirriante
Leonard Mead esperó en la noche fría. zumbido, como si en alguna parte algo
—¿Solo caminando, señor Mead? estuviese informando, dejando caer tarjetas
—Sí. perforadas bajo ojos eléctricos.
—Pero no ha dicho para qué. —Al Centro Psiquiátrico de Investigación de
—Lo he dicho; para tomar aire, y ver, y Tendencias Regresivas.
caminar simplemente. Mead entró. La puerta se cerró con un golpe
—¿Ha hecho esto a menudo? blando. El coche policía rodó por las avenidas
—Todas las noches durante años. nocturnas, lanzando adelante sus débiles
El coche de policía estaba en el centro de la luces. Pasaron ante una casa en una calle un
calle, con su garganta de radio que zumbaba momento después. Una casa más en una
débilmente. ciudad de casas oscuras. Pero en todas las
—Bueno, señor Mead —dijo el coche. ventanas de esta casa había una
—¿Eso es todo? —preguntó Mead resplandeciente claridad amarilla, rectangular
cortésmente. y cálida en la fría oscuridad.
—Sí —dijo la voz—. Acérquese. —Mi casa —dijo Leonard Mead.
Se oyó un suspiro, un chasquido. La Nadie le respondió.
portezuela trasera del coche se abrió de par en El coche corrió por los cauces secos de las
par. calles, alejándose, dejando atrás las calles
—Entre. desiertas con las aceras desiertas, sin
—Un minuto. ¡No he hecho nada! escucharse ningún otro sonido, ni hubo
—Entre. ningún otro movimiento en todo el resto de la
—¡Protesto! helada noche de noviembre.
—Señor Mead...
Mead entró como un hombre que de pronto
se sintiera borracho. Cuando pasó junto a la
Ray Bradbury
ventanilla delantera del coche, miró adentro.
Tal como esperaba, no había nadie en el
asiento delantero, nadie en el coche.
—Entre.
Mead se apoyó en la portezuela y miró el
asiento trasero, que era un pequeño calabozo,
una cárcel en miniatura con barrotes. Olía a
105
l Completá siguiendo la lectura del cuento.
Lugar donde transcurre el relato:
Año:
Estación del año:
Personajes:
l Describí las acciones que realiza el protagonista.
Camina
¿Por dónde? ¿En qué momento del día? ¿Desde cuándo? ¿Por qué?
Grita
¿Qué? ¿Contra quién?
l Respondé: ¿cuál es el artefacto al que se hace mención en los siguientes enunciados?
“…solo unos débiles resplandores de luz de luciérnaga brillaban

a veces tras las ventanas...”
“…la gente estaba como muerta con una luz multicolor que les rozaba la cara...”
Este cuento de ciencia ficción me gustó:
`mucho `poco `nada
106
¿Qué es un cuento de ciencia ficción?
l
En el cuento de ciencia ficción se futuro, aunque generalmente estas
cuentan historias en las que están historias se centran en el futuro.
presentes muchos de los adelantos
l La temática de estos cuentos
científicos y tecnológicos más
novedosos y actuales. es el hombre y su relación con la
tecnología, la sociedad (los cambios
l Aunque se trata de una historia tecnológicos y científicos), la imagen
imaginaria, presenta características del mundo tecnológico, los viajes
que hacen que lo que se cuenta espaciales y la clonación, entre otros.
pueda ser considerado como
l En la mayoría de los casos, los
posible.
relatos de ciencia ficción intentan
l El mundo en los cuentos de demostrar lo que podría llegar a
ciencia ficción está poblado de suceder si los seres humanos
artefactos, androides, aliens, hicieran un mal uso de los
avances de la ciencia, la adelantos científicos y
tecnología y el progreso. tecnológicos.
l La historia puede
transcurrir en el presente,
en el pasado o en el
La ciencia ficción es el resultado de crear situaciones a partir de personajes, espacios de tiempo

futuro y de un descubrimiento científico.
l La ciencia ficción también está presente en el cine. Recordá y comentá alguna película de
ciencia ficción que hayas visto.
Película:
Comentario:
107
l Contá con tus palabras cómo son los dos personajes del cuento. Podés hacerlo
a partir de las siguientes preguntas:
Leonard Mead Policía
¿Qué rutina realiza todas las noches? ¿Es humano? ¿Tiene conductas humanas?
¿Qué razones tiene para realizarla? ¿Cuáles? ¿Existen otros como él?
¿Lo acompaña alguien? ¿Cuál es su profesión? ¿Cuál es su función? ¿Cómo se comunica?
¿A quién llama la atención? ¿Por qué? ¿Cómo se lo presenta en el texto?
¿Quién interrumpe su rutina? ¿De qué manera interactúa con el peatón?
¿Cómo es considerado por su entorno? ¿Hacia dónde lo conduce?
108
Contalo vos
lCompletá con tus palabras el siguiente esquema. Recordá releer el texto
cuantas veces necesites.
En una noche particular,
Situación inicial
Cuando un coche solitario,
Conflicto
Mead entró al coche un poco desconcertado,
Resolución
Finalmente, la portezuela trasera del coche
Situación final

109
Ahora, escribí vos un cuento de ciencia ficción

lElegí, marcando con una X, los personajes, la ambientación o escenografía y
un conflicto.
Época
Año 7099. Año 2030. Año 3456.
Temas
Guerras Vida en otro Descubrimiento

intergalácticas. planeta. científico.
Protagonistas
Un astronauta. Un niño. Un extraterrestre.
Personajes secundarios
El profesor del astronauta. La familia del niño. La familia extraterrestre.
110

l Pensá y escribí lo que te gustaría escribir en tu cuento de ciencia ficción
respondiendo a estas preguntas.
Época
¿Qué época elegiste? Dibujá
•¿Qué colores hay en esa época?
los elementos que la van a
caracterizar.
•¿Qué medios de transporte hay en esa época?
•¿Qué personajes hay en esa época?
•¿Cómo es el aspecto visual de esa época?
•¿Qué elementos pertenecen a la ciencia ficción?
¿Qué protagonistas elegiste? Protagonistas

Dibujalos.
•¿Cómo describirías a los protagonistas?
•¿Qué cosas les gusta hacer a los protagonistas?
•¿Qué cosas no les gusta hacer a los protagonistas?
•¿Cómo es su conducta?
•¿Cómo y por qué llegan al lugar de los hechos?
111
¿Qué personajes secundarios
•¿Cómo son? ¿Qué características los distinguen? elegiste? Dibujalos.
•¿Cuál es su rutina?
•¿Qué relaciones tienen con el protagonista principal?
Tema
¿Qué tema elegiste? Dibujá lo
•¿Qué podés contar del tema que elegiste?
más relevante de él.
•¿Qué les sucede a los personajes con este tema?
•¿Qué elementos de este tema pueden interesarles a los

lectores?
112
Novela
La fantasía en capítulos
l Mirá con atención

la tapa del libro.
lo que ves.
A Iván le e
de ma ncanta
gia, m ban lo
que es onstruo s cuen
as hist s y bru tos rus
o jas; pe os, pla
que un rias pu r gados
día, de dieran o nu nc
atravie hac a cre
sa un u la mano de s erse realidad yó
tan má mb u ex . Hasta
gico co ral y es trans traña vecin
Allí, Iv a Ina,
án deb mo peligros portado a u
los pri erá arm o: el R n mun
sioner arse d eino d do
os de e e valo e l Drag l
mund sta fer r e inte ó n. Opiná con tus
o no to o z ntar sa
d o es lo c r ia lvar a compañeros y compañeras:
mucha
s v que ap tura… Pero - ¿Cómo será el protagonista?
Una hi eces ti arenta en est
storia enen l y los p e - ¿Contra quién luchará?
f a ntást a c a ra de e li gros
realida
d y lo e ica donde lo la bondad. - ¿Qué características
xtraor s tendrá el Reino
y todo dinario límites entr
se des e del Dragón?
puede
ocurrir dibuja la
. n
147
Iván y el Reino del Dragón
l Escuchá leer
estos episodios de
la novela. Seguí con tu
vista la lectura. Luego
leé solo o sola.
148
LA RISA DE INA
Después de un silencio, la voz de Ina sonó como si estuviera conteniendo la risa.

-¡No vas a convencerlo! ¿Cómo se te ocurre...? Al ajdaha le bastaría con mirarte,
para volverte cenizas, o una sabandija. Hay una sola manera de obligarlo a
devolverle la forma a aquellos que atrapó: encontrar su más preciado botín… Hace
miles de años, este dragón cometió un crimen contra su especie. No sabemos qué
hizo, pero sí que escapó del castigo viniendo a tu mundo. Usando la magia más
oscura, eligió a un hombre, le quitó el alma, la escondió y ocupó su cuerpo. Ahora
ese cuerpo humano es como una cáscara para el dragón, y su propia alma está
encerrada en un lugar secreto.
-¿El hombre era Kalpak?
-Sí. No sé por qué lo eligió, pero él es tan víctima como nosotros. Si podemos
liberar su espíritu, el dragón tendrá que devolverle el cuerpo, y todos sus hechizos
quedarán sin efecto.
-Entiendo, pero… no entiendo. ¿Dónde está el alma de Kalpak?
Ina suspiró. Iván sintió en la nuca el ligero soplo, y lo envolvió un aroma
extraño. Ya había descubierto que Ina no olía siempre igual, aunque la fragancia
que emanaba de ella en esta ocasión era agradable, tranquilizadora…
-Para encontrarla, tendrás que usar algo del dragón… Cada tanto, el ajdaha pierde
una escama. Conserva por un tiempo algunas propiedades mágicas de su dueño,
como la vista penetrante y algo de fuerza. Por eso la buscamos sin descanso,
esperando que mientras tanto aparezca alguien que pueda usarla. La última que
perdió está en un claro, aquí cerca.
-Qué bien -dijo Iván, observando a los animalitos que se apiñaban a su alrededor-
. Le pedimos a uno de tus amigos que la traiga y…
-Imposible –interrumpió el hada-. Ninguno de nosotros puede tocarla. Es parte
del dragón. Es el dragón, y nos convertiría en cenizas apenas le pusiéramos una
mano encima. Para ti no es más que la escama de un reptil monstruoso que nunca
viste.
-¿Y con esa escama se prepara un poción o algo así?
Ina se quedó callada. Un momento después le tocó suavemente el hombro.
-Vamos. Tenemos que recogerla antes que pierda su poder…
149
SANGRE DE DRAGÓN
Iván comenzó a caminar. El brazo de Ina se asomaba de vez en cuando por sobre su hombro para
señalarle el camino. Era su brazo bien torneado. La muñeca parecía muy delgada, pero él ya sabía
que eso era una impresión peligrosamente falsa. No había ninguna fragilidad en el hada.
El viaje fue corto. Iván tuvo la desagradable impresión de que el dragón no debía andar muy lejos.
Recordó haber oído su voz desde la calle.
-¿Dónde está el…?
Un empujón de Ina lo tiró al suelo.
Los animales, que los habían acompañado, se zambulleron entre las hojas.
El bosque, de pronto, se volvió tenebroso. Una sombra gigantesca, como un pedazo de noche
que anduviera a la deriva, se cernió sobre ellos. Un segundo después, desapareció. El aire les trajo
retazos de un apestoso olor a quemado. Iván adivinó en el desgarro de las nubes que el dragón había
levantado vuelo, sin descubrirlos.
-¡No lo nombres! No digas nada hasta que encontremos la escama y la hayas usado. Además de
mostrarte el mundo del dragón a través de sus ojos, la escama te va a camuflar, para que él no
pueda olfatearte. Tuviste una suerte increíble, pero no te confíes…
Iván sintió que el enojo lo invadía. ¿En qué pensaba cuando entró allí en lugar de estar en su casa
estudiando o viendo televisión? Le dijo a su madre que iría a lo de un amigo a buscar unos apuntes
que le faltaban, pero tarde o temprano lo echarían de menos y lo buscarían… Hubiera podido
levantarse y salir corriendo, si no fuera porque Ina estaba encima de él, arrodillada sobre su espalda.
Cuando pudo incorporarse, vio un ratón de campo. Les señalaba un punto que
estaba adelante, saltando desesperado por llamarles la atención.
-¡Allí! –dijo el hada.
Iván se acercó masajeándose la espalda adolorida. Entre los pastos altos
había un círculo quemado, y en el medio una escama triangular, del
tamaño de una mano. Era gris verdosa, apenas brillante, y cuando
la tocó se dio cuenta de que estaba caliente. Dos de sus lados
l Vocabulario
l Ajdaha: dragón
150
eran filosos como espaldas y el tercero, más grueso, exudaba una gelatina oscura.
-Chúpala -dijo Ina.
Iván puso cara de asco.
-¿Estás loca? ¿Cómo voy a chupar esta porquería, que además está caliente…?
-Tienes que beber las gotas de sangre antes de que se enfríen y pierdan su poder. ¡Ahora!
Iván tuvo el deseo de tirar la escama lo más lejos posible. Le vino a la memoria la única vez que
su mamá había cocinado alcauciles, y de a poco se hizo a la idea de que lo que tenía entre las
manos era una hoja de esa planta, grande, amarga y muy caliente. Se la llevó a la boca y succionó
la sangre casi coagulada con los ojos cerrados. Le costó hacerla pasar por la garganta.
Al principio no notó nada fuera de lo normal, salvo unas ligeras náuseas pero, a medida que
pasaban los segundos, sintió que todo su cuerpo se inflamaba como una antorcha. La vista se le
desenfocó. Quiso mirar a Ina, pero solo vio un borrón de color rojo. Luego todo se disolvió.
Y en la oscuridad, escuchó cómo alguien le hablaba. Una mano suave le palmeaba las mejillas.
Graciela Repún,
Episodios extraídos de la novela Iván y el Reino del Dragón.
"La risa de Ina" y "Sangre de Dragón",

pertenecen al libro Iván y el Reino del
Dragón,
de Graciela Repún y Enrique
Melantoni, del sello Uranito Editores,
©Ediciones Urano, 2010.
¿Por qué esta historia está escrita en episodios? ¿La extensión del texto tendrá que ver con la
cantidad de aventuras por la que atraviesa el personaje?
151
Novela
l Respondé: ¿a qué hace referencia el título de cada episodio?
La risa de Ina
Sangre de dragón
l Buscá el significado de las siguientes palabras. Tené en cuenta su contexto.
Poción:
Exudar:
Emanar:
Cernirse:
Apiñar:
Camuflar:
l Completá el cuadro teniendo la lectura anterior.
¿Cuáles son las ¿Cuál es su crimen? ¿Cómo puede revertirse

características del dragón? ¿Cómo escapa del castigo? el hechizo?
l Marcá con dos colores distintos los adjetivos que caracterizan al hada y a Iván.
Amable Prudente Curioso Audaz
Estratega Fuerte Aventurero Protector
Los episodios de la novela me gustaron:
`mucho `poco `nada

152
Novela
¿Qué es una novela?
lUna novela es una narración ficcional lEn la novela aparecen varios

en prosa de los sucesos imaginados personajes que son descritos
o parecidos a la realidad. psicológica y físicamente.
l Tiene una extensión más amplia que l En el relato se combina la narración
otros relatos, como por ejemplo, el con el diálogo.

cuento, el mito o la leyenda.
l Existen varios tipos de
l La acción principal puede ser novela:

interrumpida por acciones de aventuras, histórica, de amor,
secundarias. de caballería, fantástica,
de ciencia ficción y realista,
entre otros.
Diferencias entre cuento y novela.
Cuento Novela
l Es breve. l Posee una mayor extensión (está organizado
en capítulos o episodios).
l Posee finales inesperados y sorpresivos.
l Los finales están relacionados con los
l En la narración no hay tantos detalles sobre protagonistas.
los personajes.
l Los personajes y las acciones están
l Presenta pocos personajes. presentados con mayores detalles.
l Muestra una complejidad menor. l Presenta variedad de personajes.
l Muestra una complejidad mayor.
l Seguramente, alguna vez leíste una novela. Elegí tu personaje favorito y contá cómo es.
Personaje: Descripción:
153
Novela

l Observá las imágenes y respondé las preguntas.
La risa de Ina Sangre de dragón
¿Cómo es el dragón que se describe en ¿Qué impresión tuvo Iván?

este episodio?
¿Qué buscaban Iván e Ina?

¿Qué poderes tiene este dragón?
¿Cómo era la escama que encontraron?
¿En dónde está metido?

¿Qué orden le dio Ina a Iván?
¿Qué pierde cada tanto el dragón?
Transformación de Iván
¿Qué deseo tuvo Iván?
¿A qué le hizo acordar la escama?
¿Qué transformación sufrió Iván?
Para vos, ¿cuál es rol que ocupa Iván en el mundo del dragón? ¿Por qué lo protege Ina?
¿Cuál será su misión en ese mundo?
154
Novela
Contalo vos
l Escribí con tus palabras lo que sucedió en:
La risa de Ina
Ina le cuenta a Iván que hace miles de años
Ellos tendrán que
Cuentan con la ayuda de
Iván acepta el desafío porque
Sangre de dragón
Los amigos caminan hacia el bosque en busca de
pero los sorprende
Después de un rato lográn
Una vez allí
Finalmente, el valiente Iván

155
Novela
Ahora, escribí vos un episodio de tu novela

l Elegí, marcando con una X, el paisaje, los personajes (principales y secundarios) y
la intriga que tendrá el episodio que vos escribas de tu novela.
Paisaje
Un bosque. Una isla. Un museo. El mundo de los

duendes.
Personajes principales
Un leñador. Un pirata. Una arqueóloga. Un duende.
Una campesina. Animales del bosque. Un científico. Un coleccionista.
Intriga
La búsqueda Un amor imposible. Un hallazgo. Un documento

de un tesoro. histórico.
156
Novela

l Pensá y escribí lo que te gustaría escribir en el episodio de tu novela
respondiendo estas preguntas.
¿Qué lugar elegiste para el Paisaje

episodio de tu novela? Dibujalo.
•¿Cómo es el lugar donde suceden los hechos?
•¿Qué características lo distinguen de otros lugares?
•¿Quiénes pueden llegar a él?
•¿Cuáles son sus leyes?
•¿Quiénes lo gobiernan?
•¿Cómo son sus habitantes?
Personajes principales
•¿Cuántos personajes principales elegiste? ¿Qué personajes principales
elegiste? Dibujalos y escribí sus
nombres.
•¿Qué le gusta hacer a cada uno de ellos?
•¿Con quiénes se relacionan? ¿Tienen amigos o enemigos?

Mencionalos.
•¿Cuáles son sus hábitos o costumbres?
•¿Tienen sueños? ¿Lograrán llevarlos a cabo? ¿Cómo?
157
Novela
Personajes secundarios ¿Qué personajes secundarios

elegiste? Dibujalos y escribí sus
•¿Cuántos personajes secundarios elegiste? nombres.
•¿Qué le gusta hacer a cada uno de ellos?
•¿Qué características los distinguen tanto física como

emocionalmente?
•¿Cómo se relacionan con los personajes principales?

•¿Tienen sueños? ¿Lograrán llevarlos a cabo? ¿Cómo?
l ¿Qué intriga seleccionaste? Escribila.
•¿Qué relación pensás establecer entre la intriga y los personajes que seleccionaste?
l ¿Cuál es el conflicto que planificás para el episodio de tu novela? Escribilo.
•¿Quiénes se enfrentan y por qué?
•¿Qué obstáculos deben atravesar?
•¿Se resolverá esa intriga?
•¿Qué sentimientos se manifiestan en cada personaje a partir del conflicto?
l ¿Qué final pensás plantear en este episodio? Escribilo.
•El final, ¿es abierto o cerrado? ¿Por qué?
•¿Puede tener continuidad en otro episodio?
158
USOS DE C, CC, X y XC
6. Completa el texto con las letras que correspondan.
ACENTUACIÓN DE MONOSÍLABOS
• Completá la publicidad con las palabras que se encuentran debajo.

PRONOMBRES ENFÁTICOS
Los pronombres enfáticos son aquellos que disponen de un tono exclamativo o

interrogativo.
Cuándo, quién, dónde, cuánto, qué, cuál y cómo componen el grupo de los
pronombres enfáticos. Al igual que ocurre con el resto de los pronombres, su
significado está asociado al contexto.
Es importante tener en cuenta que los pronombres enfáticos tienen acento diacrítico,
enfatizando su valor mediante la tilde. Su uso se da en oraciones exclamativas y en
oraciones interrogativas.
}
USOS DE C,S y Z
HOMÓFONOS Y PARÓNIMOS
Homófonos Significado
HOMÓNIMOS
8 de marzo. Día internacional de la Mujer
El 8 de marzo de 1908, un suceso transcendental marcó la historia del trabajo y la lucha sindical en el
mundo entero: 129 mujeres murieron en un incendio en la fábrica Cotton, de Nueva York, Estados
Unidos, luego de que se declararan en huelga con permanencia en su lugar de trabajo. El motivo se debía
a la búsqueda de una reducción de jornada laboral a 10 horas, un salario igual al que percibían los hombres
que hacían las mismas actividades y las malas condiciones de trabajo que padecían. El dueño de la fábrica
ordenó cerrar las puertas del edificio para que las mujeres desistieran y abandonaran el lugar. Sin
embargo, el resultado fue la muerte de las obreras que se encontraban en el interior de la fábrica. Ese
mismo año, el 3 de mayo, se realizó un acto por el día de la mujer en Chicago, preámbulo para que el 28 de
febrero de 1909, en Nueva York, se conmemore por primera vez el “Día Nacional de la Mujer”.
Con este antecedente, un año después, en 1910, se desarrolló la segunda Conferencia Internacional de
Mujeres Socialistas, en la capital danesa, Copenhague. El tema central fue el sufragio universal para todas
las mujeres, y por moción Clara Zetkin, líder del “levantamiento de las 20.000”, se proclamó oficialmente
el 8 de marzo como el Día Internacional de la Mujer Trabajadora, en homenaje a las mujeres caídas en la
huelga de 1908.
Más cerca en el tiempo, en 1977, la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU)
designó oficialmente el 8 de marzo el Día Internacional de la Mujer. Luego, en 2011, se celebró el
centenario de la celebración, con la premisa de Igualdad de Género y el Empoderamiento de la Mujer (ONU
mujeres)
1. ¿Cuál es la importancia de esta fecha?

2. Tiempo atrás, las mujeres no tuvieron los mismos
derechos que los hombres. Nombrá algunas de esos
derechos.
3. Buscá quiénes fueron las siguientes mujeres y
escribilo brevemente. ¿Qué tienen en común?
MADRE TERESA DE RIGOBERTA MENCHÚ MALALA YOUSAFZAI

CALCUTA TUM
12 de marzo. Día del Escudo Nacional
argentino
Un día como hoy, pero de 1813, el Escudo Nacional fue aprobado oficialmente por la Asamblea
Constituyente. Por eso, se festeja su día a lo largo de todo el país. Si bien previamente se utilizaba ya
como estandarte, fue en aquella jornada en la que comenzó a regir como histórico emblema. El
prócer Manuel Belgrano utilizaba el diseño como símbolo principal de las tropas emancipadoras que
lideró. Es por esto que fue adoptado para distinguir la nacionalidad argentina y el mandato del Gobierno.
Antes, solían usar los escudos de los distintos virreinatos que tuvieron mandatos, especialmente a lo
largo de la colonización española. Al diputado Agustín Donado se le encomendó la confección del
Escudo, que fue inspirado en diseños similares utilizados durante la revolución francesa. Finalmente,
Juan de Dios Rivera realizó el grabado definitivo que luego fue pulido y aprobado.El decreto del 12 de
marzo de 1813, firmado por el Presidente de la Asamblea, el doctor Tomás Valle, y por el Diputado
Hipólito Vieytes, dictaba lo siguiente: “La Asamblea General Constituyente ordena que el Supremo Poder
Ejecutivo use el mismo sello de este Cuerpo Soberano, con la sola diferencia de que la inscripción del
Círculo sea la de: Supremo Poder Ejecutivo de las Provincias Unidas del Río de la Plata”.
1. Observá el escudo Nacional. Luego

resolvé:
a. Completá los nombres de cada parte.
b. Explicá el significado de cada una de ellas.
5
2
6
3
7
4
8
18 de mayo. Día de la Escarapela
El 13 de febrero de 1812 Manuel Belgrano propuso que se creara una escarapela nacional. Hasta ese
momento, los distintos cuerpos del Ejército utilizaban diferentes distintivos. Unos días después, el 18 de
febrero, el Triunvirato aprobó el uso de la escarapela nacional de las Provincias Unidas del Río de la Plata, de
color blanco y azul celeste. Estos colores provenían de los colores borbónicos, de la casa de Fernando VII (rey
ausente de España)
Una de las versiones indica que los colores blanco y celeste fueron utilizados por primera vez durante las
invasiones inglesas –en 1806 y 1807– por el primer cuerpo de milicia urbana del Río de la Plata, y que luego
empezaron a popularizarse entre los criollos. Otra dice que la escarapela argentina fue utilizada por primera
vez por un grupo de damas de Buenos Aires, cuando se presentaron a una entrevista con el entonces coronel
Cornelio de Saavedra, jefe del regimiento de Patricios, el 19 de mayo de 1810.
Es un error atribuirle a French la creación de la escarapela. Es posible que esta historia haya nacido de la
tradición oral, recogida por Mitre mientras preparaba una de sus obras. Sí se sabe que durante las jornadas del
22 y 25 de mayo de 1810 los patriotas identificaban a los adherentes a la Revolución de Mayo otorgándoles
unas cintas blancas. Es posible que el 21 de mayo French y Beruti hayan repartido las cintas blancas.
1. Con las siguientes palabras escribí un

texto relacionado con la Escarapela.
SÍMBOLO– NACIÓN– PATRIA– ARGENTINA –
PECHO – CELESTE- BLANCA – AMOR
2. Dibujá la Escarapela.
10 de noviembre. Día de la tradición
1. Realizá una lista de los elementos visibles que consideran

pertenecientes a nuestra tradición y costumbres como argentinos
y argentinas.
2. Entre todos, comentamos las tradiciones argentinas y
reflexionamos: ¿Cuáles fueron las más mencionadas? ¿Hay alguna
que les llamó la atención? ¿Todas las costumbres eran conocidas
por el grupo en su totalidad?
3. Pensamos: ¿Qué es algo homogéneo? Teniendo en cuenta la
definición, ¿es posible pensar la identidad nacional en términos de
homogeneidad? ¿Por qué?
4. Leé el fragmento extraído del primer canto del El gaucho
Martín Fierro, de José Hernández. ¿Qué entendiste de lo que
cuentan los versos?
+
+
Fecha ...................................................................
Tema ....................................................................
Nombre .................................................................
Curso ............. División ............. Turno ................
Capital de Nación
Capital de Provincia
Límite Internacional
Límite Interprovincial
1
Límite del lecho y subsuelo
2 Límite exterior del Río de la Plata
3 Límite lateral marítimo argentino -
uruguayo
Límite de aguas interiores

Límite exterior del mar territorial argentino
Límite exterior de la zona económica
exclusiva argentina
Plataforma continental
Límite exterior sobre la base de las
recomendaciones de la Comisión de Límites
de la Plataforma Continental (CLPC)
Límite exterior presentado ante la CLPC
y pendiente de análisis
Es propiedad Ley 11.723

EDICIÓN JUNIO 2023 REPÚBLICA ARGENTINA Parte Continental Americana
Mapa Político
Nombre ................................................................. Tema ....................................................................
Curso ............. División ............. Turno ................ Fecha ...................................................................
EDICIÓN JUNIO 2023
Es propiedad Ley 11.723
70º 60º Oeste de Greenwich 50º 40º

80º
20ºr
Su 20º
or n i o
d e C a pr i c
Tr ópico
30º
30º
1
2
40º
40º
ARG
ARG
50º
50º
ARG
74º
AR
G
25º
60º
C í rc u
lo P o
la r A 60
n tá r
t ic o º
Mapa de la República Argentina
Capital de Nación
Capital de Provincia
Límite Internacional
Límite Interprovincial
Límite del Sector Antártico Argentino
1 Límite del lecho y subsuelo

2 Límite exterior del Río de la Plata
3
Límite lateral marítimo argentino -
uruguayo
70º 60º 50º

Límite de aguas interiores
80º 40º
Límite exterior del mar territorial argentino
90º 30º
Mapa Político
Límite exterior de la zona económica

º 20º
exclusiva argentina 100
200 millas desde la costa del Sector
º 10
Antártico Argentino. 10 º
70º
Las líneas de base del Sector Antártico

serán establecidas por una ley posterior
º0
12
0º
(Ley 23.968, Art.1)
ic h
º
nw
130
Plataforma continental
10º
re e i c h
eG w
Límite exterior sobre la base de las
s t e d G re e n
Oe e
Recomendaciones de la Comisión de Límites te d ESCALA GRÁFICA
Es
140º
20º
de la Plataforma Continental (CLPC)

0 200 400 km
Límite exterior presentado ante la CLPC
y pendiente de análisis Proyección Acimutal Equiárea de Lambert
90º
30º
Punto de tangencia: 40ºS, 60ºO

80º Polo Sur 80º 70º

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El mito

Entre dioses y mortales

l Opiná con tus

Mery Pope Osborne

Júpiter, dios de los cielos:

Juno, diosa esposa de Júpiter:

lMarcá con una X la opción correcta.

l Marcá con una X tu apreciación personal.

Este mito me gustó:

`mucho `poco `nada

complicación, la resolución y la situación final.

Resolución: Situación final:

Después de muchos años

En ese momento, Júpiter

Por esta razón

l Revisá cada oración consultando tus dudas. Mostrale tu trabajo a tu seño.

Ahora, inventá vos un mito

El mito de Eco y Narciso

Planificá lo que escribís

• Conté con la ayuda de

• ¿Cómo son sus habitantes?

• ¿Ocurren en él sucesos fuera de lo normal?

¿Cuál es el personaje protagonista

• ¿Es un dios o un mortal? ¿Cómo te diste

• ¿Qué cosas le divierte hacer?

•¿Tiene algún elemento que lo representa? ¿Cuál?

• ¿Tiene algún ayudante? ¿Quién es?

•¿Tiene oponentes? ¿Quiénes son?

l ¿Cuál es el conflicto más importante que plantea el mito? Escribilo.

• ¿En qué momento se presenta el conflicto?

• ¿Qué cambio en la historia ocurre a partir de este conflicto?

• ¿Qué obstáculos y adversidades vive el protagonista?

• ¿Qué sucede con los otros personajes del mito?

• ¿Cómo reaccionan los personajes ante el conflicto planteado?

l ¿Qué final tiene el mito? Escribilo.

• ¿Qué sentimientos se manifiestan en cada personaje en este final?

• ¿Hay ganadores y perdedores? ¿Quiénes son?

• ¿Te gustaría agregarle algún detalle a este final? ¿Cuál?

El mundo del conocimiento

l Opiná con tus

¿Cómo el hombre prehistórico

animó pintura y grabados?

El cine no es invento moderno.

l Uní la palabra con el significado que le corresponda. Ayudate con el diccionario.

Paleolítico Copia exacta.

Rupestre Persona que se dedica a la arqueología.

Arqueólogo Ligamento resistente que une los músculos a los huesos.

Réplicas Arte prehistórico.

Tendón Período anterior al prehistórico.

l Después de la lectura, respondé las siguientes preguntas:

¿En qué cuevas?

l Armá el campo semántico de “hombre prehistórico” encerrando las palabras necesarias de la

paleolítico hueso mamuts bisonte

lMarcá la opción correcta. ¿A qué se denomina “séptimo arte”?

lUn texto expositivo o explicativo tiene el abundan opiniones ni comentarios del

l Marcá con una X tu apreciación personal.

Este texto de divulgación científica me pareció:

`muy `interesante `poco `interesante

Nombre de los autores del hallazgo o descubrimiento

Profesión de los investigadores