Me Alimento para Crecer

UNIDAD DIDÁCTICA: “ME ALIMENTO PARA CRECER”
FUNDAMETACIÓN:
La alimentación es un tema fundamental a lo largo de la vida de las

personas, y no solo en la infancia. Es imprescindible una dieta rica y
equilibrada que nos aporte los nutrientes necesarios para llevar a cabo
las actividades diarias. Es a esta edad cuando debemos de instaurar
hábitos o rutinas adecuadas, dándole importancia a las cuatro comidas
diarias: desayuno, almuerzo, merienda y cena.
La niñez es la etapa de la vida mas importante, ya que en ella se producen
cambios en forma constante, por ello es esencial tener en cuenta la
importancia de la alimentación infantil, conocer y seguir las
orientaciones sobre que alimentos son los adecuados para un mejor
crecimiento. A partir de una nutrición sana, equilibrada y completa se
puede lograr un mejor desarrollo tanto físico como intelectual.
Propósitos:
 Diseñar propuestas didácticas que promuevan el conocimiento,

el respeto y el cuidado de la salud.
CONTENIDOS:
Ambiente Natural y Social:
 Reconocimiento y apropiación de practicas para el cuidado de la

salud
 Uso que las personas realizan de los animales y plantas
 Uso de algunos modos de registro de información (dibujos,

cuadros, tablas sencillas, imágenes con referencias)
 Búsqueda de información a través de textos informativos,

imágenes y audiovisuales.
Practicas del Lenguaje:
 Producir una diversidad de textos en interaccion con otras y

otros, dictados al docente y por si mismos, con distintos
propósitos y para diferentes destinatarios.
 Plantear un propósito para la escritura y sotenerlo en el proceso

de producción (conservar memoria, informar, etc)
ACTIVIDADES:
INICIO:
● Indagación de saberes previos a través de preguntas
problematizadoras.
● Observamos láminas y envases de alimentos que conocemos y
consumimos a diario.
● Dictado al docente de los alimentos que más nos gustan comer y
de los que menos nos gustan (realización de listas). Expresión
grafica.
● Búsqueda de información en diferentes portadores de textos
(enciclopedias, revistas, netbook)
● Entrevista (no estructura) con una nutricionista.
● Reflexión grupal sobre los que nos enseñó la nutricionista,

sacamos conclusiones, dictado al docente. Expresión gráfica en
la hoja.
DESARROLLO:
● Recortar alimentos de revistas y folletos de supermercado y
clasificarlos por su origen (animal o vegetal).
● Presentación de una carpeta viajera en la que los niños llevarán
a sus casas realizando aportes de investigación juntos a sus
familiares que luego será trabajara en la sala.
● Juego: sopa de preguntas: sacamos de una cacerola las
siguientes preguntas escritas para iniciar la conversación:
¿Cuál es la comida que mas le gusta?
¿Cuales son las verduras que conocen?
¿Cuáles son las frutas que conocen?
¿Qué carnes cocina mama?
¿Qué alimentos contienen harina?
¿Qué productos lácteos conocen?
¿Cuántas veces al día tenemos que comer?
¿Saben como se llaman cada una de las comidas que hacemos en el
día?; Registro de la docente de las respuestas obtenidas en forma de
lista.
● Preguntamos a los niños en que lugares compramos los
alimentos (carnicería, verdulería, almacén ,panadería)
● Recorrido por el barrio del jardín, observando negocios que
vende alimentos.
● Visita a un supermercado (registro individual).
● Leemos cuentos, adivinanzas, trabalenguas relacionados con la

alimentación. Expresión grafica
● Presentación de rompecabezas de la figura humana.
● Observamos una secuencia de crecimiento en un bebé.
● Jugamos con nuestro cuerpo haciendo sonidos (aplaudir,

chasquear los dedos, pegarnos en el pecho, etc.)
● Completar las partes del cuerpo a partir de un círculo.
● Miramos videos de Doki Descubre el desayuno, los frutos y la

leche. Expresión grafica.
CIERRE:
● Dramatización: compramos y vendemos en el supermercado.
● Pintar con tinturas ecológicas de frutas y verduras sobre hojas

cansón.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
● Rescatar los conocimientos previos y aprovechar la curiosidad

innata `para la búsqueda de soluciones o problemas simples.
● Solicitar a un profesional de la salud para realizarle una
entrevista no estructurada como instrumento de recolección de la
información.
● Recurrir a las familias como otro medio para recabar
información.
● Proponer actividades donde los niños/as resuelvan problemas
simples de la vida cotidiana.
● Posibilitar que los niños/as respondan interrogantes, ¿de que
material esta hecho? ¿Cómo se hará? ¿Qué elementos necesitamos
para hacer el pan?
● Promover conversaciones realizando preguntas directas que
sirvan para identificar: las distintas partes del cuerpo.
● Armado de rompecabezas.
● Proponer juegos donde puedan experimentar sonidos con las

distintas partes del cuerpo.
RECURSOS HUMANOS.
● Alumnos/as, docentes, familias, nutricionista, auxiliares.
RECURSOS MATERIALES:
● Envases, laminas, folletos, tijeras, fibrones, plasticola. Hojas,
afiches, revistas, enciclopedias, crayones, rompecabezas,
masa de sal, harina, sal, tempera.

Me Alimento para Crecer

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Me Alimento para Crecer

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Me Alimento para Crecer

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD DIDÁCTICA: “ME ALIMENTO PARA CRECER”

La alimentación es un tema fundamental a lo largo de la vida de las

 Diseñar propuestas didácticas que promuevan el conocimiento,

Ambiente Natural y Social:

 Reconocimiento y apropiación de practicas para el cuidado de la

 Uso que las personas realizan de los animales y plantas

 Uso de algunos modos de registro de información (dibujos,

 Búsqueda de información a través de textos informativos,

 Producir una diversidad de textos en interaccion con otras y

 Plantear un propósito para la escritura y sotenerlo en el proceso

● Reflexión grupal sobre los que nos enseñó la nutricionista,

● Leemos cuentos, adivinanzas, trabalenguas relacionados con la

● Observamos una secuencia de crecimiento en un bebé.

● Jugamos con nuestro cuerpo haciendo sonidos (aplaudir,

● Miramos videos de Doki Descubre el desayuno, los frutos y la

● Pintar con tinturas ecológicas de frutas y verduras sobre hojas

● Rescatar los conocimientos previos y aprovechar la curiosidad

● Proponer juegos donde puedan experimentar sonidos con las

También podría gustarte