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    Resolvemos Problemas Multiplicativo - Matematica

    Cargado por

    Clarisa Rosales Young
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas multiplicativos para el grado 4o "A". La sesión incluye objetivos, materiales, una secuencia didáctica de tres momentos (inicio, desarrollo y cierre) y una ficha de trabajo. La secuencia didáctica guía a los estudiantes a través de la comprensión y resolución de problemas de multiplicación usando estrategias concretas y gráficas.

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    Resolvemos Problemas Multiplicativo - Matematica

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    Clarisa Rosales Young
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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas multiplicativos para el grado 4o "A". La sesión incluye objetivos, materiales, una secuencia didáctica de tres momentos (inicio, desarrollo y cierre) y una ficha de trabajo. La secuencia didáctica guía a los estudiantes a través de la comprensión y resolución de problemas de multiplicación usando estrategias concretas y gráficas.

    Título original

    RESOLVEMOS PROBLEMAS MULTIPLICATIVO - MATEMATICA

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    Resolvemos Problemas Multiplicativo - Matematica

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    Clarisa Rosales Young
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas multiplicativos para el grado 4o "A". La sesión incluye objetivos, materiales, una secuencia didáctica de tres momentos (inicio, desarrollo y cierre) y una ficha de trabajo. La secuencia didáctica guía a los estudiantes a través de la comprensión y resolución de problemas de multiplicación usando estrategias concretas y gráficas.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS
    DRE: LORETO
    UGEL: MAYNAS
    Institución Educativa: 60013 – “JOSÈ ABELARDO QUIÑONES”
    Grado y sección: 4º “A”
    Docente: BETTY CLARISA ROSALES YOUNG
    Fecha:

    TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: RESOLVEMOS PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS.


    PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: “Hoy aprenderemos a resolver problemas
    multiplicando diferentes cantidades, haciendo
    uso del material concreto”
    II. APRENDIZAJES ESPERADOS

    ÁREA: MATEMÁTICA
    COMPETENCIA/
    DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    CAPACIDADES
    RESUELVE Establece relaciones entre datos y una o - Establece relaciones vinculadas
    PROBLEMAS DE más acciones de agregar, quitar, acciones multiplicativas a partir de
    comparar, igualar, reiterar, agrupar, diversas situaciones
    CANTIDAD.
    repartir cantidades y combinar
    Traduce cantidades a colecciones, para transformarlas en - Emplea diversas estrategias y
    expresiones numéricas. expresiones numéricas (modelo) de procedimientos con acciones de
    Comunica su comprensión adición, sustracción, multiplicación y multiplicar una cantidad por otra.
    sobre los números y las división con números naturales de hasta EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
    operaciones. cuatro cifras. 1. Ficha con problemas resueltos de
    Usa estrategias y multiplicación con números
    - Emplea estrategias de cálculo mental
    procedimientos de naturales de hasta cuatro cifras.
    como descomposiciones multiplicativas.
    estimación y cálculo. INSTRUMENTOS DE
     Argumenta afirmaciones EVALUACIÓN
    sobre las relaciones
    numéricas y las Lista de cotejo
    operaciones.
    ENFOQUES
    TRANSVERSALES BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA.
    ACTITUDES O - Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
    ACCIONES aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
    OBSERVABLES proponen.
    MATERIALES Y 2. Escala de valoración.
    RECURSOS 3. Fotocopias de ficha de trabajo
    4. Plumones
    5. Cuadernos
    6. Limpia tipo
    VALORES - Flexibilidad y apertura
    - Superación personal

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA


    MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
    Lic. Betty Clarisa Rosales Young 4º “A” – PRIMARIA

    - Saludo y bienvenida 15 M
    - Oración inicial.
    - Dialoga con los y las estudiantes acerca de la tarea encargada en la sesión anterior.
     Recoge los saberes previos, para ello muestra algunas tarjetas con representaciones
    de campos ordenados:

    3 × 8 = 24
    Esto quiere decir 3 veces 8 = 8 + 8 + 8 (sumando)
    Como factores sería 3 veces 8 = 3 × 8 = 24
    - Responden a preguntas: ¿Qué observan? ¿Cómo se encuentran las imágenes? ¿Las
    INICIO

    imágenes están ordenadas en filas o en columnas? ¿Cuántas filas tenemos en la


    primera imagen? ¿En total cuantas figuras tenemos? ¿De qué manera supieron el
    resultado?
    “Hoy aprenderemos a resolver
    Comunica el propósito de la sesión:
    problemas multiplicando diferentes cantidades, haciendo uso del
    material concreto”
     Revisa con los y las estudiantes algunas normas de convivencia necesarias para
    trabajar en un clima favorable. Comenta con los estudiantes que antes de empezar la
    sesión deben recordar las normas de convivencia, las cuales los ayudarán a trabajar
    y aprender mejor.
    . Normas de convivencia
    o Mantener el orden y la limpieza.
    o Respetar la opinión de los demás.
    Lic. Betty Clarisa Rosales Young 4º “A” – PRIMARIA

    Planteamiento del problema 65

    Comprensión del problema.

    Formula algunas preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿qué nos pide? ¿Podemos
    representar a las cantidades en filas y columnas? ¿Cuántas fila y columnas de árboles
    podemos hacer? ¿Cuántos arboles habrá en total? ¿Podemos sumar la cantidad?
    ¿Cuántas veces podemos sumar? ¿Cómo factores cuantas veces podemos repetir?
    - Se invita algún estudiante para explicar el problema con sus propias palabras.
    Búsqueda de estrategias

    - Propicia situaciones para la búsqueda de estrategias realizando las siguientes preguntas:


    ¿Qué podemos hacer primero para resolver el problema? ¿Podemos dibujar la acción del
    problema? ¿Qué harán después? ¿Qué materiales podremos utilizar para resolver el
    problema? ¿Podemos representar en forma gráfica y simbólica la acción? ¿Sera útil el
    material de las chapitas?
    - Se organizan en grupos para resolver el problema.
    - Reciben materiales como chapitas, papel bond, plumones etc.
    DESARROLLO

    - Invítalos a manipular los materiales y a representar la situación con ayuda de gráficos.


    - Bríndales un tiempo adecuado y acompáñalos si tienen dificultades.
    - Monitorea el trabajo aclarando sus dudas y escuchando sus inquietudes.
    Socialización.
    - Propicia la socialización de los trabajos y pide que compartan las estrategias
    que utilizaron para resolver el problema.
    - FORMALIZA los aprendizajes con los y las estudiantes y pregúntales: ¿Qué
    hicimos para saber cuántos arboles habrá en cada plantación? ¿Cómo hicieron para saber
    cuántos arboles hay en cada plantación? ¿Qué pasos han seguido para resolver la
    situación problemática? ¿Qué operaciones han realizado?
    - Recuérdales que para multiplicar se suman varias veces un mismo número.
    - Esto quiere decir que la multiplicación es una suma abreviada.
    Ejemplo: ocho por ocho
    - Esto quiere decir 8 veces 8.
    - Sumamos, 8+ 8+8+8+8+8+8+8 = 64
    - REFLEXIONA Plantea preguntas sobre los procesos seguidos y los resultados
    obtenidos al resolver el problema: ¿Cómo lograron solucionar el problema?,¿Las
    estrategias que utilizaron fueron las adecuadas? ¿Les fue útil el material de las chapitas
    y las hojas de rehúso? ¿Qué acciones realizaron?
     Plantea otros problemas

    - Indícales que resuelvan el problema en forma individual.


    - Reciben una ficha de trabajo sobre problemas de multiplicación.
    Lic. Betty Clarisa Rosales Young 4º “A” – PRIMARIA

    - Propicia la metacogniciòn a través de las siguientes preguntas:


    ¿Qué aprendieron hoy?
    ¿Cómo lo hicieron?
    ¿Para qué aprendimos?
    CIERRE
    ¿Qué estrategias utilizaron para resolver el problema?
    ¿Les ayudo el material de las chapitas a multiplicar las cantidades? ¿Fue útil
    utilizar los chapitas?
    ¿Felicítalos por el trabajo realizado y bríndales palabras de agradecimiento por el
    esfuerzo demostrado?

    IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


     Diseño curricular nacional – primaria.

    -------------------------------------------------------------
    Lic. Betty Clarisa Rosales Young

    FICHA DE TRABAJO

    Nombre del estudiante: ___________________________________________________


    Grado: _______ Sección: _______ Fecha: ___________________________
    Nombre de la I.E: ___________________________________________________

     Resolvemos problemas de multiplicación.


    Lic. Betty Clarisa Rosales Young 4º “A” – PRIMARIA

    ¡TU PUEDES!

    LISTA DE COTEJO.
    COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

    DESEMPEÑOS DE LA ESCALA DE
    N° COMPETENCIA VALORACIÓN
    NOMBRE Y APELLIDO DE LOS
    multiplicativas

    procedimient

    EN INICIO

    LO LOGRÒ
    PROCESO
    ESTUDIANTES
    estrategias y
    situaciones
    vinculadas

    a partir de
    relaciones

    acciones

    diversas

    diversas
    Emplea
    Establece
    -

    01 AREVALO PEREZ, Jorge Humberto.


    02 BENZUS LOPEZ, Frank

    03 BENZUS LOPEZ, Sharoni Sarahi

    04 CANAYO PANCORBO, Camila

    05 CARITIMARI MANUYAMA, Alindor Paolo

    06 CHUNG AGUILAR, Mathias Sebastian

    07 DIAZ CURICO, Sully Ximena

    08 IPUSHIMA SAQUIRAY, Emiliano

    09 LAVINTO TUCHIA, Giordhano Jamil

    10 MAGIPO PANDURO, Ariana Estefania

    11 MAYTAHUARI ROJAS, Samy Soraya

    12 MENDOZA HUANI, Alexis Gerald

    13 MONCADA ROMERO Ayelen Sayumi

    14 NUÑEZ MONTALVAN, Giovanni Valentino

    15 PEZO JARAMILLO, Oliver Ananias

    16 PINEDO CARDENAS, Edward Gustavo


    Lic. Betty Clarisa Rosales Young 4º “A” – PRIMARIA

    17 PINEDO MAYTA, Pacsi Gabriela

    18 PINEDO MURAYARI, Camila Jhoelma

    19 PIÑA CAHUAZA Suli Nicoli


    20 QUISPE MUÑOZ, Coni Michell

    21 ROBLES MURAYARI, Angel Joshue

    22 RODRIGUEZ JIMENEZ, Zuly Alejandra

    23 RODRIGUEZ RODRIGUEZ Inderdomic

    24 RODRIGUEZ TEJADA, Stefano

    25 SERETTI PEREZ, Kori Alessandra

    26 TAFUR PEREZ, Eliza Del Pilar

    27 TAMANI MAGIPO, Lucas Matias

    28 TANANTA PANDURO, Gabriel Leandro

    29 TAPUY TAPULLIMA, Sandro

    30 TUISIMA GIL, Aysha Valentina

    31 VASQUEZ DAVILA, Adriano Yoshimar

    32 ZEVALLOS GUERRERO, Yumi Kaori

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