Metodologia Investigacion I Mined

Universidad de El Salvador
Facultad de Medicina
Escuela de Ciencias de la Salud
Carrera. Licenciatura en Optometría. Código de Carrera ______________________
1. GENERALIDADES.
1.1 NOMBRE DE LA ASIGNATURA. Metodología de la Investigación I

1.2 NUMERO CORRELATIVO.
1.3 CODIGO.
1.4 PREREQUISITOS. Salud Publica III
1.5 NUMERO DE HORAS POR CICLO. 60 horas
1.6 HORAS TEORICAS. 60 horas
1.7 HORAS PRACTICAS.
1.8 NUMERO DE HORAS SEMANALES. 6 horas
1.9 DURACION DE LA HORA CLASE. 3 horas
1.10 UNIDADES VALORATIVAS. 3 uv
1.11 AÑO Y CICLO ACADEMICO. Cuarto año. Ciclo VIII
1.12 UNIDAD QUE LO IMPARTE.
1.13 HORAS PRESENCIALES. 60 horas
1.14 HORAS NO PRESENCIALES. 120 horas
2. DESCRIPCIÓN O PROPOSITO FORMATIVO
La asignatura de Metodología de la Investigación I tiene como propósito brindar a los

estudiantes los conocimientos sobre: como buscar y revisar bibliografía con respecto al tema de
investigación. Realizar lectura crítica. Relacionar la investigación con las prioridades de la región
y del país. Construir la pregunta del problema de investigación
La investigación es imprescindible en todos los niveles y para todos los profesionales, porque a
través de ella se producen innovaciones que permiten proporcionar una atención eficiente y de
mayor calidad.
La Universidad del Salvador tiene tres funciones básicas: docencia, investigación y proyección
social.
2.1 Función Clave: AMBITO
Ámbito al cual pertenece. Investigación.

2.2. Unidad de Competencia: COMPETENCIA
 Elabora la Pregunta de Investigación según los requerimientos institucionales,

con las prioridades de la región y del país.
 Utiliza de forma pertinente y con sentido crítico la información disponible en diversas

fuentes confiables.
2.3. Elementos de Competencia: SUBCOMPETENCIAS
 Realiza búsquedas bibliográficas en fuentes confiables sobre información relevante de

su problema de investigación.
 Selecciona e interpreta adecuadamente la información obtenida desde la perspectiva

del Planteamiento del problema.
 Formula la pregunta de investigación
3. CONTENIDOS: PLAN DE TRABAJO (Indicadores De logro)
Unidades de Contenidos Indicadores de logro

aprendizaje
 Conocer la magnitud, frecuencia del  Estudiar y analizar la

problema a investigar bibliografía relacionada
Unidad 1
 Distribución. áreas geográficas y grupos con su problema de
de población afectados por el investigación.
problema.  Realizar el árbol de
 Consideraciones étnicas y de género problemas, priorizando
 Conocimiento actual sobre el problema los principales
y sus causas. problemas y determinar
causas y efectos.
aprendizaje
 Buscar y revisar bibliográfica con  Buscar en las principales bases

respecto al tema de bibliográficas (Medline, Librería,
Unidad 2
investigación. pubMed, Hinari, Cochrane...).
 Realizar lectura crítica de  Desarrollar las estrategias de

búsqueda: motores de
bibliografía.
búsqueda, bases de datos a las
que tenemos acceso,
descriptores a utilizar y
 Evaluar el riesgo de sesgos en la booleanos, recuperar el texto a
literatura encontrada. partir de la referencia
encontrada
aprendizaje
 Evaluar en conjunto con los  Presentar de forma escrita y

Asesores de Tesis la pertinencia defender en exposición su
Unidad 3
de los Temas de Investigación. pregunta del problema con su
respectiva hipótesis.
 Referencias bibliográficas
 Realizar el planteamiento del
problema.
 Realizar el marco teórico de su
tema a investigar
 Construir la pregunta del

problema de investigación
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Formular una buena pregunta del problema de salud a investigar

 Buscar y revisar bibliográfica con respecto al tema de investigación
 Realizar lectura crítica de la bibliografía.
 Elaborar y Defender y aprobar la pregunta de Investigación de Investigación en base a
los logros de aprendizaje.
5. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Presencial: tiempo de acompañamiento directo con el docente, clases
Estrategias
expositivas, presentaciones de trabajo, talleres, trabajo grupal, discusiones de
metodológicas
grupo, seminarios, tutorías, trabajo escrito y exposiciones.
Trabajo Autónomo: Tiempo de trabajo independiente del estudiante, individual y
por los grupos de trabajo, lectura de material de apoyo, realización de trabajos
escrito, resolución de guías de trabajo, trabajo en equipo y colaborativo. Una
hora de trabajo presencial corresponde a 2 o más horas de trabajo autónomo en
dependencia de cada estudiante y equipo de trabajo
La modalidad de clases será: presencial, virtual sincrónica, asincrónica y mixta.
Desempeño en clases, tutorías, sesiones de trabajo, seminarios, discusiones de

Procedimientos
grupo, presentaciones de trabajo, trabajo grupal, seminarios, tutorías, trabajo
evaluativos
escrito. Resolución de guías de trabajo. Presentación y defensa de la pregunta.
Materiales: espacio físico: salón de reuniones aulas, Internet, computadoras,

Recursos
proyector.
Humanos: tiempo por parte del docente, en preparación, tutorías, asesorías,
observación de discusión de grupos, evaluaciones, calificación
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación Formativa Comprende los logros en trabajo en equipo, 20%

liderazgo, auto aprendizaje, autonomía,
autocontrol, autodominio.
Cuantifica los logros de las competencias
específicas de la asignatura.
Evaluación Sumativa 80%
Conocer y hacer
Nota del Curso 100%
Evaluaciones Sumativas Numero Ponderación

Discusiones de Grupo 12 durante todo el curso 15%
Tutorías De 6 a 7 dependiendo del avance de cada grupo 10%
Talleres 4 por cada grupo 10%
Trabajo Escrito 6 durante todo el curso. 10%
Seminarios 10 durante todo el curso 10%
Defensa y Presentación de 1 al finalizar el Curso 25%

trabajo final.
Nota del Curso 80%
Evaluación Formativa Ponderación
Capacidad de comunicación oral y escrita

Habilidad para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas
Habilidad en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación
Capacidad creativa
Habilidad para trabajar en forma autónoma
Capacidad de organizar y planificar el tiempo 20%
Capacidad de investigación
Capacidad de trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de abstracción análisis y síntesis
Capacidad para organizar y planificar tiempo
7. FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliografía Obligatoria.
1) Rodríguez Funes María Virginia EL ABC de la lectura crítica y científica para estudiantes y
profesionales de la salud: nociones elementales para principiantes 1ª edición San
Salvador El Salvador: Editorial Universitaria (UES), 2018.
2) Pérez Atanasio JM, Sandoval Rincón MB. ¿Como formular una buena pregunta de
investigación? Estructura y redacción de la pregunta de investigación. Disponible en
htp://www.medigraphic. com/orthotips.
3) Payas JA, Jiménez J. Métodos de investigación clínica y epidemiológica. 3ª edición,
Madrid, Elsevier 2004.
4) Fernández P. Determinación del tamaño muestral. CAD ATEN PRIMARIA 1996;3: 138-14.
Disponible en: htp://www.fistera.com/mbe/investiga/9muestras2.asp
5) Velasco Rodríguez VM, Martínez Ordaz VA, Roiz Hernández J, Huazano García F, Nieves
Rentería A. Muestreo y tamaño de muestra. Una guía práctica para personal de salud
que realiza investigación. 1ª edición; Torreon, Coahuila, México, 2002. Disponible en:
booksmedicos.org
6) The Darmouth Institute. Biography John Wennberg MD. [Online].; 2017 [cited 2017
noviembre 17. Available from:
http://tdi.dartmouth.edu/about/our-people/directory/john-e-wennberg-md-mph.
7) Pérez de Galeano, Josefina et al, Como entender y aplicar el método de investigación
científica, Segunda Edición, enero 2006
8) Corallo AN, Croxford R, Goodman DC, Bryan EC, Srivastava D, Stukel TA. Asystematic
review of medical practice variation in OECD countries. Health Policy. 2014; 114: p. 5-14.
9) Harris-Wehling J. Defining quality of care. In Sciences NAo, editor. Medicare: A strategy
for Quality Assurance, Volume II. Sources and methods.: National Academy Press; 1990.
p. 476.
Bibliografía Complementaria
1. Grober ED, Bohnen JM. Defining Medical Error. Canadian Journal of Surgery. 2005 February;
48(1): p. 39-44.
2. Han PK, Klein WM, Arora NK. Varieties of Uncertainty in Health Care: A Conceptual
Taxonomy. Medical Decision Making. 2011 nov-Dec; 31(6): p. 828-838.
3. Eddy DM. Variations in physician practices: the role of uncertainty. Health Affairs. 1984; 3(2):
p. 74-89.
4. Sackett DL, Rosenberg WM, Muir Gray JA, Haynes RB, Richardson WS. Evidence based
medicine: what it is and what it isn’t. British Medical Journal. 1996 Jan; 312(7023): p. 71-2.
5. Sackett DL, Richardson WS, Rosenberg WM, Haynes RB. Evidence-based Medicine: How to
Practice and Teach EBM. 2nd ed. London: Churchill Livingston.

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1.1 NOMBRE DE LA ASIGNATURA. Metodología de la Investigación I

2. DESCRIPCIÓN O PROPOSITO FORMATIVO

La asignatura de Metodología de la Investigación I tiene como propósito brindar a los

2.1 Función Clave: AMBITO

Ámbito al cual pertenece. Investigación.

 Elabora la Pregunta de Investigación según los requerimientos institucionales,

 Utiliza de forma pertinente y con sentido crítico la información disponible en diversas

2.3. Elementos de Competencia: SUBCOMPETENCIAS

 Realiza búsquedas bibliográficas en fuentes confiables sobre información relevante de

 Selecciona e interpreta adecuadamente la información obtenida desde la perspectiva

 Formula la pregunta de investigación

3. CONTENIDOS: PLAN DE TRABAJO (Indicadores De logro)

Unidades de Contenidos Indicadores de logro

 Conocer la magnitud, frecuencia del  Estudiar y analizar la

 Buscar y revisar bibliográfica con  Buscar en las principales bases

 Realizar lectura crítica de  Desarrollar las estrategias de

 Evaluar en conjunto con los  Presentar de forma escrita y

 Construir la pregunta del

 Formular una buena pregunta del problema de salud a investigar

Desempeño en clases, tutorías, sesiones de trabajo, seminarios, discusiones de

Materiales: espacio físico: salón de reuniones aulas, Internet, computadoras,

Evaluación Formativa Comprende los logros en trabajo en equipo, 20%

Nota del Curso 100%

Evaluaciones Sumativas Numero Ponderación

Tutorías De 6 a 7 dependiendo del avance de cada grupo 10%

Talleres 4 por cada grupo 10%

Trabajo Escrito 6 durante todo el curso. 10%

Seminarios 10 durante todo el curso 10%

Defensa y Presentación de 1 al finalizar el Curso 25%

Evaluación Formativa Ponderación

Capacidad de comunicación oral y escrita

Habilidad en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación

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