Plano

Secuencia de plano
Grado: 3° “A”, “B” y “C”.
Espacio curricular: matemática y ciencias sociales
Capacidades fundamentales
Oralidad, lectura y escritura.
Resolución de situaciones problemáticas.
Pensamiento crítico y creativo.
Objetivos
Usar relaciones espaciales para interpretar y comunicar las posiciones de objetos y

desplazamientos o trayectos, utilizando diversos puntos de referencia.
Desarrollar habilidades para la construcción de planos y la lectura e interpretación
de cartografía para el afianzamiento de las nociones espaciales.
Contenidos y aprendizaje
Interpretación y descripción de posiciones de objetos en el espacio y en el plano

(incluida la iniciación al uso de coordenadas).
Reconocimiento y uso de relaciones espaciales en diversos espacios -explorables o
representados-.
Interpretación de representaciones ya realizadas y construcción de croquis.
Interpretación de las referencias de un plano correspondiente a las inmediaciones
de la escuela.
Observación e interpretación de diversas formas de representación cartográfica del
espacio local y nacional, con especial referencia a los sistemas de transporte.
Representación cartográfica del espacio local y nacional empleando planos y
mapas, con símbolos convencionales.
Reconocimiento de los puntos cardinales como referencia geográfica para ubicar
objetos del paisaje terrestre y celeste respecto del observador.
Estrategias:
Estimular el aprendizaje de los alumnos.

Promover la participación activa.
Fomentar la comunicación entre pares y con el docente.
Trabajar solos, con el compañero de banco, o en pequeños grupos.
Realizar puestas en común propiciando debates en torno a los procedimientos de
resolución realizados.
Recursos:
Fotocopias
Pizarrón
Planos
Mapas
Computadora
Fecha:.........
Indagación de las ideas previas sobre los planos.
Se entregarán planos de casas para analizar en grupos de a dos.
Escribí todo lo que ves.
Escribí indicaciones para adivinar un lugar de la casa.

Fecha:..............
Observamos el aula.
La describimos.
Jugamos a esconder un objeto y damos pistas para adivinar el lugar.
EN EL CUADERNO
Dibujo el aula.
Fecha:................
Trabajamos en el patio con las brújulas en la escuela conociendo los puntos
cardinales.
La seño da indicaciones, por ejemplo:
● Dos pasos al norte.
● Tres al oeste.
● 1 al sur.
● Etc.
● Trabajamos con el plano de Río Tercero. Analizando los barrios, las calles, el
centro, etc.
Fecha:
Indagación de las ideas previas del domicilio de cada niño.
Trabajamos con Google maps buscando los domicilios de los niños para descubrir
dónde viven.
Analizamos planos de barrios de Río Tercero. Tenemos en cuenta manzanas, calles.
Fecha:.......................
Usando el plano de Río Tercero, ubicamos el domicilio del estudiante y hacemos el

recorrido que realizamos para venir a la escuela.
Analizamos el plano del barrio de la escuela.
Fechas:....................
Primero se presenta el mapa del departamento de Córdoba, luego la provincia y se

comparan los dos.
Trabajamos en grupos de a dos con los siguientes mapas:
Analizamos si tienen datos cartográficos.

Cómo se marcan las rutas provinciales y las nacionales.
Cómo se marcan las ciudades
Por qué rutas voy a Buenos Aires.
Etc.
Buscamos en internet los símbolos convencionales.
Evaluación:
Elige la opción que desees.
● Realiza un croquis para ir del aula al kiosco.

● Dibuja el plano del aula.
● Dibuja el plano del patio.
● Realiza un croquis para ir del aula al baño.
● Dibuja el plano de tu casa.
● Dibuja el plano de tu pieza.
EXCELENTE MUY BUENO BUENO SATISFACTORIO

Observa un plano Observa un plano Observa un plano Observa un plano
e identifica puntos e identifica puntos e identifica puntos e identifica puntos
de interés.
de interés. de interés. de interés.
Da referencias en
Da referencias en forma oral de Da referencias en Gráfica croquis
forma oral de manera adecuada. forma oral teniendo en
manera precisa. Gráfica croquis necesitando la cuenta el trayecto
Gráfica un croquis teniendo en guía del docente. Dibuja plano
usando cuenta el trayecto Gráfica croquis teniendo en
referencias como: Dibuja plano teniendo en cuenta los criterios
teniendo en
negocios, calles. cuenta el trayecto dados.
cuenta los criterios
Gráfica croquis dados Dibuja plano Manipula la brújula
teniendo en Manipula la brújula teniendo en para descubrir los
cuenta el trayecto para descubrir los cuenta los criterios puntos cardinales.
Dibuja plano puntos cardinales. dados.
teniendo en Analiza mapas Manipula la brújula
cuenta los criterios para observar para descubrir los
distancias, rutas,
dados puntos cardinales.
ciudades,etc
Manipula la brújula
para descubrir los
puntos cardinales.
Analiza mapas
para observar
distancias, rutas,
ciudades,etc

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Grado: 3° “A”, “B” y “C”.

Espacio curricular: matemática y ciencias sociales

Usar relaciones espaciales para interpretar y comunicar las posiciones de objetos y

Interpretación y descripción de posiciones de objetos en el espacio y en el plano

Estimular el aprendizaje de los alumnos.

Indagación de las ideas previas sobre los planos.

Se entregarán planos de casas para analizar en grupos de a dos.

Escribí todo lo que ves.

Escribí indicaciones para adivinar un lugar de la casa.

Jugamos a esconder un objeto y damos pistas para adivinar el lugar.

Usando el plano de Río Tercero, ubicamos el domicilio del estudiante y hacemos el

Primero se presenta el mapa del departamento de Córdoba, luego la provincia y se

Analizamos si tienen datos cartográficos.

Elige la opción que desees.

● Realiza un croquis para ir del aula al kiosco.

EXCELENTE MUY BUENO BUENO SATISFACTORIO

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