Repartido N°1 - Recordando Propiedades Geométricas

Repartido N°1 - Recordando propiedades Geométricas
Tercero de Bachillerato - MATEMÁTICA - Físico Matemático
1. ¿Cuántos suman los ángulos interiores de un triángulo? ¿Y de un cuadrilátero? ¿Y de un pentágono? Primero

puedes pensar en polígonos convexos (y simples, que lados no
consecutivos no se intersequen) y luego indagar un poco más
en estos más “complejos”. ¿Cómo puedes generalizar lo que
observas?
2. Teniendo en cuenta los siguientes datos, halla la amplitud del
ángulo x: El triángulo ABC es equilátero, el segmento AH es
altura del triángulo ABC, el ángulo GDE es un tercio del ángulo
BDE.
3. Se tiene una circunferencia de centro O; dos puntos A y B en la
circunferencia que están alineados con el centro O; y otros dos puntos M y N de la circunferencia que no
están alineados con O.
a. ¿Qué relación hay entre la longitud de AB y la de MN?, ¿se puede lograr que sean iguales?
b. ¿Qué relación hay entre el radio de la circunferencia y la longitud de AB y la de MN?, ¿se puede
lograr que alguna de de ellas sea igual al
radio?
4. El esquema representa un cantero cuadrado de 4 m
de lado. El cantero tiene una reja en su perímetro. Un
perro está atado a la reja con una soga de 8 m y no
puede entrar al cantero.
a. Determina la zona que puede pisar el perro si
la soga está fija en un punto situado a 3 m del
vértice.
b. Determina la zona si la soga se fija en el punto
medio del lado del cantero.
5. Considera un triángulo rectángulo isósceles cuyos
catetos miden 1.
a. ¿Cuánto mide su hipotenusa?
b. Ahora considera el triángulo rectángulo, donde uno de los catetos sea la hipotenusa del primer
triángulo y el otro un segmento que mida 1. ¿Cuánto mide la hipotenusa de este nuevo triángulo?
c. Continúa este procedimiento tres veces más formando una espiral de triángulos, donde la
hipotenusa de uno, es uno de los catetos del siguiente y el otro un segmento de longitud 1. Además,
indica en cada triángulo cuánto mide su hipotenusa. ¿Qué observas?
d. Investiga sobre la Espiral de Teodoro.
6. Para el segmento 𝐴𝐵, trazar un rectángulo que tenga el segmento dado por diagonal. En caso de que fuera
posible trazar más de uno, dibujar tres distintos, decidir cuántos es posible dibujar en total y cómo se podrían
dibujar todos.
7. Dados dos puntos A y B en un plano, hallar los puntos P de ese plano de modo que el ángulo APB sea recto.
8. ABCD es un cuadrado, BIC y DJC son dos triángulos equiláteros. ¿Qué
puedes deducir de los puntos A, I y J? Justifica.
9. En una circunferencia de centro O, se consideran tres puntos A, B y T,
tales que 𝐵𝑂𝑇 = α 𝐴𝑂𝐵𝑇 = 2α y . Por T se traza la tangente que
corta a la recta AB en P. Halla en función de α todos los ángulos del
triángulo ATP.
10. En una circunferencia se marca un
punto P y se dibuja un ángulo con vértice en P, de manera que uno de los lados del
ángulo corte a la circunferencia en un punto A
y el otro de los lados pase por el centro O de
la circunferencia y la corte en un punto B, tal
como muestra el dibujo. Si se sabe que el
ángulo AOB mide 78°, ¿se puede saber
cuánto mide el ángulo APB?
11. En la siguiente figura, O es centro de
la circunferencia. Calcular la medida del ángulo MRO sin utilizar el
semicirculo, sabiendo que el ángulo MNO mide 20° y que el ángulo
NOR mide 120°.
12. Se considera un triángulo OAB con 45°. Por un punto M del lado
AB, se traza una recta r que corta a la recta OA
en P y a OB en Q. Sean y las circunferencias 𝐶 y 𝐶´determinadas por los puntos A, M y P, y
por B, M y Q, respectivamente. Sea N el otro punto de intersección entre 𝐶 y 𝐶´. Prueba
que 135º
13. ABC es un triángulo rectángulo en B, ABD es un triángulo isósceles en B y BCD es
un triángulo equilátero. Justifica que AED es un triángulo isósceles.
14. Sea ABCD un cuadrilátero con AB//CD con B=100º y D=60°. Deduce la amplitud
de los ángulos A y C.
15.
16. Por un punto S exterior a una circunferencia se trazan dos secantes, como se muestra en el siguiente dibujo:
a. ¿Es verdad que los ángulos del triángulo MPA son
respectivamente iguales a los ángulos del triángulo RAQ? ¿Cómo
se explica esto?
b. ¿Se puede decir lo mismo de los ángulos de los
triángulos MQS y RPS?
17. Si A es centro de la circunferencia y DCF mide 62°, determinar la medida del ángulo DEF.
18. Sin medir, comparar el área gris con el área blanca del rectángulo.
Discute según el triángulo gris que se forma.
19. Se presentan cuatro rectángulos ABCD. Comparar en cada caso el área del rectángulo con el área de la figura
sombreada.
20. Sabiendo que AE // CD, comparar las áreas de los triángulos AOD y EOC.
21. ABC es un triángulo, y la recta que pasa por los puntos D (pertenece al lado AC) y E (Pertenece al lado BC) es
paralela al lado AB. Comparar las áreas de los triángulos AEC y BDC.
22. ABCD es un rectángulo, se considera un punto P sobre la diagonal AC. Se traza por P, EF paralela al lado AB y
GH paralela a lado BC. ¿Dónde hay que ubicar el punto P para que el área del rectángulo DGPF sea mayor que
el área del rectángulo PEBH?
23. En la siguiente figura, ABCD es un paralelogramo y ABEF es un rectángulo. Los puntos D, C, E y F están
alineados. G es la intersección de BC con AF. GH es paralela a AB. Comparar el área del triángulo AGD con el
área del trapecio GFHB.
24. Se presenta el siguiente dibujo:
a. Probar que los triángulos ASC y BCM son iguales.

b. Probar que el área del cuadrado ACMN es igual al área del rectángulo PQSC.
c. Usando las demostraciones de los dos puntos anteriores, demostrar el Teorema de Pitágoras.
25. Consideremos el cuadrado ABCD y un punto P interior al mismo. Al unir P con los vértices A, B, C y D quedan
determinados cuatro triángulos. Según dónde se ubique el punto P, se cumplirán o no ciertas condiciones
sobre estos triángulos. Analizar dónde habrá que ubicar el punto P dentro del cuadrado para lograr que:
a. el área del triángulo APB sea mayor que el área del triángulo DPC
b. la suma de las áreas de ABP y CDP sea mayor que la suma de las áreas de los otros dos triángulos.
26. Dado el triángulo ABC:

a. Encontrar un punto P perteneciente a la recta que contiene al lado AB de manera tal que el área de
APC sea la mitad del área del ABC.
b. Encontrar un punto Q perteneciente a la recta que contiene al lado AB de manera tal que el área de
AQC sea el triple del área del ABC.
27. Sea ABCD un cuadrilátero cualquiera; E, F, G y H los puntos medios de cada uno de sus lados, tal como se ve
en la siguiente figura. ¿Qué clase de cuadrilátero es EFGH?
28. ¿Cómo debería ser el cuadrilátero ABCD para que el cuadrilátero EFGH obtenido uniendo los puntos medios
de sus lados resulte un rectángulo? ¿Y un rombo? ¿Y un cuadrado?
29. Construye un paralelogramo cualquiera y traza sus cuatro bisectrices interiores. Demuestra que los puntos de
corte entre ellas determinan un rectángulo.
30. Sea ABCD un paralelogramo, en sentido antihorario con 𝐷 > 𝐴 . La bisectriz del ángulo ADC corta a AB en E y
a BC en F. Demuestra que los triángulos AED y EFB son isoángulos.
31. En un triángulo ABC las bisectrices de los ángulos interiores 𝐵 y 𝐶se cortan en un punto I. Deduce la
amplitud del ángulo BIC, sabiendo que 𝐴=50 °.
32. Considera los puntos A, B, C y D pertenecientes a una circunferencia de centro O en sentido antihorario, tales
que 𝐴𝑂𝐵=150° y 𝐶𝑂𝐷=40° . Se consideran los puntos {𝐹} = 𝐴𝐶 ∩ 𝐵𝐷 y {𝐸} = 𝐴𝐷 ∩ 𝐵𝐶. Deduce los
ángulos 𝐴𝐹𝐵 y 𝐴𝐸𝐵
33. Sean los puntos A, B, C y D pertenecientes a una circunferencia de centro O en sentido antihorario, con 𝐴𝑂𝐵
=120°, 𝐶𝐸𝐷=110°, y 𝐴𝐶 ∩ 𝐵𝐷 = {𝐸}. Calcula el ángulo 𝐶𝑂𝐷.

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Tercero de Bachillerato - MATEMÁTICA - Físico Matemático

1. ¿Cuántos suman los ángulos interiores de un triángulo? ¿Y de un cuadrilátero? ¿Y de un pentágono? Primero

Discute según el triángulo gris que se forma.

24. Se presenta el siguiente dibujo:

a. Probar que los triángulos ASC y BCM son iguales.

26. Dado el triángulo ABC:

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