Taller IV MOTIVACION

Elementos de Psicologa para la Educacin de la Fe Docente: Vernica Tapia Nombre: Rodrigo Muoz Bossi

TALLER N 4

Tema a estudiar: La Motivacin

Para desarrollar este taller lee el captulo 9 del libro psicologa de las autoras Diane Papalia y Sally Wendkos. 1. Realizada una sntesis de lo ledo, considerando los trminos claves a recordar. La motivacin es la fuerza que activa el comportamiento que lo dirige a la supervivencia. Para alcanzar una meta es necesario contar con toda la energa, tener un objetivo claro y tener la capacidad y disposicin, durante en tiempo largo para cumplir su fin o meta. Los estudios sobre la motivacin ha concluido que existe tres factores integrales que son base: biolgicas, los aprendidos y los cognitivos. Otro factor motivacional es la manera de sentir nuestras emociones, que son reacciones al ambiente que van acompaadas por respuestas neuronales y hormonales, generalmente experimentadas como sensaciones agradables y desagradables. Estados emocionales como miedo, el enojo y la excitacin estn asociados a seales fisiolgicas como las aceleraciones de la taza cardiaca. Estos cambios estn asociados a la actividad de ciertas partes cerebrales y la produccin de hormonas en el organismo. Las emociones poseen aspectos aprendidos y cognitivos. N todas las personas sienten lo mismo en diferentes situaciones. Desarrolla las teoras que explican la motivacin Teoras de la motivacin: La base biolgica : inicialmente un de las teoras mas antiguas es la relaciona el comportamiento humano generado por la herencia de los instinto. Los tericos consideraron como instinto la curiosidad, el gregarismo o adquisicin sin limitar un nmero determinado de instinto, es decir todo comportamiento era instinto. Pero al darse cuenta que el comportamiento humano esta activado por el pensamiento y aprendizajes desecharon esta teora. Despus de esto se propuso la teora de los impulsos biolgicos desarrollados por el investigador Hull. Se trataba de entender que existen impulsos biolgicos, estados de tensin interna que impulsan a animales y persona a la accin. A diferencia de

instintos, que la dirigan la conducta, los impulsos solamente generaban energa que predispone accin. Henry Murray sugiri por primera vez que saciar cierta ciertas necedades activa y dirigen la conducta humana. Abraham Maslow organizo las necesidades fisiolgicas ms bsicas en forma de pirmide y estas necesidades fisiolgicas son: necesidades bsicas de supervivencias, que deben ser satisfechas antes de pasar a saciar otra necesidad. Saciara necesidad de seguridad antes de sasear las necesidades afectivas, la forma de llegara hasta la mxima necesidad se debe por la motivacin. Teora del aprendizaje Aunque algunos psiclogos aceptan que las necesidades biolgicas pueden inferir en el comportamiento, otros indican que por medio del aprendizaje pueden generar comportamiento, como lo propone Skinner. El demostr que muchas conductas se pueden ensear recompensando al animal o la persona inmediatamente despus de haber realizado la conducta deseada. La teora del aprendizaje fue ampliada con el nombre de la teora del aprendizaje social. Postulaba que la recompensa mas poderosa para el ser humano era el refuerzo social del elogio. Teoras cognitivas Explican la conducta basada en los procesos del pensamiento humano. Los psiclogos cognitivos decan que nuestra reaccin a los acontecimientos dependa de la interpretacin que cada persona otorgaba a dichos acontecimientos. Estudios psicolgicos de la motivacin Como es muy amplio el tema de la motivacin los investigadores pudieron centrarse en aspectos particulares como hambre, la sexualidad, la agresin o la conducta de logro. Los investigadores pueden utilizar diversas tcnicas visuales para entender la motivacin. Puede investigar los mecanismos hereditarios y las influencias prenatales. Pueden efectuar operaciones para alterar las estructuras cerebrales y observar sus afectos. Pueden buscar concentraciones hormonales u otras sustancia qumicas. Qu nos hace sentir hambre y por que comemos? Muchas veces nuestro cuerpo nos indica la necesidad de comer, esta necesidad se manifiesta por contracciones estomacales. Esto se descubri por un experimento que consista en la introduccin de un globo dentro del estomago que informaba las contracciones estomacales. Existe relacin con estas contracciones estomacales y la sensacin de hambre. La produccin de estas contracciones es debido al bajo nivel de glucosa en la sangre. Muchas personas tienen diabetes que es una enfermedad que afecta la produccin de insulita, que convierte la glucosa y los hidratos de carbono en energa, para el dficit de insulina estas personas ingieren oral o venosa que activa la sensacin de hambre y las contracciones estomacales. Para entender los desordenes de alimentacin es importante considerar algunas teoras. Teora del punto optimo Muchas personas no se vuelven obesas por que existe un punto optimo, que es un mecanismo corporal que indica cuando dejar de comer y la cantidad de comida necesaria en nuestro organismo.

Anorexia nerviosa La bulimia La sexualidad Agresin En cualquier comportamiento destinado a daar a alguien. Existen diversas hiptesis del comportamiento agresivo: tendencias heredadas, los resultados de la experiencia y del aprendizaje y una mutua interrelacin de estas dos fuerzas Frustracin No siempre lleva hacia la agresin, solamente cuando es intensa, inesperada o arbitraria. Curiosidad y activacin La curiosidad son motivos desencadenados por lo desconocido y poder descubrir algo. La curiosidad esta ntimamente ligada a la activacin. La activacin Es un estado de alerta que experimentamos. Este estado nos sirve para estar atento para analizar lo que escuchamos, lo que vemos y sentimos. Conducta de logro Es un deseo a vencer obstculos, de ejercita el poder y superar las tareas de buena forma y lo mas rpido posible (Murray 1983) Emocin Las principales teoras de la emocin las define como sentimiento fisiolgico, cognitivo o como un producto de interaccin de factores fsicos y mentales. Teora biolgicas Los instintos Segn esta teora la base del comportamiento humano es la herencia de los instintos. La teora de los instintos fue desechada por que no odia explicar que todos los comportamientos humanos dependan de los instintos. El gran desarrollo de los estudios psicolgicos apuntan que el aprendizaje y el pensamiento eran fundamentales en el comportamiento. Teora del aprendizaje Esta teora reconoce que las necesidades biolgicas desempean un papel en el comportamiento. Pero el aprendizaje es ms importante. Skinner es el mayor exponente de esta teora y planteaba que muchas conductas se pueden recompensar, inmediatamente despus de realizar la conducta deseada. Teora del aprendizaje social Teora cognitiva Explican la conducta en base los procesos del pensamiento, a como reaccionamos a diferentes acontecimientos dependiendo del modo como los interpretamos. Los investigadores cognitivos dan mayor importancia en la forma como procesamos selectivamente la informacin modificando nuestra manera de pensar de forma que se adecue a nuestra forma de actuar.

Teora del impulso Desarrollada por Hull acento la importancia de los impulsos biolgicos. Estados de tensin interna que mueve a los animales y personas a la accin. Los impulsos solo predisponen energa para la accin. Hull haba estudiado las necesidades fisiolgicas como el hambre, la sed, el sexo. Henry Murray este investigador incorporo la teora de impulsos psicolgicos. La satisfaccin de ciertas necesidades activa y direge la conducta. Teora de las necesidades El enfoque de las necesidades psicolgicas y las diferencias de necesidades entre personas, impulsan el desarrollo del desarrollo humanista, por Maslow. Necesidades bsicas fisiolgicas. Las personas presentan necesidades bsicas como: fisiolgicas, seguridad. Posesin y amor, cognitivas estticas y autorrealizacin que son cubiertas por cada persona. Pero estas necesidades estaban establecidas como pirmide de progreso. Para progresar en la satisfaccin de las necesidades las personas deben saciar la primera de esta pirmide hasta avanzar hasta la autorrealizacin.

Albert Bandura basndose en la teora de Skinner, planteo que la recompensa mas poderosa para el ser humano es refuerzo social como el elogio. Esta teora explica muchas conductas pero, no considera factores fsicos y cognitivos.

La conducta apunta hacia una meta, esta meta posee un valor o valencias, mientras mas valencias tiene una meta, mas grande que otras mas posibilidades tiene de ser elegida.

Considera la teora de Maslow, y desarrolla un proyecto para motivar a tus alumnos en la clase de religin, debe considerar objetivos, destinatarios, tiempo de duracin, actividades. Objetivos: Los alumnos conozcan la teora de las necesidades de Abraham Masslow. Relaciones las distintas necesidades de la teora con las necesidades personales y con su entorno social. Conocer reflexiones de la iglesia catlica entorno a las necesidades humanas. Destinatarios Alumnos de segundo medio. Actividades Oracin al comienzo de la clase. Introduccin expositiva por parte del profesor sobre el tema Teora de las necesidades Abraham Masslow. El curso ser dividido formando grupos de 4 alumnos. Los integrantes de los grupo deben conversar sobre el tema de la clase. Descubrir y relacionar las necesidades personales con las propuestas por Masslow. Cada alumno debe anotar en su cuaderno sobre reflexionado. Finalmente cada grupo escoge un representante y anota y explica en la pizarra las necesidades que descubrieron y las respectivas relaciones con el tema, apoyados por el profesor. Antes de finalizar la clase, el profesor entrega indicaciones para desarrollar una actividad para la clase siguiente realiza entrevista a grupos etreos y genrico Estructura de la entrevista (mnimo de entrevistados 5 personas por grupo) Nombre del entrevistado Ocupacin Edad Preguntas de la entrevista 1qu son las necesidades? 2cules son tus necesidades ms importantes? 3Cules son las necesidades ms importantes de las personan que te rodean? 4sabias que existe una teora de las necesidades? Investigar que dice la iglesia catlica frente a las necesidades humanas Reflexin grupal Exposicin grupal de la actividad Entregar por escrito las entrevistas Tiempo Cuatro horas pedaggicas