Ed Escritura

INSTITUCIÓN EDUC.
N° 071
“JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”
ACAPULCO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “MIS LOGROS EN ESCRITURA”

FECHA: Lunes 18 de marzo del 2024
DOCENTE: Marianella Del Rocío Fajardo Zapata
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Escribe textos en su lengua materna
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto escrito
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
- Adecúa el texto a la situación - Escribe su nombre y el de Aplicación de la prueba
comunicativa considerando el algunos animales que diagnóstica de escritura.
propósito comunicativo y el conoce.
destinatario, recurriendo a su - Escribe el nombre de los INSTRUMENTO DE
experiencia para escribir. animales que observa. EVALUCIÒN
- Escribe en nivel alfabético en - Revisa con ayuda de su Lista de cotejo
torno a un tema, aunque en profesor que su escritura
ocasiones puede salirse de este o se entienda y comunique
reiterar información lo que quiere decir.
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, sobre
todo de adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario
de uso frecuente.
- Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario,
o si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de la orientación al bien común Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como
el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al
cambio climático.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a cantar saludando y juntos dan gracias
a Dios por un nuevo día.
Invita a los estudiantes a jugar “Ritmo a Go Go” de nombres, los alumnos en cada turno
tendrán que mencionar un nombre; si repiten el o se demoran en contestar, pierden.
Terminada la actividad se pregunta
 ¿Qué jugamos?
 ¿Qué debíamos mencionar?
 ¿Todos tiene nombre?, ¿cuáles son los del aula?
 ¿Será importante tener nombre?, ¿por qué?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy demostraremos nuestros logros en escritura.
Se socializan los criterios de evaluación:
- Escribe su nombre y el de algunos animales que conoce.

- Escribe el nombre de los animales que observa.
- Revisa con ayuda de su profesor que su escritura se entienda y comunique lo que quiere decir.
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Las evaluaciones diagnósticas constituyen una oportunidad para que los estudiantes demuestren sus
aprendizajes. A continuación, se detallan algunas recomendaciones para la aplicación de las pruebas.
ANTES DE LA ESCRITURA -------------------------------------------
Antes de la aplicación
 Se revisa y resuelve cada prueba. De esta forma, conoceremos a detalle las preguntas, lo que
estas piden y lo que implica responder cada una de ellas.
 Se anticipa a los estudiantes qué día será la evaluación y en qué momento. Se evita aplicar dos
pruebas en un mismo día. ya que podría sobrecargar a los estudiantes.
 Se conversa con sus estudiantes acerca de la utilidad que tienen las pruebas diagnósticas para
identificar lo que han aprendido. Se disipa sus dudas y comunique que estas pruebas servirán para
reflexionar con cada uno y no para colocar una nota.
DURANTE LA ESCRITURA-----------------------------------------------
 Indica a cada estudiante que escriban su nombre en la pizarra (como crean que es conveniente para
ellos.) Orienta a los alumnos a reconocer el grafema o fonema que deben usar para escribir su nombre.
Se propicia un ambiente tranquilo en el que se controlen las situaciones que podrían generar inquietud
en sus estudiantes. El trato debe ser con afecto. Esto ayuda a crear un clima de confianza.
 Se acuerda con sus estudiantes las reglas para comunicarse durante la prueba.
 Se indica el tiempo con el que cuentan sus estudiantes para desarrollar la prueba. Se toma como
referencia el tiempo sugerido. De ser necesario, añadimos tiempo.
 Se lee con los estudiantes las indicaciones sobre cómo resolver la prueba y nos aseguramos de que no
tengan dudas al respecto
DESPUÉS DE LA ESCRITURA -----------------------------------------------
 Las respuestas a las preguntas de esta prueba pueden ser valoradas como respuesta adecuada
(✓). respuesta inadecuada (x) o respuesta omitida (-).
Aplica la prueba diagnóstica. Ficha de actividad
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Metacognición: responden las

siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo
aprendí? ¿Para qué me va a
servir lo aprendido?
 Comparte con sus compañeros sobre lo que sintieron antes , durante o después de aplicar la
evaluación.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
– Escribe su nombre y el de algunos

animales que conoce.
– Escribe el nombre de los animales que
observa.
– Revisa con ayuda de su profesor que su
escritura se entienda y comunique lo que
quiere decir.
–
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
ESCALA DE VALORACIÒN
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA Escribe textos en su lengua materna
CRITERIOS
.
- Escribe su - Escribe el - Revisa
nombre y nombre de los con ayuda de
el de animales que su profesor
algunos observa. que su
animales escritura se
ESTUDIANTES que entienda y
conoce. comunique lo
que quiere
decir.
Lo logro
Lo logro
Lo logro
Lo logro
proceso
Inicio
inicio
inicio
inicio
En
En
En
En
1. ALVAREZ AMAYA, LIAM FRANK
2. ALVAREZ SANTOS, LEYNER

DAVID
3. BAYONA CHUNGA, GENESIS
KATALEYA
4. BERMEJO CHUZON, ALEXSIA
GUADALUPE
5. CASTILLO ECHE, THIAGO
EMANUEL
6. CHAPA ECHE, CAMILA ANGELITA
7. CHAPA JUAREZ, ANA
FRANCHESCA
8. CHAPA MARTINEZ, JABES
ADIEL
9. CHAPA SILVA, RAFAELA
DALESKA
10. COBEÑAS MORE XIMENA MILEY
11. CONISLLA ECHE, DULIO KAEL
12. DEDIOS CHAPA, DANIEL

JHONATAN
13. DEDIOS CHAPA. RUTH NOEMÌ
14. DEDIOS RISCO, LUCIANA

VALENTINA
15. ECA CHAPA, DYLAN ISSAC
16. ECHE NUNURA, MELODINNE

DARLETH
17. FIESTAS FLORES, ISMAEL
SALVADOR
18. GUEVARA PURIZACA, LUPITA
DALEXKA
19. HUAMAN PANTA, SAMY AHIME
20. MENDEZ CHAPA, FRANCO GAEL
21. PANTA CHUNGA, FLAVIA

XIMENA
22. PANTA MORE, GRISMAN PAOLO
23. RUIZ JACINTO, GABRIELA

DIANELLY
24. TEMOCHE COBEÑAS, DIXSON
ESAU
25. YOVERA COVEÑAS, LUNA
DANIELA
26. YOVERA ECHE, YULLIANA NICOL
27.
28.

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ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Hoy demostraremos nuestros logros en escritura.

Se socializan los criterios de evaluación:

- Escribe su nombre y el de algunos animales que conoce.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

Metacognición: responden las

– Escribe su nombre y el de algunos

ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA Escribe textos en su lengua materna

1. ALVAREZ AMAYA, LIAM FRANK

2. ALVAREZ SANTOS, LEYNER

11. CONISLLA ECHE, DULIO KAEL

12. DEDIOS CHAPA, DANIEL

14. DEDIOS RISCO, LUCIANA

16. ECHE NUNURA, MELODINNE

20. MENDEZ CHAPA, FRANCO GAEL

21. PANTA CHUNGA, FLAVIA

23. RUIZ JACINTO, GABRIELA

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