VII EdA 08

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°07
“Creamos historietas interactivas en lenguaje de programación al respecto a la nutrición saludable”

I.DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa :
I.2. Área Curricular : Educación Para el Trabajo
I.3. Especialidad : Computación e Informática
I.4. Grado y sección : Tercero, Cuarto y Quinto / Única
I.5. Duración : 05 semanas (Del 14 de noviembre al 16 de diciembre de 2022)
I.6. Ciclo : VII
I.7. Docente :
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la actualidad, los estudiantes de la institución educativa N° 86308 “Rosa María Dextre Vía” de centro poblado de Copa Grande cada vez tienen
mayor oportunidad de expresar visualmente todo tipo de información incorporando imágenes estáticas y dinámicas utilizando diversos programas que le permitan mejorar
su presentación original como en Power Point. En esta oportunidad los estudiantes necesitan crear historietas interactivas para sensibilizar a la comunidad educativa acerca
de la nutrición saludable. Frente a esta situación planteamos estas preguntas: ¿En qué programa y/o software pueden crear animaciones o historietas interactivas? ¿C crear
secuencias animadas para publicarlas en la web?
III.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Los y las estudiantes reconocen y manejan las herramientas de software libre, Scratch. Utilizan a este aplicativo para expresar visualmente
todo tipo de información incorporando otros recursos. Al final tienen como producto las historietas animadas y juegos educativos
PROPÓSITO
interactivos.
RETO O DESAFÍO PRODUCTO COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUE

DEL ÁREA TRANSVERSAL
✔ Selecciona los insumos y materiales necesarios, y

¿Qué programas y/o Los Gestiona -Crea propuesta de Enfoque
softwares conoces que te estudiantes proyectos de valor Intercultural
permitan crear crean emprendimien organiza actividades para su obtención.
-Aplica habilidades
animaciones de impacto historietas y to económico y
✔ Diseña alternativas de soluciones creativas e
visual? ¿Haz utilizado juegos social
softwares libres que interactivos. técnicas innovadoras. Las representa a través de historietas,
permitan crear juegos, animaciones y comprueba con posibles
-Trabaja
secuencias animadas para usuarios.
cooperativamente para
publicarlas en la web? Enfoque
✔ Promueve la perseverancia por lograr el objetivo
lograr objetivos y metas
Igualdad de
-Evalúa los resultados común a pesar de las dificultades y cumple con Género
del proyecto responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
emprendimiento
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se -Personaliza entornos Elabora objetos virtuales con aplicaciones de

desenvuelve virtuales modelado en animaciones cuando desarrolla
en entornos proyectos de innovación y emprendimiento.
-Interactúa en entornos
virtuales
virtuales.
generados por
los Tics
Gestiona su Monitorea y ajusta su Explica las acciones realizadas y los recursos

aprendizaje de desempeño durante el movilizados en función de su pertinencia al logro de
manera proceso de aprendizaje metas de aprendizaje.
autónoma
IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROPÓSITOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ÁREA
Gestiona proyectos de ● Selecciona los insumos y materiales necesarios, y ● Manejo correcto de las herramientas de
emprendimiento organiza actividades para su obtención. Scratch
económico o social ● Diseña alternativas de soluciones creativas e
●Ficha de
Crea propuesta de valor innovadoras. Las representa a través de historietas,
● ● Historieta interactiva
juegos, animaciones y comprueba con posibles autoevaluación
● Aplica Habilidades técnicas usuarios.
● Trabaja cooperativamente para ● Promueve la perseverancia por lograr el objetivo ● Video de Historieta Animada
lograr objetivos y metas común a pesar de las dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas asignadas a su rol. ●Ficha de
Se desenvuelve en entornos virtuales ● Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado ● Juegos educativos Coevaluación
generados por los Tics en animaciones cuando desarrolla proyectos de
innovación y emprendimiento.
● Personaliza entornos virtuales.
● Interactúa en entornos virtuales.
Gestiona su aprendizaje de manera • Explica las acciones realizadas y los recursos Cuadro de organización del trabajo con
autónoma movilizados en función de su pertinencia al logro de base en las metas de aprendizaje
metas de aprendizaje.
● Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean

estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos
Flexibilidad y apertura en el logro de los objetivos que se proponen.
Enfoque Búsqueda de la Excelencia Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al

máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
Superación Personal
proponen a nivel personal y colectivo.
V. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS ORGANIZADAS EN FORMA DE SESIONES:

SESIÓN 01: Reconoce las principales opciones del entorno de Scratch SESION 02: “Creamos una historieta interactiva en lenguaje de
programación (Scratch)”
Identifica las principales opciones del entorno. Elije los objetos haciendo uso de la caja de pieza de controles.
SESION 03: “Creamos una historieta animada en lenguaje de programación” SESIÓN 04: “Creamos un juego educativo en lenguaje de programación”
Principales experiencias de aprendizaje Principales experiencias de aprendizaje
Utiliza variables en la ejecución de su programa para modificar su resultado. Inserta botones a partir de un objeto dentro del escenario.
SESION 05: “Creamos juego educativo “Sálvate” en lenguaje de programación”
Principales experiencias de aprendizaje
Crea animaciones interactivas de un objeto.
VI. RECURSOS Y MATERIALES:
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
● Software libre: Scratch. ● Proyector multimedia ● Aula, patio escolar
● Tutorial web: ● Computadora
● https://nuestratecnologia.files.wordpress.com/2011/09/ ● USB
manual-scratch.pdf
● Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, etc.
___________________________ _____________________________
Juver Walter Espíritu Cadillo Lic. Norma Beatriz Ramírez Solano
Docente del área Directora
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN –

RÚBRICA:
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

CRITERIO DESCRIPTORES
(CAPACIDAD)
En Inicio (C) En Proceso (B) Logro Esperado (A) Logro Destacado (AD)
(0 -10) (11 -13) (14 - 17) (18 - 20)
No logra diseñar alternativas Diseña alternativas de Diseña alternativas de soluciones Diseña alternativas de soluciones
de soluciones creativas e soluciones creativas e creativas e innovadoras. Las creativas e innovadoras. Las
Crea propuesta de innovadoras. No logra innovadoras. Intenta representa a través de historietas, representa y define una de estas
valor representar a través de representar a través de juegos, animaciones y comprueba integrando sugerencias de mejora y
historietas, juegos, historietas, juegos, animaciones con posibles usuarios. sus implicancias éticas, sociales,
animaciones y comprueba y comprueba con posibles ambientales y económicas.
con posibles usuarios. usuarios.
Aplica habilidades Tiene dificultad de seleccionar Selecciona los insumos y Selecciona los insumos y Realiza acciones para adquirir los
técnicas los insumos y materiales materiales necesarios, e intenta materiales necesarios, y organiza recursos necesarios para elaborar la
necesarios organiza actividades para su actividades para su obtención. propuesta de valor.
obtención.
Trabaja No promueve la Promueve la perseverancia por Promueve la perseverancia por Acompaña y orienta a sus
cooperativamente perseverancia por lograr el lograr el objetivo común a lograr el objetivo común a pesar de compañeros para que mejoren sus
para lograr objetivos objetivo común a pesar de las pesar de las dificultades y no las dificultades y cumple con desempeños asumiendo con
dificultades. logra cumplir con responsabilidad las tareas responsabilidad distintos roles
y metas
responsabilidad las tareas asignadas a su rol. dentro del equipo y propone
asignadas a su rol. alternativas de solución a conflictos
inesperados.

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“Creamos historietas interactivas en lenguaje de programación al respecto a la nutrición saludable”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

RETO O DESAFÍO PRODUCTO COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUE

✔ Selecciona los insumos y materiales necesarios, y

Se -Personaliza entornos Elabora objetos virtuales con aplicaciones de

Gestiona su Monitorea y ajusta su Explica las acciones realizadas y los recursos

IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PROPÓSITOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

● Interactúa en entornos virtuales.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean

Enfoque Búsqueda de la Excelencia Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al

V. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS ORGANIZADAS EN FORMA DE SESIONES:

Principales experiencias de aprendizaje Principales experiencias de aprendizaje

SESION 05: “Creamos juego educativo “Sálvate” en lenguaje de programación”

Principales experiencias de aprendizaje

Crea animaciones interactivas de un objeto.

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

● Software libre: Scratch. ● Proyector multimedia ● Aula, patio escolar

● Tutorial web: ● Computadora

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN –

COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

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