PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2024-I

PROGRAMA “ESCUELA PARA PADRES”

I. DATOS GENERALES

- Denominación : “Programa psicoeducativo: “Educando a los padres”

- Nombre de la Institución : I.E “Ramon Castilla”

- Beneficiarios : Padres de familia

- Número de sesiones : 3 sesiones

- Responsables:

- Fecha :

II. FUNDAMENTACIÓN

La Escuela de Padres es un espacio de información, formación y reflexión sobre

aspectos relacionados con las funciones parentales. A través del desarrollo de esta
buscamos el intercambio de ideas y experiencias entre los participantes fomentando
un ambiente de diálogo. La escuela de padres es un recurso de apoyo para que las
familias se puedan desarrollar adecuadamente y cumplan con su función de educar a
cada uno de sus miembros, así como, superar situaciones de necesidad y riesgo
social. Es por eso que nos planteamos otra forma de solución, la de buscar cambios
desde la familia con cada tema propuesto, colocando en ella los fundamentos y pilares
para la formación de una familia y por ende la sociedad. Esto se realiza a través de un
programa dirigido a padres en el cual se pueda compartir un conjunto de contenidos,
pautas y experiencias que nos ayudarán a enriquecer nuestros conocimientos. La
importancia de participar en una Escuela de Padres permite un mejor
autoconocimiento, revisar sus relaciones interpersonales, los empuja a entender y
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cuestionar la realidad que los circunda, asimismo valorar y tomar conciencia de los
valores humanos que en conjunto los convierte en protagonistas de su propia historia
personal y familiar.

III. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Proporcionar a los Padres de Familia elementos que les permitan el ejercicio de

nuevas formas de relación con sus hijos.

3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Sensibilizar a los padres de familia, sobre la educación de valores con asertiva

a sus hijos.
2. Orientar a los padres de familia a un adecuado estilo de crianza, para mejorar
la relación en el hogar.
3. Favorecer una buena comunicación en el entorno familiar y educativo,
facilitando información básica para lograr la solución de conflictos de manera
asertiva.

IV. METAS DE ATENCIÓN

4.1. Metas Cualitativas:

Al finalizar las sesiones, los padres de familia estarán en condiciones de

poner en práctica, técnicas y estrategias que los ayuden a mejorar sus
relaciones con sus hijos.

4.2. Metas Cuantitativas:

● Ejecutar 6 sesiones; las cuales están dirigidas a los padres de familia de la

I.E. Ramon Castilla.
● Lograr que el 80 % de los padres de familia apliquen las diferentes técnicas
y pautas revisadas en situaciones cotidianas.
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V. METODOLOGÍA

VI. RECURSOS
3.1. Recursos Humanos:
• Padres de familia
• Practicantes de psicología

3.2. Recursos Materiales

• Diapositivas
• Díptico
• Laptop
• Internet

VII. EVALUACIÓN

Se realiza una evaluación mediante el instrumento de pre test y post test

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SESION N° 01: Valores dentro del hogar

Fecha:
Título: “Amor y
valores”
Ambiente: Auditorio de la I.E “Ramón Castilla”

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

Específico

Sensibilizar a Inicio Se les da la bienvenida a Recursos 5 min. Practicantes de

los padres de los padres de familia humanos psicología
familia, sobre Se presentan las psicólogas
la inculcación responsables y se les hace conocer el
de valores con título de la sesión.
asertiva a sus
hijos. Dinámica Se desarrolla la 10 min. Practicantes de
Lluvia de dinámica “adivina qué valor soy” psicología
ideas La facilitadora, dirá unas acciones o
vistas para que los padres puedan
adivinar qué valor es el que está
describiendo. Luego se procederá a
dar les a conocer el valor.
Se les pide a los padres que
participen de la dinámica.

Exposición 10 min Practicantes de

Video Se brindará el concepto, su psicología
importancia y como es mejor
temático
enseñarles los valores a sus
hijos.
Luego se mostrarán algunos
elementos sobre el tema tratado,
explicados en diferentes
ejemplos y observarán 1 video
temático, para que se genere la
participación de los padres de
familia.
https://youtu.be/38y_1EWIE9I

Estrategias 15 min. Practicantes de

cognitivas Dinámica: EL NUDO QUE NOS psicología
UNE
Dinámica
-Previamente se le pedirá un
pasador o una pita de cualquier
color, para que hagan un nudo
por cada integrante de su
familia, separado uno del otro.
Ahora se preguntará ¿Qué es lo
que une a los nudos?.
Se le explicará al final de sus
respuestas que la soga es
 PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2024-I

como el amor que uno a toda a

familia

Se da una pequeña reflexión de los

puntos principales de la sesión. se
realizara preguntas ¿que entendió
sobre el tema de hoy?
¿cómo aplicaría las recomendaciones
en su crianza ?
Al final Nos despedimos
agradeciendo por
la participación de
los padres.

SESION N° 02: Estilos de crianza

Fecha:
Título: “Crianza respetuosa y positiva”
Ambiente: Auditorio de la I.E “Ramón
Castilla”

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

Específico

Bienvenida y Se les da la bienvenida a los 5

objetivo de padres de familia mostrando las minutos.
sesión diapositivas. Se presentan a los
practicantes de psicología y el
título de la sesión.

Dinámica de Se desarrolla la dinámica “Cartas al 10

inicio Azar” y se repartirá las minutos.
cartas de un mazo barajado.
La facilitadora, complementa con las Cartas de colores
Orientar a los
siguientes preguntas que vendrán
padres de
familia a un en cada carta que le toque a cada
adecuado participante.
estilo de Link de cartas:
crianza, para https://wordwall.net/es/resource/250
mejorar la 94383/descubriendo-la-crianza-posi
relación en el tiva
hogar. Practicantes de
psicología

Desarrollo del Se brindará el concepto sobre lo que 20

tema significa la crianza, tipos de crianza y minutos.
estrategias de ello.
Se observa 1 video temático, para
que se genere la participación de los
padres de familia.
https://youtube.com/watch?v=obx
L52NyWGg&feature=share
 PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2024-I

Luego, se mencionan los beneficios

que trae una crianza asertiva para
nuestros hijos.
Retroalimentaci Se presentan recomendaciones para Papelografo 10
ón y que la familia se involucre y haga el minutos.
agradecimiento seguimiento respectivo en la
educación de sus hijos y a su vez
los acompañe
 PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2024-I

responsablemente. Se expone una

infografía relacionada a la temática,
en donde se refleja los puntos
principales de la sesión.
Nos despedimos agradeciendo por
la participación de los padres.

SESION N° 03: Resolución de conflictos en el hogar

Fecha:
Título: “Se parte de la solución, evita los
problemas” Ambiente: Auditorio de la I.E
“Ramón Castilla”

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

Específico

Favorecer una Inicio Se les da la bienvenida a los padres de 5 min. Practicantes de

buena familia mostrando las diapositivas del psicología
comunicación en tema. Se hace la
el entorno presentación de las facilitadoras
familiar y y se da a conocer el título y el objetivo de
educativo la sesión a tratar.
facilitando
información
básica para Dinámica de Se desarrolla la dinámica “La máquina 10 min. Practicantes de
lograr la inserción del tiempo”, se les da una breve psicología
solución de explicación en lo que consiste iniciando
conflictos de con el saludo y contándonos acerca de
manera asertiva. un acontecimiento de la historia que le
gustaría haber vivido. De tal forma se
pide la participación de todos los padres
de familia

Se da inicio con el envío de un link de Recursos 15 min. Practicantes de

Desarrollo padlet para que los papitos puedan humanos psicología
del tema responder a las preguntas realizadas:
¿Qué es un conflicto o la resolución de
conflictos?, ¿Qué tips o estrategias
deberían usarse para la solución de
conflictos?
Asimismo, se da una breve exposición
sobre el concepto de resolución de
Dinámica de conflictos, por qué deberías resolver
motivación conflictos, cuándo y cómo. Además de
ello, darles unos tips y estrategias para
evitar conflictos.
En seguida, se realiza una dinámica
llamada “Percepción Personal”, la cual
consiste en pedirle a un participante que
dibuje el número 6, luego se les indica a
dos participantes más que observen y
nos comenten qué número están viendo
desde su posición defendiendo cada uno
su postura iniciando así un debate entre
ellos. El objetivo es dar a conocer que se
respeta la opinión de los demás sin
llegar a ocasionar un conflicto entre los
participantes presentes.
 PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2024-I

Se brindan estrategias y 10 min.

recomendaciones para que la familia se
involucre de manera constante y haga un
seguimiento en la actitud que presentan
sus hijos en la escuela y a su vez los
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Cierre guíen de manera responsable.

Nos despedimos agradeciendo por
la participación activa que han tenido los
padres al asistir a cada sesión brindada
por las facilitadoras.
Finalmente se hace entrega del post test
el cual tendrán que resolver evaluando el
tema tratado en la sesión.

VIII. MARCO TEÓRICO

S1 AMOR Y VALORES

Se puede destacar la importancia de promover los valores del hogar hacia las
escuelas primarias, resaltando que la educación en valores es fundamental para
la formación de individuos críticos y comprometidos socialmente pues "La familia
es la institución social primaria y natural para la educación en valores, ya que en
ella se establecen los primeros lazos afectivos, se comparten las experiencias y
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se transmiten los valores y principios éticos que guiarán el comportamiento de

los niños y jóvenes en su vida adulta" (Gamboa 2015). Asimismo, se puede
destacar la necesidad de fomentar la colaboración entre la familia y la escuela
para lograr una educación en valores efectiva. La familia es la primera y principal
fuente de aprendizaje de valores para los niños, y por ello es importante que los
padres tomen conciencia de su papel en la formación en valores de sus hijos, a
través de la transmisión de valores como la honestidad, la responsabilidad y el
respeto hacia los demás. En el segundo artículo, se puede abordar la
importancia de la familia en la formación de valores en los niños desde edades
tempranas, ofreciendo sugerencias para que las familias puedan cumplir con
este rol de manera efectiva "Los valores que se fomentan en el hogar son
fundamentales para el desarrollo integral de los niños y jóvenes, por lo que es
importante que las familias se involucren en la formación en valores en la
escuela, para garantizar una educación coherente y consistente en este
aspecto" (Pinto, 2016). De igual manera, se puede destacar la importancia de
que la escuela refuerce y complemente la educación en valores que los niños
reciben en el hogar. En conjunto, ambos artículos permiten reflexionar sobre la
relevancia de la educación en valores en el contexto actual, la influencia de la
familia en la formación de valores en los niños, y la necesidad de una educación
en valores efectiva que involucre tanto a la familia como a la escuela.
Los siguientes 4 consejos podrán ayudarte a seguir a fomentar los valores
1. Conversa con tu hijo sobre valores
Habla con tu hijo sobre la importancia de los buenos valores. Así como los niños
necesitan orientación académica, también deben ser educados en los valores de
una sociedad civil: amar al prójimo; trabajar con honradez; decir la verdad;
respetar la propiedad y las opiniones ajenas; y asumir la responsabilidad de sus
decisiones. De palabra y de hecho, los padres desempeñan un papel crucial en
ayudar a sus hijos adolescentes a adquirir la capacidad para discernir el bien del
mal.

2. Actúa con el ejemplo

Afortunadamente, la mayoría de los hijos comparten los valores de sus padres
en torno a los aspectos más importantes. Tanto sus prioridades y sus principios
como su ejemplo pueden enseñarles a los adolescentes a optar por el camino
correcto cuando otros caminos se vuelven tentadores.
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Éstas son algunas formas en las que pueden ayudarles a sus hijos a cimentar
buenos valores:

· Si te ciñes a un trabajo desafiante y no desistes en completarlo, tu hijo se

sentirá más motivado a terminar la tarea y los quehaceres del hogar.
· Si decides trabajar como voluntario, tu hijo tendrá un ejemplo para sentir
compasión por las personas menos afortunadas.
· Si aceptas cualquier derrota con gentileza, tu hijo podrá aprender que hay
cosas más relevantes que ganar.
· Si tu hijo vive con padres se tratan con respeto, seguramente querrá
seguir dicho ejemplo en las citas y en el matrimonio.
· Si tu hijo siente que sus padres aprecian a las personas de distintos
credos y culturas, será más probable que se abra más a aceptar a personas de
diferentes condiciones y orígenes.
· Si le dices, por ejemplo, a un empleado de ventas que te dio cambio por
un billete de quinientos pesos y no de doscientos, tu hijo observará la
honestidad en esa acción.
· Si tu hijo ve que sus padres son capaces de tomar decisiones difíciles,
entenderá que a veces las mejores opciones nos son las que lo parecen de
primera intención.
· Si aceptas las decepciones como parte inevitable de la vida, y puedes
levantarte y seguir adelante, tu hijo aprenderá el poder de la resiliencia y de la
perseverancia.
· Si sabes reírte de tus propios errores, tu hijo estará más animado a
aceptar sus propias imperfecciones.
· Si te acostumbras a decir "no" en los momentos propicios, tu hijo tomará
nota de ello.
3. Cultiva una actitud modesta hacia los bienes materiales
La actitud de los padres hacia el dinero y los bienes materiales también puede
moldear la de los hijos. Si tiendes a medir tu autoestima y el valor de otras
personas en términos de automóviles, casas, muebles, ropa costosa y demás
posesiones, existirá una mayor probabilidad de que tu hijo cultive esta misma
actitud.
Es muy importante satisfacer las necesidades de los hijos, pero es tarea de los
padres guiarlos para que las separen de sus deseos.
4. Aprovecha el respaldo del apoyo y la orientación externas
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Es natural que los padres busquen revelarles información y brindarles

orientación consistente con sus valores a sus hijos. Los expertos en desarrollo
infantil sostienen que los padres suelen ser mejores para proporcionar
información sobre hechos de la vida que para hablar sobre cuestiones como la
sexualidad o el uso de sustancias.
Para tomar buenas decisiones, los jóvenes deben contar con información
precisa sobre estos aspectos básicos, una que tenga en cuenta una dirección
guiada por buenos valores.

S2 ESTILOS DE CRIANZA

¿Qué es crianza?
La palabra crianza viene de la palabra compuesta en latín “creare” que significa
instruir, orientar y educar, por ende crear vínculos entre padres e hijos. Ante esto, la
Real Academia Española (RAE) afirma que la palabra crianza es “el acto que efectúan
las madres a un recién nacido”. Por lo tanto, se deduce que el énfasis recae en la
acción de formación personal, en el cuidado diligente y responsable; tal como lo hacen
las madres con sus infantes.

Ahora bien, la crianza parental está relacionada a la instrucción, ya que esta última
hace referencia a la dirección y educación. Todo esto supone que el acto de criar
 PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2024-I

consiste en informar para poder formar, es decir, comunicar conocimientos o doctrinas

para enderezar, encaminar, desarrollar y establecer comportamientos. Además, es
importante resaltar que el fin de toda crianza deber ser conformar personas para el
bien de la sociedad (Torres et al., 2002). Respecto a la importancia de la crianza
parental, Asturias (2000) enfatiza que el desarrollo social, emocional e intelectual de
los hijos tienen como resultado un saludable desenvolvimiento escolar y familiar. Por
lo tanto, esta crianza no debe ser tomada a la ligera. La familia, la formación escolar y
la sociedad están en juego.

Por otro lado, cabe resaltar que existen diferentes tipos de crianza parental, entre ellos
tenemos:
● Crianza Permisiva
Los padres son cariñosos, pero relajados y no establecen límites firmes.
Además, no controlan de cerca las actividades de sus hijos ni les exigen un
comportamiento adecuado a las situaciones. Por lo tanto, los niños tienden a
ser impulsivos, rebeldes, sin rumbo, dominantes, agresivos, con baja
autoestima, sin autocontrol y con pocas motivaciones para realizarse con
éxito.

● Crianza sobreprotectora

Los padres por querer los mejor para sus hijos, terminan obstaculizando su
independencia y realización. Normalmente, la razón a esto deviene por una
preocupación a que los menores no corran ningún riesgo ni fracasen en lo
absoluto.

● Crianza Autoritativa

Los padres son inflexibles, exigentes y severos cuando se trata de controlar

el comportamiento. Tienen muchas reglas. Exigen obediencia y autoridad.
Solo están a favor del castigo como forma de controlar el comportamiento de
sus hijos. Para esto, los niños tienden a ser irritables, aprensivos, temerosos,
temperamentales, infelices, irritables, malhumorados, vulnerables al estrés y
sin ganas de realizarse.

● Crianza asertiva

Los padres que crían de manera asertiva saben cómo escuchar a sus hijos,
brindándoles amor y calidez, además de límites y una disciplina apropiada.
 PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2024-I

Este enfoque de crianza trata de evitar el uso del castigo y las amenazas,
pues tiende a recurrir a estrategias y negociaciones saludables.
El estilo asertivo de crianza se caracteriza por sus exigencias razonables y
una alta capacidad de respuesta. Si bien los padres asertivos pueden llegar
a esperar demasiado de sus hijos, también les aportan los recursos y el
apoyo necesarios para que se desarrollen de una manera óptima.

Capano y Ubach (2013), hacen referencia que para tener una buena
convivencia en el hogar con los hijos es importante tomar en cuenta las
siguientes pautas:
❖ Estrategias para una crianza positiva:
● Comunicación y escucha activa
● Disciplina Positiva
● Regulación emocional por parte de los padres
● Estar dispuesto a adaptar su estilo de crianza.

❖ Beneficios de una crianza asertiva:

● Mejora su autoestima y la seguridad en sí mismo.
● Aumenta sus logros académicos .
● Resuelve adecuadamente sus conflictos utilizando el diálogo y la
empatía.
● Refuerza sus responsabilidades, cooperación y productividad
● Regulación emocional y tolerancia a la frustración.

❖ Recomendaciones para una crianza positiva:

● Piensa en las necesidades de tu hijo.

● Marca límites y aplica consecuencias educativas.
● Enséñale a regular y gestionar sus emociones.
● Háblale en positivo y practica la escucha activa.
● Sé empático.

3 RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL HOGAR

¿Qué es resolución de conflictos?
Conflicto, discusión y cambio ocurren de manera natural en nuestras vidas, como
también en las vidas de organizaciones, comunidades y naciones. La habilidad de
encontrar una solución pacífica a desacuerdos a través de la resolución de conflictos
es una habilidad que todos necesitamos para crear una sociedad pacífica y productiva.
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Resolución de conflictos es la manera como dos o más individuos, organizaciones

encuentran una solución pacífica a los desacuerdos que enfrentan. Estos desacuerdos
pueden ser emocionales, políticos, financieros o todos ellos. Un conflicto
habitualmente implica una disputa entre dos o más individuos u organizaciones.
¿Por qué deberías resolver conflictos?
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Como el cuento de Jack Sprat ilustra, una buena razón para negociar con tu oposición
es para llegar a un acuerdo que beneficie a todos los participantes. En esta clase de
situación, el conflicto puede tener una tremenda recompensa para tu grupo. Si hay un
"ganador" en el conflicto, eso no necesariamente significa que también hay un
"perdedor". Muchas veces, en una resolución cuidadosa, todos los participantes
pueden "ganar" algo. Esta sección te dará consejos de cómo crear situaciones de
ganar-o-ganar cuando estás resolviendo conflictos.

Hay también otras buenas razones para negociar:

Conocer más acerca de ideas, creencias, motivaciones y antecedentes diferentes del

tuyo. Los negociadores exitosos son maestros en "caminar una milla en los zapatos de
otro". Para poder resolver un conflicto adecuadamente, necesitas aprender a ver el
conflicto como lo ve el otro - ¡tu oponente! En el proceso, aprenderás mucho más
acerca de la perspectiva y motivaciones de esa persona o grupo.

Para asegurar que las relaciones con los oponentes continúen y crezcan. Si haces las
paces con tu oponente, conseguirás nuevos aliados en la comunidad. Negociaciones
exitosas no dejan que nadie se vea como el perdedor, y preparan el camino para
relaciones fáciles en el futuro.

¿Cuándo deberías resolver conflictos?

La resolución de conflictos es apropiada para casi cualquier desacuerdo. Nuestras

vidas diarias son una serie de negociaciones. Preguntando por la blusa semi-abierta
de tu hija adolescente cuando se dirige a la escuela en la mañana; convenciendo al
conductor del autobús a tomar un billete en lugar de monedas cuando vas al trabajo;
negociando con tu jefe para tener un papel más grande en el próximo entrenamiento
de personal; pidiendo comida china en lugar de mexicana cuando tu pareja compra la
cena mientras regresa a casa.

Debido a que cada uno encuentra situaciones como éstas todos los días, la habilidad
de resolver conflictos es poderosa. Probablemente ya tienes una variedad de
estrategias efectivas para tus conflictos más frecuentes. Dale a tu hija una prenda
elegante; recuerda entregar el pago exacto en el autobús en
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algunas ocasiones; manda memos a tu jefe sobre tus logros más recientes en el
trabajo; pon cupones para comida china en la maleta de tu pareja cuando se va a
trabajar.

Cómo resolver conflictos mediante diversas estrategias

1.Separar a las personas del conflicto: Lo esencial es tratar a las personas como tales
y a los problemas según su mérito.

Se separa la relación de las personas de lo sustancial, enfrentando

directamente el problema.

2.-Concentrarse en intereses y no en posiciones:

Intereses: Constituye la esencia del conflicto (deseos, inquietudes, emociones, etc.).

Es lo que quieren las partes. Responde a la pregunta ¿por qué lo dice?

Posiciones: Constituye los requerimientos, exigencias, demandas. Responde a la

pregunta ¿qué dice?

3.-Idear soluciones de mutuo beneficio (que todos ganen): Es idear las soluciones que
satisfagan las necesidades y ambiciones de las partes involucradas; para ello debe
ampliar las opciones en vez de buscar una sola respuesta, buscar beneficios mutuos.

4.-Insistir que los criterios sean objetivos: Buscar acuerdos que además de
satisfacer a las partes, deben ser viables; ayudar a las partes a la búsqueda de
la mejor solución.

Conflictos en la adolescencia

La etapa del desarrollo que denominamos adolescencia aproximadamente entre los

12 y los 19 años se caracteriza por cambios rápidos y no siempre estables en la forma
en que el adolescente se comunica con su entorno. Pero por otra parte en este
momento se fijarán pautas de comportamiento que le acompañarán en su vida. No
podemos esperar que nuestro hijo o hija esté de acuerdo con nosotros siempre, ya
que los objetivos de un adolescente a menudo son muy distintos de los objetivos de
sus padres. Lo que sí podemos esperar, es que atienda nuestras propuestas y
opiniones y las tenga en cuenta, aunque en ocasiones sea para desecharlas.
 PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2024-I

Para facilitar la comunicación, sería conveniente considerar los siguientes

aspectos:

Propuestas frente a órdenes: Proponer la conversación en lugar de imponer. Una

conversación donde una persona hable y escuche sólo puede tener lugar si esa
persona quiere.

Comprensión frente a distanciamiento: cuando nuestro hijo adolescente hable, haga

un esfuerzo por comprenderlo, por pensar en qué estará sintiendo o pensando para
decirnos esto. Esto no debe confundirse con estar de acuerdo con él de manera
incondicional.

Oferta frente a demanda: Ofrecer momentos y espacios para conversar, asumiendo

una parte de la responsabilidad de que la comunicación exista. Hablar del futuro:
Dedicar más tiempo y esfuerzo a hablar sobre qué nos gustaría que pasara, qué
haríamos si pasara, cómo nos gustaría que sucediera, etc.

Dando por sentado que puede pasar y que probablemente pase: cuando nuestros
hijos crecen, esperamos de ellos que aumenten su responsabilidad. Esperamos que
colaboren en más cosas, que lo hagan por iniciativa propia o que asuman las
consecuencias de sus decisiones. Simultáneamente, vamos a tener mayor facilidad
para confiar en ellos, en sus recursos y capacidades para organizarse y para cuidarse,
incluso para cuidar a personas de su entorno, como, por ejemplo, hermanos
pequeños.

La responsabilidad está íntimamente ligada a la libertad: cuando los padres sienten y

comprueban que sus hijos son más responsables, tienen menos dificultades para
ofrecerles confianza y libertad para actuar y decidir según su criterio. Del mismo modo,
con frecuencia se muestran más responsables cuando disfrutan de mayor capacidad
de decisión.

● La adolescencia es un largo proceso de construcción y afirmación de la

personalidad, la autoimagen y la autoestima.
● Si los padres hacen todo lo posible por evitar que sus hijos se equivoquen, esa
protección no les permitirá tener la experiencia de arreglar las cosas por sí
mismos.
 PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2024-I

Técnicas que pueden ser efectivas a la hora de resolver conflictos

familiares:

Saber gestionar las emociones: Manejando las emociones, se transmite autocontrol

al resto de miembros de la familia. De este modo es más sencillo aprender a
escuchar, a alcanzar acuerdos, etc.
Planificar posibles soluciones: Los conflictos por el desorden, el reparto de tareas,
los deberes y demás, son muy habituales. Por ello, es esencial que hayamos
negociado previamente entre los familiares cómo vamos a resolver este tipo de
situaciones.
Estar preparado para ello: Para resolver conflictos hay que estar dispuesto a
negociar correctamente.
En los conflictos, todos ganamos o perdemos: Es importante saber que la resolución
de un conflicto nunca es un ganador contra un perdedor. O todos ganamos, o todos
perdemos. Por ello, la única manera de resolver los conflictos será de forma positiva.
Saca la parte positiva: Lo más habitual en una familia es que haya conflictos. De otro
modo, podría significar que hay poca comunicación entre los miembros de la familia y
que estos eviten hablar por temor a la discusión. Por ello, si en tu familia existe el
conflicto, piensa que es lo más natural e, incluso, lo más saludable.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bisno, H. (1988). Managing Conflict. Newbury Park, MA: Sage Publications

Capano, A. y Ubach, A. (2013). Estilos parentales, parentalidad positiva y formación

de padres.. Ciencias Psicológicas, 7(1), 83-95. Recuperado en 28 de abril de 2023, de
http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-4221201300
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 PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2024-I

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Gamboa, F. (2015). Importancia de la familia en la formación de valores . Pontificia

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Asturias, L. (2000). Construcción de la masculinidad y relaciones de género

[Archivo PDF] https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=978196

Pinto, R. (2016). La importancia de promover los valores del hogar hacia las escuelas.
https://www.redalyc.org/pdf/461/46146811018.pdf
Torres, L., et al. (2008). Responsabilidades en la crianza de
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Ministerio de Inclusión económica y social. (2018). Mejorando nuestra
convivencia en la familia. Plataforma Gubernamental de Desarrollo Social.
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Zovatto et al. (2001). Manual sobre democracia y conflictos profundamente

arraigados. Opciones para la negociación, International idea, Liubliana.
https://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/implementar/proveer-informacion-y-de
stacar-habilidades/resolucion-de-conflicto/principal
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X. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA
SESIÓN Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.Amor y valores X

2. Estilos de crianza X

3 .Resolución de conflictos en el hogar X

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● ANEXOS
DÍPTICOS, TRÍPTICOS U OTROS

Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3

EVIDENCIA DE LAS SESIONES:

Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3

RESULTADOS DEL PROGRAMA: