Este documento describe una actividad para que los niños de 4 años conozcan las instalaciones de su jardín infantil a través de una visita guiada. La actividad incluye dividir a los niños en parejas usando pañuelos de colores y tomar fotografías durante la visita. Al regresar, ven las fotos y dialogan sobre los lugares visitados. Luego, decoran una imagen de su jardín para llevar a casa.
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Este documento describe una actividad para que los niños de 4 años conozcan las instalaciones de su jardín infantil a través de una visita guiada. La actividad incluye dividir a los niños en parejas usando pañuelos de colores y tomar fotografías durante la visita. Al regresar, ven las fotos y dialogan sobre los lugares visitados. Luego, decoran una imagen de su jardín para llevar a casa.
Este documento describe una actividad para que los niños de 4 años conozcan las instalaciones de su jardín infantil a través de una visita guiada. La actividad incluye dividir a los niños en parejas usando pañuelos de colores y tomar fotografías durante la visita. Al regresar, ven las fotos y dialogan sobre los lugares visitados. Luego, decoran una imagen de su jardín para llevar a casa.
Este documento describe una actividad para que los niños de 4 años conozcan las instalaciones de su jardín infantil a través de una visita guiada. La actividad incluye dividir a los niños en parejas usando pañuelos de colores y tomar fotografías durante la visita. Al regresar, ven las fotos y dialogan sobre los lugares visitados. Luego, decoran una imagen de su jardín para llevar a casa.
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Área:
PERSONAL SOCIAL
UNIDAD DIAGNÓSTICA
“Cada cosa en su “MI JARDINCITO UN LUGAR ACOGEDOR”
I. DATOS INFORMATIVOS:
lugar” I.E.
DIRECTORA: PROFESORA:
SECCIÓN:
GRUPO DE EDAD: 4 años
NIVEL: Inicial FECHA: Jueves 14 de marzo
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA: PERSONAL INSTRUMENT SOCIAL CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS O DE EVALUACIO COMPETENCIA N
CONVIVE Y Interactúa con Se relaciona con Interactúa con el Lista de
PARTICIPA todas las adultos de su personal para Cotejo DEMOCRÁTICAMENT personas. entorno, juega con conocerlos y Cuaderno de E EN LA BÚSQUEDA otros niños y se conocer las campo DEL BIEN COMÚN integra en instalaciones del actividades jardín, grupales del aula. reconociéndolo Propone ideas de como un entorno juego y las seguro. normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses. Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia infancia, cumple con sus deberes y se interesa por ESTANDAR conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros por el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes. PROPOSITO DE LA Que los niños conozcan al personal y las instalaciones del jardín para poder SESION desplazarse en un entorno seguro y confiable.
PRODUCTO Adaptación al entorno
Conocen los ambientes de su Jardincito
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica ACTIVIDADES - Recepción de los niños PERMANENTES DE - Ubicación de pertenencias ENTRADA - Saludo ACTIVIDADES DE ANTES DE LA ACTIVIDAD: LA EXPERIENCIA - Preparamos los siguientes materiales: SIGNIFICATIVA Parejas de pañuelos de colores de papel Stickers de papel de caritas felices y tristes del tamaño de un huevo. INICIO MOTIVACIÓN: - Reunimos a los niños en asamblea sentados sobre los Cojines cojines. - Dialogamos recordando lo trabajado ayer sobre el cuidado y orden de nuestras pertenencias. - Hacemos una adivinanza y presentamos el papelote con la Adivinanza figura tapada: Papelote
- Preguntamos ¿Les gustó la adivinanza? ¿De quién habla?
¿Qué hacemos en el jardincito? ¿Saben cómo es nuestro jardincito? ¿Quién más está en él? ¿Les gustaría conocerlo? ¿Qué podemos hacer para conocer cómo es? Escuchamos sus propuestas. - Presentamos el propósito del día diciendo que hoy conoceremos cómo es nuestro jardincito para poder desplazarnos en él con seguridad. - Invitamos a los niños a realizar la actividad. DESARROLLO APLICACIÓN: - Proponemos a los niños salir a dar un paseo por el jardincito para conocerlo mejor. - Explicamos que para salir a la visita debemos cumplir algunos acuerdos como: Acuerdos Saludar a las personas que veamos. No hacer bulla. Caminar con ordenadamente y cuidado. Cuidar a la parejita que nos acompañará. Dinámica - Para buscar pareja realizamos la dinámica “pañuelo de Pañuelos de papel colores”. Bolsa de tela - Colocamos dentro de una bolsa pares de pañuelos de papel del mismo color, de manera que cada 2 niños tengan el mismo color y formen una pareja. - Bailando alrededor de la bolsita van sacando un pañuelito y a la cuenta de 3 buscarán quién es su pareja. Como aún son pequeños debemos ayudarlos a buscar a su parejita.
- Se forman en fila y salimos a la visita Instalaciones del
- Visitamos los diferentes ambientes, nombrándolos y quienes jardín trabajan allí. Personal - Dejamos que los niños libremente hagan algunas preguntas a Cámara las personas que encuentren en los espacios que visitemos. - Mientras vamos paseando, podemos tomar algunas fotografías para observarlas en el aula después.
- Al retorno, en el aula en asamblea dialogamos sobre nuestra
visita y preguntamos ¿A dónde fuimos? ¿Qué lugares visitamos en el jardín? ¿Quiénes estaban allí? ¿Recuerdan Computadora qué hacían? etc. Fotografías - Con ayuda de la computadora vemos las fotografías que tomamos, reforzando los nombres de los lugares que hay en nuestro jardín, como las otras aulas, la dirección, la sala de psicomotricidad, los SSHH, etc.
- Preguntamos ¿Cuál de los lugares que visitamos en nuestro
jardín les gustó más? ¿Por qué? - Les proponemos hacer un lindo trabajo decorando nuestro jardincito. - Proporcionamos la ficha de trabajo y los materiales necesarios para que decoren libremente. Fideos - Utilizamos la adivinanza para que los niños peguen carita feliz Goma o triste si es que les gusta o no su jardincito. Palitos Témperas, etc.
Papelote Stickers
Suvenir - Proporcionamos los stickers que elaboramos y los niños pegan. - Expresan cómo se sintieron durante la actividad. - Aprovechamos y dialogamos sobre la importancia de cuidar cada uno de los espacios del jardín para conservarlo limpio, sin garabatos y ordenado. - Para que los niños recuerden que deben conservar los ambientes del jardín les regalamos una silueta del jardín para que en casa la decoren y la coloquen en algún lugar de su habitación.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy? Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve? Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy recorrimos las instalaciones de nuestro jardincito para conocerlo mejor y saber quiénes están trabajando con nosotros. COMUNICACIÓN DEL PROYECTO: - Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de niños) y de manera externa (a otros compañeros, a los padres y a la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta experiencia como parte del proyecto ACTIVIDADES - Alistan sus cosas PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida SALIDA - Despedimos a los niños
CUADERNO DE CAMPO
Unidad de Aprendizaje “De vuelta a mi jardincito”
Docente Aula Edad 4 años “De vuelta a mi jardincito” Mi jardincito, un lugar acogedor Área Personal Social Competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Criterio de Evaluación Interactúa con el personal para conocerlos y conocer las instalaciones del jardín, reconociéndolo como un entorno seguro. Fecha Jueves 14 de marzo del 2024
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar
Significativa Área Personal Social Competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Criterio de Evaluación Interactúa con el personal para conocerlos y conocer las instalaciones del jardín, reconociéndolo como un entorno seguro. Fecha Jueves 14 de marzo del 2024
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 SILUETA PARA DECORAR SUVENIR ¿QUÉ HAY EN MI JARDÍN?
Describe que lugares del jardín son y comenta cual te agrada más. Recorta las figuras y ubícalas en el ambiente que correspondan pegándolas donde se indica. CADA COSA EN SU LUGAR
Observa cómo los niños colocan sus cosas en el lugar correcto. Recuerda al llegar debes ordenar tus cosas como ellos. ¡QUE LINDO ES MI SALÓN!
Observa las imágenes e identifica en que situaciones los (as) participan cuidando el aula. Dibuja una cara feliz en el círculo, al costado de las situaciones en donde los niños(as) participan cuidando el aula.. PONGO LAS COSAS EN SU LUGAR
Traza el camino que debe seguir cada niño para llegar a su casillero y para poder guardar sus cosas. Utiliza plumones de diferente color.
RENATO MILAGROS Portalápiz
Colorea este lindo lápiz, recórtalo y ármalo para jugar con él.
Rutinas diarias para niños de 3 a 5 con déficit de atención e hiperactividad: Si estás buscando herramientas efectivas y prácticas para ayudar a tu hijo a canalizar su energía y mejorar su concentración, ¡has llegado al lugar adecuado!
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