INVESTIGACIÓN ACADÉMICA

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

Tarea académica:
Avance de redacción de artículo académico
gg

Trabajo que como parte del curso de Investigación Académica presentan los alumnos:

INTEGRANTES:

1. Colmenares Becerra Roberto Carlos Cod. U20224953

2. Llatas Bautista Deybi Smirkol Cod. U20301098
3. Paredes Zambrano Marjory Cod. U20306634

Chiclayo, 6 de diciembre del 2020

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Consecuencias psicológicas en los niños que han padecido violencia física en el

Perú entre los años 2015 – 2020

Resumen
La violencia física en los niños es un fenómeno social de gran impacto en una de las
principales etapas de vida der ser humano. Esto va generando desenlaces negativos en
los niños, tanto como consecuencias psicológicas y físicas. Según estudios el maltrato o
violencia física empieza desde el hogar, creando así una cadena invisible que repercute
en la vida del niño. Siendo los originadores de la violencia los mismos padres, pues
amparándose al hecho que fueron criados de esa manera por sus progenitores, recurren
a este castigo como medio regulador de conducta, empleando castigos severos,
afectando así, el desarrollo de la víctima. Las secuelas de la agresividad, causa en
muchos casos que el afectado tome decisiones a lo largo de su vida que le afectaran de
forma notoria como, por ejemplo, que estas conductas se vuelvan repetitivas con sus
futuras familias, también llegar a crear adicciones a largo plazo o hasta llegar al suicidio.
También puede causar problemas psicológicos como, traumas y crear trastornos de
personalidad. En lo físico, fracturas, cicatrices, quemaduras. Por eso, el Perú no es
ajeno a este tipo de situaciones, presentando así que, de cada 10 niños, 6 son
violentados físicamente y el 70% de niños, niñas y adolescente son violentados
psicológicamente.

Abstract
Physical violence in children is a social phenomenon of great impact in one of the main
stages of human life. This is generating negative outcomes in children, as well as
psychological and physical consequences. According to studies, physical abuse or
violence begins from the home, thus creating an invisible chain that affects the child's life.
Being the originators of the violence the parents themselves, because taking refuge in
the fact that they were raised in this way by their parents, they resort to this punishment
as a means of regulating behavior, using severe punishments, thus affecting the
development of the victim. The consequences of aggressiveness, in many cases, cause
the affected person to make decisions throughout his life that will affect him in a notorious
way, such as, for example, that these behaviors become repetitive with their future
families, also creating addictions in the long run term or until suicide. It can also cause
psychological problems such as trauma and create personality disorders. Physically,
fractures, scars, burns. For this reason, Peru is no stranger to this type of situation, thus
presenting that, of every 10 children, 6 are physically violated and 70% of children and
adolescents are psychologically violated.
Palabras clave: Violencia física, maltrato, consecuencias psicológicas, secuelas.
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Introducción.
El presente trabajo de investigación abordará los diferentes tipos de violencia y como
esto tendrá consecuencias psicológicas en el niño, causando así que este tenga
dificultades en su desarrollo. Además, nos basaremos en estudios estadísticos y como
este tipo de violencia va en aumento. Por ello, nos hemos planteado, la siguiente
pregunta ¿Cuáles son las consecuencias psicológicas en los niños que han sufrido
violencia física en el Perú entre los años 2015 - 2020? Y para indagar mejor esta
preguntar nos hemos planteado que las consecuencias psicológicas en los niños que
han sufrido violencia física en el Perú entre los años 2015 - 2020, son traumas que
retrasan su desarrollo de su personalidad.

Para el desarrollo de este tema, es adecuado que el lector tenga conocimiento del
significado de violencia. Según la OMS define la violencia como: El uso deliberado de la
fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra
persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar
lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones. (OMS,
2002)
.
La situación de la familia en el Perú durante los años 2015-2020, muestra que
crecientemente día a día, niños y niñas en el Perú son maltratados física y
psicológicamente por sus padres, madres, parientes, o por cualquier adulto que
considere necesario el castigo físico como regulador de conducta. Por esto, como
estudiantes en proceso de formación tenemos en cuenta que la violencia en niños,
puede ser muy grave para las personas que hayan sufrido este daño tan lamentable. Al
elegir este tema hemos tomado en cuenta la importancia de estar informados, de cómo
se puede evitar este tipo de actos y como sobrellevarlos con las personas que lo han
vivido, ya que mencionaremos casos sobre la ayuda que se recibe después de vivir esa
experiencia, para así poder contribuir en la posible prevención a este problema que no
ha disminuido en tiempos de pandemia. Además de reconocer posibles causales de
violencia, agresividad, delincuencia, que se ven reflejados en nuestra sociedad en la
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actualidad, pues nos estamos yendo a la posible raíz del problema que se vive hoy en
día.

Padres maltratadores:

Los padres En el Perú, admiten que utilizan la violencia física para castigar a sus hijos,
según la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (ENDES). “Pero la problemática
puede ser mayor”, dice la ministra de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, Ana Jara, todo
esto viene causando En el mundo 300 millones de niños, niñas y adolescentes
expuestos a sufrir violencia, y en América Latina no menos de seis millones son víctimas
de agresiones severas y 80 mil mueren anualmente por violencia familiar. En primer
lugar, en el Perú los padres y madres maltrata físicamente a sus hijos según informo la
ministra, donde incluso el nivel de violencia puede ser mayor. Donde el 78 por ciento es
el padre o madre el agresor, además el total de niños que son víctimas de violencia, el
50 por ciento sufre violencia psicológica, el 32 por ciento violencias físicas y el 18 por
ciento violencias sexuales. La falta de estudios sobre esta problemática (violencia
infantil) el gobierno realizara encuestas especializadas sobre violencia contra la infancia,
con el objetivo de llegar a cifras exactas y tener información precisa sobre la magnitud
de este problema. Muchas instituciones como la fundación Bernard van Leer de Holanda
y el instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) vienen desarrollando un
programa piloto en Lima Metropolitana, Loreto, Huancavelica, Puno y San Martín, para
mejorar la medición de la violencia infantil en nuestro país. En segundo lugar, un estudio
de Niños del Milenio y las Naciones Unidas señala lo siguiente, el 33% de los niños
reportan estar expuestos a algún tipo de maltrato infantil: el 13 por ciento dijo haber sido
víctimas de violencia dentro de su hogar, el 6 por ciento en la escuela y el 14 por ciento
reveló ser víctimas de abuso tanto en el hogar como en la escuela. En algunos casos las
muertes cada año va en aumento por la violencia que se presenta al interior de la
familia. Según Marta Santos País, En el mundo hay 300 millones de niños, niñas y
adolescentes expuestos a sufrir violencia, quien es, representante especial del
Secretario General de las Naciones Unidas sobre Violencia contra la Infancia en la
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“Consulta de Expertos sobre la Prevención y Respuesta a la Violencia contra las Niñas y

Niños Pequeños” (Inversion en la infancia, 2012).

La violencia como control regulador:

La violencia según muchos casos se usa como un regulador de conducta ejerciendo
temor en el niño.
Para la UNICEF (2007) la violencia como regulador de conducta implica “las acciones de
un progenitor o cuidador que buscan producir dolor físico o sufrimiento emocional al
niño, con el objeto de corregir una conducta y servir de elemento disuasivo”
Dicho maltrato es generado en diferentes formas, algunas tan sutiles que las aceptamos
sin reparar en el daño que generan. Es así que, bajo la forma de disciplina, mediante el
castigo físico y emocional, muchos padres cometen actos de violencia sin darse cuenta
de ello, ya que consideran natural corregir a sus hijos por medio del dolor. Al respecto,
investigaciones en nuestro medio revelan el alto nivel de tolerancia al uso del castigo
físico y psicológico como métodos de disciplina (Trujillo, 1994). La familia es la
institución con mayor capacidad para proteger a los niños y cubrir sus necesidades tanto
físicas como emocionales. Sin embargo, como señala Cerezo, (1998), también es el
lugar donde los niños corren el mayor riesgo de sufrir actos de violencia, los cuales
pueden ser cotidianos cuando se recurre a métodos de disciplina física y emocional. La
disciplina física, también conocida como castigo corporal, se refiere a “cualquier castigo
que incluya el uso de la fuerza física con la intención de causar cierto grado de dolor o
malestar, por leve que sea, como, por ejemplo, pegar a los niños, bien con la mano o
con el uso de algún objeto. Otros métodos de disciplina se basan en la violencia
psicológica, lo que incluye prácticas como la agresión verbal, amenazas, intimidación,
denigración, ridiculización, culpa, humillación o manipulación para controlar a los niños.
Por ello, como consecuencia, la violencia infantil hace que muchos niños crezcan con la
idea que el castigo es para disciplinarlos, naturalizando este comportamiento, haciendo
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así que cuando sean adultos les afecte psicológicamente y en algunos casos copiar los
mismos comportamientos. (Puga, 2008)
Por esto, a pesar de que los padres son nuestros primeros modelos a seguir y quienes
deberían brindarnos calidad de vida y educarnos de forma positiva para ser ¨personas
de bien´´, muchas veces hacen que este idealismo se vuelva vacío, ya que muchas
veces la educación que nos brindan, se da a base de golpes e insultos que repercuten a
lo largo de nuestra vida, dejando secuelas negativas.

Consecuencias del maltrato infantil:

Los niños y niñas están muy indefensos ante los peligros que pueden ocurrir día a día en
el mundo que los alberga, esto causa que sean vistos como blancos fáciles de abusos y
maltratos que en muchos casos pasan desapercibidos. ya que, hay maltratos que suelen
ser vistos como castigos o en algunos casos los niños no tienen el valor para hablar de
los maltratos recibidos por sus maltratadores, pues estos, son imponentes ante las
mentes frágiles de las víctimas o pueden ser los mismos padres, familiares o amigos
quienes son los maltratadores y la victima puede tener dificultad para hablar de esto ante
las consecuencias que le pueden esperar en un futuro.
Según las cifras recogidas por el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables
(MIMP) se atendieron en Centros de Emergencia Mujer (CEM) desde enero hasta
diciembre del 2018, 41809 casos de violencia a menores de 18 años de entre los cuales
18911 son casos de violencia psicológica y 13752 son casos de violencia física dando
un total de 32663 casos de violencia física y psicológica a menores de edad de los
cuales los principales agresores son los mismos padres de las víctimas. (Aldeas
Infantiles, 2019) Dichas cifras de maltrato infantil son alarmantes y preocupantes, pero
desgraciadamente es una cifra a la cual no se le da la importancia merecida, Siendo que
el maltrato infantil puede generar tanto daños físicos como psicológicos en la victima que
pueden perdurar hasta la adultez y ser transmitidas a sus futuras generaciones para
iniciar un ciclo sin fin de maltrato en la familia.
Algunas de estas consecuencias generadas por el maltrato físico y psicológico, son las
siguientes:
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 Aislamiento. No querrá salir de casa, ni relacionarse con nadie y

dejará de lado las actividades de su rutina diaria.
 Cambios en la forma de actuar. Puede que el niño o niña demuestre
enfado o se ponga agresivo.
 Falta de confianza en sí mismo. El maltrato infantil puede minar la
confianza en uno mismo y suponer que se produzcan casos de
depresión, ansiedad o estrés.
 Intentos de suicidio. En ocasiones extremas el niño o niña puede
intentar atentar contra su propia vida.
Además de lo anterior, existen algunos síntomas o consecuencias físicas que pueden
ser los siguientes:
 Moretones, fracturas o quemaduras. (Educo, 2019)

Todo esto origina que el niño vaya adaptando estas conductas agresivas y sumisas
como parte de su vida diaria. También, como consecuencia del maltrato, se pueden
generar trastornos de personalidad, alimenticios, hasta adicciones a lo largo de la vida
del niño. Por lo que, en algunos casos podría desencadenar una adultez violenta, llena
de miedos e inseguridades.

Escuela de padres de familia para prevención de la violencia:

En este orden de ideas, el desarrollo de las escuelas para familias tiene propósitos y
finalidades acordes al marco contextual a las demandas y necesidades de las familias
que participan. Alcántar Ramírez (2009) y González et al. (2014) afirman que la finalidad
es la formación pedagógica y humana de los padres de familia como educadores
naturales, por medio de diversas estrategias y orientaciones para comprender, apoyar y
dar respuesta a los interrogantes y a los cambios propios del proceso de desarrollo de
sus hijos, en los ámbitos emocional, afectivo, académico y social. Pero no solo se
espera que los padres asistan a escuchar y atender lo que los docentes o personal
capacitado proponen, según la Oficina Regional de Educación para América Latina y el
Caribe (2012) y Roa Álvarez (2013) se busca que la asistencia implique una
participación activa, es decir, opinar, tomar decisiones, proponer y disentir en los
diversos espacios de la institución educativa, pero también se propone acompañarlos en
este proceso para formarlos en su tarea de agentes de cambio en la sociedad. Además,
De Jorge Martínez et al. (2012) afirman que son tres los propósitos generales de estos
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espacios: a) ampliar el conocimiento de los padres sobre la formación de los hijos e

hijas, b) fomentar la comunicación en las relaciones familiares, c) implicar a las familias
en los procesos de formación de la escuela, teniendo una metodología de las escuelas
para familias activa y participativa. Según Mollón Bou(2014), y tiene el propósito de
favorecer el aprendizaje de los padres por medio de actividades de reflexión desde
diferentes perspectivas dentro de las reuniones . Ante esto, Cano Muñoz (2015) afirma
que debe partir de algunos requisitos básicos: Grupos de carácter cerrado, que dan una
continuidad a las temáticas, a la participación y al compromiso de los padres en las
dinámicas del grupo; b) No hay clases magistrales sino una exposición dialogada del
profesional, es un espacio de encuentro para la reflexión entre los padres: c) No es un
grupo terapéutico, se debe evitar exponer temas excesivamente personales; d) Conjugar
los contenidos teóricos con situaciones prácticas. (Villota, 2017)

Ante lo mencionado, estamos de acuerdo con las reuniones de padres de familia en

cada colegio (público y privado), con el objetivo de afianzar una confianza más sólida
entre padres e hijos, siendo la enseñanza no solo labor del docente sino también de
padre de familia, pues se busca que este tenga conocimiento del aprendizaje de su hijo
no solo académico sino humano.

Conclusión:
Finalmente, habiendo expuesto el presente trabajo, concluimos nuestros argumentos de
la siguiente manera:
Los padres maltratadores muchas veces toman estas medidas violentas hacia sus hijos,
por el simple hecho de impartir disciplina a base del golpe y miedo, no dándose cuenta
de las consecuencias que esto puede traer a corto o largo plazo. Según las estadísticas
y estudios realizados por algunos profesionales de la salud reflejan el aumento de
violencia infantil en el Perú entre los años 2015-2020. Demostrando que el maltrato
infantil empieza en el hogar, que erróneamente se piensa que es la única solución para
educar y disciplinar al niño, el cual va desarrollando traumas en las diferentes etapas de
su vida, dejando así consecuencias psicológicas, que toman su función haciendo que el
niño genere en muchos casos respuestas negativas. Pero no vemos que, organizando
una toma de conciencia en los padres de familia, brindando talleres educativos sería el
inicio de una base de prevención al maltrato infantil. Entonces, la familia debe estar
comprometida en asegurar a los pequeños un feliz comienzo. Esto dependerá, en gran
medida, de la creación de una aptitud positiva y no una negativa de como fomentar la
violencia. Un niño o niña que es maltratado por sus propios familiares, tendrá dificultades
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para desarrollarse tanto física como psicológicamente, dado que los maltratos originados
por parte de los agresores generaran consecuencias negativas como conductas
reprimidas o explosivas que pueden afectar a la victima de los maltratos hasta la adultez.
Por ello, damos por hecho que la familia es el punto de referencia básico en el que el
sentido de la vida, la transmisión de valores, convicciones ,criterios, el aprecio de la
tradición y cultura, y el sentido de identidad, que son inculcados a cada ser humano a
través de sencillos y cotidianos gestos de amor, sin olvidar la importancia de la
comunicación fomentándolo dentro del núcleo familiar, pero que esto se ve fortalecido
por la escuela de padres de familia, que enseñan y capacitan al padre a entender al hijo
en el desarrollo de sus diferentes etapas de crecimiento , además estas reuniones
fortalecen el vínculo fraternal y amor entre padres e hijos.

Bibliografía
Educo. (30 de julio de 2019). Cuaderno de valores el blog de educo. Recuperado el 29 de
noviembre de 2020, de https://www.educo.org/Blog/Tipos-de-maltrato-infantil-y-
consecuencias
Inversion en la infancia. (Septiembre de 2012). En el Perú uno de cada tres padres maltrata
físicamente a sus hijos. Obtenido de
https://inversionenlainfancia.net/blog/entrada/noticia/1424/0#:~:text=Un%20estudio%20de
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OMS. (2002). Informe mundial sobre la violencia y salud. (Ginebra, Ed.) Recuperado el 13 de
Diciembre de 2020, de Informe mundial sobre la violencia y salud:
https://www.who.int/violence_injury_prevention/violence/world_report/en/abstract_es.pdf
Puga, L. (2008). Pontifica Universidad Catolica del Perú. Recuperado el 13 de Diciembre de
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http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/20.500.12404/398/
PUGA_VILLANUEVA_LUCIA_RELACIONES_INTERPERSONALES_GRUPOS_NI
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Villota, M. F. (28 de noviembre de 2017). Escuela para Familias: Un escenario de socialización
entre la familia y la escuela. Recuperado el 6 de diciembre de 2020, de
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Dialnet-EscuelaParaFamilias-6246261.pdf
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