0 PRACTICAS Lab Inst ELT OJO

PRÁCTICAS DE LABORATORIO INST.
ELÉC
1. CONCEPTO DE CONDUCTOR Y AISLANTE ELÉCTRICO.
Un conductor es aquel material que permite el paso de la corriente eléctrica a través de él con facilidad. Por
el contrario, un aislante es aquel material que no permite el paso de corriente a través de él. Así, si se desea
que la corriente no se transmita de unos conductores a otros, será necesario colocar un aislante entre ellos.
2. CONDUCTORES ELÉCTRICOS.
Según su construcción podemos distinguir:
 Conductores flexibles: formado por alambres lo suficientemente finos y unidos eléctricamente entre sí
formando el conductor.
 Conductores rígidos: un único cable cilíndrico de una determinada sección. Se suele denominar hilo.
Los hay hasta 4 mm2.
En función del número de conductores se pueden denominar:
 Cables unipolares: Constituido por un sólo conductor aislado rígido o flexible.

 Cables multipolares o multiconductores: Formado por más de unos conductores aislados entre sí. Se
suelen denominar cables multiconductores, mangueras o cables múltiples.
3. SECCIONES NORMALIZADAS DE LOS CONDUCTORES:

Las secciones normalizadas que encontraremos de los diferentes conductores son las que se muestra en la
siguiente tabla
Sección (mm2)
0,5 16 185
0,75 25 240
1 35 300
1,5 50 400
2,5 70 500
4 95 600
6 120
10 150
Las secciones marcadas en negrita son las utilizadas más comúnmente en las instalaciones domésticas.
Para nombrar los cables hay que seguir ciertas normas:

Si el cable es unipolar, hay que pedirlo por su sección: hilo rígido o flexible de 1,5 mm 2.
Si el cable es de tipo multiconductor tipo manguera, hay que pedirlo nombrando el número de cables por la
sección de uno de ellos (si son todos iguales): manguera de 3 x 2,5 mm2
4. Colores de los cables.

La funda aislante de los cables se presenta en diversos colores, los cuales están codificados y tienen un
significado:
Colores Conductor
1 marrón fase L1 - R
2 negro fase L2 - S
3 gris fase L3 - T
4 azul Neutro - N
5 verde - amarillo Tierra. Cable de protección
6 azul protección PE
5. CORTE Y PELADO DE CABLES.
El trabajo con cables de pequeño diámetro se puede realizar con relativa facilidad con las herramientas básicas
del electricista, todo lo contrario de lo que ocurre con cables de mayor sección a 10 mm2.
En el taller de la asignatura Taller de Electricidad, el material que vamos a emplear son las tijeras de electricista
y el alicate universal. Otras herramientas que se podrían utilizar serían el alicate cortacables, la navaja de
electricista o el pelacables.
Para el corte de los cables lo más adecuado en nuestro caso será utilizar los alicates de tipo universal, que
disponen de una boca de corte apropiada para esta tarea.
En el caso del pelado, y dado que los conductores que emplearemos son de pequeña sección, utilizaremos unas
tijeras de electricista, teniendo cuidado de no marcar demasiado el conductor, sobre todo si es rígido porque se
puede romper fácilmente, y si es flexible porque puede perder algunos de los hilos.
6. CONEXIONES ELÉCTRICAS.
Las conexiones eléctricas se realizan mediante los denominados bornes, que pueden ser de diferentes formas
y tamaños en función del tipo de cable o conexión que se quiera realizar. En nuestro caso las conexiones
necesarias para unir conductores las realizaremos en los bornes de las regletas de conexión o fichas de empalme.
En el caso de unir un conductor a un elemento del circuito, las conexiones se realizarán en el mismo borne del
elemento.
Consideraciones en la realización de conexiones:

 En una ficha de empalme se pueden conectar tantos conductores como quepan en el orificio de la ficha,
pero deberán ser todos del mismo color (marrón, negro, gris, azul, amarillo-verde).
 Se debe evitar pelar en exceso los extremos de los conductores que se van a conectar. Procura que el
aislante del cable quede lo más próximo posible a la parte metálica de los bornes.
 Evitar introducir en exceso el aislante del conductor en el interior del orificio del borne, ya que esto
puede provocar que el circuito no funcione correctamente por un fallo en la conexión.
7. SIMBOLOGÍA ELÉCTRICA.
Los símbolos representan los diferentes elementos que constituyen el circuito. se denomina simbología
eléctrica a la representación gráfica que se realiza de cada elemento de un circuito o instalación eléctrica. los
símbolos eléctricos se rigen por la UNE-en-60617, que fue aprobada en 1996 y está en concordancia con la
norma europea. la simbología eléctrica, qué es, en qué consiste y para qué se
emplea continuación, tienes un cuadro en el que se representan algunos de ellos y una imagen ilustrativa.
TEORÍA DE CIRCUITOS BÁSICA.
1. Magnitudes físicas.
2. Ley de Ohm.
3. Cálculo de potencias.
4. Asociación de elementos serie y paralelo.
1. Magnitudes físicas.
La intensidad de corriente no es más que el cociente del número de cargas que pasan por una
determinada superficie en una cantidad de tiempo (I = dq /dt).
La corriente eléctrica, al circular por los conductores, produce pérdidas de energía que se
manifiestan con la disipación de calor (efecto Joule). Estas serán mayores cuando mayor sea la
oposición que un conductor le presente a la circulación de la corriente. Se sabe que la sección
transversal del conductor es uno de los parámetros que influye en esta oposición, y por ello la
magnitud de la corriente determinará la sección del cable a emplear para la aplicación correcta. A
mayor corriente, mayor será el diámetro del cable a emplear.
Los circuitos eléctricos se protegen contra sobreintensidades mediante sus correspondientes
protecciones. Durante muchos años ha sido el fusible el encargado de proteger (aún se emplea en
instrumentación, automovilismo, y circuitos de alta potencia), el cual está formado por un trozo de
metal más blando que se funde cuando la corriente llega a un nivel determinado, y de esta manera
interrumpe la corriente protegiéndose a personas, aparatos y la misma instalación. Hoy día se
emplean otros elementos como los interruptores automáticos que cortan la corriente cuando ésta
sobrepasa un nivel determinado en las distintas aplicaciones domésticas e industriales.
Potencial y diferencia de potencial: es el trabajo que realiza un campo eléctrico para llevar una
unidad de carga positiva q desde un punto A a otro B. Cuando se unen dos conductores que están a
distinto potencial pasarán electrones desde el que tiene menor potencial hacia el que tiene mayor
potencial, produciéndose por ello un flujo de corriente. Por tanto, para que pueda existir una
determinada intensidad de corriente es necesario que exista una diferencia de potencial entre dos
puntos. El valor cero de potencial se asigna a tierra (origen), y con respecto a este valor se calcula el
resto (aunque esto es relativo). Si un cuerpo tiene potencial positivo, mayor que tierra, al unirlo a
tierra pasarán electrones al cuerpo.
Elementos pasivos y activos: los elementos activos son aquellos que tienen una diferencia de
potencial entre sus terminales aún cuando no tengan nada conectado. Los elementos pasivos son
aquellos que o bien almacenan energía en alguna de sus formas o bien se transforma
irremediablemente en calor.
2. Ley de Ohm.
Todos los circuitos eléctricos puramente resistivos se pueden reducir, en teoría, a un circuito más
básico compuesto por una fuente de tensión y una resistencia o impedancia y unidos por
conductores. Para la resolución de los circuitos y reducción al circuito equivalente descrito
anteriormente, utilizaremos la ley de Ohm, que establece que:
V=IxR
Para poder estudiar correctamente un circuito debemos aplicar las leyes de Kirchoff:
 La suma de las corrientes que llegan a un punto debe ser igual a cero.
 En una línea cerrada, la suma de las tensiones, caídas y elevaciones de tensión de cada
elemento es igual a cero en todo instante.
3. Cálculo de Potencias.
En todos los circuitos eléctricos y electrónicos es importante conocer la potencia puesta en juego en
los distintos elementos y partes del sistema en función de la corriente que circula entre los terminales
y de la diferencia de potencial de ellos. La potencia se puede decir que es la velocidad de
transferencia de la energía ya que se mide en vatios (W), que es el equivalente de multiplicar energía
por tiempo (J x s). Se define la potencia como el trabajo realizado en un determinado tiempo.
En el caso de los circuitos eléctricos y simplificándolo a cargas puramente resistivas:
P=VxI
4. Asociación de elementos serie y paralelo.
Supongamos que tenemos n elementos iguales con dos terminales que llamaremos A y B.
Estos elementos estarán en serie cuando el terminal B del elemento 1 esté conectado al A del 2, el B
del 2 al A del 3, el B del 3 al A del 4,..., el B del n-1 al A del n.
En un circuito eléctrico con elementos en serie:

 Las resistencias se suman.
 La corriente es la misma por todos los elementos del circuito.
Estos elementos estarán en paralelo cuando todos los elementos tengan interconectado el
terminal A por un lado y el B por otro.
En un circuito eléctrico con elementos en paralelo.

 La resistencia total es igual al inverso de la suma de cada resistencia invertida.
 La tensión es la misma entre los terminales de cada elemento en paralelo.
MATERIALES DÉ PRACTICAS ELÉCTRICOS
LOS FUSIBLES son un dispositivo de seguridad, que en el auto, protege a todos los sistemas eléctricos tales
como la radio, luces, bocina, etc. En la imagen uno puede observar que no se compone de más de un filamento
que va por dentro.
Si por algún motivo la corriente que pasa por él es mayor al que soporta, el filamento se corta protegiendo a
todo el sistema eléctrico. En cada fusible uno puede observar la corriente que soporta (medido en Amperes).
En el sistema automotriz, los fusibles se encuentran generalmente donde está el motor frente al volante (uno
debe sacar una tapa para poder verlos) y en algunos autos, en el habitáculo del conductor a la izquierda y abajo
del volante.
Al momento de reemplazar un fusible por otro, es siempre importante determinar dos cosas: por qué hubo una
subida de corriente y que el fusible nuevo tenga el mismo numerito que el fusible anterior.
UN INTERRUPTOR es parte de un circuito eléctrico, el que permite interrumpir el paso de la corriente, o

también desviarlo a otro conductor.
El ejemplo más simple es el "switch" que tenemos en casa para apagar o prender las luces, elemento mecánico
con contactos que se juntan o separan para dejar o no pasar la corriente eléctrica: si te fijas incluso en el hogar
encontramos interruptores de diferentes tipos, como el de muralla (una posición es apagado y otro encendido) y
el de las lámparas (el mismo botón se presiona para apagar o prender la luz).
EL ENCHUFE es el que se utiliza específicamente para designar al elemento que permite que se conecte un
aparato eléctrico al servicio de electricidad o corriente. En otras palabras, se podría decir que el enchufe actúa
como intermediario entre la corriente de electricidad (que sin el enchufe sería mucho menos fácil de controlar) y
el elemento que la necesita para funcionar. Hay diferentes tipos de enchufes de acuerdo a cada necesidad de
energía así como también a las necesidades técnicas de cada aparato.
CONDUCTORES son todos aquellos materiales o elementos que permiten que los atraviese el flujo de la
corriente o de cargas eléctricas en movimiento. Si establecemos la analogía con una tubería que contenga
líquido, el conductor sería la tubería y el líquido el medio que permite el movimiento de las cargas. Cuando se
aplica una diferencia de potencial a los extremos de un trozo de metal, se establece de inmediato un flujo de
corriente, pues los electrones o cargas eléctricas de los átomos que forman las moléculas del metal, comienzan a
moverse de inmediato empujados por la presión que sobre ellos ejerce la tensión o voltaje.
LOS SEMICONDUCTORES de la corriente eléctrica. Entre esos elementos o materiales se encuentran
el silicio (Si), el galio (Ga) y el germanio (Ge). Los átomos de esos elementos son menos propensos a
ceder electrones cuando los atraviesa una corriente eléctrica y su característica principal es dejarla pasar
en un solo sentido e impedirlo en sentido contrario. El cristal de silicio es el elemento más utilizado en
la actualidad como material semiconductor para fabricar diodos, transistores, circuitos integrados y los
microprocesadores que utilizan los ordenadores o computadoras personales, así como otros dispositivos
digitales
UN MATERIAL AISLANTE, llamado generalmente PVC (cloruro de polivinilo). Mientras mayor sea
el área transversal o grosor que tenga un conductor, mejor soportará el paso de la corriente eléctrica, sin
llegar a calentarse en exceso o quemarse que aíslan los diferentes dispositivos o aparatos eléctricos
poseen un solo hilo de alambre de cobre sólido, o también pueden estar formados por varios hilos más
finos, igualmente de cobre. Ambos tipos de conductores se encuentran revestidos
DIFERENCIAS ENTRE BOMBILLAS LED Y NORMALES

MEDICIÓN DE PARÁMETROS DE LA PRÁCTICA 5 CON EL POLÍMETRO.
Introducción:
El objetivo de la siguiente práctica pretende mostrar al alumno las técnicas básicas de medición de
parámetros de circuitos. Básicamente se van a utilizar los parámetros de tensión y corriente.
Se tendrá que medir tanto la tensión como la corriente que circula por el circuito en estado de reposo
(enchufado a la red pero con el interruptor apagado), y en estado activo (con el
interruptor encendido).
¿Cómo tomar medidas con el polímetro?

El polímetro es uno de los elementos de medición más utilizados en la obtención de los
parámetros básicos de un circuito: tensión (V), intensidad de corriente (A), resistencia
(ohmios),...
Se trata de un instrumento de medición muy sencillo de utilizar. Consta de

una serie de escalas en su zona central. En concreto el modelo que nosotros utilizaremos
puede medir: tensión continua y alterna, corriente continua y alterna, resistencia,
transistores, ... Pero nosotros, por ahora, sólo lo emplearemos en la medición de
tensiones.
Para la medición de la tensión entre los terminales de cualquier elemento:
 Colocar la sonda negra en el terminal COMUN (negro) del polímetro.

 Colocar la sonda roja en el terminal V (rojo izquierda) del polímetro.
 Colocar el selector central en V AC a 700 V (porque es el fondo de escala, y 200 se nos quedaría corto)
 Encender el polímetro. Deben aparecer en pantalla: AC, HV, 000.
 Ya podemos empezar a medir. Para ello tomaremos las sondas procurando no tocar los extremos
metálicos de las mismas, y los colocaremos, uno (negro) en un terminal de un elemento (interruptor, por
ejemplo), y el otro (rojo) en el otro terminal libre. Hay que tener en cuenta que la medición de la tensión
entre los terminales de un elemento se debe hacer siempre en paralelo con el elemento. NOTA: Si tienes
cualquier duda consulta con el profesor.
 Anotar los resultados.
Procedimiento:
La forma de proceder será la siguiente:
 Quitar los tornillos que unen el circuito de la práctica 6 al tablero, quedando accesible para la medición
todos los terminales del circuito.
 Enchufar el circuito y comprobar que funcionan todos los puntos de luz.
 Quedar el interruptor en OFF, es decir, apagado, y medir la tensión existente en este estado entre los
terminales de todos los elementos del circuito. Anotar los resultados.
 Activar el interruptor, y medir en este caso la tensión existente entre los terminales de todos los
elementos del circuito. Anotar los resultados.
 Sacar conclusiones de los datos obtenidos.
PRECAUCIÓN: TENER EN CUENTA QUE CUANDO ALIMENTAMOS EL CIRCUITO TODOS LOS

TERMINALES PUEDEN ESTAR EN TENSIÓN, POR LO QUE HAY QUE TENER CUIDADO DE NO
ROZAR NINGUNO PARA EVITAR CUALQUIER INCIDENCIA.
PRÁCTICAS DE INSTALACIONES ELECTRICAS,
Y RESPONDER EL CUESTIONARIO
Práctica 1. INSTALACIÓN DE UN PUNTO DE LUZ SIMPLE CON INTERRUPTOR.
Introducción:
Mediante esta práctica se pretende que los alumnos tomen contacto con los circuitos reales, aprendan a realizar
conexiones sencillas, ...
Se trata de un circuito en el cual existe una protección, el fusible, que interrumpirá el paso de la corriente
cuando esta sea excesiva para el circuito, un interruptor, y un único punto de luz. El punto de luz debe activarse
cuando, una vez conectado el circuito a la red, el interruptor esté en posición de encendido.
Objetivo del circuito:
Esquema del circuito:
Materiales necesarios:
 Fusible
 Interruptor
 Portalámparas
 Conductores de 1,5 mm gris y azul
 Tubo flexible
 Grapas de sujeción
 Tornillos
 Fichas o regletas de empalme
 Enchufe
 Bombilla de 40 o 60 W (incandescente, Ahorradores y Leds)
 Caja de derivación
Cuestiones:
o ¿Para qué se emplea el fusible?

o ¿Qué ocurre si quitamos el punto de luz?
o Cuando el circuito está encendido, ¿entre qué dos elementos existen la misma tensión o diferencia de
potencial? ¿Por qué elementos circula la misma corriente?
o Si el circuito está apagado, ¿entre qué elementos existe la misma diferencia de potencial o sección?
¿Qué corriente circulará por el circuito en este caso?
o Determinar el corriente eléctrico total y de cada lampara
o Determinar la tensión total y de cada la lámpara
o Potencia total y de cada la lámpara
o Costo de instalación
Práctica 2. INSTALACIÓN DE DOS PUNTOS DE LUZ CONECTADOS EN SERIE.
Introducción:
Mediante esta práctica se pretende que los alumnos continúen tomando contacto con los circuitos reales,
aprendan a realizar conexiones sencillas. El aspecto más importante de la práctica es la utilización de asociación
de elementos o cargas, en este caso en serie.
cuando esta sea excesiva para el circuito, un interruptor, y dos puntos de luz conectados en serie. Los puntos de
luz deben activarse cuando, una vez conectado el circuito a la red, el interruptor esté en posición de encendido.
 Fusible
 Interruptor
 2 portalámparas
 Tubo flexible
 Tornillos
 Enchufe
 Bombilla de 40 o 60 W
Cuestiones:
o Observa las características del circuito encendido y anota todo lo que consideres importante.
o ¿Qué ocurre si quitas alguna de las bombillas?
o Si las dos bombillas son de iguales características (por ejemplo 230 V - 40 W), ¿qué tensión existe
entre los terminales de cada una cuando el circuito está activo? ¿Qué corriente circula por cada una de
ellas?
o ¿Qué crees que ocurrirá si cada bombilla es de una potencia (una de 40 W y otra de 60 W)? ¿Alumbran
igual? ¿Por qué?
PRÁCTICA 3. INSTALACIÓN DE DOS PUNTOS DE LUZ CONECTADOS EN PARALELO.
Introducción:
Mediante esta práctica se pretende que los alumnos continúen tomando contacto con los circuitos reales,
aprendan a realizar conexiones sencillas. El aspecto más importante de la práctica es la utilización de asociación
de elementos o cargas, en este caso en paralelo.
cuando esta sea excesiva para el circuito, un interruptor, y dos puntos de luz conectados en serie. Los puntos de
luz deben activarse cuando, una vez conectado el circuito a la red, el interruptor esté en posición de encendido.
 Fusible
 Interruptor
 2 Portalámparas
 Tubo flexible
 Tornillos
 Enchufe
 Bombilla de 40 o 60 W
Cuestiones: (ejercicios a resolver analíticamente)
o Observa las características del circuito encendido y anota todo lo que te llame la atención ¿qué
diferencias observas con el circuito de la práctica 2? Explica las diferencias aplicando lo explicado en la
parte de teoría.
o ¿Qué ocurre si quitas alguna de las bombillas? ¿Por qué?
o Si las dos bombillas son iguales, ¿qué tensión existe entre los terminales de cada una? ¿Qué corriente
circula por cada una de ellas?
o ¿Qué crees que ocurrirá si cada bombilla es de una potencia (una de 40 W y otra de 60 W)? ¿Alumbran
igual? ¿Por qué?
Práctica 4. INSTALACIÓN DE UN PUNTO DE LUZ EN SERIE CON OTROS DOS QUE ESTÁN
CONECTADOS EN PARALELO.
Introducción:
Mediante esta práctica se pretende introducir las diferentes combinaciones de circuitos serie y paralelo para
adquirir destrezas básicas en la interconexión de elementos.
cuando esta sea excesiva para el circuito, un interruptor, y tres puntos de luz, dos conectados en paralelo y
unidos a su vez en serie con otro. Los puntos de luz deben activarse cuando, una vez conectado el circuito a la
red, el interruptor esté en posición de encendido.
 Fusible - Interruptor - 3 Portalámparas

 Conductores de 1,5 mm gris y azul - Tubo flexible
 Grapas de sujeción - Tornillos - Fichas o regletas de empalme
 Enchufe
 Bombillas de 40 o 60 W
Cuestiones:
diferencias observas con el circuito de la práctica 3?
o Explica las diferencias aplicando lo explicado en la parte de teoría.
o Si eliminas el punto de luz en serie, ¿qué ocurre? ¿Y si eliminas uno de los que están en paralelo? ¿Y si
eliminas los dos? Justifica tus respuestas indicando en cada caso el circuito equivalente que quedaría
tras eliminar cada uno de los puntos de luz.
Práctica 5. INSTALACIÓN DE DOS PUNTOS DE LUZ EN SERIE, EN PARALELO CON OTROS
DOS PUNTOS DE LUZ EN SERIE.
Introducción:
La presente práctica, al igual que la práctica anterior, pretende introducir diferencias entre circuitos
prácticamente similares, con igual contenido de elementos, siendo el cometido de la misma analizar los
comportamientos físicos experiementados en cada circuito. Para ello nos serviremos de las asociaciones de
elementos en serie y en paralelo, es decir, de los circuitos mixtos.
cuando esta sea excesiva para el circuito, un interruptor, y cuatro puntos de luz asociados en grupos de dos que
están en serie, y que a su vez dichos grupos están conectados en paralelo. Los puntos de luz deben activarse
cuando, una vez conectado el circuito a la red, el interruptor esté en posición de encendido.
 Fusible
 Interruptor
 4 Portalámparas
 Conductores de 1,5 mm gris (o marrón o negro) y azul
 Tubo flexible
 Tornillos
 Enchufe
Cuestiones:
o Imagina que en lugar de puntos de luz, tuviéramos resistencias de 10 ohmios, y que la fuente de tensión
no es alterna, sino continua de 230 Voltios. Calcula el circuito equivalente (la fuente de tensión y una
única resistencia) indicando los valores de la tensión (caída de tensión) en cada elemento del circuito.
Igualmente calcula la corriente que circula por cada elemento del circuito.
diferencias más significativas observas con respecto a prácticas anteriores? ¿Qué diferencias de
comportamiento crees que habrá con respecto al circuito de la práctica número 6?
o Si eliminas uno de los puntos de luz, ¿qué ocurre? ¿Y si eliminas dos que están en serie? ¿Y si eliminas
uno de cada grupo en serie? Justifica tus respuestas indicando en cada caso el circuito equivalente que
quedaría tras eliminar cada uno de los puntos de luz.
o Indica los datos de las mediciones realizadas con el polímetro. Indicar también los colores del cableado
utilizado.
Práctica 6 a: DOS PUNTOS DE LUZ EN PARALELO, CON BASE DE TOMA CORRIENTE

(ENCHUFE) DEPENDIENTE DEL INTERRUPTOR.
Introducción:
Se introduce en este circuito el elemento denominado base de toma corriente o más comúnmente denominado
enchufe. En nuestro caso, y aunque se podría hacer, no vamos a utilizar la conexión de toma de tierra (cable
verde y amarillo) para la cual están preparados los enchufes que utilizamos, bastándonos con emplear los
terminales de línea y neutro.
El circuito. Consta de dos lámparas en paralelo con una base de toma corriente cuyo funcionamiento ya no
dependerá del estado del interruptor. NOTA: para las conexiones basta con tomar el enchufe como un
portalámparas más.

 Conductores de 1,5 mm gris (o marrón o negro) y azul - Tubo flexible
 Enchufe - Bombillas de 40 o 60 W
 Base de toma corriente o enchufe
Cuestiones:
diferencias más significativas observas con respecto a prácticas anteriores?
o Si eliminas uno de los puntos de luz, ¿qué ocurre? ¿Y si eliminas los dos? Justifica tus respuestas
indicando en cada caso el circuito equivalente que quedaría tras eliminar cada uno de los puntos de luz.
utilizado.
o Piensa y expone tus conclusiones: ¿Crees que puede ser útil el circuito? ¿Para qué? ¿Qué cambiarías o
qué matizarías?
Práctica 6 b: DOS PUNTOS DE LUZ EN PARALELO, CON BASE DE TOMA CORRIENTE

(ENCHUFE) INDEPENDIENTE DEL INTERRUPTOR.
Introducción:
El circuito. Consta de dos lámparas en paralelo con una base de toma corriente cuyo funcionamiento ya no
dependerá del estado del interruptor. NOTA: para las conexiones basta con tomar el enchufe como un
portalámparas más.

 Tubo flexible - Grapas de sujeción - Tornillos
 Fichas o regletas de empalme - Enchufe
 Base de toma corriente o enchufe
Cuestiones:
diferencias más significativas observas con respecto a prácticas anteriores? ¿Y con respecto al circuito
de la práctica anterior?
o Si eliminas uno de los puntos de luz, ¿qué ocurre? ¿Y si eliminas los dos? Justifica tus respuestas
indicando en cada caso el circuito equivalente que quedaría tras eliminar cada uno de los puntos de luz.
utilizado.
qué matizarías?
Práctica 7 a: DOS PUNTOS DE LUZ CONMUTADOS ALTERNATIVAMENTE.
Introducción:
Se introduce en esta práctica un nuevo elemento de similar comportamiento al interruptor, es decir, permite el
paso y la interrupción de la corriente a nuestra voluntad, pero con un terminal adicional que permite utilizar las
dos posiciones del elemento.
El circuito, consta de dos lámparas que son encendidas de forma alternativa por medio de un conmutador.
NOTA: para las conexiones del conmutador hay que tener en cuenta que éste tiene tres terminales, uno que está
libre y que nunca hay que confundir, y otros dos que son los únicos que se pueden intercambiar, ya que la
conexión siempre se hace desde el terminal libre a uno de los otros dos terminales.
 Fusible - Conmutador - 2 Portalámparas

 Tubo flexible
 Tornillos
 Enchufe
Cuestiones:
o ¿Te ha resultado difícil la utilización del conmutador? ¿Por qué?

o ¿Entiendes bien el funcionamiento del conmutador y en general del circuito? Explica cómo funciona un
conmutador y cómo se aplica a este circuito.
o Observa las características del circuito y anota todo lo que te llame la atención ¿qué diferencias más
significativas observas con respecto a prácticas anteriores?
utilizado.
qué matizarías?
Práctica 8: PUNTO DE LUZ CONMUTADO (CONMUTADO CORTO).
Introducción:
El elemento denominado conmutador presenta desde sus dos posiciones bastante versatilidad para los circuitos
en los que se utiliza. Uno de ellos es el denominado conmutado corto, en el que lo que se hace es gobernar el
estado de un punto de luz desde dos puntos distintos con una configuración especial.
El circuito. Consta de una sola lámpara que puede ser encendida desde dos puntos distintos mediante la
combinación de dos conmutadores en una configuración denominada Conmutada Corta. NOTA: para las
conexiones del conmutador hay que tener en cuenta que éste tiene tres terminales, uno que está libre y que
nunca hay que confundir, y otros dos que son los únicos que se pueden intercambiar, ya que la conexión siempre
se hace desde el terminal libre a uno de los otros dos terminales.
 Fusible - 2 conmutadores - Portalámparas

 Enchufe
Cuestiones:
o ¿Te ha resultado difícil la combinación de varios conmutadores? ¿Por qué?
o ¿Entiendes bien el funcionamiento de este circuito? Explica entonces como lo aplicarías en una
casa.
o Observa las características del circuito y anota todo lo que te llame la atención ¿qué diferencias
más significativas observas con respecto a prácticas anteriores?
o Indica los datos de las mediciones realizadas con el polímetro. Indicar también los colores del
cableado utilizado.
o Piensa y expone tus conclusiones: ¿Crees que puede ser útil el circuito? ¿Para qué? ¿Qué
cambiarías o qué matizarías?
o Crea una tabla en la que llames al primer conmutador C1, al segundo C2, y a la lámpara L. Los
conmutadores tendrán dos posiciones: A si están arriba en el circuito, y B si están en la
posición de abajo. La lámpara tendrá dos estados: ON ó 1 si está encendida, y OFF ó 0 si está
apagada. Analiza todos los estados y crea dicha tabla. (NOTA: si hay dos elementos con dos
posiciones cada uno, habrá cuatro combinaciones posibles).
Práctica 9: PUNTO DE LUZ CONMUTADO CORTÓ CON BASE DE TOMA CORRIENTE.
Introducción:
La presente práctica no es más que una combinación de la práctica 9b con un elemento que ya hemos
empleado en otras prácticas, el enchufe. Dicho circuito es totalmente funcional y operativo.
El circuito consta de una sola lámpara que puede ser encendida desde dos puntos distintos mediante la
combinación de dos conmutadores en una configuración denominada Conmutada Corta. Además, el
circuito cuenta con un enchufe para conexión de otros dispositivos. NOTA: para las conexiones del
conmutador hay que tener en cuenta que éste tiene tres terminales, uno que está libre y que nunca hay
que confundir, y otros dos que son los únicos que se pueden intercambiar, ya que la conexión siempre
se hace desde el terminal libre a uno de los otros dos terminales.
 Fusible - Conmutadores - Portalámparas
 Conductores de 1,5 mm gris (o marrón o negro) y azul - Base de enchufe o toma de corriente.
 Tubo flexible - Grapas de sujeción - Tornillos - Fichas o regletas de empalme
 Enchufe - Bombillas de 40 o 60 W - Caja de derivación
Cuestiones:
o ¿Por qué se indica en la introducción que este circuito es totalmente funcional y operativo?
o ¿Entiendes bien el funcionamiento de este circuito? Explica entonces como lo aplicarías en una
casa.
cableado utilizado.
o Piensa y expone tus conclusiones: ¿Crees que puede ser útil el circuito? ¿Para qué? ¿Qué
cambiarías o qué matizarías?
o Crea una tabla en la que llames al primer conmutador C1, al segundo C2, y a la lámpara L. Los
conmutadores tendrán dos posiciones: A si están arriba en el circuito, y B si están en la
posición de abajo. La lámpara tendrá dos estados: ON ó 1 si está encendida, y OFF ó 0 si está
apagada. Analiza todos los estados y crea dicha tabla. (NOTA: si hay dos elementos con dos
posiciones cada uno, habrá cuatro combinaciones posibles).
Práctica 10: ENCENDIDO ALTERNATIVO DE TRES PUNTOS DE LUZ CON BASE DE
TOMA CORRIENTE.
Introducción:
En este circuito se añade otro conmutador para realizar una nueva configuración.
El circuito consta de unos varios puntos de luz que pueden ser encendidos desde unos diversos
puntos. NOTA: para las conexiones del conmutador hay que tener en cuenta que éste tiene tres
terminales, uno que está libre y que nunca hay que confundir, y otros dos que son los únicos que se
pueden intercambiar, ya que la conexión siempre se hace desde el terminal libre a uno de los otros dos
terminales.
 Fusible - 3 Conmutadores - Portalámparas
 Conductores de 1,5 mm gris (o marrón o negro) y azul - Tubo flexible - Grapas de
sujeción - Tornillos - Fichas o regletas de empalme
 Bombillas de 40 o 60 W - Caja de derivación - Base de enchufe o toma corriente.
Cuestiones:
o Razona: ¿es funcional el circuito? Indica tus razones.
o ¿Entiendes bien el funcionamiento de este circuito? Explica cómo crees que funciona.
cableado utilizado.
o Piensa e indica tus conclusiones: ¿Para qué crees que puede servir el circuito? ¿Qué cambiarías
o qué matizarías?
o Crea una tabla en la que llames al primer conmutador C1, al segundo C2, al tercero C3 y a la
lámpara L. Los conmutadores tendrán dos posiciones: A si están arriba en el circuito, y B si
están en la posición de abajo. La lámpara tendrá dos estados: ON ó 1 si está encendida, y OFF
ó 0 si está apagada. Analiza todos los estados y crea dicha tabla. (NOTA: si hay dos elementos
con dos posiciones cada uno, habrá cuatro combinaciones posibles). Indica también en cada
caso si funcionaría la base de enchufe o toma de corriente. (En este caso por tanto tendrás ocho
posiciones de los conmutadores, tres lámparas y el enchufe.)
Práctica 11: INSTALACIÓN DE GALERÍA.
Introducción:
La práctica que realizaremos presenta algunas diferencias con respecto a las de la práctica 14,
siendo la actual muy utilizada en galerías de gran longitud.
El circuito consta de un interruptor que es el que gobierna todo el circuito y una serie de
conmutadores que permiten el encendido de cada una de las lámparas.
 Fusible - 1 interruptor - Conmutadores - Portalámparas

 Enchufe - Bombillas de 40 o 60 W - Caja de derivación
Cuestiones:
o Explica el funcionamiento del circuito.
cableado utilizado.
o qué matizarías?
o Crea una tabla de funcionamiento del circuito similar a la de las anteriores prácticas, en la que
se refleje el estado de cada uno de los elementos del circuito.
Práctica 12: ENCENDIDO DE UN PUNTO DE LUZ DESDE TRES LUGARES

DISTINTOS CON LLAVES DE CRUCE.
Introducción:
En la mayoría de las casas, y también en casi todos los edificios, podemos encontrar algún punto de luz que
puede ser gobernado desde más de dos puntos. La presente práctica indica como hacerlo añadiendo un nuevo
elemento, la llave de cruce. Dicho elemento no se suele utilizar en solitario, sino combinado con otros
elementos de control como son en este caso los conmutadores.
El circuito nos va a permitir encender el punto o puntos de luz que tengamos desde varios puntos, tantos
como elementos de control tengamos.
La llave de cruce es un elemento con seis terminales, de los cuales nosotros sólo emplearemos para los
circuitos cuatro. Los terminales están numerados del 1 al 6, conectándose los cables del mismo lado a los
terminales 1 y 4, y los del otro lado a los terminales 2 y 5. Los terminales 3 y 6 deben quedar libres. Por tanto,
de los dos cables que lleguen por la derecha uno irá al 1 y otro irá al 4, y de los de la izquierda uno irá al 2 y el
otro al 5.
 Fusible - Conmutadores - llave de cruce - Portalámparas

 Conductores de 1,5 mm gris (o marrón o negro) y azul - Tubo flexible - Grapas de sujeción
 Tornillos - Fichas o regletas de empalme - Bombillas de 40 o 60 W - Caja de derivación
Cuestiones:
o ¿Te ha resultado sencillo el montaje de la llave de cruce? ¿Por qué?
o Explica el funcionamiento del circuito.
o Observa las características del circuito y anota todo lo que te llame la atención ¿qué diferencias más significativas
observas con respecto a prácticas anteriores?
o Indica los datos de las mediciones realizadas con el polímetro. Indicar también los colores del cableado utilizado.
o Piensa e indica tus conclusiones: ¿Para qué crees que puede servir el circuito? ¿Qué cambiarías o qué matizarías?
o Crea una tabla de funcionamiento del circuito similar a la de las anteriores prácticas, en la que se refleje el estado
de cada uno de los elementos del circuito
Práctica 13: MANDO DE UN ZUMBADOR o TIMBRE ELT DESDE UN PUNTO.
Introducción:
La mayoría de los circuitos que restan representan aplicaciones prácticas y sencillas que se
emplean prácticamente en cualquier instalación en viviendas. La presente práctica, pero sobre todo la
práctica 18, constituyen un ejemplo práctico de mando de elementos sonoros, el zumbador, y el timbre.
Estas prácticas nos van a permitir también empezar a trabajar con un nuevos elementos, el
pulsador, que nos permitirá controlar con la pulsación el tiempo que el circuito se encuentra abierto o
cerrado.
El pulsador es un elemento de control que mantiene el circuito abierto mientras no se encuentra

pulsado y lo cierra cuando se pulsa.
 Fusible - Pulsador - Tubo flexible

 Conductores de 1,5 mm gris (o marrón o negro) y azul - Grapas de sujeción
 Tornillos - Fichas o regletas de empalme - Bombillas de 40 o 60 W
 Zumbador
Cuestiones:
o ¿Te ha resultado sencillo el montaje del zumbador y el pulsador?

o Razona: ¿es funcional el circuito? Indica tus razones y explica el funcionamiento del circuito.
cableado utilizado.
o qué añadirías?
o ¿Por qué crees que se emplea un pulsador y no un interruptor normal y corriente?
o Determinar el corriente eléctrico total y de cada zumbador
o Determinar la tensión total y de cada el zumbador
o Potencia total y de cada el zumbador
Práctica 14: MANDO DE UN TIMBRE DESDE TRES PUNTOS DISTINTOS.
Introducción:
Se pretende con esta práctica que el alumno se familiarice con la colocación de elementos en
paralelo.
 Fusible
 3 pulsadores
 Tubo flexible
 Tornillos
 Timbre o zumbador
Cuestiones:
o Razona: ¿es funcional el circuito? Indica tus razones y explica el funcionamiento del circuito.
cableado utilizado.
o qué añadirías?
o ¿Por qué crees que se utilizan pulsadores y no interruptores?
o Determinar el corriente eléctrico total y de cada zumbador
o Determinar la tensión total y de cada el zumbador
o Potencia total y de cada el zumbador
PRÁCTICA 15: INSTALACIÓN DE UN TUBO FLUORESCENTE. Y LED

(CAPACITOR, REACTANCIA ELECTRÓNICA)
Introducción
Para la instalación de un tubo fluorescente necesitaremos como componentes necesarios un cebador

y una reactancia o balastro electrónico que permitirán la excitación de los gases existentes en el
interior del tubo y con ello la iluminación deseada.
Para la instalación de un tubo LED necesitaremos solo el tubo Led y realiza la instalación como
como el Esquema circuito TUBO LED (zócalos o conectores)
Esquema del circuito TUBO FLUORESENTE:
Esquema del circuito TUBO LED:
Instalacion de lampara LED
 Fusible - Interruptor - Conductores de 1,5 mm gris (o marrón o negro) y azul
 Fichas o regletas de empalme -Tubo fluorescente de 18 W
Cuestiones:
o ¿Te ha resultado fácil realizar la práctica? ¿Por qué?
o qué añadirías?
o Determinar el corriente eléctrico total y de cada lampara fluorescente
o Determinar la tensión total y de cada
o Potencia total y de cada la lampara fluorescente - Costo de instalación
Práctica 16: INSTALACION DE FOTOCELDA (MONTAJE EN POSICIÓN).

Introducción:
En primera instancia, esta fotocelda necesitará de una

fuente de alimentación de aproximadamente 120 o 220V AC.
Una vez conectada la alimentación por dos de sus tres contactos, la fotocelda interrumpe la corriente de un
tercer contacto de control mediante su relé
Los valores que arroja esta resistencia LDR vienen dados en Ohmios y fluctúan entre 1 MΩ y 100Ω.
USOS DE LA Sensor de control de luz o FOTOCELDA
Tocado este tema, ahora falta conocer para qué se puede utilizar una fotocelda y cómo sacarle el mayor
provecho posible. Esta clase de tecnología, pese a lo complicado que pueda parecer, se usa a diestra y siniestra
hoy en día
Las fotoceldas son usadas para tener un control automático de determinados objetos eléctricos. Por ejemplo, los
sistemas de alumbrado público, los cuales miden la cantidad de luz en el ambiente. Al hacerlo, pueden
determinar, por si solos, cuando encender la luz y cuando no. ¡Realmente muy útil!
La fotocelda es un invento que llegó para quedarse. Su importancia en el mundo radica en el hecho innegable de
que la misma puede propiciar el inicio de nuevas y maravillosas tecnologías. Las fotoceldas tienen con uso para
la iluminación en área públicas siempre requieren de una conexión por 2 de sus 3 contactos a una fuente de
alimentación que debe ser de 120 o 220V
 Fusible - Conmutadores - llave de cruce - Portalámparas
 Conductores de 1,5 mm gris (o marrón o negro) y azul - Tubo flexible - Grapas de sujeción
 Tornillos - Fichas o regletas de empalme - Bombillas de 40 o 60 W - Caja de derivación
Cuestiones:
o ¿Te ha resultado sencillo el montaje fotocelda? ¿Por qué?
o Explica el funcionamiento del circuito, y Características técnicas
o Observa las características del circuito y anota todo lo que te llame la atención ¿qué diferencias más
significativas observas con respecto a prácticas anteriores?
o Crea una tabla de funcionamiento del circuito similar a la de las anteriores prácticas, en la que se refleje
el estado de cada uno de los elementos del circuito
o Determinar el corriente eléctrico total y de cada lampara; la tensión total Potencia total y de cada la
lámpara. Costo de instalación
Práctica 17: CIRCUITO TELE MANDADO DE UN TELERRUPTOR).
El telerruptor es un interruptor o un relé auto enclavado o de impulso, lo que se refiere a que solo necesita de un
impulso eléctrico inicial para poder activarse y de forma mecánica sin la necesidad de volver a dar energía a la
bobina mantiene ese estado inicial hasta que se produzca el próximo impulso eléctrico que genera el desenclave.
Control de lampara mediante telerruptor
Unas de las funciones del telerruptor es su uso como mecanismo eléctrico con la finalidad de poder realizar
conmutaciones desde cualquier parte y todos los sitios posibles que sea necesario para el usuario.
Este dispositivo se encarga de registrar electromecánicamente y sin energía adicional la posición de maniobra y
los posibles de corte de corriente, por ello se encuentran instalados en el circuito.
 Fusible - Pulsador - Bombilla de 60 W

 Portalámparas - Telerruptor - Pulsadores
Cuestiones:
o ¿Ha funcionado correctamente el circuito? Comenta todo lo que consideres oportuno del
mismo.
o Piensa e indica tus conclusiones: ¿Para qué crees que puede servir el circuito, ¿dónde lo
utilizarías?
o Este esquema, ¿te ha resultado más sencillo o más complicado que los anteriores? ¿Por qué?
o ¿Habías visto alguna vez algo parecido? ¿Dónde?
Práctica 18: CIRCUITO TELE MANDADO DE UN TELERRUPTOR

COMPARATAIVO CON CONMUTADORES.
Introducción:
Esquemas de Instalaciones (Comparativa entre ambas instalaciones)
Consta de una protección eléctrica (fusible o generalmente interruptor magnetotérmico), varios

pulsadores en función de las necesidades, un telerruptor o interruptor de paso y una o varias luminarias
en función de las necesidades.
Recomendaciones para el montaje práctico:

 Es Importante que el alumno ubique sobre el panel de pruebas las cajas, tubos y lámparas en
las posiciones indicadas en el esquema de distribución.  Solo después de que estén instaladas
las canalizaciones el alumno debe comenzar el cableado.  Por último, se instalarán las
protecciones y se procederá a la prueba.
 Fusible - Pulsador - Bombilla de 60 W

 Portalámparas - Telerruptor - Pulsadores
 Grapas de sujeción - Conmutadores - Tornillos - Fichas o regletas de empalme
Cuestiones:
o ¿Ha funcionado correctamente el circuito? Comenta todo lo que consideres oportuno del
mismo.
o Piensa e indica tus conclusiones: ¿Para qué crees que puede servir el circuito, ¿dónde lo
utilizarías?
o Este esquema, ¿te ha resultado más sencillo o más complicado que los anteriores? ¿Por qué?
o ¿Habías visto alguna vez algo parecido? ¿Dónde?
NOTA IMPORTANTE: Esta valoración no se tendrá en cuenta a efectos de nota final de la

asignatura, simplemente se tendrá en cuenta para adecuar los contenidos a las inquietudes y
requerimientos de los alumnos.
IMPORTANTE
PARA LOS EJERCICIOS PRACTICAS
LOS CIRCUITOS SE DEBEN REALISAR PREVIAMENTE EN
CADe_SIMU V4 , Y DESPUES RECIEN REALIZAR LAS

PRACTICAS EN LABORATORIO

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PRÁCTICAS DE LABORATORIO INST.

En función del número de conductores se pueden denominar:

 Cables unipolares: Constituido por un sólo conductor aislado rígido o flexible.

3. SECCIONES NORMALIZADAS DE LOS CONDUCTORES:

Para nombrar los cables hay que seguir ciertas normas:

4. Colores de los cables.

5. CORTE Y PELADO DE CABLES.

Consideraciones en la realización de conexiones:

En un circuito eléctrico con elementos en serie:

En un circuito eléctrico con elementos en paralelo.

MATERIALES DÉ PRACTICAS ELÉCTRICOS

UN INTERRUPTOR es parte de un circuito eléctrico, el que permite interrumpir el paso de la corriente, o

DIFERENCIAS ENTRE BOMBILLAS LED Y NORMALES

¿Cómo tomar medidas con el polímetro?

Se trata de un instrumento de medición muy sencillo de utilizar. Consta de

Para la medición de la tensión entre los terminales de cualquier elemento:

 Colocar la sonda negra en el terminal COMUN (negro) del polímetro.

La forma de proceder será la siguiente:

PRECAUCIÓN: TENER EN CUENTA QUE CUANDO ALIMENTAMOS EL CIRCUITO TODOS LOS

Objetivo del circuito:

Esquema del circuito:

o ¿Para qué se emplea el fusible?

Objetivo del circuito:

Esquema del circuito:

Objetivo del circuito:

Esquema del circuito:

Cuestiones: (ejercicios a resolver analíticamente)

Objetivo del circuito:

Esquema del circuito:

 Fusible - Interruptor - 3 Portalámparas

Objetivo del circuito:

Esquema del circuito:

Práctica 6 a: DOS PUNTOS DE LUZ EN PARALELO, CON BASE DE TOMA CORRIENTE

Objetivo del circuito:

Esquema del circuito:

 Fusible - Interruptor - 2 Portalámparas

Práctica 6 b: DOS PUNTOS DE LUZ EN PARALELO, CON BASE DE TOMA CORRIENTE

Objetivo del circuito:

Esquema del circuito:

 Fusible - Interruptor - 2 Portalámparas

Práctica 7 a: DOS PUNTOS DE LUZ CONMUTADOS ALTERNATIVAMENTE.

Objetivo del circuito:

Esquema del circuito:

 Fusible - Conmutador - 2 Portalámparas

o ¿Te ha resultado difícil la utilización del conmutador? ¿Por qué?

Práctica 8: PUNTO DE LUZ CONMUTADO (CONMUTADO CORTO).

Esquema del circuito:

 Fusible - 2 conmutadores - Portalámparas

Práctica 9: PUNTO DE LUZ CONMUTADO CORTÓ CON BASE DE TOMA CORRIENTE.

Objetivo del circuito:

Esquema del circuito:

Esquema del circuito:

Práctica 11: INSTALACIÓN DE GALERÍA.

Objetivo del circuito:

Esquema del circuito:

 Fusible - 1 interruptor - Conmutadores - Portalámparas

Práctica 12: ENCENDIDO DE UN PUNTO DE LUZ DESDE TRES LUGARES

Objetivo del circuito:

Esquema del circuito: