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IMPLICACIÓN DEL ALUMNADO EN SU PROPIO APRENDIZAJE
DEFINICIÓN
Esta competencia hace referencia a la capacidad del profesor en involucrar al alumnado en su

propio proceso de aprendizaje, adquiriendo así mayor autonomía como aprendiz, haciendo que
así el aprendiente sea menos independiente del profesor. A su vez, se responsabiliza al alumno,
lo que hace que cada vez sea más autónomo, ya que si reflexiona sobre su proceso de
aprendizaje, hará que este proceso sea realmente significativo. Esto conlleva que el docente
facilite y promueva una reflexión a los alumnos sobre cómo aprenden, cómo pueden aprender
mejor y los recursos que facilitan este proceso, así como ofrecer herramientas y oportunidades
para planificar, monitorizar y evaluar su propio proceso de aprendizaje.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
o PROMOVER QUE EL ALUMNO GESTIONE LOS RECURSOS Y MEDIOS

DISPONIBLES PARA APRENDER
El alumno debe de ser capaz de emplear una serie de recursos que le permitan aprender en en
el centro escolar, en el aula o a través de medios tecnológicos. Esto se logra llevar a cabo
mediante la guía del profesor, quien hace reflexionar al alumno acerca de los recursos que están
siendo empleados e incitándole a usarlos más.
o INTEGRAR EN LA ENSEÑANZA HERRAMIENTAS PARA REFLEXIONAR SOBRE

EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
Esto implica seleccionar una serie de herramientas y procedimientos adaptados a la capacidad

de cada alumno. El profesor en un momento dado del curso hace uso de herramientas, como
por ejemplo: cuestionarios de necesidades, lista de objetivos, etc. El objetivo de esto es orientar
y animar al alumnado a utilizarlas. Cada uno podrá utilizar aquella que le sea más útil.
o PROMOVER QUE EL ALUMNO DEFINA SU PROPIO PROYECTO DE

APRENDIZAJE
Se ha de animar, guiar y acompañar al alumno en su proceso de aprendizaje, ayudándolo a

reconocer qué necesita y cuáles son sus objetivos y recursos. Se le marcan metas, teniendo
siempre presentes sus capacidades, siendo el profesor una pieza clave ya que lo impulsa y guía
a conseguir sus metas.
o MOTIVAR AL ALUMNO PARA QUE SE RESPONSABILICE DE SU PROPIO

APRENDIZAJE
Esta competencia básica implica creer que todos los aprendientes pueden llegar a ser
responsables de su propio aprendizaje e incitar que ellos asuman el control de su proceso,
además de incentivar al alumno para aprender y para conocerse así mismo. El docente debe
ayudar al alumno a darse cuenta de que puede tener el control de su aprendizaje y uno de los
beneficios es ser cada vez más autónomo. Debe orientar en el desarrollo de sus capacidades de
aprendizaje. Asimismo, implicar al alumnado en las decisiones que, relacionadas en su
aprendizaje hace que aumente su autonomía y control en su propio proceso de aprendizaje.
ACTIVIDAD
Se introduce la actividad presentando el tema de la ciudad ideal y sus características. Antes
de comenzar, el profesor hará unas preguntas a los estudiantes para que reflexionen sobre
cómo sería su ciudad ideal y qué elementos incluirían. En la pizarra se anotaría una lista de
posible vocabulario para completar la actividad.
Entonces, se divide a los estudiantes en grupos pequeños de 3 o 4 personas y cada grupo será
responsable de crear una descripción detallada de su ciudad ideal. Al ser grupos pequeños,
esto asegurará que todos los miembros que lo forman participen en la exposición de ideas o
debate interno del grupo (aunque el profesor deberá estar controlando la actividad para
garantizarlo).
Una vez que los grupos hayan terminado de escribir, cada uno deberá presentar su ciudad
ideal al resto de la clase. Se turnarán para leer en voz alta su descripción y, además, se pedirá
que muestren imágenes o dibujos relacionados con su ciudad.
Después de cada presentación, se animará a los demás estudiantes a hacer preguntas y

comentarios sobre la ciudad presentada. Se fomentará así la participación de todos y la
interacción.
.
Esta actividad permite que los estudiantes practiquen su expresión escrita y oral en español,
además de fomentar la participación y la creatividad al imaginar y describir su ciudad ideal.
También promueve el trabajo en equipo y la interacción entre los estudiantes.
CONCLUSIÓN
De todas las competencias la que más nos ha gustado ha sido la que hemos expuesto, ya que
en un futuro como docentes queremos que nuestros alumnos sean partícipes en su proceso de
aprendizaje y que así todos estén integrados en este. Otro de los motivos por la que hemos
elegido esta competencia es que sentimos que, siendo partícipe el alumno en su propio
aprendizaje, se elimina la jerarquía profesor-alumno y darle así al aprendiente derecho a elegir
cómo es mejor para cada uno de ellos su forma de aprender.

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Esto implica seleccionar una serie de herramientas y procedimientos adaptados a la capacidad

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