SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 - VERIFICADO

REPROGRAMADA
“La autonomía”
I. DATOS GENERALES:

1.1 Profesor (a) : Karol G. Meza Calderón/ Maritza L. Tejada Carrera 1.5 Grado : Tercer grado
1.2 Área : Personal Social 1.6 Sección : A- B
1.3 Nivel : Primaria 1.7 Fecha : 18 / 03 /2024
1.4 Bimestre : I Bimestre 1.8 Duración : 2 horas
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

CAPACIDAD ESPECÍFICA PROCESOS COGNITIVOS CAMPO TEMÁTICO

DESEMPEÑO
COMPETENCIA (Verbos de los desempeños (Tener en cuenta la matriz ( de área y LyV según
(Tal como está en el CNEB)
del CNEB ) pedagógica) corresponda)
Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus
Interactúa con todas las compañeros de aula y expresa su desacuerdo en
Describe
Convive y participa personas. situaciones de maltrato en su institución educativa.
Identifica Autonomía
democráticamente. Cumple con sus deberes..

VALOR / VIRTUD GENERAL Y

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES / ACCIONES OBSERVABLES
ESPECÍFICA
C. Enfoque de orientación Soy respetuosa Respeta a los demás poniendo cada cosa en su lugar
N. al bien común. Respeto
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Gestiona sus aprendizajes de Define metas de aprendizaje
● Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias,
manera autónoma
potencialidades y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o
no la tarea.
Se desenvuelve en entornos Personaliza entornos virtuales
● Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos
virtuales generados por las tics
 digitales de distintos formatos según un propósito definido cuando
desarrolla aprendizajes de las áreas curriculares. Ejemplo: El
estudiante representa una idea utilizando organizadores visuales.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL DOCENTE Y LA ESTUDIANTE

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO
(Proceso didácticos + proceso cognitivo + metodología + campo temático)
INICIO MOTIVACIÓN:
Motivación
● Saludamos a las niñas con cordialidad

● Lee y comenta. 180

minutos
Un día, María se acercó al corral para ver a sus conejitos. Pero mi mamá me
dijo que no lo
saque… no
Me gustaría sacarlos para importa, después
jugar con ellos y darles le cuento.
alfalfa

Cuando Maria iba a sacar solo a uno de ellos la cerca se En ese momento, llego su mamá:
abrió y escaparon todos.
¡María! ¿Qué
¡oh no! ¿y estás
ahora que voy haciendo?
a hacer?
Le voy a
decir la
verdad

● Leemos la historieta y respondemos.

- ¿Qué hizo María? ¿Crees que actuó responsablemente? ¿Por qué?
- ¿Qué hubieras hecho tú? Explícalo.
SABERES PREVIOS
 ● ¿Qué es la autonomía? ¿Cómo fortalecemos nuestra autonomía? ¿Te conoces y valoras a ti mismo?

CONFLICTO COGNITIVO

● Conocemos el propósito del día de hoy es:

EXPLICAR LA IMPORTANCIA DE LA AUTONOMÍA

● Recordamos las siguientes normas de convivencia:

- Respetar las opiniones de las compañeras
- Lavarse las manos
- Levantar la mano antes de hablar
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
● Observamos la siguiente historia ¿Cómo demuestran su responsabilidad estos niños y niñas?

Estudio y cumplo
con mis tareas. Organizo mi
tiempo para
hacer mis tareas
domésticas.

Problematización
Cuido y ordeno mis
cosas.
Respeto y
cumplo las
normas de la
casa y del
colegio

Cuando tienes una responsabilidad, te debes

esforzar por cumplirla lo mejor posible.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
● Realizamos la dinámica del barco y se agrupan en 6

● Cada grupo leerá y analizará la siguiente información: Propósito y organización

grupo1

Procesamiento de la
información

Gestión y
acompañamiento
Grupo 2
Ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar o
evaluar acciones o proyectos individuales o Evaluación
colectivos con creatividad, confianza,
AUTONOMÍA responsabilidad y sentido crítico, de manera que
desarrolles tus opciones y planes personales en
tres ámbitos: personal, laboral y social.

Responsabilidad
Poseer espíritu Perseverancia
Grupo 3

Iniciativa personal:
El latín initiátus, iniciativa es aquello que da principio a algo. Se trata del primer paso de un proyecto o del punto de
partida de alguna acción. Por ejemplo: “La Iniciativa de Nicolás sorprendió a sus amigos”, “Este festival solidario fue
organizado gracias a la iniciativa de un famoso actor que quiso colaborar con los menos afortunados”. "Polémica
iniciativa en general San Esteban: quieren prohibir los bailes”.
Evidencia.
En este aspecto habría que destacar, de igual modo, que en la sociedad actual es frecuente hablar de lo que se
conoce como iniciativas juveniles. Se trata de numerosas ideas y proyectos que sur gen de colectivos de jóvenes
y que tienen como claro objetivo lograr mejoras en la sociedad a través de muy diversas áreas.

Grupo 4

La creatividad:
La creatividad, denominada también pensamiento original, pensamiento creativo, inventiva, imaginación
constructiva o pensamiento divergente, es la capacidad de crear, de innovar, de generar nuevas ideas o
conceptos, o nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que normalmente llevan a
conclusiones nuevas, resuelven problemas y producen soluciones originales y valiosas. La creatividad es
 la producción de una idea o un concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y
que satisface tanto a su creador como a otros durante algún periodo.

La actitud positiva:
La actitud positiva significa elegir pensar de forma constructiva, objetiva y sana. Asimismo, visualizar,
anticipar lo mejor y aprender a pensar en lo bueno y lo agradable. Nuestros pensamientos son realmente
poderosos. La importancia que ejerce ser optimistas en la vida refleja siempre el estado de nuestra vida
interior, nuestra filosofía y de nuestra perspectiva.
Un ejemplo de lo que es posible lograr con una mente positiva, es Julio Raúl Suárez Cuyún, quién
siempre ha considerado que es necesario esforzarse y perseverar en todo lo que se emprenda.

● Cada grupo expresa que es la autoestima.

● La profesora explica el tema con ayuda del genial.https://view.genial.ly/6537e77f6944e90010eb13a6
TOMA DE DECISIONES

ACTIVIDADES DEL CUADERNO

 Autonomía y Responsabilidades
confianza en uno propias
mismo.
Hábito de reflexionar Espíritu emprendedor
sobre uno mismo. Iniciativa

“Ser capaz de “Para toda la vida y

conducir de forma Autonomía fundamental para
reflexiva y Iniciativa adquirir el conjunto
Personal de competencias.
responsable la
propia vida.”

Valores propios
Autonomía Habilidades
sociales
Inteligencia
Aprender a emocional
aprender

SALIDA Cierre: Evaluación y Metacognición

REFLEXIÓN
¿Qué aprendimos?
¿Cómo lo aprendimos? Observando, escuchando, analizando información.
TRANSFERENCIA
¿Para qué lo aprendimos?
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN: Realiza las actividades del libro
V. EVALUACIÓN:

DESEMPEÑO PRECISADO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DE ÁREA INSTRUMENTO
(Proceso cognitivo + campo temático + metodología + condición/producto)
Se presentan frente a sus compañeros mencionan sus nombres
Construye su identidad. Escala de valoración
sus gustos participan en dinámicas

VI. OBSERVACIONES Y/O COMENTARIOS (del docente o del coordinador)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________ VERIFICADO ______________

V° B° Coordinación del Nivel
_____________________________
Firma y postfirma del docente de área

Karol Grisel Meza Calderón

Anexos

ESCALA DE VALORACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Convive y participa democráticamente.

Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
Criterios de evaluación
Identifica y Identifica Es autónomo al
expresa por que debilidades y tomar decisiones
debe aceptarse a fortalezas para para realizar sus
si mismo mejorar y actividades
reforzarlas. diarias.
L L L
o o o
N N N
e e e
e e e
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes st st st
c c c
o o o
L e L e L e
y y y
o si o si o si
s s s
lo t lo t lo t
u u u
g o g o g o
p p p
r a r a r a
e e e
é y é y é y
r r r
u u u
a a a
d d d
n n n
a a a
d d d
o o o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10