Sesion 33 DPCC 4to U8

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 2048 José Carlos Mariátegui
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 33
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. : N° 2048 JCM

I.2. UGEL : N° 04
I.3. LUGAR/DISTRITO : SANTA LUZMILA / COMAS
I.4. ÁREA : DPCC
I.5. GRADO Y SECCION(S) : 4TO A-B-C-D-E-F
I.6. SUBDIRECTOR : JULIO CÉSAR GUZMÁN CHÁVEZ
I.7. PROFESOR : ROSA ELIZABETH CÁRDENAS RAVINES
I.8. DURACIÓN : DEL 20 AL 24 DE NOVIEMBRE
II. TITULO DE LA SESIÓN: “Proponemos comportamientos adecuados que contribuyan a

conservar nuestro bienestar emocional”
III. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUM. CRITERIOS DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVAL. EVALUACIÓN
Construye su  Manifiesta sus  Propone acciones
identidad emociones, o
sentimientos y Actividad 12: comportamientos
comportamientos para prevenir y
 Se valora a según el contexto El estudiante cuidar mi
sí mismo. y las personas. Propone bienestar
 Autorregula Explica sus causas comportamientos emocional,
sus y consecuencias, , basados en el basándome en el
 Lista
emociones. y utiliza respeto de los respeto de los
de
 Reflexiona y estrategias de derechos de los
Cotejo
derechos de los
argumenta autorregulación demás, que demás.
éticamente. que le permiten contribuyan a
 Vive su establecer conservar nuestro
relaciones justas bienestar
sexualidad
para gestionar
de manera emocional.
adecuadamente
plena y nuestras
responsable emociones.
COMPETENCIAS
TRANVERSALES Y CRITERIOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de Establece su meta de aprendizaje Actividad 7: El estudiante Argumenta
manera autónoma.
 Define metas de identificando lo que necesita para la importancia de gestionar
aprendizaje. alcanzarla. adecuadamente nuestras emociones.
 Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
Se desenvuelve en los
entornos generados por las
Tic
 Personaliza entornos
virtuales
 Gestiona información
del entorno virtual
 Interactúa en entornos
virtuales
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTIVIDAD

Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las dificultades que enfrentan las familias
producto de la crisis económica y sanitaria, y sobre cómo esta crisis se relaciona con el
ENFOQUE DE DERECHOS ejercicio del derecho y del deber de participar democráticamente en la búsqueda de
soluciones
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las dificultades que enfrentan las familias
producto de la crisis económica y sanitaria, y sobre cómo esta crisis se relaciona con el
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
ejercicio del derecho y del deber de participar democráticamente en la búsqueda de
BIEN COMÚN
soluciones.
IV. SECUENCIA DIDACTICA DE LA PLATAFORMA:

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES  MATERIALES ACTIVIDAD
COMPLEMENTARIA
o Se refuerza los acuerdos de convivencia para
desarrollar la sesión en forma virtual.
o El docente pasa un video titulado: “Amor VIDEO YOUTUBE: titulado:
“Amor propio”
propio”, y, hace una pregunta para
https://youtu.be/zChNJE9svPs
reflexionar: ¿Qué les pareció el video? Los
estudiantes responden en lluvias de ideas;
vuelve a repreguntar: ¿Qué opinión tienen del
video? - Zomm
o El docente hace un recuerdo de la sesión - WhatsApp
INICIO 15’
anterior; y, luego el docente da a conocer el - Actividad
propósito del tema como también los criterios 12 de AeC
de evaluación.
o Para conocer los aprendizajes previos de los
estudiantes ejecutamos las siguientes
preguntas: ¿Qué es el bienestar emocional?
¿Será importante? ¿Por qué?
o Mediante lluvias de ideas se inicia un pequeño
debate.
o El docente les manifiesta a los estudiantes: El -
trayecto que emprenderemos como personas
que concluyen el 5° de secundaria nos
expondrá a nuevos desafíos. En ese sentido, es
necesario identificar acciones que nos brinden
la oportunidad de prevenir y cuidar nuestra
salud, porque ello nos permite tomar
decisiones y afrontar nuestros retos con mayor
perspectiva. Ahora, te invitamos a reflexionar
a partir de esta situación que nos reta a todos.
o "Los recientes estudios afirman que el 75 % de
las personas confinadas presentan cuadros de
irritabilidad y un 73 %, bajo estado de ánimo.
Además, una variedad de otros efectos como
depresión, insomnio, ira, miedo, ansiedad,
estrés postraumático, aburrimiento, tristeza,
agotamiento emocional, entre otros. Todo
esto está afectando la salud mental de las
ciudadanas y los ciudadanos, por eso debemos
evitar que el miedo se apodere de nuestra
mente".
- ¿Qué acciones o comportamientos podemos
proponer para revertir esta situación que
afecta la salud de todos? Consultemos este
punto a 2 o 3 integrantes de nuestra familia
y registremos sus respuestas.
- ¿Qué necesitamos para desarrollar estas
acciones o comportamientos?
- Tomemos apuntes de las respuestas y
registrémoslas en nuestro portafolio.
o Ahora, leemos y analizamos los textos “Cómo

superar algunas emociones que nos han
marcado en nuestra vida” y “El bienestar
emocional”, de los materiales de AeC de la
DESARROLLO
actividad 12. - Zomm

- WhatsApp
65’ - Actividad
12 de AeC
El docente cierra resaltando las ideas fuerza de la - Zomm
CIERRE sesión y ejecuta las siguientes preguntas: ¿Será 10’ - WhatsApp
importante el bienestar emocional? ¿Por qué?
V. EVALUACIÓN:
DESEMPEÑO PRECISADO INSTRUMENTOS ESTANDAR
Manifiesta sus emociones, sentimientos y comportamientos
según el contexto y las personas. Explica sus causas y
consecuencias, y utiliza estrategias de autorregulación que le  Lista de Cotejo B
permiten establecer relaciones justas para gestionar
adecuadamente nuestras emociones.
_________________________________ ___________________________________
DOCENTE: V°B° SFG

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II. TITULO DE LA SESIÓN: “Proponemos comportamientos adecuados que contribuyan a

III. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUM. CRITERIOS DE

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTIVIDAD

IV. SECUENCIA DIDACTICA DE LA PLATAFORMA:

o Ahora, leemos y analizamos los textos “Cómo

actividad 12. - Zomm

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