SESIÓN DE APRENDIZAJE - N°04 To Secun

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 :
MEET THE EXPLORER- GRAMMAR

I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA: INGLES FECHA: 31 DE

MAYO
UNIDAD 03
DIDÁCTICA:
GRADO/SECCIÓN: 4° “A-B-” NIVEL: SECUNDARIA DURACIÓN: 3H
DOCENTE: Katherine Arroyo Segura
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA

LEE DIVERSOS Organiza y En esta actividad los Revisar acciones y
TIPOS DE TEXTOS desarrolla en estudiantes trabajan actividades
ESCRITOS EN esta actividad.
INGLÉS COMO Practica bien en individualmente. Completan las
LENGUA + ing, muy bien palabras debajo de las
EXTRANJERA en + ing y no imágenes, luego usan el código
muy bien en +
de color para colorear la tabla
ing y las
actividades: de acuerdo con sus propias
escalar árboles, habilidades personales. Luego
armar escriben oraciones sobre sí
rompecabezas,
volar una mismos, usando información en
cometa, andar el cuadro, p. Soy muy bueno
en bicicleta, volando una cometa. No soy
bucear, tocar la
guitarra. bueno haciendo
ENFOQUE
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
ORIENTACIÓN AL Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
BIEN COMÚN asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan.
III. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? la sesión?
❖ Cinta masking tape
❖ La docente crea las condiciones para el
aprendizaje de los estudiantes de ❖ Pizarra.
manera presencial. ❖ Plumones para pizarra o tizas.
❖ La docente diseña una secuencia de ❖ Flashcards
actividades que posibiliten lograr los
aprendizajes esperados. ❖ Plumón para papel.
❖ La docente brinda la información del ❖ Limpiatipos.
propósito de la sesión de clases: ❖ Carteles con preguntas.
❖ Parlante
IV. SECUENCIA DIÁCTICA:
MOMENTO T
PROCESOS PEDAGÓGICOS
PEDAGÓGIC
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
O
• Saludamos a los estudiantes y le preguntamos ¿Que fecha es el día
de hoy?¿Como están? En ingles
• Se saluda afectuosamente a los estudiantes y les pedimos que con
lluvia de ideas respondan las siguientes preguntas, donde también se
les hacer recordar las normas de convivencia.
• La docente realizara dos mímicas . Ls estudiantes adivinan por

ejemplo: esta saltando
• Se repite con otras acciones y actividades conocidas
• Se escribe dos oraciones de ejemplos en la pizarra, por ejemplo: Eres

un buen nadador
INICIO
• SABERES PREVIOS: Se pegan imágenes en la pizarra , sobre actividades y

una lectura
• Conflicto cognitivo:
La docente utiliza su parlante y coloca el audio.
• Reproduzca la grabación, haciendo practicar
• Practicamos las preguntas y pedimos participación de diferentes alumnos para
dar respuestas.
Se realiza las siguientes actividades:

✓ Averguamos en cuales de estas actividades son buenos o no.Los
estudiantes por ejemplo_: soy bueno para o no soy bueno para ………..
DESARROLL
O
✓ Ahora consolidamos la forma gramatical
✓ Los estudiantes forman oraciones en parejas .
✓ Se enseña la gramática del I´M GOOD AT – I AM NOT GOOD AT
✓ Se les presenta imágenes de algunas acciones aprendidas, donde los
estudiantes tendrán que participar y copiar en su cuaderno.
DESPUÉS DE LA LECTURA (POSLECTURA: Se responde a las preguntas:

(LITERAL, INFERENCIAL Y CRÍTICA):
✓ Deje que los niños completen el ejercicio individualmente
CIERRE
Metacognición:
Terminamos respondiendo a las siguientes interrogantes:
• How did you learn today?
• What did you learn it?
• What difficulties did you have?
• How did you get over it?
V. PARA TRABAJAR EN CASA:
EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVIDENCIA INSTRUMENTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
➢ Marca la opción ❖ Lista de cotejo para ❖ Adecúa la información
correcta. Evaluar un diálogo en ❖ Organiza sus ideas
➢ Ordena el país inglés. ❖ Utiliza vocabulario
empleando las
preguntas..
Dr. Elvis Vereau Amaya Mg. Roxana Elizabeth Sánchez Rosales

Director Subdirectora
Katherine Arroyo Segura

Docente responsable

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AREA: INGLES FECHA: 31 DE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA

III. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

• La docente realizara dos mímicas . Ls estudiantes adivinan por

• Se repite con otras acciones y actividades conocidas

• Se escribe dos oraciones de ejemplos en la pizarra, por ejemplo: Eres

• SABERES PREVIOS: Se pegan imágenes en la pizarra , sobre actividades y

Se realiza las siguientes actividades:

DESPUÉS DE LA LECTURA (POSLECTURA: Se responde a las preguntas:

V. PARA TRABAJAR EN CASA:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Dr. Elvis Vereau Amaya Mg. Roxana Elizabeth Sánchez Rosales

Katherine Arroyo Segura

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