De Lo Hum y Com Exedu 1ro T3 4

EXPERTOS EDUCATIVOS ES UNA ORGANIZACION DE ASESORES TÉCNICOS PEDAGÓGICOS QUE TE OFRECERÁN EL MAXIMO
ESTANDADAR DE CALIDAD CON MATERIALES ADECUADOS A LA MODALIDAD DE TELESECUNDARIA,
GRACIAS POR TU CONFIANZA

TELESECUNDARIAS, ADELANTE
MOMENTO 1. PLANEACIÓN DEL PROYECTO PARCIAL DEL AULA
Para aterrizar la problemá/ca de este proyecto, realizarán diversos proyectos académicos, para apoyar el desarrollo de es/los de vida ac/vos
y saludables con base en las necesidades, intereses, posibilidades y potencialidades personales y colec/vas.
Los resultados obtenidos, enriquecerán los contenidos del proyecto, con la posibilidad de que exista una segunda presentación del trabajo
realizado.
MOMENTO 2. PLANEACIÓN DE LOS PROYECTOS ACADÉMICOS

Las ac&vidades sugeridas para el desarrollo del proyecto son:
Un plan personal de educación 7sica

Un plan personal ante un conflicto familiar
Estudio de Caso
PLANEACIÓN POR PROYECTOS DE TELESECUNDARIA
TERCER TRIMESTRE
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
MOMENTO 3. DESARROLLO DE LOS PROYECTOS ACADÉMICOS
NOMBRE DEL 5 ESTILOS DE VIDA ACTIVOS Y SALUDABLES

PROYECTO
PROYECTO 13 UN PLAN PERSONAL DE VIDA ACTIVA Y SALUDABLE
ACADÉMICO
INTENCIÓN 5. Revisar la experiencia de haber desarrollado un estudio de caso, un plan personal de actividad física y un plan estratégico con el
DIDÁCTICA fin de promover a la comunidad estudiantil y docente un plan de actividades innovadoras para desarrollar estilos de vida activos y saludables
con base en las necesidades, intereses, posibilidades y potencialidades personales y colectivas.
CAMPO CONTENIDO INTEGRADO SUBCONTENIDO EJE ARTICULADOR
FORMATIVO
De lo Humano 5. Las alternativas que ofrece el contexto para 5.1 La interacción motriz en el desarrollo de estilos de Vida Saludable: Prác/car
y lo Desarrollar estilos de vida activos y saludables con vida activos y saludables. habitos saludables
base en las necesidades, intereses, posibilidades y
Comunitario. potencialidades personales y colectivas. favorece el es/lo de vida
de estudiantes, familia y
de la comunidad.
MOMENTO ETAPA ACTIVIDADADES RECURSOS

DEL PROCESO
DIDACTICO
1 ¿QUÉ HAREMOS? ü Promoverán acciones con el fin de favorecer un estilo de vida saludable a PLAN PERSONAL DE
INICIO lo largo del día, mediante la elaboración de un plan personal de actividad ACTIVIDAD FÍSICA
física.
hYps://www.youtube.com/
watch?v=digMIUf3lNc
2.- ESE ES EL ü En comunidades de aula, revisarán y reflexionarán los textos presentados LIBRO DE PROYECOS TOMO III
PRIMER GRADO
PROBLEMA en el libro de proyectos: h2ps://conaliteg.sep.gob.mx/2023/T1
LP3.htm#page/185
ü Elegirán o seleccionarán la opción que mejor se ajuste a la situación del

grupo.
3.- UNA PROPUESTA ü Leerán los objetivos presentados en su libro de texto de proyectos y
ASPECTOS IMPORTANTES PARA
DE SOLUCIÓN elegirán el que más se apegue a su realidad SELECCIONAR UN OBJETIVO
h2ps://www.obsbusiness.school/blog
ü Después de seleccionar el objetivo de forma grupal, establecerán en el
/criterios-para-seleccionar-los-
grupo las metas por lograr. objeTvos-de-un-proyecto
ü Leerán la información presentada en el libro de texto referente al perico
mural semanal.
DESARROLLO 4.- PASO APASO ü En conjunto, establecerán un plan de trabajo para desarrollar actividades
en beneficio de alcanzar el objetivo planteado.
ü Tomarán en cuenta el listado presentado en el libro de texto y tomarán

acuerdos y compromisos.
5.- DISTINTAS ü Para el desarrollo del proyecto se revisarán los siguientes temas LOS HABITOS DE ALIMENTACIÓN
SANA EN CASA Y EN LA COMUNIDAD
FUENTES DE https://kidshealth.org/es/parents/ha
INFORMACIÓN Ø LOS HABITOS DE ALIMENTACIÓN SANA EN CASA Y EN LA COMUNIDAD bits.html
Ø BENEFICIOS QUE REPRESENTA LA ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD
BENEFICIOS QUE PRESENTA LA
Ø UN PLAN DE VIDA ACTIVA Y SALUDABLE Y QUE ELEMENTOS LO ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD
COMPONEN. https://www.cdc.gov/physicalactivity
/basics/spanish/los-beneficios-de-la-
Ø ESTILOS DE VIDA ACTIVOS Y SALUDABLES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE actividad-fisica.htm
VIDA DE LAS PERSONAS.
UN PLAN DE VIDA ACTIVA Y
SALUDABLE
https://www.youtube.com/watch?v=
pw3f0fogtzE
ESTILOS DE VIDA SALUDABLES PARA

MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE
LAS PERSONAS
https://medlineplus.gov/spanish/enc
y/article/002393.htm
6.- UNIMOS LAS ü Recapitularán las actividades realizadas hasta el momento, tomarán en
PIEZAS cuenta los siguientes aspectos:
Ø Seleccionarán actividades que no representen riesgos

Ø Determinar una alimentación saludable que no altere usos y
contumbres de la familia.
Ø Realizar un listado de actividades para integrarlas
Ø Asignar tiempos y responsabilidades
Ø Valorar los resultados parciales
CIERRE 7.- YA LO TENEMOS ü Presentarán a la comunidad el producto que han creado. Para ello
tomarán en cuenta las consideraciones presentadas en libro de INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DEL LIBRO DE PORYECTOS
Nuestros Proyectos. h5ps://conaliteg.sep.gob.mx/202
Antes: 3/T1LP3.htm#page/195
Ø Investigar en distintas fuentes de consulta.
Ø Hacer un cronograma de actividades
Ø Ajustar todos los materiales que se utilizarán para el cartel
Durante:
• Compar/rán su plan personal de salud mediante un circuito de acción
motriz con varias estaciones.
• Respetar /empos y lugares de par/cipación.
• Promover una serie de ac/vidades que puedan hacer posteriormente.
Después
• Socializar los reultados obtenidos.
De manera individual sin olvidar que son miembros de una comunidad, marcaran
con una X el nivel de desempeño en el proyecto académico correspondiente.
EVALUACIÓN: Escala de logros Proyecto Académico 1

Pág. 195 Libro de Proyectos Telesecundaria 1° Tomo III
OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
TERCER TRIMESTRE

PROYECTO
PROYECTO 14 MI PLAN ESTRATEGICO FAMILIAR DE VIDA ACTIVA Y SALUDABLE
ACADÉMICO
INTENCIÓN 5. Revisar la experiencia de haber desarrollado un estudio de caso, un plan personal de actividad física y un plan estratégico con el fin de
DIDÁCTICA promover a la comunidad estudiantil y docente un plan de actividades innovadoras para desarrollar estilos de vida activos y saludables con
base en las necesidades, intereses, posibilidades y potencialidades personales y colectivas.
FORMATIVO
De lo Humano 5. Las alternativas que ofrece el contexto para 5.2 El reconocimiento de las condiciones del contexto Interculturalidad
y lo Desarrollar estilos de vida activos y saludables con familiar y comunitario presente en las tradiciones y critica.
base en las necesidades, intereses, posibilidades y costumbres de la cultura para el bienestar colectivo.
Comunitario. potencialidades personales y colectivas.

DEL PROCESO
DIDACTICO
1 ¿QUÉ HAREMOS? ü Seleccionarán en comunidad una necesidad familiar mediante una PLAN ESTRATEGICO
INICIO discusión colectiva que permita definir un plan estrategico con diferentes hYps://www.youtube.com/
alternativas de solución. watch?v=zJhHZl3MB_U
PRIMER GRADO
PROBLEMA en el libro de proyectos:
h2ps://conaliteg.sep.gob.mx/2023/T1
LP3.htm#page/188

grupo.
ü Después de seleccionar el objetivo de forma grupal, establecerán en el /criterios-para-seleccionar-los-

mural semanal.

5.- DISTINTAS ü Para el desarrollo del proyecto se revisarán los siguientes temas ESTILOS DE VIDA EN LAS FAMILIAS
h2ps://www.youtube.com/watch?v=t
FUENTES DE G1rQf_1pn4
INFORMACIÓN Ø INTERESES, NECESIDADES, POSIBILIDADES Y POTENCIALIDADES DE LOS
ESTRUCTUIRA DE UN PLAN
DISTINTOS INTEGRANTES DE FAMILIA PARA LLEVAR UN ESTILO DE VIDA
ESTRATEGICO FAMILIAR DE VIDA
ACTIVO Y SALUDABLE. ACTIVA Y FAMILIAR
Ø ESTRUCTURA DE UN PLAN ESTRATEGICO FAMILIAR DE VIDA ACTIVA Y h2ps://e-soluTons.es/plan-
estrategico-familiar
SALUDABLE.
Ø ACTIVIDADES QUE FAVORECEN Y MOTIVAN LA PRÁCTICA SISTEMATICA DE ACTIVIDADES QUE FAVORECEN Y
ACTIVIDAD FÍSICA PARA CADA UNA DE LAS CARACTERISTICAS Y MOTIVAN LA PRACTICA SISTEMÁTICA
DE ACTIVIDAD FÍSICA PARA CADA
CONDICIONES DE LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA. UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS Y
Ø FACTORES QUE DETERMINAN LA INCORPORACIÓN, ADHERENCIA, CONDICIONES DE LOS INTEGRANTES
DE LA FAMILIA
PERMANENCIA DE UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE.
h2ps://www.educacionbogota.edu.co
Ø PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA PRACTICA DE ACTIVIDAD FÍSICA. /portal_insTtucional/node/7504
FACTORES QUE INFLUYEN PARA

ADOPTAR UN ESTILO DE VIDA
SALUDABLE.
h2ps://www.youtube.com/watch?v=
deG6m08_2Hs
PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA

PRACTICA DE ACTIVIDAD FÍSICA
h2ps://acostadeentrenar.com/princip
ios-para-la-pracTca-de-la-acTvidad-
fisica/
Ø Determinar y diseñar diversas actividades a fin de experimentarlas

y ajustarlas.
Ø Seleccionarán materiales que sean de facil acceso para todos.
Ø Registrarán en fichas de juegos activiadades y ejercicios.
Ø Aplicarán cuestionarios a familias de compañeros para incluir
actividades en el plan estrategico.
Ø Determinar pautas viables para una alimentación saludable
Ø Realizarán su plan estrategico
Ø Valorarán los resultados obtenidos.
Nuestros Proyectos. https://conaliteg.sep.gob.mx/2023/
Antes: T1LP3.htm#page/190
Conocerán las condiciones familiares para elaborar un plan de actividad física y
saludable.
Durante:
Exponer el plan estrategico familiar de forma prác/ca.
Integrar a las familias de forma ac/va en el juego, ac/vidades dinpamicas y
ejercicios.
Después
Realizarán el seguimiento a los objetivos planteados
De manera individual sin olvidar que son miembros de una comunidad, marcaran
con una X el nivel de desempeño en el proyecto académico correspondiente.

OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
TERCER TRIMESTRE

PROYECTO
PROYECTO 15 UN CASO PARA REFLEXIONAR
ACADÉMICO
INTENCIÓN 5. Revisar la experiencia de haber desarrollado un estudio de caso, un plan personal de actividad física y un plan estratégico con el fin de
DIDÁCTICA promover a la comunidad estudiantil y docente un plan de actividades innovadoras para desarrollar estilos de vida activos y saludables con
base en las necesidades, intereses, posibilidades y potencialidades personales y colectivas.
FORMATIVO
De lo Humano 5. Las alternativas que ofrece el contexto para 5.3 El análisis de situaciones y problemas en la Inclusión.
y lo Desarrollar estilos de vida activos y saludables con comunidad para generar alternativas y soluciones que
base en las necesidades, intereses, posibilidades den como resultado un ambiente con dignidad, libertad
Comunitario ypotencialidades personales y colectivas y diversidad.

DEL PROCESO
DIDACTICO
1 ¿QUÉ HAREMOS? ü Seleccionarán una situación del entorno cercano para considerarla un ESTUDIO DE CASO
INICIO estudio de caso, donde se reflexione sobre las posibles alternativas y hYps://www.youtube.com/
soluciones que den como resultado un ambiente con dignidad , libertad y watch?v=5sK5IW-rpA0
diversidad.
PRIMER GRADO
PROBLEMA en el libro de proyectos: https://conaliteg.sep.gob.mx/2023/
T1LP3.htm#page/192

grupo.

mural semanal.

5.- DISTINTAS ü Para el desarrollo del proyecto se revisarán los siguientes temas CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA DE
UN ESTUDIO DE CASO.
FUENTES DE h2ps://www.youtube.com/watch?v=
INFORMACIÓN Ø CARACTERÍSTICA Y ESTRUCTURA DE UN ESTUDIO DE CASO dOkbKpVWhXk
Ø PROCEDIMIENTO PARA HACER UN ESTUDIO DE CASO
PROCEDIMIENTO PARA HACER UN
Ø DEFINICIÓN DE DIGNIDAD, LIBERTAD Y DIVERSIDAD. ESTUDIO DE CASO
Ø INSTITUCIONES A FAVOR DEL BIENESTAR COLECTIVO h2ps://campusidyd.com/tecnicas-de-
invesTgacion-estudio-de-caso/
Ø DEFINICIÓN DE BIENESTAR PERSONAL Y COLECTIVO
DEFINICIÓN DE DIGNIDAD, LIBERTAD
Y DIVERSIDAD
h2ps://eacnur.org/es/blog/derechos-
humanos-arTculo-1-
tc_alt45664n_o_pstn_o_pst
INSTITUCIONES A FAVOR DEL

BIENESTAR COLECTIVO
h2ps://cieps.edomex.gob.mx/vincula
cion_difusion/siTos_interes_desarroll
o_social
BIENESTAR PERSONAL Y COLECTIVO

h2ps://blogfilantropia.tec.mx/como-
lograr-el-bienestar-colecTvo
Ø Recopilarán la información obtenida en el momento

Ø En pequeñas comunidades empezarán a realizar su estudio de
caso.
Ø Revisarán el caso las veces que sea necesario
Ø Decidirán como y cuando compartirán con la comunidad escolar.
3/T1LP3.htm#page/195
ANTES DURANTE DESPUÉS
ü De manera individual sin olvidar que son miembros de una
comunidad, marcaran con una X el nivel de desempeño en el
proyecto académico correspondiente.

OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
4.- PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
PARCIAL DE AULA
Se realizará la presentación de un plan de ac/vidades innovadoras para desarrollar es/los de vida ac/vos y saludables. Se recomienda que sigan
las indicaciones del libro de proyectos con las indicaciones para Antes, Durante y Después de la Presentación.
Podrán exponer su trabajo y fortalecerlo a través del analisis minucioso de los comentarios que reciban.
Ejercitarán lo aprendido en este proyecto parcial de aula realizando las ac/vidades que les propone el recurso informa/co
“Es/los de vida ac/vos y saludables”.
MOMENTO 1. PLANEACIÓN DEL PROYECTO PARCIAL DEL AULA
En este proyecto retomarán las acciones de un plan potencial de ac/vidades innovadoras donde reunan propuestas innovadoras, la
elaboración y mejora de un proceso técnico y una hoja volante. En estas reflexionarán sobre el significado de las emociones, los estados de
animo y los sen/mientos; así como su vinculo con las relaciones afec/vas, inclusivas y equita/vas.
El proyecto parcial de aula contribuirá a la comprensión de los proyectos de aula, escuela y comunidad, mediante experiencias y
conocimientos en la comunidad y la vida diaria.
Al finalizar el proyecto, darán como resultado un plan potencial de ac/vides innovadoras.
MOMENTO 2. PLANEACIÓN DE LOS PROYECTOS ACADÉMICOS

Tomarán en cuenta las siguientes consideraciones:
Trabajarán en comunidades
Dialogaran para tomar desiciones y propondrán estrategias de trabajo
U/lizarán diferentes fuentes de información, así como experiencias previas de proyectos académicos y entrevistas con expertos que
complementen el trabajo
TERCER TRIMESTRE
MOMENTO 3. DESARROLLO DE LOS PROYECTOS ACADÉMICOS
NOMBRE DEL 6.- PLAN POTENCIAL DE ACTIVIDADES INNOVADORAS

PROYECTO
PROYECTO 16 UN MOMENTO PARA INNOVAR
ACADÉMICO
INTENCIÓN 6. Reflexionar sobre el significado de las emociones, estados de ánimo y sentimientos, el potencial personal y colectivo para integrar una
DIDÁCTICA propuesta innovadora y de mejora continua de prácticas sociales y tecnológicas que favorecen el autocuidado y la prevención de la salud
ante situaciones de riesgo mediante un plan potencial de actividades innovadoras que reúna propuestas innovadoras, alternativas
innovadoras de mejora y una hoja volante.
FORMATIVO
De lo Humano 6. Innovación y mejora continua de prácticas 6.1 El potencial personal y colectivo como Inclusión: Las ac/vidades
y lo sociales y tecnológicas que favorecen el elemento de la innovación y la mejora continua. recrea/vas fortalecen las
autocuidado y la prevención de la salud ante
Comunitario. situaciones de riesgo. relaciones
interpersonales.

DEL PROCESO
DIDACTICO
1 ¿QUÉ HAREMOS? ü Definirán el significado de potencial personal y colectivo e identificarán POTENCIAL PERSONAL Y
INICIO algunas acciones para determinar propuestas innovadoras basadas en el COLECTIVO
bienestar personal y comunitario.
hYps://www.youtube.com/
watch?v=INRzFKTzmZs
PRIMER GRADO
PROBLEMA en el libro de proyectos: h2ps://conaliteg.sep.gob.mx/2023/T1
LP3.htm#page/198

grupo.
ü Después de seleccionar el objetivo de forma grupal, establecerán en el /criterios-para-seleccionar-los-

mural semanal.
5.- DISTINTAS ü Para el desarrollo del proyecto se revisarán los siguientes temas
LA SATISFACCIÓN DE LAS
FUENTES DE NECESIDADES COMO BASE DE LA
INFORMACIÓN Ø LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES COMO BASE DE LA CREACIÓN E CREACIÓN E INNOVACIÓN
https://ssociologos.com/2016/06/23/
INNOVACIÓN.
la-satisfaccion-las-necesidades-
Ø LOS FACTORES QUE INCIDEN EN LOS PROCESOS TÉCNICOS humanas/
Ø LAS NUEVAS POTENCIALIDADES QUE SE DESARROLLAN
LOS FACTORES QUE INCIDEN EN LOS
Ø LOS PROCESOS DE CAMBIO TÉCNICOS PROCESOS TÉCNICOS
Ø CARACTERISTICAS DE LA INNOVACIÓN. https://edtk.co/p/10200
LAS NUEVAS POTENCIALIDADES QUE

SE DESARROLLAN
https://interserediciones.com/desarr
ollo-del-potencial-humano-
psicologia/
LOS PROCESOS DE CAMBIO TÉCNICOS

https://tecnologiainformatica-
215.blogspot.com/2015/11/bloque-2-
cambio-tecnico-y-cambio-
social_5.html
CARACTERÍSTICAS DE LA
INNOVACIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=
wlykHD0-_qk
Ø Elaborarán una propuesta

Ø Precisarán como sera compartida


OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
TERCER TRIMESTRE

PROYECTO
PROYECTO 17 EVALUACIÓN Y MEJORA DE UN PROCESO TÉCNICO
ACADÉMICO
DIDÁCTICA propuesta innovadora y de mejora continua de prácticas sociales y tecnológicas que favorecen el autocuidado y la prevención de la salud
ante situaciones de riesgo mediante un plan potencial de actividades innovadoras que reúna propuestas innovadoras, alternativas
FORMATIVO
De lo Humano 6. Innovación y mejora continua de prácticas 6.2 La evaluación de los procesos como parte de Interculturalidad
y lo sociales y tecnológicas que favorecen el la innovación para el logro de la eficiencia, critica.
autocuidado y la prevención de la salud ante eficacia, fiabilidad y factibilidad.
Comunitario.
situaciones de riesgo.

DEL PROCESO
DIDACTICO
1 ¿QUÉ HAREMOS? ü Revisarán en colectivo los conceptos eficiencia, eficacia, fiabilidad y PROCESOS TÉCNICOS DE
INICIO factibiliad con el fin de llevar a cabo los procesos técnicos en un proyecto UN PROYECTO
de alternartivas innovadoras de mejora en la escuela o comunidad. hYps://www.youtube.com/
watch?v=bL64wl7sC8w
PRIMER GRADO
PROBLEMA en el libro de proyectos:
https://conaliteg.sep.gob.mx
/2023/T1LP3.htm#page/201

grupo.
mural semanal.

5.- DISTINTAS ü Para el desarrollo del proyecto se revisarán los siguientes temas USOS E IMPLICACIONES DE LA
ENERGIA EN LOS PROCESOS
FUENTES DE TÉCNICOS
INFORMACIÓN Ø USOS E IMPLICACIONES DE LA ENERGÍA EN LOS PROCESOS TÉCNICOS h2ps://nuevaescuelamexicana.sep.go
b.mx/detalle-ficha/6023/
Ø FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS TÉCNICOS
Ø FACTORES QUE INCIDEN EN LOS PROCESOS TÉCNICOS FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS
Ø MATERIALES Y MEDIOS DE LOS SISTEMAS TÉCNICOS SISTEMAS TÉCNICOS
h2ps://isabel-
Ø ESTRUCTURA DE UN PROYECTO INNOVADOR diosdado.wixsite.com/tecnologia2/42
Ø LOS MATERIALES, PROCESOS TÉCNICOS Y SU RELACIÓN CON LA -la-planeacion-y-la-organizacion
COMUNIDAD.
FACTORES QUE INCIDEN EN LOS
PROCESOS TÉCNICOS
h2ps://nuevaescuelamexicana.sep.go
b.mx/detalle-ficha/30145/
MATERIALES Y MEDIOS DE LOS

SISTEMAS TÉCNICOS
h2ps://concepto.de/sistema-tecnico/
ESTRUCTURA DE UN PROYECTO
INNOVADOR
onaliteg.sep.gob.mx/2023/T1LP3.htm
#page/188
Ø Confirmen la información
Ø Realicen su proyecto de alternartivas con las consideraciones del
libro de proyectos.
Ø Presicen como será compartido el proyecto.
ANTES DURANTE. DESPUÉS


OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
TERCER TRIMESTRE

PROYECTO
PROYECTO 18 MIS SENTIMIENTOS EN TUS SENTIMIENTOS
ACADÉMICO
DIDÁCTICA propuesta innovadora y de mejora continua de prácticas sociales y tecnológicas que favorecen el autocuidado y la prevención de la
saludante situaciones de riesgo mediante un plan potencial de actividades innovadoras que reúna propuestas innovadoras, alternativas
FORMATIVO
De lo Humano 6. Innovación y mejora continua de prácticas 6.2 La evaluación de los procesos como parte de Igualdad de género:
y lo sociales y tecnológicas que favorecen el la innovación para el logro de la eficiencia, Las situaciones
autocuidado y la prevención de la salud eficacia, fiabilidad y factibilidad.
Comunitario ante situaciones de riesgo.
cotidianas generan
reflexiones en torno a
los conflictos vividos
por hombres y
mujeres.

DEL PROCESO
DIDACTICO
1 ¿QUÉ HAREMOS? ü Reflexionar en comunidad sobre el significado de las emociones, los LAS EMOCIONES
INICIO estados de animo, los sentimientos en las relaciones afectivas, inclusivas y hYps://www.youtube.com/
watch?v=1NZmWSkrQFw
equitativas, con la finalidad de difundir mediante una hoja volante
sugerencias que favorezcan este tipo de relaciones.
PRIMER GRADO
PROBLEMA en el libro de proyectos: https://conaliteg.sep.gob.mx/2023/
T1LP3.htm#page/204

grupo.

mural semanal.
5.- DISTINTAS ü Para el desarrollo del proyecto se revisarán los siguientes temas LAS EMOCIONES
h2ps://www.youtube.com/watch?v=t
FUENTES DE qOers0tWvI
INFORMACIÓN Ø LAS EMOCIONES
LOS ESTADOS DE ÁNIMO
Ø LOS ESTADOS DE ANIMO
h2ps://www.youtube.com/watch?v=
Ø EL ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES AFECTIVAS INCLUSIVAS Y w9hjoqLSt_o
EQUITATIVAS
EL ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES
Ø FORMAS DE ACTUAR Y DE PENSAR AFECTIVAS INCLUSIVAS Y EQUITATIVAS
Ø LOS SENTIMIENTOS Y SU INFLUENCIA EN LA TOMA DE DESICIONES h2ps://edtk.co/p/19313
Ø CARACTERISTICAS Y COMO SE HACE UNA HOJA VOLANTE
FORMAS DE ACUTUAR Y PENSAR
Ø LAS POTENCIALIDADES COGNITIVAS, EXPRESIVAS Y CREATIVAS h2ps://mejorapsicologia.com/pensar-
senTr-actuar/
LOS SENTIMIENTOS Y SU INFLUENCIA

EN LA TOMA DE DESICIONES
h2ps://www.educaweb.com/noTcia/
2022/03/30/emociones-factor-clave-
toma-decisiones-
20873/#:~:text=Las%20emociones%2
0cuentan%20la%20verdad,y%20en%2
0ocasiones%2C%20al%20autoenga%C
3%B1o.
Ø Runirán la información.
Ø Revisarán el borrador de su hoja volante.
Ø Verificarán todos los insumos correspondientes
Ø Si aun no queda clara la actividad, solicitaran apoyo a su docente.


OBSERVACIONES,
RECOMENDACIONES/
ADECUACIONES:
4.- PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
PARCIAL DE AULA
ü Establecerán lineas de trabajo para la realización de ac/vidades.
ü Enlistarán y verificarán las acciones realizadas
ü Trabajarán en comunidad para la realización del proyecto
ü Esclarecerán dudas en asamblea
Ejercitarán lo aprendido en este proyecto parcial de aula realizando las ac/vidades que les propone el recurso informa/co
“Un Plan potencial de ac/vidades Innovadoras”.
ESTAMOS A TUS ORDENES
2221205325
Expertos Educativos TS

De Lo Hum y Com Exedu 1ro T3 4

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EXPERTOS EDUCATIVOS ES UNA ORGANIZACION DE ASESORES TÉCNICOS PEDAGÓGICOS QUE TE OFRECERÁN EL MAXIMO

ESTANDADAR DE CALIDAD CON MATERIALES ADECUADOS A LA MODALIDAD DE TELESECUNDARIA,

GRACIAS POR TU CONFIANZA

MOMENTO 2. PLANEACIÓN DE LOS PROYECTOS ACADÉMICOS

Un plan personal de educación 7sica

MOMENTO 3. DESARROLLO DE LOS PROYECTOS ACADÉMICOS

NOMBRE DEL 5 ESTILOS DE VIDA ACTIVOS Y SALUDABLES

MOMENTO ETAPA ACTIVIDADADES RECURSOS

ü Elegirán o seleccionarán la opción que mejor se ajuste a la situación del

ü Tomarán en cuenta el listado presentado en el libro de texto y tomarán

ESTILOS DE VIDA SALUDABLES PARA

Ø Seleccionarán actividades que no representen riesgos

EVALUACIÓN: Escala de logros Proyecto Académico 1

NOMBRE DEL 5 ESTILOS DE VIDA ACTIVOS Y SALUDABLES

MOMENTO ETAPA ACTIVIDADADES RECURSOS

ü Elegirán o seleccionarán la opción que mejor se ajuste a la situación del

ü Leerán la información presentada en el libro de texto referente al perico

ü Tomarán en cuenta el listado presentado en el libro de texto y tomarán

FACTORES QUE INFLUYEN PARA

PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA

Ø Determinar y diseñar diversas actividades a fin de experimentarlas

EVALUACIÓN: Escala de logros Proyecto Académico 1

NOMBRE DEL 5 ESTILOS DE VIDA ACTIVOS Y SALUDABLES

MOMENTO ETAPA ACTIVIDADADES RECURSOS

ü Elegirán o seleccionarán la opción que mejor se ajuste a la situación del

ü Leerán la información presentada en el libro de texto referente al perico

ü Tomarán en cuenta el listado presentado en el libro de texto y tomarán

INSTITUCIONES A FAVOR DEL

BIENESTAR PERSONAL Y COLECTIVO

Ø Recopilarán la información obtenida en el momento

EVALUACIÓN: Escala de logros Proyecto Académico 1

Al ﬁnalizar el proyecto, darán como resultado un plan potencial de ac/vides innovadoras.

MOMENTO 2. PLANEACIÓN DE LOS PROYECTOS ACADÉMICOS

MOMENTO 3. DESARROLLO DE LOS PROYECTOS ACADÉMICOS

NOMBRE DEL 6.- PLAN POTENCIAL DE ACTIVIDADES INNOVADORAS

MOMENTO ETAPA ACTIVIDADADES RECURSOS

ü Elegirán o seleccionarán la opción que mejor se ajuste a la situación del

ü Leerán la información presentada en el libro de texto referente al perico

LAS NUEVAS POTENCIALIDADES QUE

LOS PROCESOS DE CAMBIO TÉCNICOS

Ø Elaborarán una propuesta

ü De manera individual sin olvidar que son miembros de una

EVALUACIÓN: Escala de logros Proyecto Académico 1

NOMBRE DEL 6.- PLAN POTENCIAL DE ACTIVIDADES INNOVADORAS

MOMENTO ETAPA ACTIVIDADADES RECURSOS

ü Elegirán o seleccionarán la opción que mejor se ajuste a la situación del

ü Tomarán en cuenta el listado presentado en el libro de texto y tomarán

MATERIALES Y MEDIOS DE LOS

ü De manera individual sin olvidar que son miembros de una

EVALUACIÓN: Escala de logros Proyecto Académico 1

NOMBRE DEL 6.- PLAN POTENCIAL DE ACTIVIDADES INNOVADORAS

MOMENTO ETAPA ACTIVIDADADES RECURSOS

ü Elegirán o seleccionarán la opción que mejor se ajuste a la situación del

ü Leerán la información presentada en el libro de texto referente al perico

LOS SENTIMIENTOS Y SU INFLUENCIA

ü De manera individual sin olvidar que son miembros de una

EVALUACIÓN: Escala de logros Proyecto Académico 1

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