Jean Piaget

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA
JEAN PIAGET
JUANA CACERES
5TO 1ERA
✓ Maria Liz Martinez

✓ Belinda Miranda
✓ Belen Areco
✓ Sandra Caballero
✓ Silvana Gonzalez
✓ Vero Denis
✓ Lisandry Flor Paniagua
2020
Jean Piaget (1896 – 1980) fue un psicólogo, biólogo y epistemólogo suizo.
Desarrolló sus tesis en torno al estudio del desarrollo psicológico en la infancia y la

teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. De ahí surgió lo que
conocemos como la Teoría del Aprendizaje de Piaget.
La Teoría del Aprendizaje de Piaget

Jean Piaget es uno de los más conocidos psicólogos del enfoque constructivista,
una corriente que bebe directamente de las teorías del aprendizaje de autores como
Lev Vygotsky o David Ausubel.
¿Qué es el enfoque constructivista?
El enfoque constructivista, en su vertiente de corriente pedagógica, es una manera
determinada de entender y explicar las formas en las que aprendemos. Los
psicólogos que parten de este enfoque ponen énfasis en la figura del aprendiz
como el agente que en última instancia es el motor de su propio aprendizaje.
Es decir: somos incapaces de analizar objetivamente las experiencias que vivimos

en cada momento, porque siempre las interpretaremos a la luz de nuestros
conocimientos previos. El aprendizaje no es la simple asimilación de paquetes de
información que nos llegan desde fuera, sino que se explica por una dinámica en la
que existe un encaje entre las informaciones nuevas y nuestras viejas estructuras
de ideas. De esta manera, lo que sabemos está siendo construido
permanentemente.
El aprendizaje como reorganización

¿Por qué se dice que Piaget es constructivista?
En términos generales, porque este autor entiende el aprendizaje como una

reorganización de las estructuras cognitivas existentes en cada momento. Es
decir: para él, los cambios en nuestro conocimiento, esos saltos cualitativos que nos
llevan a interiorizar nuevos conocimientos a partir de nuestra experiencia, se
explican por una recombinación que actúa sobre los esquemas mentales que
tenemos a mano tal como nos muestra la Teoría del Aprendizaje de Piaget.
Piaget y las cuatro etapas del desarrollo cognitivo
Jean Piaget es uno de los psicólogos e investigadores más importantes de la historia,
y a él le debemos gran parte de lo que hemos ido descubriendo por medio de la
psicología del desarrollo.
Dedicó gran parte de su vida a investigar el modo en el que evolucionan tanto nuestro
conocimiento acerca del entorno como nuestros patrones de pensamiento
dependiendo de la etapa de crecimiento en la que nos encontramos, y es
especialmente conocido por haber propuesto varias etapas de desarrollo
cognitivo por las que pasamos todos los seres humanos a medida que crecemos.
Jean Piaget y su concepción de la niñez
La idea que planteó Jean Piaget es que, al igual que nuestro cuerpo evoluciona
rápidamente durante los primeros años de nuestras vidas, nuestras capacidades
mentales también evolucionan a través de una serie de fases cualitativamente
diferentes entre sí.
En un contexto histórico en el que se daba por sentado que los niños y niñas no eran
más que "proyectos de adulto" o versiones imperfectas de ser humano, Piaget
señaló que el modo en el que los pequeños actúan, sienten y perciben denota no que
sus procesos mentales estén sin terminar, sino más bien que se encuentran en un
estadio con unas reglas de juego diferentes, aunque coherentes y cohesionadas entre
sí. Es decir, que la manera de pensar de los niños y niñas no se caracteriza tanto por
la ausencia de habilidades mentales típicas de los adultos, como por la presencia de
formas de pensar que siguen otras dinámicas muy diferentes, dependiendo de la
etapa de desarrollo en la que se encuentren.
Es por eso que Piaget consideraba que los patrones de pensamiento y

comportamiento de los más jóvenes son cualitativamente distintos con respecto a los
de los adultos, y que cada etapa del desarrollo define los contornos de estas maneras
de actuar y sentir.
¿Etapas de crecimiento o de aprendizaje?
Es muy posible caer en la confusión de no saber si Jean Piaget describía etapas de

crecimiento o de aprendizaje, ya que por un lado habla sobre factores biológicos y
por el otro de procesos de aprendizaje que se desarrollan a partir de la interacción
entre el individuo y el entorno.
La respuesta es que este psicólogo hablaba de los dos, aunque centrándose más en
los aspectos individuales que en los aspectos del aprendizaje que están ligados a las
construcciones sociales. Si Vygotsky le daba importancia al contexto cultural como
medio desde el cual las personas interiorizan formas de pensar y de aprender sobre
el entorno, Jean Piaget ponía más énfasis en la curiosidad de cada niño o niña
como motor de su propio aprendizaje, si bien procuró no ignorar la influencia de
aspectos del entorno tan importante como, por ejemplo, los padres y las madres.
El desarrollo cognitivo es un proceso cualitativo que se somete a la experiencia

del niño, y se desglosa en las cuatro etapas de la teoría que fueron mencionadas
anteriormente.
Piaget y las cuatro etapas del desarrollo cognitivo
Las fases de desarrollo expuestas por Piaget forman una secuencia de cuatro
períodos que a su vez se dividen en otras etapas. Estas cuatro fases principales
quedan enumeradas y explicadas brevemente a continuación, con las características
que Piaget les atribuía. Sin embargo, hay que tener en cuenta que, como veremos,
estas etapas no se ajustan exactamente a la realidad.
1. Etapa sensorio - motora o sensiomotriz

Se trata de la primera fase en el desarrollo cognitivo, y para Piaget tiene lugar entre
el momento del nacimiento y la aparición del lenguaje articulado en oraciones
simples (hacia los dos años de edad). Lo que define esta etapa es la obtención de
conocimiento a partir de la interacción física con el entorno inmediato. Así pues, el
desarrollo cognitivo se articula mediante juegos de experimentación, muchas veces
involuntarios en un inicio, en los que se asocian ciertas experiencias con interacciones
con objetos, personas y animales cercanos
Los niños y niñas que se encuentran en esta etapa de desarrollo cognitivo muestran
un comportamiento egocéntrico en el que la principal división conceptual que existe
es la que separa las ideas de "yo" y de "entorno". Los bebés que están en la etapa
sensorio-motora juegan para satisfacer sus necesidades mediante transacciones
entre ellos mismos y el entorno.
A pesar de que en la fase sensoriomotriz no se sabe distinguir demasiado entre los

matices y sutilezas que presenta la categoría de "entorno", sí que se conquista la
comprensión de la permanencia del objeto, es decir, la capacidad para entender que
las cosas que no percibimos en un momento determinado pueden seguir existiendo
a pesar de ello
2. Etapa pre operacional

La segunda etapa del desarrollo cognitivo según Piaget aparece más o menos entre
los dos y los siete años.
Las personas que se encuentran en la fase pre operacional empiezan a ganar la

capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo roles
ficticios y utilizar objetos de carácter simbólico. Sin embargo, el egocentrismo sigue
estando muy presente en esta fase, lo cual se traduce en serias dificultades para
acceder a pensamientos y reflexiones de tipo relativamente abstracto.
Además, en esta etapa aún no se ha ganado la capacidad para manipular información

siguiendo las normas de la lógica para extraer conclusiones formalmente válidas, y
tampoco se pueden realizar correctamente operaciones mentales complejas típicas
de la vida adulta (de ahí el nombre de este período de desarrollo cognitivo). Por eso,
el pensamiento mágico basado en asociaciones simples y arbitrarias está muy
presente en la manera de interiorizar la información acerca de cómo funciona el
mundo.
3. Etapa de las operaciones concretas

Aproximadamente entre los siete y los doce años de edad se accede al estadio de
las operaciones concretas, una etapa de desarrollo cognitivo en el que empieza a
usarse la lógica para llegar a conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas
desde las que se parte tengan que ver con situaciones concretas y no abstractas.
Además, los sistemas de categorías para clasificar aspectos de la realidad se vuelven
notablemente más complejos en esta etapa, y el estilo de pensamiento deja de ser
tan marcadamente egocéntrico.
Uno de los síntomas típicos de que un niño o niña ha accedido a la etapa de las
operaciones concretas es que sea capaz de inferir que la cantidad de líquido
contenido en un recipiente no depende de la forma que adquiere este líquido,
ya que conserva su volumen.
4. Etapa de las operaciones formales
La fase de las operaciones formales es la última de las etapas de desarrollo cognitivo
propuestas por Piaget, y aparece desde los doce años de edad en adelante,
incluyendo la vida adulta.
Es en este período en el que se gana la capacidad para utilizar la lógica para llegar
a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos que se han
experimentado de primera mano. Por tanto, a partir de este momento es posible
"pensar sobre pensar", hasta sus últimas consecuencias, y analizar y manipular
deliberadamente esquemas de pensamiento, y también puede utilizarse el
razonamiento hipotético deductivo.
5) Etapas del desarrollo psicosexual:
Las teorías psicoanalíticas se refieren primordialmente, al desarrollo emocional del

niño, pero han puesto poca atención en los aspectos cognoscitivos, perceptibles,
lingüísticos, o del desarrollo comportamental del niño.
Freud llamó psicosexuales a sus etapas de desarrollo debido a que les asigna un
papel preponderante a los instintos sexuales en la formación y desarrollo de la
sexualidad, para él el mejor camino para entender el significado de la sexualidad,
particularmente en la infancia y en la niñez, es compararla con cualquier placer
sensual.
El desarrollo de la personalidad consiste en el desenvolvimiento o despliegue de los

instintos sexuales. Al principio esos instintos están desplegados pero gradualmente
se integran y centran en el acto sexual maduro, con base en las zonas del cuerpo que
se vuelven focos de placer sexual Freud definió sus etapas: oral, anal, fálica y genital.
Entre las dos últimas etapas existe un período de latencia que no es una etapa de
desarrollo psicosexual.
El primer año y medio es la etapa oral, de los 18 meses a los tres años
aproximadamente es la etapa anal, de los tres a los cinco-seis años es la etapa fálica;
de los seis a los 12 años es el período de latencia. Por último, en la pubertad el niño
alcanza la etapa genital que continua hasta la edad adulta.
Bibliografía
✓ https://psicologiaymente.com/desarrollo/etapas-desarrollo-cognitivo-jean-
piaget
✓ https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget

Jean Piaget

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Jean Piaget

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Jean Piaget

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN

FACULTAD DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA

✓ Maria Liz Martinez

Desarrolló sus tesis en torno al estudio del desarrollo psicológico en la infancia y la

La Teoría del Aprendizaje de Piaget

Es decir: somos incapaces de analizar objetivamente las experiencias que vivimos

El aprendizaje como reorganización

En términos generales, porque este autor entiende el aprendizaje como una

Jean Piaget y su concepción de la niñez

Es por eso que Piaget consideraba que los patrones de pensamiento y

¿Etapas de crecimiento o de aprendizaje?

Es muy posible caer en la confusión de no saber si Jean Piaget describía etapas de

El desarrollo cognitivo es un proceso cualitativo que se somete a la experiencia

1. Etapa sensorio - motora o sensiomotriz

A pesar de que en la fase sensoriomotriz no se sabe distinguir demasiado entre los

2. Etapa pre operacional

Las personas que se encuentran en la fase pre operacional empiezan a ganar la

Además, en esta etapa aún no se ha ganado la capacidad para manipular información

3. Etapa de las operaciones concretas

5) Etapas del desarrollo psicosexual:

Las teorías psicoanalíticas se refieren primordialmente, al desarrollo emocional del

El desarrollo de la personalidad consiste en el desenvolvimiento o despliegue de los

También podría gustarte