Código asignatura M1.862-M1.962 M1.863-M1.

963
M1.864-M1.964

Nombre de la asignatura Pràcticum. Màster Universitari de

Psicopedagogia

Profesora responsable
Marta López Costa
asignatura

PEC 1

DIARIO DE PRÁCTICAS

MÁSTER UNIVERSITARIO DE PSICOPEDAGOGÍA

1. Presentación
El objetivo principal de la actividad es, por un lado, incorporar la reflexión personal
como un hábito de crecimiento personal y profesional; y por otro, elaborar un
instrumento (diario) que permita recoger de manera continua y sistemática la reflexión
hecha a lo largo del proceso en todas las fases del Prácticum. Por lo tanto es una
actividad transversal a todo el proceso de Prácticum y paralelo a la realización del
resto de PECs, que empieza el primer día de prácticas y finaliza con su cierre, y
engloba todas las PECs de la asignatura a excepción de la PEC5.
Consiste en hacer un Diario de Prácticas en formato blog.

2. Objetivos
1. Saber analizar el contexto del centro de prácticas, así como las normativas que
rigen su funcionamiento.

2. Situar el código deontológico de la profesión como elemento transversal de la

práctica profesional.

3. Reflexionar sobre la propia práctica identificando aspectos de mejora y creando

la propia identidad profesional.

3. Competencias
● Saber aplicar los conocimientos adquiridos en diferentes contextos para dar
respuesta a las necesidades planteadas y/o detectadas, desde una perspectiva
global.

● Reflexionar y aportar evidencias sobre la importancia de diagnosticar las

necesidades psicopedagógicas de las personas, los grupos y los centros,
teniendo en cuenta las diferentes metodologías y considerando las
singularidades del contexto en el que se lleva a cabo la intervención.

● Valorar y argumentar la necesidad de diseñar, implementar y evaluar

programas, proyectos, servicios y prácticas educativas para dar respuesta a las
necesidades detectadas.

● Valorar y hacer autocrítica sobre propuestas de mejora fundamentadas,

respetando los principios de atención a la diversidad y aplicando estrategias
que permitan realizar los procesos con éxito y alcanzar los resultados
propuestos.

● Trabajo en equipo y colaborar en red.

4. Propuesta de actividad
El Diario de Prácticas es un espacio de reflexión y de presentación de evidencias
sobre la experiencia de las prácticas que coincide con el inicio del proceso de
construcción del proyecto de intervención psicopedagógica y finaliza con su cierre. Se
presentará en formato blog.
Las reflexiones y las evidencias que se aporten en el Diario de Prácticas han de
responder a aspectos concretos y/o globales de las diferentes fases que se desarrollan
en el Prácticum y que coinciden con las PECs efectuadas durante el semestre. Tanto
en la página 5 de este documento, como en cada una de las PECs que a continuación
indicamos, encontraréis descrito más detalladamente qué contenidos han de tener
estas entradas. A continuación os anticipamos los contenidos que trabajaréis en las
PECs que tienen relación directa con el Diario de Prácticas.

PEC1- DIARIO DE PRÁCTICAS

- PEC2- Detección y análisis de resultados
- PEC3- Diseño de la propuesta de intervención
- PEC4- Implementación y evaluación del proyecto de intervención

Poniendo un ejemplo, el blog puede empezar con una primera entrada en la que se
expliquéis las expectativas que tenéis hacia el prácticum. A continuación, podéis
presentar una aproximación de la planificación de la presencia en el centro y los
acuerdos. Posteriormente tendréis que incorporar datos y evidencias de la realización
de las diferentes actividades solicitadas en cada una de las PECs. La PEC4 (fase de
implementación y evaluación del proyecto de intervención) es la que supondrá un
mayor número de entradas sobre las tareas, actividades y experiencias vividas en el
centro con las evidencias de la implementación de vuestro Proyecto de Intervención.
Como cierre del blog, tendréis que hacer una reflexión sobre el proceso, los resultados
y las competencias que consideréis que habéis desarrollado durante el Prácticum.
A continuación, se proponen cuatro categorías (Tabla 1) con las que se pueden
relacionar las reflexiones y las evidencias, y que llevan a dar respuesta a diferentes
preguntas. También podéis añadir preguntas propuestas por vosotros que guíen el
proceso reflexivo personal, la presentación de las actividades y de los materiales
elaborados, si se da el caso.
REFLEXIONES DEL DIARIO PERSONAL

Categorías de reflexiones Preguntas

Relacionadas con el − ¿Cuáles son las consecuencias que provocan

contexto
la situación de los colectivos a los que atendemos?
− ¿Qué políticas educativas y sociales provocan esta
situación?
− ¿Qué tendría que cambiar para que la situación de
las personas con las que intervenimos propiciase la
mejora de la calidad de vida?
− ¿Cuáles son las oportunidades y los riesgos que
pueden afectar la misión de la organización?

Relacionadas con el trabajo − ¿Cómo me posiciono ante otros profesionales?

en equipo multidisciplinar
− ¿Qué dificultades encuentro en el trabajo en
equipo?
− ¿Qué se podría mejorar en el trabajo en equipo
para mejorar los resultados del
proyecto/intervención?
− ¿Qué puedo aportar al equipo?

Relacionadas con la − ¿Qué aporta la perspectiva de la psicopedagogía al

psicopedagogía
equipo o al resto de profesionales?
− ¿Qué aspectos relacionados con la perspectiva
psicopedagógica aporto al centro de prácticas?
− ¿Qué intervención se ajusta mejor para dar
respuesta a las necesidades detectadas?

Relacionadas con las − ¿Cuál es mi relación con las personas a las que va
personas beneficiarias de la
dirigida la intervención?
intervención
− ¿Qué visión tienen de mi tarea como
psicopedagogo?
− ¿Qué relación tienen con la institución?

− ¿Qué participación tienen en la intervención?

− ¿Qué intervención psicopedagógica se ajusta mejor
a las características y necesidades de las personas
usuarias del Servicio?

Relacionadas con la propia − ¿Qué límites y potencialidades personales pongo

identidad
en juego con las prácticas?
− ¿Qué habilidades personales descubro en el
proceso de prácticas?
 − ¿Cómo relaciono el proceso de aprendizaje del
Máster con estas prácticas?

Otras − ¡Proponed vosotros…!

❖ El blog como Diario de Prácticas

Como se ha dicho anteriormente, el Diario de Prácticas se presentará en formato blog.

Los blogs son espacios web personales que, con una interfaz de uso
extraordinariamente simple, permiten una edición personal de un diario o bitácora,
desde la cual se pueden publicar textos, vídeos, fotografías u otro tipo de información
incrustada, ya sea de elaboración propia o de la que hay colgada a la web. Cada
entrada del blog también permite que otros usuarios hagan comentarios.
Es una herramienta que ya conocéis de otras asignaturas y ya sabéis que tiene
muchísimas más posibilidades, y no supone mucho más trabajo que hacerlo en un
documento de procesamiento de textos.
Para esta PEC 1 tendréis que utilizar obligatoriamente la herramienta Multiblog del
aula para crear vuestro blog personal. Veréis que se trata de una herramienta muy
intuitiva y fácil de utilizar. No tiene “adornos” innecesarios, pero sí todo aquello que os
puede hacer falta para elaborar unas entradas de calidad. Cómo veréis, se trata de un
Wordpress “reducido”; por este motivo, y por si os puede ser en algún momento de
utilidad, os hemos dejado en el apartado de Materiales un enlace a un tutorial de
Wordpress; no es exactamente igual, pero os puede ayudar en algunos aspectos.
En cuanto al tema de privacidad, el Multiblog, por el hecho de ser una herramienta del
aula, sólo permitirá que lo visualicen los estudiantes del aula y el profesorado
colaborador. Aun así, esto no quiere decir que tengáis que descuidar todos aquellos
consejos que os damos a continuación sobre la privacidad.
Para activar vuestro Multiblog sólo hay que entrar. Una vez activado, desde el espacio
de administración podréis empezar a elaborar vuestras entradas.
CONTENIDO DEL BLOG
El blog como Diario de Prácticas ha sido pensado como una herramienta dinámica de
comunicación entre el estudiante y el profesorado colaborador, donde se expresan las
experiencias y las reflexiones sobre la práctica concreta.
Es importante tener presente que las entradas al blog han de ser regulares y
sistemáticas, por lo que tenéis que realizar como mínimo:

▪ 1 entrada al inicio, que describa vuestras expectativas del Prácticum.

▪ 1 entrada sobre el recibimiento y acogida en los primeros días de prácticas.

▪ 1 entrada sobre las necesidades detectadas en el contexto (PEC-2) efectuada

con la herramienta PREZI.

▪ 2 entradas relacionadas con el diseño del Proyecto de Intervención (PEC 3).

▪ 6 entradas relacionadas con la implantación y evaluación del Proyecto de

Intervención (PEC-4).

▪ 1 entrada de conclusión, con un contenido de cariz transversal al diario. Se

trata de hacer un ejercicio de síntesis, breve en su extensión, que aporte las
conclusiones en forma de una visión de conjunto de las prácticas realizadas,
una reflexión crítica y valoración personal sobre las competencias que se han
desarrollado durante el Practicum y la conexión con los contenidos de las otras
asignaturas del Máster.

→ Las entradas están relacionadas con las PECs 2, 3 y 4 y se evaluarán también

dentro de cada una de ellas.

Siguiendo con el contenido de las diferentes entradas del blog dentro de las 6
entradas correspondientes a la implementación y evaluación podemos incluir
orientativamente estos apartados:

− Título de la entrada (identificación de la entrada, diferente de la etiqueta)

− Cuerpo de la entrada: El texto tiene que ser entendedor por lo que será
necesario que esté bien estructurado. Debéis iniciar la entrada con una breve
introducción, desarrollar la idea en el cuerpo del texto y cerrar el mensaje con
una conclusión final que aporte algo personal. En el caso de las entradas
relacionadas con la PEC4 la estructura de cada texto podría ser la siguiente:
Objetivos. Descripción del trabajo realizado, acuerdos priorizados,
compromisos. Evaluación, el grado de satisfacción, sensaciones que se han
tenido, consecuencias de los acuerdos adoptados, cumplimiento de los
 compromisos y acuerdos anteriores, datos e indicadores de referencia para
evaluar el proceso y los resultados, para tomar decisiones y si hay que
reorientar nuestra intervención. Presentación de evidencias y observaciones
personales, por ejemplo, principales dificultades en las relaciones
interpersonales, contradicciones, paradojas, armonías y desarmonías con la
teoría, etc.
Es importante seguir este esquema que os proponemos y tomar consciencia que el
diario de prácticas no es un diario personal sino una herramienta profesionalizadora.
Es necesario que tengáis previsto que una vez finalizado el blog tendría que permitir
hacer un recorrido por las diferentes etapas del Prácticum, desde el análisis del
contexto hasta la implantación y evaluación del Proyecto de Intervención, y la reflexión
final de las prácticas.
Las entradas pueden hacer referencia a las sesiones de prácticas, pero también a
otros momentos del proyecto (por este motivo el inicio del diario coincide con el
recibimiento y acogida en el centro en los primeros días de prácticas).
También es recomendable comentar en las diferentes entradas del blog, entre otras
cuestiones:

− La bibliografía que habéis leído, si es que la habéis encontrado especialmente

interesante.
− Noticias de prensa de actualidad relacionadas con el tema de vuestro proyecto
de intervención.
− Enlaces a otros blogs o webs.

− Reflexiones propias no ligadas a ninguna sesión concreta.

− Aportación de documentos, vídeos, imágenes, etc. relacionados con el tema y

que os hayan parecido dignos de comentar. Es decir, evidencias de tipología
diferente que muestren las prácticas que estáis haciendo en el centro.

Estas recomendaciones tienen por objetivo hacer un diario completo.

No hace falta que hagáis una entrada en el blog por cada hora de prácticas, pero sí de
las más significativas que se relacionen con el Plan de trabajo.
Sobre la privacidad, debéis tener presente:
- El tratamiento de los datos de los menores o de los usuarios de los servicios que sean
objeto de debate, trabajo o discusión en el BLOG quedarán sujetos al deber de reserva.
- Hay datos que no se pueden publicitar y que afectan a la esfera personal del individuo y a
su entorno cercano. Podemos enmascarar (esconder) el nombre real de un menor
poniendo sólo las iniciales; no mostrando ciertos datos que necesariamente lo podrían
identificar a él o el centro; etc.
- Tenemos que respetar la tarea que se lleva a cabo en el centro de prácticas. El BLOG no
es un espacio de crítica abierta y compartida sobre cómo se está llevando a cabo la
atención psicopedagógica en el centro.
- Como consejo, intentad no poner en el BLOG imágenes de los usuarios, aunque podáis
disponer de la autorización y el consentimiento de sus progenitores, tutores legales, o de
los mismos usuarios en los términos que establece la ley.
- Los BLOGs son un espacio de trabajo y debate compartido entre los compañeros del aula,
el centro de prácticas y vuestro profesor/a colaborador/a. Intentad no abrirlos al mundo, en
general.
- Pensad que la difusión del material que se expone en el blog y su contenido tiene que ser
un ejercicio ético propio. Sobre este tema hace falta que tengáis en cuenta las
orientaciones que al respecto pueda dar el profesorado colaborador en el tablón del aula
de la asignatura.

5. Materiales i Recursos

En formato digital en el aula

⮚ Badia, A.; Mauri, T.; y Monereo, C. (coords) La práctica psicopedagógica en

educación formal (2004). UOC

⮚ Badia, A.; Mauri, T.; y Monereo, C. (coords) La práctica psicopedagógica en

educación no formal (2004). UOC

⮚ Los Blogs educativos. Materiales pensados para enseñar cómo crear un

blog a Blogger y a gestionar algunas de sus opciones.
Ayudas para la gestión de blogs

⮚ TUTORIAL DE WORDPRESS

6. Criterios de evaluación y feedback

Los criterios de evaluación serán los siguientes:
− Trabajo continuo y sistemático en el blog, narrando las experiencias
enmarcadas en el contexto de prácticas.
− Reflexión continua de las tareas realizadas en las diferentes fases del
Prácticum.
− Presentación de evidencias.

− Razonamientos teóricos y críticos de la propia práctica en las diferentes

intervenciones.
− Aplicación del marco legislativo relacionado con el contexto de la intervención.

− Aplicación de principios éticos y de códigos deontológicos de la profesión.

− Autoevaluación permanente durante el desarrollo de las prácticas.

− Los aspectos formales relacionados con la presentación de las diferentes

entradas del blog: orden y organización de la información, corrección
lingüística, aportación de recursos, evidencias…
− Claridad, coherencia, cohesión, corrección del discurso escrito.

La PEC tendrá que contener un mínimo de 12 entradas, que se corresponderán a las

recomendadas en el apartado “El Blog como Diario de Prácticas” del enunciado, y para
la calificación general del Diario de prácticas se aplicará la Rúbrica de Evaluación (Ver
plantilla al final del documento). Esta actividad se revisa y se evalúa directamente en el
blog, por lo tanto, no hace falta recopilar las entradas ni colgar ningún documento en el
apartado de actividades.
Feedback: Cada profesor/a colaborador/a efectuará un seguimiento del Diario y hará
los comentarios que considere oportunos (ver apartado temporización).

7. Temporización y entrega
La lectura y seguimiento del blog, previo aviso de los estudiantes, lo efectuará el
profesor/a colaborador/a en los periodos siguientes:

Las fechas de seguimiento, a excepción de la última fecha de cierre (conclusiones

finales) del diario, son aproximadas. Cada profesor/a colaborador/a lo adaptará a la
dinámica de su aula y lo comunicará al Tablón.

Ver las fechas en el enunciado de la actividad del aula virtual

PEC 1
Tipo de actividad Individual y obligatoria. Transversal durante todo el
semestre.

Espacio de entrega Multiblog

Formato de entrega Multiblog Multiblog